謝謝的英文范文

導語：如何才能寫好一篇謝謝的英文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Thank You For Interview II

Dear (Bosss Name),

Thank you so much for seeing me yesterday. The interview confirmed what others have told me - that (Company Name) would be a terrific place for someone with my skills and interests.

I am convinced that I could make an impact and add value as a (job title) in your department. As we reviewed my background, I hope that you came to a similar conclusion. It was indeed a pleasure to discuss the opportunities with you. I thank you again for the opportunity and look forward to our next interaction.

Again, you can reach me (when) (Call time) at (telephone), or you may leave a message on my answering machine, and I will return your call promptly.

Sincerely,

(Signature)

謝謝你采訪二世

親愛的(所名稱),

非常感謝你昨天看到我。面試確認別人告訴我,(公司名稱)將會是一個很棒的地方有人與我的技能和興趣。

我相信我可以做一個影響和增加價值(職稱)在你的部門。我們回顧了我的背景,我希望你也得出了類似結論。這的確是一個很高興與你討論的機會。我再次感謝的機會,期待我們的下一個交互。

再次,你可以打電話給我(當)(電話時間)(電話),或者你可以留言在我的答錄機,我將立即返回你的電話。

真誠地,

(簽名)

英文感謝信范文(二)

Thank You For Interview I

Dear (Bosss Name),

I appreciated the opportunity to meet with you yesterday about the position of (job title) with (Company Name).

I really enjoyed meeting with members of the office and learning about the job. The entire team certainly seem to be highly skilled and motivated and the work itself seems as rewarding as it is challenging. From our discussion,I gained a strong sense of (Company Name)s commitment to their clients and their employees. I also enjoyed our discussion of my opportunities and future within the firm.

I feel strongly that I possess the qualities required as a (job title). I believe my education and experiences have prepared me well for a future with you. I eagerly anticipate our next meeting. Thank you for considering me for this opportunity.

Sincerely,

(Signature)

謝謝你面試我

親愛的(所名稱),

我昨天感謝能有機會與你的位置(職位)(公司名稱)。

我非常喜歡會見辦公室和學習工作的成員。整個團隊肯定似乎是高度熟練的動機和工作本身似乎是有益的因為它是具有挑戰性的。從我們的討論中,我獲得了強烈的(公司名稱)的承諾,他們的客戶和他們的員工。我也很喜歡我們的討論我的機會和未來在公司內部。

我很強烈的感覺自己擁有所需的品質(職稱)。我相信我的教育和經驗準備我的未來和你在一起。我熱切地期待我們的下一次會議。謝謝你考慮我的這個機會。

篇2

英文日期分英式和美式,舉例如下:

1) 8th March,2004 或8 March,2004（英式）

2) March 8th,2004 或March 8,2004 （美式）

日期寫法宜遵從下列規則：

1)年份必須完全寫明，不可用"04代替2004;

2)月份必須用英文拼出或采用公認的簡寫，即 January (Jan.),February

(Feb.),March(Mar.),April(Apr.),May,June,July,August

(Aug.),September

(Sept.),October(Oct.),November(Nov.),December(Dec.);

3)日期可用序數詞，如：1st,2nd,3rd,4th,...；也可用基數詞，如：1，2，

3，4，...。但美式大多采用后者；

4)在年份和月日之間必須用逗號隔開；

5)日期不可全部采用如7.12.2003或7/12/2003的阿拉伯數字書寫，否則會引起誤解。因為英美在這方面的習慣用法不同。按美國人習慣，上述日期為2003年7月12日，而按英國習慣則是2003年12月7日。

6th April,1978 是英式英文的寫法. April 6th, 1978 是美式英文的寫

法.(注意:日子和月份中間沒有逗號.)

6th,April,1978

April 6th,1978

April 6,1978 都正確

關于日期的寫法，應注意以下幾點：

①年份應完全寫出，不能簡寫。

②月份要用英文名稱，不要用數字代替。

③月份名稱多用公認的縮寫式。但 May, June, July, 因為較短，不可縮

寫。

④寫日期時，可用基數詞1，2，3，4，5，……28，29，30，31等，也可用序數詞 lst, 2nd, 3rd, 4th, 5th, ……28th, 29th, 30th, 31lst等。但

最好用基數詞，簡單明了。

英文日期的寫法！ 發表于 2009-4-8 17:29:56

o 英文日期分英式和美式,舉例如下:

1) 8th March,2004 或8 March,2004（英式）

2) March 8th,2004 或March 8,2004 （美式）

日期寫法宜遵從下列規則：

1)年份必須完全寫明，不可用"04代替2004;

2)月份必須用英文拼出或采用公認的簡寫，即 January

(Jan.),February

(Feb.),March(Mar.),April(Apr.),May,June,July,August

(Aug.),September

(Sept.),October(Oct.),November(Nov.),December(Dec.);

3)日期可用序數詞，如：1st,2nd,3rd,4th,...；也可用基數詞，

如：1，2，3，4，...。但美式大多采用后者；

4)在年份和月日之間必須用逗號隔開；

5)日期不可全部采用如7.12.2003或7/12/2003的阿拉伯數字書寫，否則會引起誤解。因為英美在這方面的習慣用法不同。按美國人習慣，上述日期為2003年7月12日，而

按英國習慣則是2003年12月7日。

6th April,1978 是英式英文的寫法. April 6th, 1978 是美式

英文的寫法.(注意:日子和月份中間沒有逗號.)

6th,April,1978

April 6th,1978

April 6,1978 都正確

關于日期的寫法，應注意以下幾點：

①年份應完全寫出，不能簡寫。

②月份要用英文名稱，不要用數字代替。

③月份名稱多用公認的縮寫式。但 May, June, July, 因為

較短，不可縮寫。

④寫日期時，可用基數詞1，2，3，4，5，……28，29，30，31等，也可用序數詞 lst, 2nd, 3rd, 4th, 5th, ……28th,

29th, 30th, 31lst等。但最好用基數詞，簡單明了。

日期可有下列幾種寫法：

① Oct. 20, 2004

② 10 May, 2004

③ 3rd June, 2004

④ Sept. 16th, 2004

按美國習慣, ①最為通用日期的寫法，月、日、年，月份用英文，日和年用阿拉伯數字。例如：2008年9月8日應寫

成：Sep. 8, 2008 或 _09/08/2008_

日期可有下列幾種寫法：

① Oct. 20, 2004

② 10 May, 2004

③ 3rd June, 2004

④ Sept. 16th, 2004

篇3

前人的結論完全不對。這是前人工作最起碼的尊重，英文

叫做給別人的工作credits.

所以文章不要出現非常negative的評價，比如Their results

are wrong, very questionable, have no commensence, etc.

遇到這類情況，可以婉轉地提出：

Their studies may be more reasonable if they had

considered this situation.

Their results could be better convinced if they ...

Or Their conclusion may remain some uncertanties.          

討論部份還包括什么內容?

1. 主要數據特征的總結

2. 主要結論以及與前人觀點的對比

3. 本文的不足

第三點，在一般作者看來不可取。事實上給出文章的不足恰恰

是保護自己文章的重要手段。如果刻意隱藏文章的漏洞，覺得

別人看不出來，是非常不明智的。

所謂不足，包括以下內容:

1. 研究的問題有點片面

  討論時一定要說，

  It should be noted that this study has examined only..

  We concentrate (focus) on only...

  We have to point out that we do not..

  Some limitations of this study are...

2. 結論有些不足

The results do not imply,

The results can not be used to determine

              be taken as evidence of    

Unfortunately, we can not determien this from this data

Our results are lack of ...

但是，在指出這些不足之后，隨后一定要再一次加強本文的重要性

以及可能采取的手段來解決這些不足，為別人或者自己的下一步

研究打下浮筆。

Notwithstading its limitation, this tudy does suggest..

However, these problems culd be solved if we consdier

Despite its preliminary character, this study can clearly indicate..

用中文來說，這一部份是左右逢源。把審稿人想到的問題提前

給一個交代，同時表明你已經在思考這些問題，但是由于文章

長度，試驗進度或者試驗手段的制約，暫時不能回答這些問題。

但是，這些通過你的一些建議，這些問題在將來的研究中游可能

篇4

One thing you should do, immediately after the interview, is send a thank you email or letter. Send it the same day or, at the latest, on the following day to the person or persons who interviewed you; remember to ask for businecards before you leave the interview. It is a good idea to do this even if the job doesnt really interest you. In it you should show your appreciation for the employers interest in you and streyour interest in them.

Remind them of your qualifications, mention anything important you might have forgotten in the interview and give them any follow up information they might have asked for. These thank you letters can be typed, handwritten or emailed. The most formal is a hard copy, typed letter and it will make you stand out among the other applicants; remember to use standard pa-pe-r with a matching envelope.If the employer is leformal a hand written note is more personal.

Post it quickly or even have it hand delivered; faxing is another possibility but make sure you have your interviewers correct fax number. Email is fine, especially if this is how you have been contacting up to now or you know a hard copy wouldnt get to him or her in time. It is advisable to write the note in your word processor, where spell and grammar check will get rid of any typos. Then copy and paste it to your email. Whether you use regular mail, fax or email depends on which medium you feel is best for each interview situation. If you receive a job offer before you have had a chance to send a note; thank the employer for both the interview and the offer. You can also accept or decline the offer.

篇5

［關鍵詞］工作任務導向模擬情境應用文寫作教材改革

［作者簡介］胡海（1968-），男，江西南昌人，江西工業職業技術學院，副教授，碩士，研究方向為職業和成人教育教學理論；余世民（1966-），男，江西南昌人，江西工業職業技術學院，副教授，研究方向為職業和成人教育教學理論。（江西南昌330039）

［課題項目］本文系江西省高等學校教學改革研究省級立項課題“高職經管類項目導向式教材編寫與課程改革研究”的研究成果之一。（課題編號：JXJG-11-55-8）

［中圖分類號］G714［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）12-0145-02

應用文是處理日常工作、學習和生活中的事務而產生的文體，起源于實際的需要。目前，大多數高職應用文寫作教材，在編寫思路、結構和內容上，普遍存在著與實際聯系不夠緊密的現象。

一、以工作任務為導向的“模擬情境”教學法與應用文寫作教材編寫的關系

1.教材是聯結教師與學生的紐帶，高職應用文寫作課堂教學模式的落腳點在于工學結合型教材。如何激發高職學生學習應用文寫作的興趣？提高應用文寫作教學實效？應用文寫作教學不能得到學生認可，究其原因，在于未能找到適合該課程的最佳教材。教材可以引導教法，是指導教學使用的材料。能充分體現工學結合的編寫方法就是我們應當采用的方法。在實際工作中，往往為了解決某一問題要擬出一系列應用文，如請示與批復、會議記錄與會議紀要、經貿信函與經濟合同等。如果考慮到它們天然地基于工作過程，就應在教材編寫中，以學生所學專業相關工作任務和職業能力分析為依據，以工作任務為驅動進行課程內容的建構。

2.采用工作任務為導向的“模擬情境”法編寫的教材，使學生聯系到工作的實際，能極大地增強學生的學習興趣。所謂工作任務為導向的“模擬情境”法就是把一系列以工作過程為平臺，相互聯系的工作任務或項目組織在同一個教學單元，為學生設計出一種完成任務的情境，讓學生通過這種情境增強相關知識的理解和運用，從而在掌握若干類工作的規律和技巧的同時也掌握了相關應用文的寫作方法。在應用文教學中，運用工作任務為導向的“模擬情境”法編寫的教材，使學生聯系到工作的實際，能極大地增強學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，有助于發揮學生的想象力、創造力，從而幫助學生更好地掌握應用文寫作技能。

二、高職學校應用文寫作教材中存在的問題

1.學科模式的教材編法，造成教學時理論與實際脫節，嚴重阻礙高職特色的課程模式的實現。各種應用文體的寫作是與具體的客觀實際情境密不可分的，作者處在什么位置？從事何種工作？可能會遇到什么問題？如何撰寫應用文去解決這些問題？文章寫好之后，傳遞給誰，或者在什么場合出現，通過何種渠道傳遞等，都應在編寫應用文寫作教材時進行考慮。但傳統應用文寫作教材，采用學科模式的教材編法，表現為章節式編法，往往重在理論闡釋。好一點的也只是理論在先、文體在后，并且多是理論性的訓練題，容易造成教學時理論與實際脫節。缺乏具有針對性的技能訓練，內容即使有寫作訓練題也往往只給一個題目，不給具體材料。教材是溝通教師和學生的橋梁，教材對教師的教法產生影響，學科體系的教材必然導致學科體系的課程模式，阻礙高職特色的課程模式的實現，致使教師感到枯燥難講，學生覺得乏味無聊，最終嚴重影響高職人才培養的質量。

2.很多高職應用文的教材編寫只重視廣度，缺乏深度，沒有高職教育特點，缺乏職業導向性。很多高職應用文寫作教材，往往是每種文體的概念、作用、種類、特點、結構、要求面面俱到，編得具體詳細。雖然例文的數量足夠，但散亂，內容之間毫無聯系。并且例文內容與學生生活和工作實際相距甚遠，致使師生于教學的起始就茫無頭緒，進而影響教學的深入。高職專業有別于本科專業，具有很強的職業導向性，要求學生掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，突出實際動口動手能力的培養，課程內容要與職業崗位技能對接。學生只需具備“必需，夠用”的基礎理論即可。傳統教材容易導致培養的人才與市場脫節，學生所學知識不能適應企業崗位技能實際需要，解決這一矛盾成為當前高職院校課程改革的當務之急。

3.以傳統方式編寫的高職教材導致教師在應用文教學中，忽視應用文寫作的具體情境，教學效果差。實際工作所寫作的目的不同，有的報告是供領導參考的，有的是只在部門內部傳閱的，有的是供會議上討論的，其寫作語氣、用詞等總是會有較大差別。傳統的應用文教學中，往往忽視了這些情況，忽視應用文寫作的具體情境，而只是機械地講授每一文種的特點、結構、寫作要求等，至多輔之以一兩個例文，做一項練習。往往是教師講得頭頭是道，學生筆記抄得工工整整，然而學生一到實際工作中，碰到實際問題卻常手足無措。本是實用性極強，立足訓練培養能力的課程在實際教學中變得效果平平，毫無生氣。于是，應用文寫作在學生及教師的心目中是程序化、定型化、甚至死板化的。究其原因，在于傳統應用文寫作教材編寫的刻板，致使教學中，教師忽視了學生的主觀能動性，忽視了學生可以利用自己已有的知識背景，忽視了模擬工作情況氛圍的營造。

三、高職財經應用文寫作教材編寫新思路的具體實施方法

1.打破理論在先、文例在后的編寫傳統，將課程的教學內容設計成若干個工作任務，充分體現高職專業理論聯系實際的教學原則。教材的內容結構要體現“工作過程系統化”原則，每一個學習情境的設計要體現一個完整的工作過程，并呈現由簡單到復雜、或并列與包容的關系，要能夠培養學生基本的職業能力和可拓展、可遷移的能力。設置教學單元，要對全部教材內容進行深入研究，根據各應用文種之間的內在聯系，把教學內容劃分為若干工作任務或項目。一個工作任務或項目的內容可多可少，要注意把具有內在聯系，或具有某些共性而能共同處于某種情境的應用文種放在一個單元。應用寫作教材中，教學單元可設置成：所述內容盡可能務實和互相呼應，每部分后都有關鍵名詞及討論思考題，尤其是有若干具有針對性的技能訓練題，以實踐能力訓練為重心，力避理論與實際的脫節，練習取消知識題，多設計實踐題種，為課堂教學提供較便捷的理論聯系實際、學以致用的途徑。

如全國高職高專教育十一五規劃教材《應用寫作實訓教程》，根據高等職業教育“職業導向、素質本位、能力核心、服務專業”原則，重在培養訓練學生的應用文寫作能力。訓練內容以學生學習和工作需要為線索編排順序，以項目和任務為載體，形成了“計劃、競選、總結、調研、策劃、公文、禮儀、會務、宣傳、洽談、訴訟、科研、求職”13個與學生職業人生密切相關的項目。在每一個項目下，又設計了若干個“任務”，構筑了基于工作過程和以項目和任務為載體的應用文寫作實訓課程體系。在案例的選擇上，既有學生學習生活的范文，也有學生未來工作可以參考的例文，還有可供學生借鑒的反面例文，通過多次反復的任務演練，學生應用文寫作能力可以得到穩步提高。教程覆蓋面較寬，不同層次、不同專業可進行選擇性教學。其編排體例是：項目一、計劃：任務1——規劃；任務2——計劃；任務3——方案。項目二、競選：任務1——自我介紹；任務2——競聘詞；任務3——主持詞。項目三……

2.教材在編寫上要體現出加強學生學習的主動性和實踐性，熔教材與教學訓練于一爐，引導教師重練不重講。圍繞著高職教育培養目標的要求，突出實踐性、應用性特點，理論與實踐相結合，以崗位工作流程的調查為基礎，以工作過程系統化為原則，充分體現任務引領、實踐導向的課程思想，將課程的教學內容設計成若干個工作任務，以工作任務為驅動引出相關專業知識，重構課程的內容并組織實施，教學活動設計遵循“以教師為主導、學生為主體”的教學思想，體現“教、學、做”一體化，予學生以創新的空間。

教材在編寫上體現出加強學生學習的主動性和實踐性。高職應用寫作課開設的目的是讓學生掌握有關應用文寫作方法和寫作技巧，提高學生應用寫作能力，以便更好地服務于今后的工作。弄清教材與教學的關系，熔教材與教學訓練于一爐。可以考慮依據各文體的特點和在理論上的側重點，將寫作理論附在各任務之后，教學上可放可收，有利于靈活地教學，有利于教師作重點講授處理。引導教師在“模擬情境”中重練不重講，雖然也有理論講授，但只是重點講授，對學生能自己弄懂的地方應略講甚至不講，便于教師利用課堂開展實踐教學。根據不同的課型，將教師講解和學生參與緊密結合，通過角色扮演、課堂討論、小組討論、項目設計等以學生主動參與為主的課堂活動設計，真實再現日常應用寫作，通過讓學生模擬解決在處理公司事務時所遇到的實際問題，學會用應用文章處理商務實際工作，提高解決實際問題的能力。如涉外應用文，根據案例題目進行外貿信函寫作，運用文字進行模擬貿易等活動，學生在學中做，做中學，在學做合一、手腦并用的過程中提高實踐能力。

3.在每個工作任務或項目中，取消一般知識的概述，采用“模擬情境”教學法的編寫模式，代之以不同情境下的例文舉要和例文簡析。在課程的學習情境設計中，以真實企業為載體，通過項目教學、角色扮演、案例等多樣化的教學訓練內容的采用，寓教學于實際場景中，將工學結合落到實處。把具體相互關聯的應用文種放在一個教學單元，而又營造某一情境進行綜合訓練的“模擬情境”教材，具體做法是：設置情境，根據單元應用文種的特點，模擬現實客觀情況，創設出某種情境，讓學生扮演情境中的某種角色，具體體驗在某種特殊情況中應用文寫作的要求。設置和應用文有關的情境，通過文字語言的描繪，再現應用文假定的情況，把學生直接帶入生活的真實情境中去，讓學生根據設置的情境，各自扮演角色進行應用文說寫的綜合訓練。如在編寫“經貿洽談與經濟合同”任務時，可營造的情境是：有某水果店甲和某果品基地乙，甲擬購買乙的蘋果、雪梨，并擬定一年的購銷合同。把學生分為甲，乙兩方，每方有經理、副經理、財務人員、管理人員、法律人員、記錄員等（每個角色可由多人扮演），先讓學生做談判前的準備工作，由經理組織好各自的談判班子，制定出談判方案（包括談判目標，談判內容，談判議程，談判進度，談判策略與技巧等），接著讓甲乙雙方各自組成談判班子進行談判，談判過程中要體現出摸底、報價、討價還價、讓步、簽約等“模擬情境”教學法在應用寫作教學中的運用具體環節，最后，讓學生根據談判的內容擬定出經濟合同。

［參考文獻］

［1］賈格維.行動導向教學法在職業教育中的運用［J］.職業技術教育，2007（11）.

［2］宋淑芬.情境教學法在應用寫作教學中的運用［J］.河南商業高等專科學校學報，2008（3）.

篇6

Far and away the most important holiday in China is Spring Festival, also known as the Chinese New Year. To the Chinese people it is as important as Christmas to people in the West.

The dates for this annual celebration are determined by the lunar calendar rather than the GREgorian calendar, so the timing of the holiday varies from late January to early February.

To the ordinary Chinese, the festival actually begins on the eve of the lunar New Year‘s Day and ends on the fifth day of the first month of the lunar calendar. But the 15th of the first month, which normally is called the Lantern Festival, means the official end of the Spring Festival in many parts of the country.

[寫春節的英語作文例文]：

篇7

《CITYIN》:你是在什么時候對攝影產生的興趣?如何開始的?

柯文:從讀書的時候吧,你可能知道,很多年輕人都比較愛拍照,特別是自拍,因為可以有很多意想不到的樂趣。畢業以后,開始了一個人的旅途,很想回到那個時候的那些人那些情景里去。

《CITYIN》:簡要地介紹一下你從事攝影期間的幾個重人轉折,可以是具體事,或意識的轉變。

柯文:畢業后剛開始是在傳統影樓學習系統商業拍攝技巧,2007年經過朋友介紹,離開廣州去了上海,然后才慢慢開始一些新的觀念,從接觸攝影到進一步不斷了解攝影這條無窮的路上,漸漸發現很難滿足自己的理想。

《CITYIN》:在學習攝影中你走過什么“彎路”,你怎么看待它?

柯文:彎路倒是沒有,一直以來都是比較明確性地拍圖。商業與藝術我結合得還算清楚吧。

《CITYIN》:“商業與藝術我結合得還算清楚吧。”就這句話聊聊你是怎樣將商業與藝術結合的?

柯文:商業與藝術最好的結合點就是無招勝有招,其實我們身邊最貼近完美的東西往往就是最簡單的,有些人會把一些理論上的東西越想越復雜,導致進入一些思想上的誤區,我覺得首先從個人文化修養切入點開始。這一點尤為重要,攝影的本質就是還原攝像。

《CITYIN》:以你的經歷體會,攝影這個職業挑戰的是什么?

柯文:做不到的想不到的痛苦。我覺得行為上的滿足是比較容易得到的,往往精神上的滿足是無止境的。

《CITYIN》:哪些人在攝影方面給了你特別的影響?

柯文:我關注的攝影師比較多,沒有局限性,應該是攝影之外和個人經歷的影響比較大吧。做到“想拍什么就拍什么”真的很難。

《CITYIN》:你覺得攝影之外的個人經歷,劃一個攝影師作品會有怎樣的影響?

柯文:影響很大,一個人的生活環境,遭遇,個人的喜怒哀樂長時間如此,會給攝影師磨合情緒,往往我們這些年輕人做事情易情緒化,我覺得這個是至關重要的,每個攝影師都有自己的風格和對影像生命的不同理解。

《CITYIN》:說到攝影“大師”,你第一個想到的人是誰?請用一句話評價他/她。

柯文:張曦,“滿腦子黑攝會,疊影重重”。

《CITYIN》:你的目標是做一個怎樣的攝影師?

柯文:我希望自己能把化妝、服裝、美術攝影以及個人情感綜合起來,可畢竟個人精力有限,很多事情往往只能想想而已。

《CITYIN》:你們的團隊有幾個人,是怎樣分工合作的?

柯文:目前10個人吧,年齡從18-30不等,我們會做好每一天手上的工作,會不間斷地商量出一些自己的想法,比如借鑒或者自己臨的突如其來的一些幻想,我們都很期待把它通過鏡頭的方式表現出來。

《CITYIN》:從一個攝影師到統籌一個團隊,最難的是什么?

柯文:目前我自己也沒有統籌吧,在攝影的旅途中,不管需要什么,我都會和大家溝通商量,聽取別人的意見吧,因為一個人的想法畢竟是有限制的,我個人主義不是太強,只是易情緒化。

《CITYIN》:攝影之外你還喜歡做些什么事?

柯文:玩樂啊,我們在當地組織了一支樂隊――“玩偶”。業余愛好能表達或者發泄一些平常安靜生活里的垃圾。

《CITYIN》:最近有沒有看到其他好的作品和大家分享?

柯文:太多太多,連攝影師的名字都數不過來,世界各地各個國家的,全部在我電腦里收藏著。

《CITYIN》:假設一下,生活中有什么事情會讓你感到恐懼?

柯文:如果有一天視線漸漸模糊,模糊到我快要看不清根本之外的東西了,那么還剩下什么。

篇8

My Pet cat

I have got two baby cats. They are very beautiful. One is yellow. The other is white. They are very lovely. The yellow cat is very naughty. He likes to play with people. He often runs here and there. His favourite game is playing with balls, ropes and stones. But the white cat is very gentle. She likes to wash her face. And she doesn′t like to play with people. She often jumps onto my knees. I like to give her a bath.

Oh, my baby cats bring me much happiness. We are very good friends. I love them.

我的寵物貓

我有兩只小貓。他們非常漂亮。一個是黃色的。另一個是白色的。他們非常可愛。黃色的小貓很調皮。他喜歡和人玩。他經常到處跑。他最喜歡的游戲是玩球、繩子和石頭。而白色的小貓非常溫和。她喜歡洗她的臉。她也喜歡玩的人。她經常跳上我的膝蓋。我喜歡給她洗澡。

噢,我的小貓為我帶來了很多愉快。我們是很好的朋友。我愛他們。

I want to have a cat

I want to have a cat,because I'm very alone. So, I'm going to keep a cat. The cat's colour is white and orange, and it has big green eyes, and it's so beautiful.I hope that it can be beautiful. I think cat is a kind of cute animal and keeping one is good for me. The cat is clean . Cat likes drinking milk and eating fish. fish is good for health. Sometime cat is naughty, but don't worry, I love it. How nice my friend is !I love it more and more.

我想有一只貓

我想有一只貓，因為我很孤獨。所以，我要養一只貓。貓的顏色是白色和橙色，有大大的綠色的眼睛，很漂亮。我希望它可以是美麗的。我認為貓是一種可愛的動物，養一只貓對我來說是很好的。貓是干凈的。貓喜歡喝牛奶和吃魚。吃魚對健康有好處。有時候貓很調皮，但別擔心，我愛它。我的朋友多好啊！我越來越喜歡貓了。

My Lovely Pet

One day，my father bought a little cat for me. I was very happy. It has two small ears, two black eyes and quite a lot of brown hair. I like it so much. I often play with it, so it becomes my good friend quickly. It does not eat very much. It likes to come to my room to play with me. When I am not happy, I usually chat with my little cat.

I love my pet, and I know it loves me, too. W e are happy to own each other.

我可愛的寵物

篇9

我是應聘貴公司xx工程師崗位的xxx。

很高興認識您，跟您的談話是一次愉快而收獲甚大的經歷。通過這次談話，我更加全面地認識了貴公司，尤其是貴公司富有社會責任感的企業文化引起了我的共鳴。

所以我十分渴望能夠加入xx這樣的一流企業，在淵博厚實的企業底蘊中尋找自己的價值!

面談中，您對公司的真摯情感溢于言表，您專業資深、人際嫻熟、深入細微的洞察力、親和力以及您的談吐，都令我敬佩不已，也是我今后學習的榜樣!能夠與您結識是我的榮幸，若能進入公司協助您辦事，得到您的指點，共同為實現企業目標而努力，將是我職業生涯中的一件幸事!

通過我對此崗位職責與要求的了解，再縱觀自己的學習、實踐經歷，我認為，相較其他應征者我具備以下優勢：

一、具備品質管理的實習經驗

雖然同為應屆畢業生，但我曾于xx年6月到8月在xx集團擔任過xxxx，使用游標卡尺測量“2.0露露空罐”高度，檢查全噴機彩印效果及內涂黃是否合格，掌握了產品制造的詳細流程，及裁剪機、焊機、檢漏機、全噴機等設備的工作原理，在xxxx方面積累了一定的崗位經驗。

二、擁有非常出色的學習能力

我成績總是名列前茅，先后拿過兩次“三好學生一等獎學金”(4/58)，令大多男生頭疼的xx課程成績我也取得了滿分，并且參加全國大學生科研計劃項目(srt)，憑借出色的答辯演講，條分縷析的實驗安排、會議記錄、經費情況，和運用matlab處理果樹信息輔助采果機器人定位果實的創新方法，贏得了以博士生導師姬長英為代表的教授評審團的一致好評。

三、積累了相當扎實的專業技能

我是女生，但是在專業技能方面我決不會輸給任何一位男同學。

我精通proe，且通過培訓取得了cad中級證書和ug高級證書，能夠熟練使用caxa，具有一定的設計經驗，在專業實習的“機床夾具設計項目”中運用proe進行設計取得了a等(4/58)的優秀成績。有關機械的專業課程分數基本都在90分以上，基礎十分扎實。

為此，相較他人我能夠很好的同公司的設計部和制造部門溝通，符合對品質管理者的深層次要求。

同時，正因為我是女生，所以具備一般男生沒有的細致謹慎，而這正是作為一個xx工程師所必須具備的!

我完全有信心勝任此工作崗位，和貴公司一起完成“精品工具，精益求精”的偉大使命。懇請您給我一次機會!

不過，無論這次我是否能被公司錄用，我都堅信選擇擁有遠大志向和卓越品質的xx是明智之舉。無論今后我會在哪個單位上班，我都將盡心盡責做一位誠實、具有責任感、與單位榮辱與共的員工，一位扎根于單位、立志為社會創造最大價值的攀登者，一位積極進取、腳踏實地而又具有創新意識的新型人才。

篇10

描寫冬天的英語作文

冬天的氣候屬于所有氣象現象中的一種，是一定時期內大氣層的現象。

The weather in winter is a set of all the phenomena in a given atmosphere at a given time. It also includes interactions with the hydrosphere.它同樣包括水圈的相互作用。 The term usually refers to the activity of these phenomena over short periods (hours or days), as opposed to the term climate, which refers to the average atmospheric conditions over longer periods of time. When used without qualification, weather" is understood to be the weather of Earth. 如果沒有限定的條件，人們對于氣候的理解就是地球的天氣。