科普文章范文

導語：如何才能寫好一篇科普文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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科普類題材的英語文章涉及內容廣泛，如，計算機技術（Book2Unit3Computer）、天文地理（Book3Unit4Astronomy：thescienceofthestars）、生物醫藥（Book6Unit3Ahealthylife）、機器人（Book7Unit2Robots）、克隆技術（Book8Unit2Cloning）、發明創造（Book8Unit3InventorsandInventions）等。而且其他話題如“環境”這一話題也和科普緊密關聯。科普類英語閱讀是高考考查閱讀能力的重點，也是難點。然而，教師在處理現行高中課本中涉及科普類的文章時，請捫心自問是不是只是走過場一樣把課文教完，然后做一下習題中的幾篇閱讀材料，對一下答案就草草了事了呢。所以，你教出來的學生對科普類文章束手無策就不足為奇了。下面就如何教好科普類英語談點個人的看法。

一、教好科普類英語閱讀文章與教師的備課技巧分不開

科普類英文閱讀文之所以難不僅是因為內容對考生來說生疏，而且還因為新名詞、新術語多，語句長而難懂。即使一些我們挺熟悉的詞匯在科普類文章中可能就有新意義，如，family的普通詞義是“家”“家庭”“家屬”“親屬”，但在動物學、植物學中是“科”的意思，如，animalsofthecatfamily（貓科動物）。即使是同一個詞，在不同的科技領域也會有不同的意義。教師自身素質是第一因素外，備課的充分與否，導入是否有技巧性也起決定性作用。同時對于農村學生而言，在教學這類文章要求學生和你一起互動時，應該鼓勵學生用漢語進行思考，這樣學生可表達的知識面就寬了，知識程度就加深了，這就相應的對英語教師的要求提高了一個檔次，教師除了掌握必要的英語知識外，對一些學科間的滲透也必須有一定的了

解。例如，我們在教授Book3Unit4Astronomy：thescienceofthestars時，教師自己對行星的英語、漢語以及相關的詞，如，circle，thesolarsystem，astronomy等必須充分掌握，不要臨時想不起來或者講錯，這樣就失去學生對于自己的可信性，學生會對你的課嗤之以鼻的，接下來要讓學生聽你的課那就怪了，更不要說培養他們的閱讀科普文章的興趣了。我上這課時先給學生說：“IhaveadreamthatIcanliveintheworldforever，doyouthinkit’spossible？”這一句話引起學生用漢語、用英語爭先恐后地出起主意來：有的說可以學秦始皇去研制長生不老藥，有的說練太極，一些事先有去預習課文的學生就回答說可以克隆自己，我就抓住那個回答克隆的學生的話題問：“HowcanIcloneanothermyself”或“Canyoutellmewhatiscloning？”自然而然地轉入我要講的話題“cloningisawayofmakinganexactcopyofanotheranimalorplant.”我再問：“Howcanwecloneaplant？”接著就談起早在古代我們的祖先就學會了嫁接、扦插等技術來科隆植物的歷史，學生覺得這課很新鮮又是他們本應該知道的知識，不聽才怪……你看課堂不拘一格又不脫離課本，多好是不是？所以這類閱讀文興趣的培養和教師的技能技巧分不開，而認真備課是關鍵。

二、正確指導學生系統地閱讀科普文章的方法

一方面，由于英語教師自身是研究語言的，他們大多數對科技、自然科學和社會科學比較陌生。所以，在授課過程中遇到科技類文章時往往是一筆帶過或采用翻譯的方式，只要求學生理解大概的意思，而無法讓學生追根溯源去洞悉一些科技奧秘，學生無法體會到探討科技問題時的愉悅，也就不能主動地拓展自己這方面的知識。另一方面，知識的局限又導致學生閱讀時會被一些專業詞匯和句式難倒，因此正確指導學生對生詞詞義進行判斷，一定要認真閱讀原文，分析原文對新發明、新創造、工藝新流程是如何解釋、如何定義的，在此基礎上概括出生詞詞義，根據上下文練好“猜”功，不要一味地靠查找詞典。教師授課過程中，大多圍繞著“感知―識記―理解”的模式進行機械操練，而忽視發展學生邏輯思維、創造性思維、遷移學科知識和解決新問題的能力。除此之外，為了幫助學生更好地理解文章，教師還應該借助多媒體、模型展示、圖示、數字運算等科學方法進行教學。一定要認真閱讀、分析原文對科學發明創造誕生過程的介紹和工藝流程過程的介紹，并且邊讀邊畫，建議借助草圖幫助教學，最終達到正確理解。

三、培養學生的科學創造能力和重視對知識輸出的能力

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關鍵詞：校本課程；意義；手段及方法

校本課程資源的開發和利用，是與新課程匹配的支持系統。隨著人們對新課程的合理解讀，校本課程資源的開發和利用越來越受到關切。因此，語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生學語文、用語文的意識，提高學生的語文能力。

一、校本課程開發和利用的意義

1.校本課程的教學，有助于學生認識自然、認識社會

通過多種途徑為學生提供具體的現實情境，讓他們走出課堂，置身于自然與社會生活中，強化親身體驗，有助于提高學生學習的興趣與主動性、積極性。

2.校本課程的教學，有助于提高學生探究、合作學習的能力

學生的自主合作探究式學習，培養了他們學習的自主性、探索性、實踐性、創造性，提高了學生運用先進信息技術手段來搜索、篩選、利用信息的能力。

3.校本課程的教學，有助于培養學生的人文關懷和嚴謹的科學精神相融合的精神

校本課程的教學，客觀上為學生埋下了理想的種子。如，通過“感受家鄉文化”課程的學習，很有可能將來就有我們的學生投身于研究、發揚家鄉文化的事業中去，說不定就是我們這門課程所種下的理想種子……總之，校本課程的開發和利用，對培養和提高學生各方面的能力，都有著積極的意義。

二、校本課程開發和利用中應注意的幾個問題

1.充分認識教師的地位和作用

在新課程背景下，教師首先要加強自身學習，爭取走在科技發展和信息技術利用的前列。其次要更新教育觀念，要擺脫傳統模式下地位和作用的束縛，重新給自己定位，更好地發揮自己的作用。

（1）建立師生平等的教育教學觀念。探索、研究一個新的課程，師生是一種合作關系。在共同的研究中，教師加強對學生的方法指導，變為學生學習發展的促進者。

（2）引導學生不斷地發現問題、提出問題，指導學生利用有效的手段搜集利用資料，為學生創造良好的學習環境，幫助學生對學習過程和結果進行評價，變為教學管理中的引導者。

（3）教師之間要加強合作。在未來的教學改革進程中，隨著學生研究領域的擴展，需要教師加強合作，相互促進，共同完成對學生的指導。

2.改變重結果輕過程的做法，避免把學生學習的結果作為評價考核的主要依據

校本課程教學的目的，是培養學生各方面的興趣和能力，提高學生的人文素養，了解語文與生活及社會的關系，培養當代人應該具備的重要素質。校本課程教學，是讓學生在課程學習過程中，培養主動探索、積極實踐、獨立探究、掌握學習技能的學習態度和求知精神。在學習中，學生帶著問題去找資料，搜集信息，分類研究，同時加強實地調查研究，親身感受，最后以多種形式來表現自己的研究成果。這樣，學生既發展了思維能力，也提高了語文能力，更重要的是培養了一種積極探索的精神。因此，在評價體系上，要重視學生在學習過程中表現出來的態度及精神，不把結果作為考核成績優劣的主要依據。

3.校本課程的確定應該根據學生、學校的實際情況，不應該盲目

校本課程本身就是一個與本校資源融合而產生的課程，必須和學校的一些硬件設施如網絡、圖書館、實驗室，軟件如本校教師的能力、水平，學生的實際情況等方面的情況相適應，不應該盲目地一哄而上，趕時髦、發宏論。實際上，校本課程不存在孰高孰低的問題，應著眼于切合實際。

三、校本課程開發和利用的手段及方法

1.構建自主、選擇、實踐的語文教學方式

教學中，為學生學習語文創造和提供良好的環境和條件，讓學生去主動感知、體驗，提供補充閱讀材料，特別是當地的語文課程資源，引導閱讀。學生遇到各種困難和問題，要自己獨立地去認識解決，從而使自己的主體性、獨立性、創造性得到充分發揮。同時，教師要充分認識學生智力和非智力因素的差異，讓每個學生在語文學習的過程中經常體會到樂趣，獲得不斷進步的成功體驗，以增強學生的自信心。

2.從操作層面入手，架構開放的課堂教學形式

隨著教育改革的不斷深入，學校教育已逐漸從封閉的系統走向開放。教學形式以課堂和40分鐘授課時間為主，更凸顯趣味性、自主性、實踐性。教學內容得以更大的延展，如根據實際情況，開展“我當小導游”“講古人勤學的故事”“我為家鄉添光彩”等活動，形

式多樣，為學生提供大量語言運用的機會，增加學生的參與興趣。

3.創設濃郁、高雅的語文學習環境，密切語文學習和社會生活的聯系

如，在校園走廊上布置以古今中外詩文與格言為主要內容的文人字畫；紅領巾廣播站定期播放美文欣賞；每學期組織一次以愛祖國、愛家鄉為主題的演講比賽或朗讀比賽；每學期一周為讀書周等，將語文學習與生活聯系在一起。形成學生與學校互動，共同規劃建設美好校園的新做法。

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關鍵詞:融媒體;互聯網;衛生健康知識;傳播

《健康中國行動(2019—2030年)》提出15個專項行動，第一個就是“健康知識普及行動”。《全民科學素質行動規劃綱要(2021—2035年)》的重點工程為科技資源科普化工程。隨著互聯網社交媒體的普及和發展，一個融傳統媒體與新興媒體，融傳媒與受眾互動于一體的“融媒體”時代迅速到來。傳播媒介形式從傳統媒體的報紙、電視、網絡，到新興媒體的微博、微信視頻號、抖音、直播平臺，多種媒介形式實現融合。在融媒體時代，醫學健康知識的傳播更加快捷，傳播效率倍增，更好地滿足了大眾不同的健康需求。通過多種媒介形式持續性向大眾傳遞醫學科普知識、科學的健康觀、健康的生活方式等，提升了大眾的健康綜合素養［2］。同時讓大眾在獲得正確科普知識的過程中，形成對醫院的認同感與信任感，從而樹立了醫院品牌的權威性，提升了醫院的核心競爭力，為醫院持久發展注入不竭動力。北京小湯山醫院(北京市健康管理促進中心)作為首批全國健康管理示范基地、全國健康管理體驗示范基地、北京市健康促進示范基地、昌平區健康科普基地，20年來致力于“小湯山大健康”品牌建設，真正將“大衛生、大健康”理念貫徹落地。2017年—2021年北京小湯山醫院共組織醫務人員發表科普文章4400余篇，舉辦講座、義診、健康教育等相關科普活動660余次，參加拍攝1000余部科普微視頻，受邀參加中國中央電視臺(CCTV)、中央(北京)廣播電臺、北京電視臺(BTV)等科普節目650余次。醫院以健康傳播為抓手，不斷加大醫院品牌宣傳，為推動首都衛生健康事業全面發展，為健康中國建設做出新的貢獻。北京小湯山醫院為做好醫院品牌的健康傳播，以宣傳康復醫學、健康管理、醫療護理、綜合醫療、預防保健知識為主，充分發揮醫院的優勢學科，積極組織醫院醫務人員將臨床實踐工作與科普寫作相結合［3］。鼓勵醫務人員在日常工作中注意發現、搜集、挖掘線索，找準科普報道的切入點和落腳點，緊跟大眾關注的健康熱點，從科普創作的選題、標題的吸引力、內容的故事性等多角度進行創新。通過寫作醫學科普文章、拍攝醫學視頻，以自媒體圖文、短視頻、一對一咨詢、電視臺(電臺)節目、專題講座、義診咨詢、科普作品比賽等多種形式全方面開展特色醫學科普，用老百姓喜聞樂見的方式，將正確的防病治病理念和健康教育防范傳播給社會公眾，進一步促進了醫院業務的推廣，加強醫院品牌建設，取得良好的社會效益和經濟效益。

1打造多媒體綜合健康科普宣傳平臺

1.1利用好醫院內部傳統科普宣傳平臺

利用電子屏、門診等候區電視及健康教育宣傳欄向患者提供健康資訊類知識;在各臨床科室開展出院健康處方工作，為出院患者從用藥指導、居家康復、照護和自我健康管理等方面提供科學指導;制作系列宣傳展板、海報、手冊、文化墻、宣傳欄，向廣大患者傳播疾病知識、健康科普知識、防疫知識等。北京小湯山醫院健康管理促進中心在健康體檢期間，為體檢客人免費提供內科、營養、中醫、運動等健康講座和現場咨詢，年接待量可達5萬人次左右。通過健康風險評估，將篩出的慢性病人員按不同病種分期分批組織健康管理工作，多次為國航飛行員、在京兩院院士提供健康管理服務。真正做到早預防、早診斷、早治療、早康復，為大眾提供全生命周期健康服務。

1.2傳統媒體與新媒體融合

不斷創新，整合媒體資源，加強與電視、雜志、報刊等傳統媒體的合作，同時探索微信、微博、抖音等新媒體，入駐科普中國科普號、北京號、今日頭條、搜狐自媒體等，擴大科普平臺傳播覆蓋面和影響力。采取線上線下相結合的方式促進科普作品的傳播。充分運用互聯網多種平臺，推送醫學知識、疾病常識、重點衛生健康日、科普視頻等內容，讓百姓足不出戶即可了解健康知識;科普專家通過參與網絡直播節目，利用評論區互動功能，及時解答患者的疑問。通過健康教育進課堂、進家庭、進社區、進單位系列活動，利用院內宣傳欄、電子屏、閉路電視系統等宣傳設施常規開展健康宣教活動。廣泛開展講座、義診、健康教育活動。2017年—2021年累計舉辦660余次講座、義診、健康教育等相關科普活動，發放上萬份健康宣教資料，惠及5萬余人次。通過線上線下的多種媒體形式，全方位向大眾傳播健康理念，打造立體化健康知識宣傳新格局。文字、圖畫、視頻相結合。隨著網絡傳播形式的不斷發展，醫學科普從寫文章衍生出圖文、視頻等其他傳播方式。科普圖文可以全面、多角度，詳細地介紹疾病知識;科普視頻則具備知識傳播即時化、復雜知識通俗化的特點，更利于人們理解。北京小湯山醫院在科普工作中的不斷創新，憑借報紙、圖書、網絡等傳播媒介，采用文字、圖畫、視頻等多種形式開展科普傳播工作。2017年—2021年發表科普文章共計4400余篇。積極組織專家參加主流媒體節目的訪談、短視頻錄制。2019年、2021年先后與薄荷醫生、澤橋醫生等新媒體合作，組織專家參加1000余部醫學科普微視頻的拍攝，并在百度、搜狗明醫、愛奇藝、優酷視頻、搜狐視頻、騰訊視頻、今日頭條、新浪微博、醫院微信公眾號等多種媒體廣泛傳播。2017年—2021年醫院專家650余人次受邀請參加CCTV、中央(北京)廣播電臺、BTV、新華網等節目，與市民直接對話說健康。

1.3科普內容的創新

由疾病預防向健康促進轉變。“以治病為中心”向“以人民健康為中心”轉變，有助于大眾形成更健康的生活方式，不斷提升人民群眾的健康獲得感、幸福感［4］。北京小湯山醫院始終堅持以人民健康為中心，探索出了一套集健康體檢、健康風險評估、疾病預警、檢后追蹤監測、慢性疾病及高危人群強化生活方式干預、健康教育與健康促進于一體的健康管理模式。體檢者在健康體檢期間可以現場咨詢醫生有關自身疾病預防和康復治療問題，醫生會給予詳細的健康指導。根據體檢報告進行健康風險評估，按不同慢性病種進行健康管理和健康干預。康復臨床中將醫療康復手段，與作息、飲食、運動、心理、健康教育等健康管理手段相融合，形成了具有小湯山特色的新型康復管理模式。由注重患者向全人群轉變。醫學科普不僅能夠給患者提供疾病知識，更能有助于公眾關注自身健康，做好疾病預防。北京小湯山醫院通過多種方式，針對不同年齡的人群，采取不同的途徑，全面傳播健康知識。走進社區開展義診咨詢活動，為社區百姓提供中醫、內科、康復、營養、運動、健康管理等方面的咨詢及科普知識。走進軍營開展《聚焦健康睡眠拯救失眠的你》宣講;走進校園開展“預防青少年近視”“脊梁少年，柱力成長”為主題的健康知識講座;走進敬老院開展關愛老人公益活動，指導老人如何自我鍛煉。“藥+”志愿團隊志愿者走進社區老人家中，為用藥復雜、腿腳不便、空巢居家患者提供一幫一專屬藥學服務，把安全用藥常識送進社區、送到家庭，從而提高老年人合理用藥意識和安全用藥常識，2020年，醫院“藥+”志愿服務榮獲、中央文明辦等主辦的第五屆中國青年志愿服務項目大賽金獎。將運動與疾病防治相結合。由于人口老齡化、城鎮化、工業化進程加快，慢性疾病成為我國居民健康的主要威脅。運動對于多種慢性疾病具有重要的預防和輔助治療作用，北京小湯山醫院充分利用有氧運動中心，開展各種球類運動和健身活動，安排專職運動教練講解運動常識及損傷防護知識，將運動與醫學防治相結合，年均接待量達2萬人次左右。組織運動專家編寫《偷菜不如偷健康》《微運動———最最簡單的塑型健身法》《高效微運動》等科普書籍，教導公眾如何通過運動強身健體，降低慢性病的發生率。將康復科普作為科普的重要分支。隨著我國老年人、殘疾人和慢性病患者的不斷增加，促進了康復產業的發展，存在康復需求的潛在人群數量巨大，北京小湯山醫院利用醫院多個康復專科特色優勢，圍繞公眾關注的康復熱點問題，開展多種形式的康復醫學知識科普。北京小湯山醫院康復中心成立“金拐杖之家———骨關節病康復病友會”和“腦卒中康復病友會”，在平臺上交流共享科普知識。線下舉辦了60余次健康大課堂系列活動，講座內容涵蓋《腦卒中發病的原因》《腦卒中患者的家庭康復指導》《骨關節病康復》等，向住院患者提供健康指導、解答患者關注的問題、進行康復動作的指導。

2建立一支科普隊伍

北京小湯山醫院積極發動全院醫務人員加入科普隊伍［5］，經過多年來對科普人才的持續培養，醫院建立了以國家健康科普專家庫成員、北京健康科普專家、昌平區健康素養講師團專家、陽光長城微博專家、科普達人、科普紅人、健康科普志愿服務團等500余人組成的科普專家團隊。目前有專兼職科普人員305人，中級職稱及以上或本科及以上學歷人員275人。包括國家健康科普專家庫成員1名、北京健康科普專家8名、北京市科委健康科普專家庫成員11名、昌平區健康素養講師團專家4名、“陽光長城”微博專家4名、注冊志愿者485人。打造一批科普明星科室、明星專家，同時也吸引眾多媒體平臺來院尋求科普宣傳合作。

3科普傳播機制創新

為切實做好科普宣教管理機制的創新，北京小湯山醫院專門成立宣傳中心和健康教育部統籌管理。醫院制定了《科普宣傳工作制度》《健康教育工作制度》《宣傳獎勵辦法》，成立健康促進工作領導小組，職責分工明確，形成了醫院內部健康教育網絡。培育機制創新。一是經常性地組織廣大醫務人員參加科普宣傳技能的培訓，從科普寫作的基本認知、技巧和方法、思維方式多方面講解如何快速高效地完成醫學科普文章的編寫，助力營造良好的科普發展環境。二是制定科普創作者獎勵機制，調動人員的積極性、創造性。通過這些手段充實北京小湯山醫院健康科普人才團隊，有利于提升科普文章的質量，創造利于科普推進的有利環境，為科普宣教工作打下了堅實基礎。三是鼓勵醫院職工開通個人科普抖音號、公眾號，人人成為健康的傳播者、助力者。運動專家開設科普公眾號“老牛微運動”，用戶數達32000多人，推送1400多篇科普類文章，閱讀量累計96萬人次。北京衛視《養生堂》錄制抖音64期，累計點擊7200萬人次。藥劑科中藥師主編的《位妙用養全家》《小本草妙用養全家》《小偏方妙用養全家》多部藥學科普圖書多次再版，廣受歡迎。四是鼓勵職工利用個人自媒體(微信群、朋友圈、抖音、視頻號等)廣泛轉發醫院官方自媒體的科普文章、媒體節目、科普微視頻等，積極參與科普講座、義診、志愿服務活動。五是激勵醫務人員參加互聯網+健康大賽等各種比賽，不斷挑戰自我，提升科普能力。2019年和2020年度，在人民網組織的“互聯網+健康中國”科普大賽中，北京小湯山醫院兩次榮獲優秀組織獎。藥劑科陳尚岳榮獲“科普達人”和“科普紅人”獎;中西醫結合康復科刁倩榮獲“科普紅人獎”。六是聚合媒體資源，加強交流合作，共同策劃品牌活動，在科普內容、渠道、技術、參與臨床科室等方面不斷匯聚力量，由獨立傳播向聯合傳播轉變，協同傳播科普知識，共擔科普社會責任。CCTV新聞頻道媒體記者來到醫院健康管理促進中心，邀請體檢部、放射科、超聲科、健康評估部等4位科室主任共同參加現場直播節目《科學體檢及時發現健康風險》，央視新聞、百度直播、bilibili直播、今日頭條等多個頻道進行直播，其中快手@新聞聯播直播平臺觀看量突破170萬，點贊10.1萬。運動康復科主任武亮參加國家衛生健康委員會主辦的健康中國直播節目《健康大家談———康復不是鍛煉那么簡單》，11個平臺直播，超145萬人觀看，宣傳康復科普知識，廣受百姓歡迎。

4健康普及效果評價

通過推動健康教育進課堂、進家庭、進社區、進單位系列活動，借助圖書、文章、視頻等多種傳播媒介形式，多媒體全方位向公眾傳播正確、科學的防病、治病理念，讓科普知識更易懂、易記、易學。引導公眾建立正確的健康觀念，提升大眾健康素養，形成更加健康的生活方式。大眾利用掌握的健康預防保健知識，日常做好營養、睡眠、運動和心理等方面的健康管理和干預，使更多人少生病。有小病時也能夠及早發現，及早就醫，有利于早診斷、早治療，避免重大疾病的發生，保護大眾健康的同時，也為國家和個人節約大量的醫療醫藥資源。

參考文獻

［1］黃征宇，張夢婷．自媒體時代公立醫院開展健康科普實踐與思考［J］．中國健康教育，2021，37(9):861－863．

［2］姜航．公立醫院開展醫學科普新模式的實踐與探索［J］．江蘇衛生事業管理，2021，32(4):538－540．

［3］林佳瀅．KF醫院品牌建設研究［D］．昆明:云南師范大學，2020．

［4］池楊．運用醫學科普打造公立醫院人文品牌［J］．中國醫院，2019，23(8):43－44．

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關鍵詞 報刊 健康教育

中圖分類號 G210 文獻標識碼 A

On the Oriented Function of Newspaper and Magazine in the Health Education

Chen Liangxi

(Public Health Dalth Daily, Chengdu 610000)

AbstractThe paper analyzes the oriented function of newspaper and magazine in the health education.

Key wordsnewspaper and magazine health education

由于報刊的社會影響力，報刊在普及衛生健康知識的全民健康教育中是不可或缺的陣地。然而近年來,不少報刊衛生知識欄目卻頻頻出現所刊登的衛生健康知識內容或自相矛盾，或聳人聽聞，或不切實際，或故弄玄虛，以至違反衛生健康科學原理的現象。如一些報刊曾刊登健康專家說：為補充營養，增強體質，請多喝牛奶：一些健康專家又說；牛奶中所 含物質，有可能增加前列腺癌的發病幾率，于是健康專家建議；多吃西紅柿，以對抗牛奶的副作用，減少患前列腺癌的機會；一些健康專家又說：由于西紅柿的有機磷農藥殘留，建議必要時服用阿托品，以減少西紅柿的農藥危害；一些健康專家又說，鑒于阿托品所含生物堿的副作用，建議服用毒扁豆堿以減少阿托品的危害；一些健康專家又說：鑒于毒扁豆堿的副作用，建議多喝牛奶以中和其毒性和對抗副作用。如此類似繞口令而又令人無所適從啼笑皆非的“健康專家說”，以及水果削皮好還是不削皮更好？米多淘好還是少淘好等等“健康專家說”，不時地出現在我們的報刊中。面對如此“衛生科普，健康教育”，讀者必然是如墜云端無所適從，報刊的“權威”也會處于被大眾置疑的尷尬境地。那么，作為報刊本身以及作者和讀者，怎么面對這種現狀呢？本文試圖從報刊編輯和衛生科普作者，以及從報刊的讀者角度來探尋一條報刊如何在全民健康教育方面發揮更佳健康教育效果的解決之道。

一、報刊編輯應具備一定的現代衛生科學知識

由于現代科學技術的發展，社會生活水平的提高，以及衛生健康知識的普及，衛生欄目報刊編輯原有的技術修養和認識水平，已顯然難以應對日新月異的衛生健康知識變化。作為衛生欄目編輯，面對紛繁復雜以至相互矛盾的“衛生科普”文章，怎樣選擇和編輯“衛生科普”文章，是對編輯選稿和改稿水平的一個考驗。

由于報刊編輯不是衛生健康專業的專家而是“雜家”，所以，對于太過艱深的衛生健康理論是難以掌握的。筆者認為：在其衛生健康內容的把握上應選擇“相對成熟性”。如2004年當“非典”突然出現時，我們的一些報刊在尚未弄清情況的時候，妄下結論，亂開藥方，以至在一些地方造成不良社會影響和干擾了正常抗”非典”工作的進行.?所以,報刊編輯在“相對成熟性”的把握方面,也對報刊編輯加強自身科學知識素養提出了更高要求.因為, “相對成熟性”在很大程度上說明了，某一衛生科學知識，至少在現階段是為大多數科學家所公認的。由于理論與實踐“相對成熟”，因而，“誤導”讀者的可能性也就大大減小了。另外，在選稿和編輯上應該注意“可操作性”。如果一種即使“相對成熟”的觀點，但“可操作性”很差，即使這篇衛生科普文章是正確的，也會因“可操作性”差而沒有任何現實意義。所以，我們的報刊編輯只有具備了較強的現代衛生科學知識和過硬的編輯能力，才可能從浩如煙海的科技新知中發掘科學的、實用的、可操作性強的衛生科普文章來。

二、衛生科普作者應既是專家又是作家

作為一個衛生科普文章的作者，其衛生健康科學技術水平應是不容置疑的，應對自己所寫的衛生科普文章具有深刻的了解，應是所涉衛生健康科普內容的專家。絕不能一知半解或嘩眾取寵，以其昏昏，使人昭昭。而且，衛生科普文章的作者應具備很強的化“深奧”為“通俗”的科普文章寫作能力。作為作者，如何將深奧的科學技術成果轉化為通俗的衛生科普文章，其對作者的要求除了科技水平和寫作能力外，還應有把握讀者市場的敏感。這種“敏感”是對現實生活的把握，是對人們需求的了解。讀者能從這種科普文章中“開卷有益”，通過對這種文章的解讀，學到切實有用的知識。

目前，由于市場經濟的影響，一些不法商家為了使自己的“假、冒、偽、劣”的產品戴上“科學權威”的光環，以便促銷牟利，找到一些道德素質低下的“專家”讓其利用自己的“專家”地位，根據商家需求，為其產品杜撰偽科學理論。如今，這種方式還有不少市場。另外，還有一些”文抄公”,更是為掙稿費而瞎編亂抄。作為報刊的編輯，一定要“火眼識妖”，不讓這些偽衛生科普文章敗壞報刊的名聲。如此把關，不但是為了廣大讀者的身體健康，也是為了報刊自身的長遠發展。

三、作一個明智的讀者

作為一個報刊的讀者，怎樣正確對待紛繁復雜以至相互矛盾的衛生科普文章，是每個讀者都必須面臨的問題。要求每個讀者都成為火眼金睛的衛生專家，顯然是不現實的。然而，除了依靠我們的作者、編輯把關之外，作一個明智的讀者也是至關重要的。因為衛生科普文章往往是就大多數人或特定人群的現狀所撰，落實到具體的個人，就要因人而異了。如限制水產品的攝入，是針對痛風癥患者而言，對于大多數人來說，水產品就是一個理想的好食品了;阿斯匹林對于抗血栓形成,是效果卓著的,但對胃潰瘍患者來,卻很可能造成嚴重后果。因此,對于食物或藥物種類的選擇，讀者就應該根據自己的身體條件酌情進行，不能唯報刊“馬首是贍”，把凡是報刊所登的,不分清紅皂白,生拉硬套,在自己身上實踐。

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一.求真之美

科普文以對科學的傳播為主要內容,而科學是美麗的,科學的美麗主要在于求真,科普文的求真之美。

一是表現在其內容都是準確的、真實的。比如《動物游戲之謎》從動物行為研究的視角介紹動物游戲方面的科學知識,不管是已經成為共識的普遍規律,還是尚待進一步深入驗證的各種假說,都言之有據、實事求是。在討論動物游戲原因這個問題時,作者提供的種種假說均立足于科學家對動物行為的長期的觀察與研究;而且在介紹這些假說時,既列舉具體動物的行為現象,又分析其行為動機,例證確鑿,推理縝密。

二是表現在其結構都是嚴密的、清晰的。這一點是需要學生在課堂上重點探究的問題之一。再拿《動物游戲之謎》來說,課文的結構采用“總―分―總”形式:先總結歸納,列舉動物游戲之謎,引發讀者閱讀興趣;然后分項解說,先指出動物游戲的基本類型,進而圍繞“動物為什么要進行游戲”這一問題,舉出研究者的假說,促使讀者思考;最后比較總結,提出新的展望。如此環環相扣,使文章結構形成一個有機的整體。課堂上要先讓學生歸納文章的結構,再讓學生總結文章結構的特點,在歸納和總結中讓學生體會科普文的求真之美。

二.語言之美

科普文以普及科學知識為第一要務,科學知識相對于廣大讀者來說是枯燥的、乏味的,為了激發廣大讀者的閱讀興趣,科普文要寫得深入淺出、引人入勝,科普文的這種科學性和趣味性決定了科普文的語言要準確生動。準確生動就是科普文的語言之美。《動物游戲之謎》的第七自然段是這樣寫的:

游戲得由兩個以上的個體參加,是一種社會行為。戰斗游戲時,動物親密地廝打,看似戰斗激烈,其實極有分寸,它們配合默契,絕不會引起傷害。研究者認為,戰斗游戲可能要比真的戰斗更為困難,因為這種游戲要求雙方的攻擊有分寸,對伙伴十分信賴,動物嚴格地自我控制,使游戲不會發展成真的戰斗。

文段中加點詞的運用都是準確的生動的。比如“戰斗游戲時,動物親密地廝打,看似戰斗激烈,其實極有分寸,它們配合默契,絕不會引起傷害。”一句中的“廝打”準確地表現了動物戰斗游戲的激烈和動物行為的特點;在“廝打”前加上“親密”一詞,就使“廝打”弱化、柔化,變為令人歡愉的可愛的游戲,生動形象地再現了動物游戲時的狀態。

三.人文之美

科普文不局限于知識的范圍,更注重于科學的內涵層面,包括科學的文化內涵、科學的人文精神。科學的人文精神,體現在科學的探索精神、創新精神和審美觀念等方面,而無論是探索、創新,都包含著對美的追求。挖掘《動物游戲之謎》所蘊含的科學的人文精神,不難得出以下兩點:

(1)科學家的探索精神。文中提到的珍妮?古道爾,是世界著名的動物行為學家,20世紀最具傳奇色彩的女性,她26歲就來到坦桑尼亞熱帶雨林中,在當地扎了一個帳篷,潛心進行研究。她這一待就是40多年,如今她還在當地研究黑猩猩。她的突破性研究改變了人類學的歷史。她被人們稱為“行為科學中的愛因斯坦”、“地球母親”。僅有中學學歷的她被劍橋大學授予博士學位。

篇6

關鍵詞 氣象科普館；科普宣傳；防災減災；業務開展

中圖分類號 S16 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-(2012)071-0238-02

隨著全球氣候變暖和極端氣象災害多發、頻發、重發趨勢日益嚴重，社會的進步和經濟的發展又使氣象與工農業生產和人們的生活關系更加密切，氣象科普宣傳工作在提升社會公眾應對氣候變化和防災減災意識及能力方面的作用越來越突出，為推進新時期氣象科普宣傳工作開展，滿足社會公眾提高自身科學素質的迫切要求，氣象部門以科學普及氣象防災減災和應對氣候變化知識為重點，通過加快推進氣象科普基地建設，完善公共場所氣象科普功能，促進氣象科普資源的開發整合，增強氣象科普基礎性研究，豐富氣象科普活動的形式和內涵，面向社會公眾大力開展氣象科普教育宣傳。截止2011年10月，我國已有50多個氣象科普場館投入運行，共建成142個國家級科普教育基地，以此為平臺廣泛開展氣象科普宣傳工作；據統計，2008-2011年期間，全國各地氣象部門累計舉辦了4?000余次科普展覽，接待參觀人群500余萬人次，共組織11萬人（次）參加科普培訓、115萬人（次）參加各類氣象知識競賽，出版發行了近50萬冊科普圖書，制作播出科普影視作品5?000多部（集），發表氣象科普文章近9萬篇。中山市氣象科普館是廣東省地級市中最先進的同類展館，自開放以來，為全市的科普推廣工作作出了重大貢獻，得到了社會各界人士的認可，凸顯出了氣象事業在經濟社會發展中舉足輕重的作用。

1 氣象科普館在氣象科普宣傳中的作用

氣象科普館是氣象部門與社會公眾直面交流的重要平臺之一，也是氣象部門對公眾進行氣象科普教育的重要組成部分，它面向社會開放，特別是針對中、小學生開放；通過對氣象科學的宣傳和普及，達到提高社會公眾科學文化素質、推進中小學素質教育提高的目的；氣象科普館一貫堅持“公共氣象、安全氣象、資源氣象”理念，充分利用氣象科普資源和基礎設施，以提高科普服務能力及全民防災減災意識來更好的發揮科普宣傳教育的示范帶頭作用；通過社會公眾對氣象科學知識的認識，樹立氣象行業良好形象，展示氣象事業高科技水平和氣象科學技術發展新成就，增強社會公眾氣象科學意識和環境意識，讓氣象科技走向社會，讓社會了解氣象科技。

中山市氣象科普館自2005年9月成立以來，始終按照“讓社會了解氣象、讓氣象服務社會”的宗旨，突出氣象知識的科學性和趣味性，著力宣傳氣象科技在服務經濟建設和人們生活生產中的作用。在科普館700 m2的展覽空間內設立氣象觀測設備和衛星、火箭等各類模型，利用聲、光、電技術，以精致的模型和精美畫板以及燈光投射塑造的神秘氣氛濃縮展示了天氣預報技術、氣象衛星探測技術及國內外現代氣象業務的發展等氣象科學各個領域。中山氣象科普館作為市科普教育基地，為學生提供了一個良好的課外活動場所，也成為成年人提升科普素養的好去處，實現了科學走進群眾、群眾理解科學的形式多樣、寓教于樂的知識宣傳，在社會上產生了積極的社會影響，得到各級領導的肯定和全市人民的好評。

2 氣象科普館建設現狀及創新

中山氣象科普館充分運用視頻、聲頻等多媒體技術，展示形式多樣、內容豐富，具有鮮明的時代氣息和濃郁的科技特色。近兩年來，氣象科普館及時更新并增加科普項目，使廣大人民群眾時刻帶著濃厚的興趣關注最新科普知識的氣象知識，推動氣象館科普工作延續不斷。

1）氣象科普館設置觀測儀器，可供參觀者動手操作，一改抽象科學的枯燥性，增添了參與樂趣；展廳運用視頻技術和虛擬技術配置的實物模型如龍卷風、靜電發生器、閃電儀等，讓參觀者親臨自然現象重現場景，感受大自然的神奇魅力。

2）充分利用聲頻、視頻等多媒體技術，使展示內容具有鮮明的時代氣息和濃郁的科技特色，并針對中小學生特點，將展示內容與課本知識相結合的虛擬技術使展示內容生動形象，如中山市氣候資源、氣象觀測的歷史變遷，現代大氣探測手段實地演繹等。參觀者還可模擬電視天氣預報主持人，在藍色布幕前指點“風云變幻”等；還可以在虛擬放映室感受騰云駕霧的感覺，體會空氣稀稠密度不同下產生的“海市蜃樓”折射現象。

篇7

豐臺科技館門票免費。

北京市豐臺區科技館隸屬于豐臺區科委，是集科技展示、培訓、講座、青少年科技活動、信息交流和知識普及等為一體的突出天文特色的科普活動場所，建筑面積近4000平方米，館內設有展覽大廳、多功能廳、天象廳、天文臺、多媒體電子閱覽室、科普制作室、科普畫廊、流動圖書站等活動場所，配有300MM帶GPS折反式天文望遠鏡、多媒體天象儀、數字科技館、科普互動展等科普設備設施，是科普活動的理想場所。

（來源：文章屋網 ）

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一、鎮黨委、政府高度重視科普**

我鎮黨委、政府認真貫徹《科普法》，積極實施《科學素質綱要》，將科普**納入當地經濟社會發展總體規劃及精神文明建設規劃，制定科普**規劃和年度計劃，并將科普**列入本鎮黨政**的重要議事日程。鎮成立了全民科學素質**領導小組和**機構，由鎮長擔任組長，分管領導和組織委員任副組長，農業、黨建、教育、文體、財政、計生、共青團、婦聯等辦公室負責人為成員。本鎮將實施《科普法》、《科學素質綱要》**納入黨政領導機關目標責任考核體系，并納入年度**目標考核、表彰、獎勵范圍，定期表彰和獎勵在科普**中作出突出貢獻的組織和個人，并由鎮長同各辦公室負責人簽訂目標管理責任書。各有關部門把科普**列入任期目標責任的范圍，有具體的任務目標和考核指標，制定有關科普培訓計劃和年度計劃。

二、認真落實科普活動的各項**

我鎮在開展科普**中，在全鎮成立科普**領導小組，每村落實1名科普宣傳員，2個科技示范戶，各村都落實有各自的科普活動室和科普專欄。積極建設鄉村圖書室，吸納社會資金為每村新購圖書，村設立農村書屋，豐富村民文化生活，增長了知識水平。各項科普**有序開展。

    三、廣泛動員，大力開展科普宣傳培訓**

    我鎮為了進一步在全鎮范圍內普及科普知識，積極組織本鎮科技人員利用墻報、黑板報、大小標語、印發各種科普資料、開展科普講座等科普活動，積極地宣傳有關科普知識，在全鎮上下營造一個良好的科普氣氛。使全鎮上下認識到科普**的重要性，逐步掌握和運用科普知識，收到了令人滿意的效果。今年，我鎮全年對鎮機關科普專欄定期更新，各村也定期更新宣傳欄內容，張貼科普文章 40篇；圍繞“節約能源資源，保護生態環境，保障安全健康”，開展各種主題宣傳教育活動，建成農村黨員干部現代遠程教育網絡；舉辦鄉、村干部技術講座 1次，培訓 60人次，農業技術講座 5次，參與群眾 1238人次，發放科普資料 1500 份；有50%以上的村干部和農民黨員接受了農民技能培訓；組織進行了各類從業人員的在崗培訓、繼續教育培訓，同時積極組織開展各種形式的創業培訓、安全生產、專業技能培訓**等；不定期組織有關人員深入田間地頭開展各種科普宣傳活動，深受群眾好評。部分失業、待業人員經過培訓后，掌握了一定的科普知識和技巧，豐富了知識結構，增強了他們的自信心，并成功的找到新的**，在新的崗位上大膽運用科普培訓得到的知識，施展自己的才華。

四、積極開展科普宣傳周、宣傳日活動

在今年的科普宣傳周、宣傳日活動中，我鎮科普部門精心組織，積極爭取鎮黨委、政府的支持。在鎮科普活動中，多次組織科普**人員帶上掛圖到全鎮中小學開展“科普知識進校園”活動，讓學生利用課余的時間觀看科普知識，從小培養熱愛科學、學科學知識、用科學知識的良好習慣。科普掛圖展活動內容豐富、涉及面廣，包括防震知識、衛生知識、農業知識、電子信息知識等內容，使學生從中學到了許多書本上沒有的知識，真真正正增長了見識，開闊了視野，提高了對科學知識的興趣。

    我鎮科協還組織了農業服務中心、林業站、文化站、衛生院、計生站等部門人員聯合到各村義務開展“節約能源資源，保護生態環境，保護生態環境，保障安全健康”的知識宣傳，**組人員深入28個村，通過多種內容豐富的形式，向當地農民群眾提供面對面、心連心般熱情周到的衛生保健服務，各村村民積極參與并給予好評。衛生科普**組在活動開展過程中，給農民群眾免費發放健康科普資料500余份，并開展了健康體檢和健康知識問卷調查；通過展示圖文并茂的宣傳展板、掛圖，生動形象地對衛生保健知識進行介紹；由專家進行健康知識講座，講解疾病發病原因和防治措施，并開展免費咨詢，做到有問必答。同時，我們還相應進行了衛生知識圖片展，通過開展一系列活動，普及了衛生疾病和預防保健知識，對當地村民的健康水平和生活質量的提高起到了積極的促進作用。

     五、進一步完善科普服務體系

     我鎮成立了科普**領導小組，并設有農業科普**組、衛生科普**組、科普信息**組，同時任有各級科普宣傳員。體系內各部門分工明確，各司其職，協調運作，做了一系列富有成效的**，引進和推廣了一批經濟效益好的科學種養項目。

     總之，我鎮的科普**，在鎮黨委、政府的正確領導下，各項**取得了顯著的效果。下半年，我鎮將繼續抓好各項科普**，促進全鎮經濟建設和社會的全面進步。

篇9

Abstract: As knowledge is more important than ever in the modern society, science popularization plays a crucial role. In recent years, Hebei has made great progress but remains confronting obvious problems and inadequacy in science popularization. Science popularization has always been a multifaceted social activity. But research on science popularization has rarely focused on literature. The purpose of science popularization is to reduce the distance between science specialists and the public. Mass media is a dominant means of science popularization. But because of lack of interesting elements, the science popularization function of mass media has been weakening in the fierce competition of market economy. Contrastively, citizens' demands for science and technology are getting increasingly stronger. Therefore, it is quite necessary for media to absorb some new inspiring elements to improve its capacity of popularizing science. Combined with various media among which the most important are electronic and print media, literature can improve the efficiency of science popularization by its strong interesting functions.

關鍵詞：文學；科學；相結合；科普傳媒

Key words: literature；science；combination；media of science popularization

中圖分類號：G3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）24-0304-04

0 引言

科普內容很廣泛，本文主要聚焦于創新科普途徑的建設。科普創新不只是一個理論的界說，它的一個重要實踐目標是建構有吸引力的科普創新途徑。科普傳媒是構成科普實力的重要元素。科普傳媒是指傳播科技知識的載體，包括與科普有關的報紙、雜志、圖書、影視、廣播、電視及聲像制品和網站等。每一個要素不斷優化，就意味著綜合科普能力的不斷提高。針對河北科普傳媒建設方面存在的問題和不足，如，原創性科普佳作比較匱乏，創作手法單調創新性不強，大眾傳媒科普功能未能充分發揮等，本文旨在找出一條優化河北科普傳媒的創新途徑。

優化科普傳媒工作需要在保障知識科學性的基礎上，在內容和形式上再進一步創新。科普處于科學和人文的邊緣，科普創新是科技原創新基礎上的再創新，是一種綜合創新。科學技術是面對自然的創新，而科學普及則是面向人的創新，因此從知識領域上看，科普創新就是以科技知識為基礎的人文創新。科普途徑是多樣的，而文學途徑則是我省急需加大力度建設的。

本文通過文獻研究、定性分析和定量分析的方法，發現河北科普傳媒建設方面存在的問題和不足，并探索優化河北科普傳媒建設的創新途徑。本文的假設是發展科普文學對每一種科普傳媒要素都有正的相關性。

1 國內外針對科普傳媒的研究現狀

篇10

   宣傳科普工作總結    我校與素質教育相結合，以科技節為載體，通過形式多樣的宣傳活動，適合不同年齡階段的實踐活動，在全校范圍內切切實實的開展了一系列教育活動。為期一周的科技節活動已經結束，現將活動小結如下：

   一、“科學創新、低碳生活”為主題班會

   百家湖中學每班都圍繞主題“科學創新、低碳生活”的舉辦了一次主題班會，通過豐富多彩的活動，讓每位學生對科技創新、低碳生活都有了一定的認識，也掀起一股科學創新的熱潮。

   二、科普手抄報比賽

   結合科技節"科學創新、低碳生活"的主題，全校同學一起投入到科普手抄報創作活動中來。通過漫畫創作，學生們對科普的相關知識有了進一步的了解，并把這些知識通過展示活動在全校范圍推廣宣傳。

   三、校園宣傳

   積極營造節能減排校園文化，利用校園廣播、升旗儀式等方式，在廣大師生中開展節能、環保宣傳活動，營造良好的校園文化氛圍。學校加強節能環保知識教育，將節能、節水、節電、節地、節糧、節材等教育內容以靈活多樣的形式納入教育教學活動中，真正落實節能環保進課堂、進校園。

   四、變廢為寶小制作活動

   在這項活動中，有的學生在老師和家長的指導下，利用廢棄的包裝盒制作了了一輛輛精美的小車和手工藝品，不僅讓學生知道了我們身邊有許多東西可一再利用，而且培養了學生的動手能力。有的同學利用樹葉，廣告紙，果殼等廢棄物，通過加工設計，在他們的手中變成了一幅幅美麗的制作畫，體會了變廢為寶的樂趣。破損的乒乓球、易拉罐、泡沫、報紙，包裝盒這些很多人眼中的廢棄物品，經過我們同學的一番精心設計，"搖身一變"成了造型各異的風能小車。雖然我們的作品還不夠成熟，但是卻是綠色能源的一個縮影。在活動中學生的動手能力和節能習慣得到了有效的培養。

   本次科技主題活動通過宣傳、教育實踐等一系列活動，同學們都進一步認識到了科技創新，低碳生活的重要性，促進養成了節能低碳的意識和習慣。同時，學生的動手能力也得到了一定的提高。通過活動，學生紛紛表示要將在學校中學習的節能方法告訴自己的爸爸媽媽、親戚朋友，讓大家齊動手，共同保護好我們國家有限的資源，使它創造更大的財富，大家一起為建設節約型社會出一份力。

   宣傳科普工作總結    在區科協的直接領導下，在街道黨工委的指導下，以人為本，立足社區，進一步發揮教育的導向功能，營造“崇尚科學文明、反對封建愚昧”的良好氛圍，歌頌表揚思想道德高尚的好人好事，傳播貼近居民生活的各種科學知識，適應人們不斷增長的物質和文化等方面的需要，促進社區居民提高科學文明程度和生活質量，使轄區居民生活更幸福更美好。復興路社區在科普教育中的具體工作如下：

   一、健全組織網絡

   社區主任親自抓，其他群干主動出點子提建議，把科普工作納入社區工作的議事日程，并明確書記分管科普工作，把科普工作納入社區發展和精神文明建設總體規劃。社區成立了以社區主任張海麗為組長，社區群干為組員，有九人組成科普教育基地的領導小組。黨員、中心戶長為主體的退休人員組成科普志愿者隊伍。加強科教領導小組的自身建設，是科普進社區為創建科普文明社區的有力保證。

   二、加強社區科普教育建設

   加強思想作風建設，堅持學習制度，統一思想認識，社區形成愛科學、講科學、用科學的社會風尚，科普領導小組一般人首先加強自身建設，深入貫徹落實《科普法》，開創科普事業新局面。建立健全科普教育的資料臺賬。現已按上級來文、組織機構、工作計劃、活動記錄、工作總結，五個目錄列入臺賬，使科普教育工作制度化、規范化、社會化。宣傳發動召開不同類型的會議和組織學習。

   三、開展豐富多采的活動

   讓科普活動深入人心趣味性和知識性相結合，不斷開展以群眾性文化娛樂活動，健康知識、運動與健康等多種知識穿插期間。使居民在娛樂中接受科普教育。為了確保科普活動的定期開展，結合我社區實際情況，我們有計劃、有內容、有專人負責、有檢查、措施落實到位。自成立科普教育共建以來，我們已開展數次科普教育活動，平均兩月1次，達300多人次。

   四、利用多種形式，大力宣傳科普知識因地制宜，利用一切可以利用的陣地進行科普宣傳。

   在社區市民學校，開展各類形式的科普宣傳，開展反對、家庭養生、文明生活等公民道德教育，結合不同時期的情況和社區工作重點的變化，宣傳不同的科學知識，得到了群眾的一致好評。堅持傳播貼近群眾的科學知識為出發點，讓廣大群眾了解科學、掌握科學、用科學來指導生活。針對本社區居民的需要為居民在生活中實際應用科學知識提供便利。搞好社區科普教育，是社區的一項長期任務，我們決心在今后的工作中堅持以人為本，立足社區，服務社區，以滿足社區居民不斷增長的物質文化需求，提高生活質量和文明程度為宗旨，著力加強科普知識的培育，幫助居民確立科技興市的認識，為我國的科普事業作出應有的貢獻。

   宣傳科普工作總結    一、提高認識，加強領導

   為了充分發揮學校科普教育宣傳的主渠道作用，切實提高教師和青少年學生的科普素質，xx縣教育局高度重視科普宣傳工作。及時將文件轉發各學校，對科普宣傳工作作具體安排布置，并及時進行指導檢查。

   二、加強宣傳，積極營造科普活動氛圍

   1、各中小學校充分利用張貼標語、校園廣播、黑板報、宣傳欄等途徑，進行科普宣傳。

   2、利用周一集會對學生進行科普宣傳教育。

   3、充分利用學校圖書館和網絡教室為學生提供科普知識，部分學校還組織開展以環保、節約、食品安全等為主題的科普知識講座，培養學生的科學素養。

   4、科普宣傳進課堂。將科普宣傳與學科教學活動結合，小學結合《品德與社會》、《生命·生活與安全》，中學結合《地理》、《生物》、《物理》、《化學》等學科知識，對學生進行科普教育。

   5、2月下旬至3月中旬，縣委宣傳部、共青團xx縣委、縣教育局、縣環保局聯合開展了“生態xx·鴿子花都”綠色環保主題征文活動。

   三、切實開展青少年科技創新活動

   將青少年科技創新活動與科普宣傳緊密結合，提高青少年學生科技意識和創新能力，積極組織開展內容豐富，形式多樣的青少年科普活動，如生物與環境實踐活動、科技知識競賽活動、微機競賽活動、小制作小發明活動、小實驗操作、組辦科普講座、組織科技參觀及科普采風活動、科普圖書閱覽、科普影視播放、辦科普宣傳專欄、撰寫科技小文章、編輯科普剪報等；舉辦了科普板報、科普知識手抄報競賽、環保故事競賽；開展讀科普文章、寫科普作文、畫科幻繪畫活動。