英語聊天范文

導語：如何才能寫好一篇英語聊天，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

A:Hello,Modern English,Drew speaking.

你好，洋話連篇，我是Drew。

B:Hello,Drew,It's Marco again.I have some ques-tions to ask you.

你好，我是Marco,我有幾個問題要問你。

A:Yes,go ahead.

說吧。

B:How do you say that when you have a large bill,but you need some change?

當你想破錢時用英語怎么說？

A:Well,that's easy,We say Can you break a large bill?ie:If you have a $100 bill,you just say :Can you break a $100 bill?

很簡單，你就說你能打開這張大票嗎？比如說，你有一張一百的大票要破，你就說您能打開一百的嗎？

B:And what do you call those machines from which you buy cokes and some other snacks?

那么那種賣可樂和零食的機器怎么說呢？

A:You mean a vending machine?

你是說自動售貨機吧？

B:What's a vending machine?

Vending machine是什么？

A:That's the stuff you just said.

就是剛才你說的東西。

B:My last question could be funny,but I really want to know that.

最后一個問題可能有點滑稽，可我確實很想知道。

A:No problem,just go ahead.

沒問題，說吧。

B:How do you say men's underwear?

男士的內褲用英語怎么說？

A:[chuckles]That's briefs or boxers.

[笑]那叫briefs 或是boxers。

B;what's the difference?

有什么區(qū)別嗎？

A:A brief is shorter and tight,while a boxer is like a square,you know the stuff that a boxing man wears .

Brief是指三角褲，boxer是四角褲，就是那種四方型的，你知道拳擊運動員穿的那種東西。

B:Oh,I got it,Thank you so much.

哦，我知道了，謝謝你了。

A:You are welcome.Anything else?

不用謝，還有嗎？

B:I guess no,Ok,Got to go .Byebye,

我想沒了，我得走了，再見。

A:Bye.

再見。

Attention Please特別提醒

[你可以請外教反復幫你模仿/訓練下面的句子/詞組的正宗美式發(fā)音]

[1]can you break a bill?你能打開這張錢嗎？break在這里可不是打碎的意思。另一種換零錢的方法是Can you make change?還有一個關于break的用法是give me a break。讓我喘口氣兒吧。也很常用。當你正專心的想寫點什么東西時，別人卻不停的打擾你，你就可以說這句話。

[2]vending machine就是我們常說的自動售貨機。有些機器只收硬幣[coin]，有些也收紙幣[bill]，用英語講就是Does this machine accept bills?這臺機器收紙幣嗎？

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以下這些詞并未給出漢語意思，你可以試著用我們學到的英語問問外教它們的意思

Ie:What does “***”mean ? “***”是什么意思？或是 How do you use “***”?“***”怎么用啊？

shake it off hang over get yourself together。

英語“零食”怎么說[Snacks]

A:Hello,Modern English.

你好，洋話連篇。

B:Hello,is Drew there?

你好，Drew在嗎？

A:Allen,you can't recognize my voice,

Allen,你聽不出我的聲音嗎？

B:well,did you lose your voice ?

噢，你失聲了嗎？

A:Kind of ,I smoked and drank too much last night.

有點兒，昨天晚上我抽煙喝酒過頭了。

B:Sounds like I am talking to someone else.

聽起來好像不是和你說話。

A:[chuckles]No big deal.What's your question today?

（笑）沒事兒。今天你的問題是什么？

B:I would like to know how to say those snacks in English?

我想知道那些零食用英語怎么說？

A:Oh,snacks,That's interesting,I love snacks,but you should know Chinese snacks could be very different.

哦，零食，有意思。我喜歡零食，不過你應該知道中國的零食有點不一樣。

B:What snacks do you like best?

你最喜歡什么零食。

A：Popcorn I guess. It's like part of my life,you know whenver we go to the cinema in Canada,we would buy popcorn and coke,that's just wonderful.

爆米花，那是我生活的一部分。你知道，在加拿大，任何時候到電影院你都會買爆米花和可樂，棒極了。

B:What's your favorite Chinese snack?

你最喜歡的中國零食是什么？

A:A lot.For example: raisins and kebabs.....

很多。比如說：葡萄干和肉串。

B:What's kebabs?

什么是kebabs？

A:Ahh!!!You don't know that? It's [slowly]羊肉串兒。

啊，你不知道？那是（慢慢的）肉串兒。

B:[chuckles]You know Chinese.

（笑）你懂漢語。

A：A little.Ok,Come back to what we talked just now. I also like shrimp chips,but to tell you the truth,we don't have that in Canada .

一點點。言歸正傳。我也喜歡蝦條，不過說真的，那個加拿大可沒有。

B:I can't remember that much,How about we go shopping some day and you can teach me all about them?

我有點記不大清楚了。有時間我們一起去買東西的時候你教我吧？

A：No problem.

沒問題。

B:Ok.Bye.

好的，再見。

A：bye

再見。

Attention Please特別提醒

[你可以請外教反復幫你模仿/訓練下面的句子/詞組的正宗美式發(fā)音]

[1]零食是老外們最喜歡的食物之一，有太多種零食了。除了上面提到的，還有一些也很常見。象pistachio開心果、fortune cookie幸運餅干、chocolate sandwich巧克力夾心餅干、beef jerky牛肉干兒，sunfloweer seeds瓜子fish jerky 魚片兒等。

[2]snack 既可以用作動詞也可以用作名詞。It’s snack time該吃零食了。I snack between meals我吃飯之前會吃零食。

[3]popcorn and coke 恐怕是老外們看電影時經常吃的零食了。

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篇2

關鍵詞：天然材料；箱包；工藝；環(huán)保

首先讓我們來看一看天然材料的廣義定義：“取自于自然界，不經或經過加工的材料。”從上述內容中我們不難看出，相對于人工合成的材料而言，自然界原本就有且未經加工或稍作加工就可直接使用的材料，便可以稱之為天然材料。像所有材料一樣，天然材料首先必須具備一定的可塑性以及結實牢固的自身結構。但與其他材料不同的是，天然材料是自然生成的，未曾受到或極少受到人為因素的干擾，所以不會像合成材料那樣在制造過程中給環(huán)境帶來污染。而且，天然材料降解的速度較快，并且大多數可以通過其他手段進行再生并循環(huán)利用。

我們可以針對箱包領域的自身需要，簡要的將天然材料分為兩個部分，即植物天然材料與非植物天然材料。

我們先來了解一下植物天然材料。植物總是能夠讓我們聯(lián)想到生長于繁衍，綠色與寧靜，所以單就設計思潮中的環(huán)保理念而言，植物天然材料有著顯而易見的自身優(yōu)勢。植物材料由于其生長周期較短，再生能力較強，在諸多生產領域有廣泛的涉及。前人對于此類材料加工工藝的認知與完善也使其成為人類發(fā)展史上生產活動的首選材料。在我們熟悉的“自然之物”中，麻、棉、竹、木等材料早已是人們日用之物的主要來源，特別是在人類歷史的早期，這些材料幾乎占據了生活的方方面面。就箱包材料領域而言，棉、麻的應用已經十分常見，而竹、木等材料由于其本身造型和結構的特點，相對較難進行加工，因此在箱包材料方面的應用并不多見。再例如紙張、布等天然材料的衍生產物，在人類文明的發(fā)展歷程中歷久彌新，始終占據著重要的地位，但同樣因為自身的物理特性的局限，極少應用于箱包的設計中。但是隨著加工業(yè)的不斷成熟以及對材料本身認識的不斷深化，這些材料運用于箱包領域已成必然。

天然材料所特有的文化內涵也是這類材料運用于箱包設計的重要原因之一。我們都知道在中國，能工巧匠們對竹、木的應用早已駕輕就熟，這從各類竹編、竹節(jié)的應用到木質食盒、木箱的出現(xiàn)不難看出。且由這些材質的材料特性發(fā)展出了很多加工方式和加工工具。但當時的竹木之器絕非現(xiàn)代意義上的時尚之物，只是由于當時的實際需要，結合已有的制作工藝制作出的實用類工藝品。從這類箱盒的造型和處理手法我們不難看出這類材料的加工局限性。但是我們同樣應該看到的是這類容器在材料的加工處理方面至今仍然存有許多值得借鑒的價值，例如雕刻的紋樣、編制的圖案、各部件的銜接方式等等。也正是這些元素，經過漫長的歷史變遷和文化積淀最終賦予了這些材質東方人所獨有的藝術表現(xiàn)方式與工藝美術符號。

以竹、木以為代表的植物天然材料擁有其他材料難以替代的視覺美感，而這種天然的觀感既來源于大自然的饋贈也得益于人類在審美與工藝技術方面的發(fā)展。

設計師的職責在于創(chuàng)造更加貼近生活的設計作品，而要想達到這個目的，貼近生活的自然材料就成為了重要的材質選擇。不僅如此，天然材料傳承了對經典的追溯和對風格的延續(xù)，完美地契合了時尚本身的既有概念。以竹、木以及紙類為代表的天然植物材料在方寸之間都具備了獨一無二的肌理與斑紋，難以模仿和復制，由此制作出的產品都是自然之手經由時間塑造出的獨特模樣，也會給使用者帶來唯一且獨特的觀感。

再來看非植物天然原料：在天然材料的范疇之中，我們可以將植物類材料之外的其他材料類型統(tǒng)稱為非植物天然材料，例如皮毛（革）、石材和有機寶石。除了皮毛（革）是傳統(tǒng)的箱包常用材料之外，其他幾類都是現(xiàn)代箱包設計中很少出現(xiàn)的新材料。下面讓我們來分別認識一下。

石材：提到石材，往往會讓人聯(lián)想到厚重與粗糙，作為傳統(tǒng)的建筑材料，石材在建筑業(yè)中大量被使用，卻很少能夠進入到箱包之類輕工業(yè)產品的設計領域，除了名貴寶石在箱包設計中的裝飾作用，我們幾乎很難找到兩者之間的交集。

有機寶石：寶石分為無機寶石和有機寶石，“有機寶石與無機寶石的主要區(qū)別在于有機寶石一定與動物和植物活動有關，服從于生物物理學、生物結晶礦物學規(guī)律”。“產生自動物或植物并符合結晶規(guī)律的天然材料”則屬于有機寶石類，也就是我們常見的珍珠、珊瑚、琥珀、象牙等，另外，硨磲、螺鈿、龜甲、動物的化石等也屬于有機寶石類。這些材料的共同優(yōu)勢是具有寶石般的色彩與質地，常用于包括手包在內的隨身飾品的裝飾。同時這類材料又具備各自獨特的物理性質與文化特征。

珍珠：珍珠是有機寶石的代表，據地質學和考古學的研究證明兩億年前地球上就已經有了珍珠。珍珠運用于裝飾之用除了它本身具有晶瑩的質感，主要還由于不論在東方還是在西方的歷史中珍珠都與神話傳說緊密相連，并且象征著健康、純潔、富有與幸福。

珊瑚：珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼，以微晶方解石集合體形式存在，成分中含有有機質。在造型上珊瑚多呈樹枝狀，上面有縱條紋，每個單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。在色彩上珊瑚常呈紅色、白色，藍色和黑色，色彩飽和并且質感優(yōu)異。

琥珀：琥珀是數千萬年前被埋藏于地下經化學過程演變而成的樹脂化石。琥珀的形狀多種多樣，表面常保留著當初樹脂流動時產生的紋路，內部經常可見氣泡及古老昆蟲或植物碎屑。和許多有機寶石一樣，琥珀不論在東方還是在西方都具有很高的價值，并且在歷史上很早就得到權貴階層的認可。

硨磲：也叫車渠，是蛤類貝殼的一種，廣泛的分布于印度洋和西太平洋中。這類貝殼大而厚，殼面很粗糙但內部細密，與珍珠的質地非常相似。但與珍珠不同的是硨磲的造型并不局限于球形，并且體積相較于珍珠更大，所以設計過程中的造型空間也更大。

由于上述這些材料往往都因不易收集而價值不菲，所以是奢飾品級箱包中的常見元素。它們在起到裝飾作用的同時，也增加了產品本身的附加值。同時，此類材料的局限也較為明顯，體積因素便是其中之一。像珍珠、珊瑚、硨磲、琥珀等有機天然材料一般體積比較小，用于箱包之上時只能夠在局部作為點綴或是靠拼貼、鑲飾等手段組合成圖案。我們在設計中應當在看到這些材料優(yōu)異特性與獨特視覺效果的同時良好的規(guī)避材質本身的固有缺陷，這樣才能夠揚長避短并使之成為設計中具有價值的元素。

對于每種類型的材料我們都應當一分為二的去認識。天然材料作為人類認知最為久遠的材質分支，豐富的加工經驗無疑是其發(fā)展的有力支撐。另一個天然材料在設計領域經久不衰的原因便是文化屬性。地域性文化與民族文化的復興是目前設計領域的發(fā)展趨勢。挖掘民族特性與區(qū)域特征成為了這個階段設計領域的集中發(fā)展方向。而體現(xiàn)在材質的選擇上，則是對于自然材料的回歸。

參考文獻：

[1] 王立新.箱包設計與制作工藝（第二版）[M].中國輕工業(yè)出版社，2014.

篇3

[關鍵詞] 玉米 緩釋尿素 常規(guī)尿素 肥料效應函數 最佳施氮量

[中圖分類號] S513 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2016）02-0151-02

前言：緩釋尿素因其包衣（降解樹脂）的緩慢降解而釋放，與常規(guī)尿素相比，減少了氮肥的揮發(fā)，具有供肥持久，能夠陸續(xù)提供作物各生長階段對養(yǎng)分的需求。而玉米在大喇叭口期進入大量需肥期，需要氮肥大量快速的供應，因而我們試驗設計各處理施氮量的50%緩釋尿素作為基肥，施氮量的50%常規(guī)尿素作為追肥配合施用。通過氮肥的不同施用量所對應的產量關系，從而建立緩釋尿素與常規(guī)尿素配合施用的施肥模型。

1 試驗材料與方法

1.1 試驗地基本情況

試驗地設在科技園區(qū)，土質為黑壤土，地勢平坦，排水良好，肥力中等，秋翻秋起壟。土壤PH值為5.8，有機質5.6%，堿解氮275mg/kg，有效磷37.5mg/kg，速效鉀195mg/kg。前茬大豆。

1.2 供試材料

肥料：普通尿素 ：N≥46.4%，山西陽煤豐喜肥業(yè)（集團）

緩釋尿素：“富思德”緩釋尿素，領先生物農業(yè)股份有限公司

玉米品種：德美亞1號

1.3 試驗處理

1.4 試驗設計：

試驗采用小區(qū)試驗，三次重復，隨機區(qū)組排列，壟長10米、壟寬1.1米，3壟區(qū)，小區(qū)面積33平方米。

1.5 試驗方法：播種前肥料定量分包，人工摟溝撒肥。用點籽器人工播種，公頃保苗9萬株。人工除草，機械中耕三次，拔節(jié)期人工按處理要求追肥。

2 試驗結果與分析

2.1 氣象分析：（附氣象資料表8）

2.1.1氣象因子對肥料釋放的影響：

參試的緩釋尿素是25℃恒溫水中，35-40天釋放養(yǎng)分達到總量的80%，其養(yǎng)分在土壤中的釋放主要取決于土壤溫度與土壤濕度，溫度每升高10℃，釋放速度增大1倍。今年5月至6月上旬氣溫比歷年低，氣溫低對緩釋尿素的溶解釋放速度有一定的影響。進入7月份降雨少，出現(xiàn)了嚴重的干旱，土壤濕度小，同樣也減緩了緩釋尿素的釋放速率。

2.1.2氣象因子對玉米產量的影響：

今年的氣象條件總體來說對玉米的生長不利，5月份氣溫較歷年低，土壤濕度大，玉米出苗緩慢。7月份玉米進入營養(yǎng)生長和生殖生長并進時期，需水量大，此時如果缺水會引起玉米小穗小花數目的減少，使玉米果穗粒數減少，進而影響玉米的產量。今年7月份降雨量僅為67.2mm，比歷年少87.2mm，出現(xiàn)干旱，因而使玉米產量降低。

2.2 不同處理對生育期的影響

從生育期調查表來看，拔節(jié)期處理1和處理2比其它處理晚1天，而成熟期處理1和處理2因脫肥早衰提前一天成熟，其它處理成熟期沒有明顯差異。

玉米生育前期各處理生長差異不明顯，拔節(jié)期以后，不施氮肥的處理1明顯矮于其它施用氮肥的處理。并且處理1（即；N0）和處理2（即：N4）的葉色沒有其他處理的葉色濃綠，以后癥狀越來越明顯，到吐絲期后，處理1（即；N0）、處理2（即：N4）和處理3（即：N5.5）這三個處理底部葉片出現(xiàn)枯黃早衰，較其它處理早衰2-3片底葉，有嚴重的缺氮癥狀，處理4至處理9表現(xiàn)正常。到成熟期處理4至處理8的葉面積下降平緩，而單施常規(guī)尿素的處理9葉面積下降幅度大。（見圖1）說明施用緩釋尿素可延緩后期玉米葉片的衰老，綠色光合葉面積持續(xù)時間長，能制造更多的光合產物來充實籽粒，進而提高玉米產量。

2.6 氮肥肥料效應分析

2.6.1建立肥料效應函數

根據表7將緩釋尿素和常規(guī)尿素配合施用量與畝產量進行回歸分析，二者之間有顯著的關系，建立玉米產量與施氮量的回歸方程y = -2.2942x2+ 47.363x + 537.73，其中x為氮肥施用量，y為畝產量。

2.6.2用回歸方程確定最高產量及施氮量

由回歸方程y = -2.2942x2+ 47.363x + 537.73（1）

得到y(tǒng)’=47.363-4.5884x（2）

從y’=0中解得x=10.3，將x=10.3代入回歸方程得ymax=782.2公斤，即：最高產量的施氮量為10.3公斤/畝，能獲得最高產量為782.2公斤/畝（折合公頃產量為11732.4公斤）。

2.6.3經濟最佳施氮量的確定

最高產量并非是經濟效益最高的產量，當肥料經濟效益最高時應符合y’=px/py，其中px是肥料單價，py為玉米單價，擬定氮肥（純量）價格為5.76元/公斤（緩釋尿素與常規(guī)尿素平均價），玉米價格為1.6元/公斤，為此y’=3.6代入方程（2）解得x=9.5公斤/畝。故最經濟的施氮量為9.5公斤/畝，相對應的理論產量為780.3公斤/畝（折合公頃產量11703.9公斤）。

結論

篇4

Abstract: Online chatting is now a popular means of real-time communication. The conversations conducted in chatrooms are greatly different from those in oral or written English. By analyzing the records directly copied from chatroom conversations, the paper outlines the structure of adjacent pairs and concludes that adjacent pairs in the chatroom conversations are neither adjacent, nor in pairs.

關鍵詞: 毗鄰應對;毗鄰應對結構;毗鄰應對特點

Key words:adjacent pairs;structure of adjacent pairs;characteristics of adjacent pairs

中圖分類號:TP393 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)17-0148-02

0引言

毗鄰應對是會話結構的基本單位。撒克斯(Sacks)將其定義為“兩句話分別由不同的兩個人依次說出。第一句屬于話對的第一個部分,第二句話屬于話對的第二個部分;兩個部分內容相關”。[1]

隨著計算機網絡技術的發(fā)展,網絡聊天室成了一種流行的實時交流工具。網絡聊天室會話也是由毗鄰應對構成的。那么人們在網絡聊天室中的會話是不是也遵守薩克斯等人所總結出的結構和特點呢?本文將分析從網絡聊天室中拷貝下來的10段對話材料就毗鄰應對的結構及其特點兩個方面來探討這個問題(所引用的材料直接來自于ICQ,碧聊和QQ聊天室中的10段各5分鐘的談話記錄)。

1日常會話的毗鄰應對結構及其特點

薩克斯等人在研究會話結構時指出,會話的特點是輪流說話,一次會話至少由兩個話輪或輪次組成,會話是成雙成對的。在日常會話中,有一條規(guī)則支配著毗鄰應對的使用,即,在說出毗鄰應對的第一部分后,當前說話者必須停止說話,下一個說話者必須說出同一毗鄰應對的第二部分,這里的第二部分的內容是由第一部分的內容直接決定的,如問候后面經常跟著問候、建議后面經常跟著采納或拒絕。所以常見的毗鄰應對類型有:問候-問候、問題-回答、報怨-否認、稱贊-拒絕、挑戰(zhàn)-拒絕、請求-同意、提供-接受、提供-拒絕、指令-接受等等。[2]謝格洛夫(Schegolff)等人認為毗鄰應對具有以下幾個特點:②兩個話輪相毗鄰;②由不同的說話者說出;③由第一部分和第二部分組成,并且第一部分總在第二部分之前;④第一部分所屬的毗鄰應對的類型關系到第二部分的選擇。[3]

2網絡聊天室英語會話的毗鄰應對結構及其特點

2.1 網絡聊天室英語會話的毗鄰應對結構

2.1.1 基本結構在日常會話的一個話輪對中,毗鄰應對的量個部分都是成對的,網上聊天室的會話中毗鄰應對也是會話的基本單位。總結了所有談話記錄,我們發(fā)現(xiàn),網絡聊天室會話的毗鄰應對主要有以下幾種形式:

2.1.1.1 問候-問候大多數剛進聊天室的人都互不相識,所以,進入聊天室的第一句話就是問候。以下的例子就是問候-問候的形式。

例1 (12:49:25)boooooook says to ALL: hello

(12:49:36)*emmylia says to boooooook: hi

在這里,boooooook剛進聊天室,他試著向所有的人發(fā)出問候,*emmylia看到他的問候,也以問候作為回應,這樣一個會話就開始了。根據收集的資料網絡聊天室里大約90%以上的會話都是以這一方式開始的。另外,有些網絡聊天室還會在一個新人進來的時候自動向所有在線聊天的人發(fā)出問候,告知有新人加入。

2.1.1.2 提問-回答網絡聊天室會話中大家都是平等的主體,所以在會話方式上會采用互相問問題的方式。如下述的例子:

例2 (12:48:40)bright says to [andy]: you r a girl , i believe. right?

(12:49:21)[andy] says to bright: yeah, u are smart, i believe:)

分析收集的資料發(fā)現(xiàn),提問-回答的方式是最常見的毗鄰應對形式,特別是在聊天者剛開始聊天時,通常都是通過這一方式了解對方并決定是否要繼續(xù)交談。此類會話在搜集的資料中占了毗鄰應對總數的62%。

2.1.1.3 提議-認可/拒絕在網絡聊天的過程中還出現(xiàn)提議-認可/拒絕的毗鄰應對。在收集的資料中,出現(xiàn)了五次此類的毗鄰應對,回答有認可也有拒絕。如,

例3 (22:25:24)crazylove says to she: chat in mic?

(22:27:45)she says to crazylove: sorry i don’t have one.

2.1.1.4 道歉-接受/抱怨在網絡聊天室中還有一類經常出現(xiàn)有關道歉毗鄰應,有的時候是因為一方未能及時回應,有的時候是因為一方的說話冒犯了對方。如,

例4 (12:55:53)5566_776 says to *junpon: sorry I left for a while.

(12:56:13)*junpon says to 5566_776: its ok.

2.1.1.5 再見-再見

例5 (01:08:11)rachel says to love: its nice talking with u.

(01:08:27)rachel says to love: but I must go now. see you

(01:08:32)love says to rachel: Bye.

例5是再見-再見的例子。雖然網絡聊天室會話中有再見-再見的毗鄰應對,但是在數量上要遠遠少于問候。造成這一現(xiàn)象的原因很多,可能是因為雙方在聊天過程中話不投機,所以他們中途結束了對話而并未道別;也可能是因為受到了網速、寬帶和打字速度的影響,一方掉線,不得不被迫結束交談,或者一方說了再見之后還沒有等到對方的回應就下線了,等等。

總體來說,網絡聊天室會話中的毗鄰應對以上文所總結的五種為主,其中最多的是提問-回答的方式。但是,網絡聊天室中的毗鄰應對并不總是以一一對應的標準方式出現(xiàn)的,有的時候與一個問題直接毗鄰的是另一個問題,有的時候說話人說出一句話之后又進行了補充和修正,這就是毗鄰應對的特殊形式:插入序列和分岔序列。

2.1.2 插入序列在網絡聊天室中除了出現(xiàn)一一對應的話對之外還有一些介于一個話對中間的話對,稱之為插入序列。謝格洛夫等人認為,出現(xiàn)插入序列是因為答話人不明白問題,或者在了解問話人信息之前不愿意回答問題或者是故意延遲答話。[1]此類話對在網絡聊天室對話中也很常見。如:

例6 (22:24:42) flyingflower says to *sealwithkiss r u married

(22:24:53)*sealwithkiss says to flyingflower: r u?

(22:25:12)flyingflower says to *sealwithkiss: not yet

(22:25:22)*sealwithkiss says to flyingflower: same here.:)

(22:24:53)flyingflower says to *sealwithkiss: but you sound like an expert in marriage. :D

在例6中,當flyingflower向*sealwithkiss提出問題 r u married?時,*sealwithkiss并沒有直接回答,而是用了一個問句r u?,當得到對方的答復是not yet 之后她才做出自己的回答。在網絡聊天室對話中,有很多人先要了解別人的信息,才愿意說出自己的信息,所以例6此種情況的插入序列在網絡聊天室對話尤為常見。

2.1.3 分岔序列在會話中,有時說話者說完之后不等答話者回答會進一步解說或者更正,答話者有的時候也會突然打斷說話者提出疑問、補充、糾正等等,用于這一目的的話對就是分岔序列。[1]在網絡聊天室對話中這樣的插入序列也經常出現(xiàn)。例如:

例7 (02:03:38)punk says to bowfin:What do you do as a pat time job

(02:03:45)punk says to bowfin:part time

(02:04:05)bowfin says to punk:tutor

在這個例子中,punk在發(fā)送了問句What do you do as a pat time job之后突然發(fā)現(xiàn)單詞打錯了,所以馬上進行了更正,隨后bowfin做了回答。這個對話中的第二部分就是屬于旁插序列。因為網絡聊天很大一部分都是通過鍵盤輸入的,而輸入過程中因為時間緊、速度快,很容易發(fā)生輸入錯誤,很多人在輸錯以后會將錯就錯,但是也有很多人會進行更正。

2.2 網絡聊天室英語會話毗鄰應對的特點網絡聊天室英語會話中的毗鄰應對可以說是名不副實,其特點可以總結成兩點,①不毗鄰,②不成對。

2.2.1 毗鄰應對不毗鄰日常會話中的毗鄰應對有個特征:即兩個話輪相鄰接。但是網絡聊天室中經常會出現(xiàn)毗鄰應對不毗鄰的情況。例如:

例8 ① (22:25:12)top says to *Lucy_78: hi

②(22:25:13)Miracle says to *P0oh: u should go to see doctor nowwwwwwwwwww

③ (22:25:14)*yelikui says to *rophel: hi

④ (22:25:22)*P0oh says to Miracle: i hate doc.

⑤ (22:25:22)*sealwithkiss says to *crazy-luckygirl:

⑥ (22:25:24)u~~~~~~ says to zxs: hello

⑦ (22:25:24)crazylove says to she: chat in mic?

⑧ (22:25:24)sophia_326 says to joy: sorry

⑨ (22:25:26)*Lucy_78 says to top: hi

該例中,第一個話輪是top對*Lucy_78說的,直到第九個話輪才得到*Lucy_78的回復;第二個話輪是 Miracle對*P0oh說的,建議她去看病,而*P0oh 在第四個話輪才做出答復,在這中間*yelikui向*rophel打招呼,插在了第二和第四個話輪的中間。這段材料中有兩個毗鄰應對,①和⑨,以及②和④,它們盡管意義上是成對的,但在結構上并不相鄰。

另外,不毗鄰可能還體現(xiàn)在不同話對的互相交織,例如:

例9 ①(12:50:42)Missyyyy says to per_947:which places have you been?

②(12:51:31)Missyyyy says to per_947: r u busy?

③(12:51:45)per_947 says to Missyyyy: hainan, guangdong, guangxi, yunnan, bj, xinjiang,…

④(12:51:55)per_947 says to Missyyyy:no.

在這個對話中,①與③是一個話對,而②和④組成一個話對,因為per_947在回答第一個問題時花的時間比較長,使Missyyyy懷疑他是不是很忙,所以,還沒等per_947發(fā)送他的回答,Missyyyy又問出了一個問題。在這里毗鄰應對的兩個部分不僅不相鄰,還和別的話對互相交織在一起。

2.2.2 毗鄰應對不成對薩克斯等人在研究會話結構時指出,會話的特點是輪流說話,一次會話至少由兩個話輪或輪次組成,話對是成雙成對的。但是在網絡聊天室會話中,卻常常出現(xiàn)不成對的現(xiàn)象。這種不成對的現(xiàn)象可能是一對多,可能是多對一,還可能是一對無。

首先,“一對多”的現(xiàn)象是一個毗鄰應對的第一部分對應了幾個第二部分。請看下面一則例子:

例10 ① (15:59:14)stone says to ALL: any one chat with me ?

② (15:59:24)lacy says to stone: hi!

③ (15:59:34)nancy says to stone: could i have a try?

④ (15:59:46)www says to stone: want to chat in voice?

在本例中,stone對所有人發(fā)出了聊天的邀請,于是lacy, nancy 和www都給予了回復,可以看出,這段會話中①和②、③、④都構成了毗鄰應對。在網絡聊天室中,這樣的例子很多,特別是當一個人剛進入聊天室時,很多人都會發(fā)出友好的問候。

其次,在日常對話中,一次只有一個人說話,一個人完成他的話輪之后一般會停下來,等待對方接續(xù)話輪,并且一個人在同一時間通常只參加一個會話。但是在網絡聊天室會話中卻常常并非如此。有的人完成一個話輪之后會接著往下說,有的人可能轉向別人開始一個新的話輪,而有的人則可能以同一個應答語來應對幾個始發(fā)語。這樣多個話輪交錯,不僅僅是導致毗鄰應對不相鄰,也會致使幾個始發(fā)語對應一個應答語。如:

例11(nici_97 entered the room)

① hello nici

② hi, nici

③ Hallo guys

在這里,nici_97進入聊天室時有兩個人同時發(fā)出問候,nici_97就用同一個答語來應對前兩者的問候,也就是①和②都分別與③能構成毗鄰應對。

再次,在日常會話中,如果出現(xiàn)了毗鄰應對的第一部分,說話人就會期望第二部分的出現(xiàn)。雖然有時第二部分的出現(xiàn)較遲,中間插入了其它一些成分。但無論如何,第二個部分必定會在后面的話輪中出現(xiàn)。在網絡聊天中,毗鄰應對第二部分缺失的現(xiàn)象卻是屢見不鮮。如下例:另外,在網絡聊天室會話中還常出現(xiàn)應答語缺失的情況。

例12 ① Hi Michelle asl

② asl?

③ age sex state

④ location sorry

⑤ Any hot guys free to talk with me?

⑥ everyone, Where are you from

在這個例子中,首先是hot_379發(fā)出問候并提出問題,但是michelle_694不明白問題含義,所以用了另一個問題來回應第一個問題,前者做出回答。在這里可以說②和③構成了一個相鄰對。接著hot_379在做出回答后突然意識到說錯了,所以在④中做了修改,但是往下看我們可以發(fā)現(xiàn)michelle_694對hot_379發(fā)出的第一個話輪還是沒有回應。再往下看, hot_379在⑤中又開始了另一個話輪,但始終沒有出現(xiàn)應有的第二部分。在這個例子中hot_379發(fā)出的始發(fā)語兩次都沒有應答語。此類應答語缺失的現(xiàn)象在網絡聊天中出現(xiàn)頻率極高。

3結論

從上述的例子和分析我們可以看出,網絡聊天室會話在毗鄰應對的構成方面與日常會話基本相似,以問候-問候、提問-回答的形式等為主。但是它并不嚴格遵守薩克斯等人提出的有關毗鄰應對的特點,主要體現(xiàn)在毗鄰應對不毗鄰,不成對,其中的不毗鄰體現(xiàn)在話輪的交織,在兩個部分發(fā)生的時空上不毗鄰;不成對又體現(xiàn)在一個始發(fā)語可能對應多個應答語或者一個應答語對應多個始發(fā)語,甚至是出現(xiàn)一些始發(fā)語沒有相應的應答語。

參考文獻:

[1]黃國文.語篇分析概要[M].長沙:湖南教育出版社,1988:165.

篇5

水平井配套技術

區(qū)塊篩選。遼河油田油藏類型眾多，但并非所有的區(qū)塊都適宜于鉆水平井，根據目前我們水平井技術水平，結合遼河油田油藏特征及以往成功的經驗，認為在稠油出砂油藏、垂直裂縫性油氣藏、塊狀底水油藏、低滲透油藏適合鉆水平井，并且必須符合一定的地質和油藏條件。

精細三維地質建模。該技術是綜合運用地震和儲層物性資料對部署區(qū)塊目標層構造描述、儲層展布、層內夾層、平面物性分析、沉積相帶描述、流體性質分析、生產狀況分析等于一體的綜合分析建模技術。通過該技術使所建模型能夠和地質認識基本吻合，能夠滿足油藏數值模擬的需要。針對遼河油田油藏類型比較多、比較復雜的原因，油藏三維地質模型建立的側重點有所不同：對于復雜斷塊油藏，重點是搞清構造斷裂發(fā)育情況，落實構造高點；對于構造比較簡單的高滲油藏，重點則是搞清儲層內部結構和平面、縱向非均質性；對于裂縫性潛山油藏，重點是要搞清裂縫的發(fā)育程度和分布特征，包括裂縫發(fā)育帶、裂縫走向、裂縫傾向、裂縫密度及與斷層和區(qū)域地應力的關系：對于已經投入開發(fā)多年的老區(qū)塊，重點是描述剩余油分布，包括水驅前緣位置的計算、油井見水原因和水淹狀況分析，對底水油藏要定量描述水錐半徑，為水平井軌跡優(yōu)化提供依據。

水平井部署及優(yōu)化設計。該技術主要解決水平井在油藏中的位置，包括水平井井網的選擇、水平井井距的確定、水平段方位、水平段長度、油層中垂向位置的選擇、井眼軌跡的優(yōu)化以及完井方式的選擇。總的原則是要使水平段對其控制儲量有較高的動用能力及采收率，要綜合考慮油層厚度、儲層物性、原油性質、所控制的經濟合理的地質儲量和產能要求等影響因素，優(yōu)化水平段參數。對于老區(qū)調整水平井，需要根據剩余油單元類型和規(guī)模、油水界面變化、油氣藏地質動態(tài)變化、儲層物性和非均質性、天然能量大小等，確定水平段合理參數。如果周圍有老井，可以利用老井，建立“虛擬井”模擬水平段方向上的油藏剖面，再確定水平段最佳縱向位置。

隨鉆地質導向。該技術是在水平井鉆進過程中，利用安裝在鉆頭附近的測量儀器提供的實時地質信息隨時調整鉆進方向，確保水平段在有效儲層中延伸。地質導向技術結合了先進的電阻率正演模擬技術，把所有可獲得的信息綜合到總體鉆井計劃和鉆井過程中，允許在鉆井作業(yè)期間的任何時候調整鉆井計劃，其優(yōu)點包括：早期識別地質上的顯著變化，指示井眼是否正進入意料之外的巖性地層，提高井眼在預期油層中延伸的能力，以及事后評估有助于明確地質構造的變化。目前我們運用的主要有MWD、LWD以及GST+LWD導向技術。

水平井防砂工藝。老區(qū)塊二次開發(fā)首先要面對的就是水平井防砂的難題。早期我們主要運用減小縫寬的方法來提高割縫篩管的防砂能力，但是過小的縫寬會降低管體表面的過流面積，而且因為割縫篩管縫隙較小，對結垢十分敏感，容易被原油中所含的蠟質、瀝青等雜物所堵塞。2006年底我們開始運用高強度彈性篩管進行防砂，它的過流面積是割縫篩管的8～10倍，而且防砂粒徑最小可到0.1mm，具有強度大、滲透性好、防砂粒徑小等特點，基本滿足了水平井防砂的需要。

水平井注汽工藝。注汽管柱及隔熱方式：早期水平井注汽真空隔熱管不能下入水平段，致使熱量在曲率段損失較大，注入井底干度較低，不利于水平段吸汽。目前我們將真空隔熱管柱下入到水平段內，并采用環(huán)空充氮氣的隔熱方式，不僅保證了注入井底的蒸汽干度，而且降低了套管和水泥環(huán)的熱應力，防止套管高溫損壞，最大限度的減少了熱量損失，使更多熱量注入油層，保證了注汽效果。采用分段注汽：籠統(tǒng)注汽易導致水平段末端吸汽少甚至不吸汽，對水平段進行分段注汽，保證水平段均勻吸汽，提高了注汽效果。

開發(fā)效果及應用前景

從1993～2005年，以歡喜嶺油田為例，該區(qū)水平井技術處于單水平井的試驗階段，完鉆并投產水平井和側鉆水平井20口，在底水油藏、稠油砂巖油藏、整裝高含水等多種油藏類型中進行了成功應用，并在低滲透、超稠油、薄層油藏中進行了嘗試，其中齊2-平1井和錦2-平1井是遼河油田第一批成功獲得高產油流的稀油水平井。從經濟效益來看，上述水平井累計產油24.9×104t，取得了良好的經濟效益。隨著工藝技術水平的提高和經驗的積累，水平井技術在遼河油田將會有更廣闊的發(fā)展空間，水平井技術的應用范圍將得到不斷擴大。

發(fā)展方向

水平井注水。注水開發(fā)過程中，控制和影響油水運動的油砂體特點是多方面的。從微觀孔隙結構、砂粒排列的各向異性、各種原理構造型式構成的紋層、粒度韻律性以及砂體的幾何形態(tài)等都直接影響各類油砂體層內的油水運動特點。這些油砂體的地質特征，都決定于砂體的沉積成因環(huán)境。一定沉積成因的儲油砂體，必然有一定的結構、構造及宏觀幾何形態(tài)，進而導致儲層物性的非均質性及滲透的方向性，因此，從砂體沉積成因分類入手認識注水開發(fā)中的水淹特點是必須的。大慶油田通過高產穩(wěn)產井與相帶關系的研究，總結出“溝里注水溝邊采、河溝注水河邊采、河溝注水河邊采”的經驗。遼河油田注水同樣也遵循著厚注薄采，高注低采（滲透率），多向受效的原則。相對于直井，水平注水井由于井底附近基本不存在壓降漏斗，其滲流特點為近似直線流，井底滲濾阻力小，啟動壓力低，吸水能力強，注水波及體積大，并可順著河道方向實施注水，因此更適合這一注采原則。

分支水平井。遼河油田韻律層發(fā)育，具有多套產層，隨著水平井隨鉆地質導向技術以及鉆井技術的進步，我們考慮用分支水平井進行開發(fā)。從油藏開發(fā)角度來說，分支水平井有利于制定合理的開發(fā)方案，以較低成本有效開發(fā)多產層油藏；從鉆井角度來說分支水平井共享一個井口及上部井段，有利于環(huán)境保護和降低鉆井成本，減少占用土地：從技術發(fā)展角度講，分支水平井的成功實施可以為我們將來實施多目標水平井提供寶貴經驗。

水平井卡堵水技術。在已投產的部分水平井中，由于底水錐進、邊水侵入而高含水，迫切需要研究適合水平井的卡堵水工藝和配套技術，提高這部分油井的產能。主要研究方向為提高測井精度，準確判斷出水點，分析出水原因，開展水平井卡堵水工藝管住、配套工具及卡堵水工藝研究。

篇6

【關鍵詞】 PLM輕質材料；空心樓蓋；技術應用

【中圖分類號】 TU757 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1727-5123（2011）01-041-02

1前言

現(xiàn)澆混凝土LPM輕質材料填充分空心預應力樓蓋，是結構設計的一種新型式，結構整體性好；由于樓板為預應力空心樓板，使得樓板混凝土用量少、結構自重輕、剛度大、變形小、抗震性能好、隔熱、隔聲、保溫性能好，由于降低了梁高，樓層內無明顯露梁，提高了樓層凈高，可合理降低層高，空間效果好，使用空間可任意分割、隔離，減少了樓板的使作和損耗，減少了支拆模板的人工費用，且施工速度快，還能節(jié)約能源、降低建造和使用成本，可以產生良好的經濟效益和社會效益，具有綠色、環(huán)保、節(jié)能的建筑特色，此結構適用于大開間的公共建筑。

2應用工程概況

中國科學院心理研究所行為科學研究平臺工程，建筑面積10000m2，框架結構，九層，其中九層為報告廳，層高5.09m，柱網尺寸為：東西向7.8×7.8m、7.8×7.8m、7.8×7.8m、南北向8.0×8.0m、8.0×8.0m，現(xiàn)澆無梁空心預應力板蓋，板厚450，空心內模采用PLM輕質管。

該科研樓由中外建工程設計與顧問有限公司設計，預應力空心樓蓋由北京東方京寧建材科技術有限公司深化設計，設計采用清華大學“輕質材料組合單元填充的預應力混凝土現(xiàn)澆空心板”(ZL03146341.X結構技術，填充所用的PLM輕質管是“一種帶硬質加層的輕質發(fā)泡材料填充件”(ZL200420077923.9)；輕質管之間的連接采用“一種固定填充管的格柵及其空心樓蓋”(ZL200520112551.3)，空心板內暗梁為450×450mm，預應力筋每1000mm設一組(每組3根)，板厚450mm。LPM輕質管上下、下各設有一層鋼筋網片，該技術的使用在全國尚不多見，且無成熟的施工方法和統(tǒng)一的質量標準，我公司行為科學研究平臺項目部，經過反復探討、認真研究，探討出該LPM輕質材料填充空心預應力樓蓋的施工方法，并在施工實踐中不斷完善，取得了滿意的效果。

3施工特點及難點

3.1PLM輕質材料填充空心樓蓋除具有一般空心樓蓋的特點外，還具備以下優(yōu)點：①樓蓋空心率大，空心率為30～65%，比一般圓形空心管填充樓蓋高5～12%。②方便管線安裝，輕質管上可開槽或穿洞，管線安裝不受限制。③輕質管重量輕且不易破損，每平方米空心板范圍內輕質管重量公3～10Kg，水平、垂直運輸十分方便，輕質管為彈性材料，碰撞、踐踏時不易破損，且容易修補，施工安裝也相對簡單。④輕質管吸水率小，在主材外面具有隔離層，輕質管吸水率小于0.5%，澆筑混凝土之前勿須專門潤濕輕質管，特別方便冬季施工。⑤較適合雙向板和預應力結構，輕質管的高度和寬度可以根據具體情況調整，能按雙向受力的模式布置輕質管；輕質管可組合布置，給預應力筋留下專門的通道，方便預應力筋就意味著可以把結構的跨度做得更大。

3.2施工難點。

3.2.1混凝土澆筑時，由于LPM管質量輕，受混凝土的擠壓，易造成填充管上浮帶動板筋向上，導致板下保護層偏大，施工中需做好抗浮措施。

3.2.2輕質管下方混凝土難以振搗密實，易形成蜂窩、麻面、孔洞等質量缺陷。

4材料要求

4.1PLM輕質管表面密度不低于16Kg/m3，輕質管的每米重量必須小于4Kg(或者每平方米內輕質管總重量小于10Kg)，LPM輕質管上表面應用加強層，其強度能滿足施工操作中的抗浮要求，輕質管強度必須滿足抗壓荷載要求，即在輕質管頂部10×10cm的加載板上施加1000N的荷載，靜置10min后卸載，輕質管的任何一部分(負括加強層與隔離層)不得有裂縫或破損現(xiàn)象，沿受力方向壓縮變形≤8%且最大變形≤8%10mm。

4.2預應力筋為低松馳預應力鋼絞線，直徑15.2，fptk=1860Mpa。采用錨固體系，張拉端為夾片錨，固定端為擠壓錨，預應力張拉控制應力為0.70fptk。

4.3混凝土坍落度要嚴格控制在160～180mm。

4.4預制格柵制作尺寸必須準確。

5施工工藝流程

支板底模板面放線預埋件安裝綁扎板底下層筋鋼筋綁扎暗梁、梁肋鋼筋綁扎或焊接預應力筋馬凳穿放預應力筋并固定其位置水電預埋預留抗浮固定打孔墊板下鐵鋼筋保護層塊墊LPM管與鋼筋隔離墊塊排放LPM空心管綁扎上鐵鋼筋墊PLM管與鋼筋隔離塊抗浮固定混凝土澆筑預應力筋張拉鐓頭封堵。

6PLM輕質管安裝

6.1施工準備。

6.1.1施工前根據PLM輕質管平面布置圖，在模板上彈出位置線，同時根據平面布置圖的確定拼裝輕質管組合單元，提前預制格柵。

拼裝輕質管組合單元示意圖

6.1.2輕質管鋪管前，所有預應力筋安裝到位、輕質管抗浮措施準備到位、板下鐵混凝土保護層墊塊安裝到位、預埋件安裝固定到位、LPM管下面與下鐵鋼筋隔離墊塊安裝固定到位。

6.1.3所有預留孔、線盒、線盒在下層筋綁扎好后進行安裝，安裝時最好盡量避開輕質管，需穿輕質處可在輕質管上進行開槽，槽口處按管外表面加強層進行處理。

6.1.4安裝前檢查輕質管是否有破損現(xiàn)象，如有及時進行修補，破損嚴重的進行更換。

6.2將LPM輕質管運至施工現(xiàn)場后，用提前預制的格柵按照布置圖進行拼裝，也可將輕質管和預制的格柵運至作業(yè)層進行拼裝，拼裝完后按模板上彈出的位置布置輕質管。

6.3布置抗浮控制點的：根據布置圖合理布置抗浮制點，控制點一般設在肋梁處，可按矩形或者梅花形布置，每肋都設或隔一個肋交錯設置，當浮力較大時，在輕質管區(qū)還要增設控制點，在任何情況下，都要保證一平方米范圍內不少于一個抗浮點。

抗浮控制點布置示意圖

6.4LPM輕質管布置：按照布置圖和模板表面放的位置線，將拼裝好的輕質管組合單元布置到位，LPM輕質管布置方向要與設計圖紙一致，輕質管排列要有序、整齊，管與管之間、單元與單元之間間距均勻一致。

6.5LPM輕質管布置到位后，進行上層鋼筋網片綁扎，墊LPM管與鋼筋間隔離塊，雖然LPM管有一定的強度，踐踏時也不容易破損，修補也容易，但在綁扎上層鋼筋網片，還是要注意輕拿輕放，操作人員站在馬凳上，不要在其表面亂踩，避免造成其表面加強層破損。

6.6抗浮措施：輕質管的抗浮靠直徑3～5mm的鐵絲固定，固定抗浮控制點時，鐵絲的一端與模板下的支撐系統(tǒng)綁牢，另一端與板上鐵擰緊，見下圖：

抗浮措施示意圖

7混凝土澆筑

7.1采用預拌泵送混凝土，混凝土強度等級符合設計要求，樓層由混凝土泵車布料澆筑，布料管口距輕質管高度不宜過高(一般500mm為宜)，以免由于混凝土的沖擊使輕質管移位或抗浮固定松動造成輕質管上浮，帶動板筋向上，造成板下保護層偏大。

7.2混凝土澆筑必須控制混凝土的坍落度和澆筑振搗密實度，在澆筑時可分層澆筑，每塊板分兩步澆筑完成，先澆筑板厚的2/3，用片式振搗棒振搗，盡可能將LPM輕質管下面混凝土氣泡全部排除，保證LPM輕質管下面混凝土振搗密實，板厚的2/3混凝土澆筑振搗完成后，即將剩余板厚的混凝土澆筑到設計標高，并進行二次振搗，最后用平板振動器沿輕質管方向將板面混凝土振實振平，隨即將板面抹光。

7.3做好混凝土抗壓強度同條件、標養(yǎng)試塊的留置及混凝土養(yǎng)護。

8預應力張拉

8.1預應力張拉時間的確定，在留置的同條件混凝土試塊的抗壓強度值達到90%后方可進行張拉。

8.2預應力張拉采用錨固體系張拉端為夾片錨，固定端為擠壓錨，預應力拉控制應力為0.70fptk。

8.3張拉控制預應力和張拉程序按設計要求和錨具的特性進行張拉，張拉的方法按規(guī)范和設計辦理，張拉過程中做好相應的記錄。

8.4預應力的施工應符合預應力工程施工質量驗收規(guī)范的相關要求。

結構體系剖面示意圖

篇7

關鍵詞：包14塊　水力壓裂　低溫　樹脂砂　速溶稠化劑

中圖分類號；TE3　文獻標識碼：A　文章編號：1007-3973(2011)009-020-02

包14塊是科爾沁地區(qū)最具開發(fā)潛力的區(qū)塊之一，壓裂改造是包14塊開發(fā)過程中必不可少的一項增產措施，通過科爾沁油田開發(fā)實踐證明，大部分區(qū)塊和油井必須通過壓裂改造和壓裂投產才能實現(xiàn)正常生產。

1　油藏基本情況

包14塊位于阿魯科爾沁旗五十家廟鄉(xiāng)西部，構造上位于陸家堡凹陷馬家鋪高壘帶向五十家子廟凹陷傾沒的斜坡上。該塊是依附于五十家子廟斷層的斷鼻構造，是被斷層遮擋形成的圈閉。主要含油層位為中生界侏羅系九佛堂組，油藏埋深－960～－1400米，為構造―巖性油藏。探明含油面積2.8km2，探明石油地質儲量252×104t。

包14塊地層壓力梯度為1.06MPa／100m，該塊原始地層壓力12.3MPa，壓力系數0.96，飽和壓力4.95Mpa，地溫梯度為3.5℃／100m。

2　壓裂儲層評估與分析

2.1　有利條件

(1)包14塊探明原油地質儲量252×104t，壓裂儲層有足夠的可采儲量；

(2)包14塊大多數井采用壓裂投產方式，基本上仍保持原始地層壓力，儲層具有足夠的驅動能量；

(3)壓裂儲層埋藏較淺，為－960～－1400m，破裂泵壓低，壓裂現(xiàn)場施工難度不大；

(4)原油性質較好，屬稀油，壓裂后生產難度不大。

2.2　不利條件

(1)儲層溫度低，壓裂液破膠困難，壓裂液返排效率低；

(2)主力儲層九佛堂組上段，儲層跨度大，但單層層數多、單層厚度薄；

(3)儲層平面上、縱向上非均質性均較強，各井之間連通性較差：

(4)施工現(xiàn)場離油田駐地較遠，現(xiàn)場無完善的壓裂液配液站。

3　壓裂配套工藝技術

3.1　新型低溫壓裂液體系

新型低溫壓裂液體系是在常規(guī)壓裂液體系的基礎上，在體系中加入一種叫做“低溫破膠劑助劑”的物質，其在低溫下可激發(fā)APS活性、并通過控制APS釋放過氧基的歷程，控制化學反應的關鍵步驟，如反應速度來控制壓裂液的破膠時間。

3.1.1　APS破膠劑加量對壓裂液破膠時間的影響

常規(guī)壓裂液體系在低溫下加入APS破膠劑后沒有破膠顯示，而新型低溫壓裂液體系的破膠時間卻隨破膠劑APS加入量的增多而減少。

3.1.2　pH值對新型低溫壓裂液破膠時間的影響

壓裂液體系的pH值也將對壓裂液凍膠的破膠情況起到一定的影響。當實驗溫度在35℃，而pH值不同條件下的一組實驗曲線。結論：新型低溫壓裂液體系，其凍膠的破膠時間與體系的pH值密切相關，具體表現(xiàn)為體系的pH值增加，壓裂液凍膠的破膠時間增加。

3.1.3　環(huán)境溫度對壓裂液凍膠破膠時間的影響

環(huán)境溫度將對壓裂液凍膠破膠反應能否發(fā)生、并且以何種破膠反應速度發(fā)生起到影響。當新型低溫壓裂液體系pH值為9時，凍膠體系在不同溫度(52℃以下)時的破膠試驗結果。溫度對壓裂液的破膠速度影響很大，破膠速度隨體系溫度的上升而急劇加快。

3.1.4　低溫破膠助劑用量對壓裂液凍膠破膠時間的影響

低溫破膠助劑是通過降低APS破膠反應的活化能，改變和加速壓裂液凍膠體系的破膠情況，表明了低溫破膠助劑用量對壓裂液凍膠破膠時間的影響。可以發(fā)現(xiàn)激活劑濃度在某一數值區(qū)間時，壓裂液凍膠破膠時間會有一個較大的變化。

3.2　壓裂出砂的防治

隨著包14塊布井逐漸轉移到構造邊部，在油藏開發(fā)和壓裂改造中出現(xiàn)了新的問題。壓裂出砂就是一個比較突出的問題，大大影響了檢泵周期，并造成一些新井的停產。

我們先選取包10-02井進行壓裂測試，分析壓裂出砂的原因，使用G函數法計算閉合應力，該方法應用被認為是目前測試閉合應力的最好方法。

分析得出了包10-02井瞬時井底停泵壓力ISIP為17MPa，1066.2-1097.2m的閉合壓力為16.45MPa，閉合應力梯度在0.0152MPa／m，地面閉合壓力為5.61MPa。

結論：該區(qū)塊不存在閉合應力過低的問題；降低施工排量，解決施工中由于凈壓力過高，縫長不夠充分.縫寬過寬，導致生產中返壓裂砂。

了解出砂原因后，我們使用了樹脂砂封口固砂技術。在加砂結束后尾隨4-5m3樹脂砂，現(xiàn)場使用情況表明，樹脂砂的使用確實起到防砂固砂的目的。

3.3　壓裂液速溶稠化劑

科爾沁地區(qū)遠離配液現(xiàn)場、使用配液站配液是不可行的。現(xiàn)場使用胍膠等植物膠或相應粉劑配液存在用量大、“魚眼”多、抽吸難等諸多問題。

為解決該難題室內進行了大量的研究試驗工作、篩選出適合包14塊九佛堂組地層的壓裂液速溶稠化劑。該速溶稠化劑外觀為土黃色可流動粘稠液體，密度為1.1 66g／cm3，pH值為7。

3.3.1　速溶稠化劑的優(yōu)點

①溶脹迅速(3-5min溶液粘度達實驗室粘度的80％以上、lOmin粘度全部釋放)、結合井隊目前的設備裝置情況，實現(xiàn)半連續(xù)配液施工。如果設備允許可實現(xiàn)連續(xù)混配施工。②分散性好、只需稍加攪拌就會充分分散、材料充分利用、無魚眼現(xiàn)象。③壓裂液粘度穩(wěn)定可調。④適應環(huán)境能力強。⑤摩阻低。

3.3.2　與改性胍膠干粉性能對比

水不溶物比較。用速溶稠化劑破膠代替改性胍膠后，發(fā)現(xiàn)速溶稠化劑對壓裂液破膠時間、破膠液粘度并沒有多大的影響。破膠性能良好、同改性胍膠壓裂液體系比較、破膠液有微量油出現(xiàn)，但不乳化，可以隨壓裂液排出。

4　礦場試驗

2002年以來包14塊累計實施水力壓裂措施68井次，取得了明顯的增產效果，部分壓裂井效果較好。

4.1　包8-6井

施工日期2004.3.18，壓裂井段1035.7-1076.4m，射開25.9m／10層，施工中加入支撐劑34rn3，施工液量196.6m3，施工排量4.0m3／min，平均砂比24.4％，施工壓力29-27-26-27Mpa。本井是壓裂投產，壓后日產液40.2m3，日產油30.1t。

4.2　包7-5井

施工日期2004.5.26，壓裂井段1024 8-1079.9m，射開24.7m／17層，施工中加入支撐劑45m3，施工液量239.6m3，施工排量46m3／min：平均砂比27.2％，施工壓力35－31－30－27Mpa。本井是壓裂投產，壓后日產液32.5m3，日產油26.3t。

5　結論

(1)由于包14塊地層滲透率較低，原油物性也較差，常規(guī)投產產能很低，達不到工業(yè)性開采的目的，必須經過壓裂投產，才能使這類油田的開發(fā)在經濟合理的基礎上生產；

(2)實踐表明：新型低溫壓裂液體系適合包14塊低溫井的壓裂施工要求及壓后返排，對同類井具有借鑒作用：

(3)包14塊壓裂出砂是由于裂縫內凈壓力過高，縫長不夠充分.縫寬過寬，壓裂中尾隨樹脂砂是切實可行的方法；

(4)壓裂液速溶稠化劑的研制，解決了現(xiàn)場無法配液的難題，同時也為井采取壓裂措施提供了保證。

參考文獻：

[1][美]米卡爾J.埃克諾米德斯等.油藏增產措施(第三版)[M].石油工業(yè)出版社,2002

[2][美]K.C.洪.蒸汽驅油藏管理[M1.北京：石油工業(yè)出版社.1996,6

[3]劉慧卿，范玉平.熱力采油技術原理方法[M1.石油大學出版社,2000

篇8

關鍵詞 填料密封；壓緊方式；使用效果；改進

中圖分類號TE3 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2011）43-0189-02

0 引言

目前河南油田注水系統(tǒng)采用的多級離心注水泵密封結構為填料密封，填料密封結構在常壓注水泵進口壓力Q0.5MPa時，可以滿足要求。但是對于進口壓力15MPa的增壓型注水泵，該填料結構的密封效果和使用壽命就大大降低了，造成注水泵停泵次數過多，影響了注水效果。

1 傳統(tǒng)填料密封結構受力圖形分析與效果評價

填料對軸的壓緊力由擰緊壓蓋螺栓產生。由于填料是彈塑性體，當受到軸向壓緊后，產生摩擦力致使壓緊力沿軸向逐漸減小，同時所產生的徑向壓緊力使填料緊貼于軸表面而阻止介質外漏。徑向壓緊力的分布，由外端向內端，先是急劇遞減后趨平緩；介質壓力的分布由內端逐漸向外端遞減，當外端介質壓力為零時，則泄漏量很少。大于零時，泄漏量較大。

上述分析表明，填料徑向壓緊力的分布與介質壓力的分布恰恰相反，內端介質壓力最大，應給予較大的密封力，而此時填料的徑向壓緊力恰是最小，故壓緊力沒有很好地發(fā)揮作用。實際應用中，為了獲得密封性能，往往增加填料的壓緊力，亦即在靠近壓蓋的2~3圈填料處使徑向壓緊力最大，當然摩擦力也增大，這就導致填料和軸產生如圖 1所示的異常磨損情況。可見填料密封的受力狀況很不合理。另外，整個密封面較長，摩擦面積大，發(fā)熱量大，摩擦功耗也大，如散熱不良，則容易加快填料和軸表面的磨損。因此，為了改善摩擦性能，使填料有足夠的使用壽命，則允許介質有一定的泄漏量，保證摩擦面上的冷卻與。同時也說明為了增加密封性能而僅僅增加填料層數是徒勞的。

2 反壓式填料密封結構使用效果分析

2.1 密封結構及原理

該結構由填料壓蓋：1、填料2、活動隔蘭3、可動阻尼4、密封圈5、反壓螺栓7、壓蓋螺栓9和擰緊螺母8等組成。通過擰緊反壓螺母，帶動隔蘭軸向移動使壓蓋壓緊填料。

1-壓蓋；2-填料；3-隔蘭；4-可動阻尼環(huán)；5-密封圈；6-軸套；7-反壓螺栓；8-螺母；9-壓蓋螺栓

2.2 受力分析

反壓式填料密封的受力分析與傳統(tǒng)填料密封相類似，取長度為dx的一段填料來分析，其受力如圖2（b）所示。

列x方向的受力平衡方程，得：

式中σ―在x軸向任意長度上的軸向壓緊力（同px）,將σ乘以側壓系數Ki；則得壓緊力；q1―徑向壓緊力，同py。其他符號意義同前。

由式10可以看出，填料應力變化規(guī)律任然服從指數函數規(guī)律，與式5比較，不僅衰減方向相反，填料應力衰減的趨勢與液膜壓力降低方向一致，如圖2（c）所示，改善了填料的受力狀況。

2.3 效果分析

由于反壓自調平衡式填料結構填料應力傳遞損耗是由軸對填料及填料函內壁對填料的摩擦力引起的，因而改變摩擦力F1、F2的方向（如圖2（b）所示），必然導致填料應力分布的改變。理論分析和實踐表明：這種加載方式使填料受力均勻，而且填料應力衰減方向與液膜壓力分布一致。如圖2（c）所示。軸轉動時，可阻尼環(huán)能夠利用工作介質壓力使填料進一步壓緊，提高了密封性能，并且當介質壓力發(fā)生波動時，能自動調節(jié)對填料的壓緊力，隔蘭與軸分開的結構，使得安裝更換填料更加方便，減輕了工人勞動強度，縮短了維修時間，提高了生產率。

3 結構改進與選擇

為了改善傳統(tǒng)填料密封受力不均勻的情況，在現(xiàn)場操作與改進上可試圖做如下改進：

1）安裝填料時從裝入第一圈開始，依次逐個壓緊，使壓緊力沿軸線分布盡可能均勻，以保證軸向磨損均勻；

2）采用圖2所示反壓自調整式密封結構；

3）采用分段式壓緊結構，兩個填料箱疊加，外箱體底部兼做內箱體壓蓋。雖然每個填料箱中填料圈數較少，但壓緊力均勻，可提高其使用效果，均勻磨損；

4）填料壓蓋自緊式結構，利用介質壓力作用于壓蓋上，使得壓緊力沿軸向分布更為合理。

5 結論

1）填料密封的壓緊方式對密封效果影響較大，反壓式壓緊方式可以改善密封效果。在15MPa以上的密封結構選擇中，要盡可能采用反壓壓緊方式；

2）為了提高密封實際效果，只增加填料層數的做法是徒勞無益的。應結合壓緊方式的改進，促使壓緊力沿軸向的衰減與介質壓力的衰減相符，保證填料的受力均勻，磨損均勻。這樣才能有效提高填料密封的實際使用壽命和密封效果。

參考文獻

[1]呂瑞典.化工設備密封技術[M].石油工業(yè)出版社，2006.

篇9

關鍵詞：情感教育 高中英語 完形填空

課堂情感教育就是教師創(chuàng)造對學生進行情感文明學習的環(huán)境、條件，最大空間促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。情感教育工作是班級最重要的工作之一，它的重要性應該不在智育之下。一個知識能力不足的人可以用道德情感來彌補，一個道德情感不足的人卻難以用知識來彌補。因為一個品德良好的人，即使智力水平不高，知識掌握不精，照樣可找到合適的崗位為國家做貢獻。所以，情感教育應該成為每個授課教師的日常工作。情感教育工作不僅是班主任的工作，更是每個教職員工的責任。下面我就高中英語教師如何利用英語完型填空材料對學生進行情感教育談談自己的認識和做法。

認真研究高中完型填空材料，特別是各省的歷屆高考試題。然后按照自信與成功、母愛父愛重如山、世界文化、感恩篇、人生價值觀、教你生活、讓世界充滿愛等分類整理，形成一個豐富的情感教育庫。

例（1）2013年天津卷

His loving and selfless nature has inspired me to become

more sympathetic and 34 putting others first. Dad， the life 35 I have learned from you will stay with me forever.You are my father，teacher，friend and，most importantly，my hero.

父親很樂觀，遇到什么問題，永不放棄。他總把自己的幸福放在后面，把家人的幸福放在前面。父親對“我”的影響，使“我”更有同情心，更體貼。

教育感言：每個學生要形成這樣的品質：對待生活要陽光，心中常有他人，懂得感恩。做人就像蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖。

例（2）2010年新課標全國卷

Now I 51 that in marriages， true love is 52 of all that is. The happiest people don’t 53 have the best of everything； they just 54 the best of everything they have. 55 isn’t about how to live through the storm， but how to dance in the rain.

這篇文章講述了一個感人的愛情故事：在“我”給一位八十多歲的老人看病過程中得知老人在妻子生病住院期間，盡管妻子已經有五年都不認識他了，但是這位老人仍然堅持每天早上來醫(yī)院和妻子一起吃早飯。通過這件事讓“我”知道真正的愛就是接受所有的一切。

教育感言：這個世界是愛的世界，只要你的心中充滿了愛。愛不僅僅是青春、鮮花，更是包容、奉獻。同一班級，同一小組的同學，要學會接納，包容自身有短板的同學，實際上每個人身上都有短板。

例（3）2011年北京卷

raising my hand ― even when I sometimes wasn’t and not 100 percent 55 I had the right answer. Now I have more self-confidence in myself.

主人公本身沒有能力或者不去想象，不敢想象自己有能力做某事，經過老師點撥，幫忙克服自卑，并且學會了展示自己。

教育感言：在人的成長過程中，克服恐懼，強化自信心，是成功的一個重要品質。“與其想，不如做”，同學們在勇于進行的實踐過程中，自信才能逐步建立起來。

例（4）2011年湖南卷

People aren’t used to making an 44 chat with a stranger. But a change， no matter how 45 it is needed， doesn’t just happen.

文章通過作者記敘自己在社區(qū)圖書館的經歷，勸告人們通過嘗試與陌生人交流增進彼此之間的關系。

篇10

認知心理學家krashen等人主張，人們掌握一種語言存在兩種方式。第一種是獲得，我們對母語的掌握大部分就是通過這種方式，它是一種自然的、無意識的學習過程。第二種是學習，它是一種受意識控制的獲得過程，經常需要以母語作為中介。獲得的語言知識，一般為模糊的、無意識的、直覺的和不甚規(guī)范的，多用于日常人際交往；學習的語言知識，則為精確度很高的字詞、語法知識，常作為學術性語言。浸入式教學即是第一種方式，學習者首先進行無意識的、直覺的語言獲得，在運用中逐步過渡到精確度較高的、比較規(guī)范的語言知識。事實上是一種對母語獲得過程的模擬，即沿著聽-說-讀-寫的自然順序，在日常生活或創(chuàng)設的情境中自然習得英語，其特征是直接在實踐中學習，無需母語介入。這種教學模式優(yōu)勢明顯。

（1）自然習得，效果更佳。許多研究證實，自然習得的效果最好，應用能力和持久力都最長。浸入式教學模式是一種自然的學習方式，通過自然的語境，在有意義的交際中，通過聽、說自然獲得運用語言的能力。

（2）符合建構主義認知規(guī)律。皮亞杰的建構論表明，語言是在一定的環(huán)境中經過長期練習而建構起來的。漢語之所以被人掌握，是因為有語言環(huán)境，而英語不易被強化，最重要的原因是缺少語境。

（3）避免漢語言干擾。浸入式英語避免漢語言系統(tǒng)對學習英語的干擾，實現(xiàn)英語學習與英語思維同步。

（4）快樂學習，減少壓力。浸入式英語教學模式不直接關注英語語言知識點，而是關注語言環(huán)境的創(chuàng)設，意味著學習的過程中壓力更小，主動性更強。

（5）認知、情感和行為統(tǒng)一。現(xiàn)代課程論強調認知、情感和行為三者統(tǒng)一，將知識課程與情意課程整合。傳統(tǒng)的學科課程過分強調系統(tǒng)的單科知識和技能訓練，忽視實際生活和直接經驗。這一點恰恰是浸入式教學的優(yōu)勢所在。

二、浸入式英語教學的特征和策略

1.全英語授課

浸入式英語教學第一個特征是教師只能以英語面對學生。英語既是學習的內容，也是學習的工具。不論上課、布置作業(yè)、組織活動，還是課余，只要面對學生就只能講英語，不能講漢語。要讓學生感到教師只會講英語，不會講漢語。要實現(xiàn)這一點，教師必須不斷提高自己英語表達能力，并善用表情解釋、動作示范、實物圖片、現(xiàn)代教育技術手段等多種方式幫助學生理解。

2.避免直接傳授，強調自然習得

浸入式英語學習要盡量避免“傳授”的做法，功夫要放在創(chuàng)設英語語言環(huán)境上面，讓學生在這種環(huán)境中自然而然、有意無意地接受英語。要大膽摒棄背單詞、背句型、背課文、做語法練習等傳統(tǒng)英語教學法，而是大量地創(chuàng)設語言環(huán)境，在實踐中習得英語。

3.聽說先導

獲得母語是一個先聽后說的過程，浸入式英語學習模仿這一過程，即聽先導，說隨后，其后才是讀寫。語言總是先獲得聽的能力。在大量聽的基礎上，才開始嘗試用語言表達，從而獲得英語交際的能力。教師要大量說，也要利用現(xiàn)代媒體工具創(chuàng)造條件，盡可能多地讓學生聽，不要求學生完全聽懂所有的英語，每節(jié)滲入的語言量要遠大于傳統(tǒng)的英語教學，可達到上千個單詞，幾十種句型。隨之，創(chuàng)造英語表達機會，鼓勵學生用英語表達。要鼓勵學生大膽表達，勤于交流，允許有限使用漢語，但盡量鼓勵其養(yǎng)成說英語的習慣，允許出現(xiàn)“混合語”現(xiàn)象，從錯誤表達開始，向正確表達過渡。

4.創(chuàng)設有意義的情境

教師創(chuàng)設的英語語言環(huán)境，應該是具有現(xiàn)實意義，易于理解，易于產生興趣的環(huán)境，要與實際生活盡可能貼近，結合具體教學內容設計教學活動，布置情景，提供材料，讓學生通過對話、表演、操作，在實踐中達到對語言的掌握和運用。

5.提高浸泡程度

浸入式教學就是學生“浸泡”在語言環(huán)境中。浸泡的時間越多，單位時間語言信息量越大，重復的刺激越頻繁，則語言的獲得就越多。因此，要充分利用課堂時間，盡可能多地安排英語信息，不斷變換表達方式，多重復，多變換，增加總信息量。不要低估學生的語言潛力，不必懼怕生詞、生句，做到詞語多換、句型多變。

6.融入學習

必要時，可用英語來上其它課程，將英語語言學習融入其它學科學習中。要使用學生不熟練的第二語言來學習文化課程，并且不能影響學科知識的學習，并非易事。實際操作中應謹慎。首先，要明確學習的中心是學科內容，而不是英語教學，首先要完成的是學科教學目標，在此過程中讓學生自然而然獲得英語，不可偏離中心，更不能本末倒置。教學中為防止學生聽不明白，宜采取多種手段，如掛圖、投影、幻燈、CAI、動畫、電影、表情、肢體動作，等等。

三、采用浸入式英語教學模式的一些問題

從前文可見，浸入式英語教學有許多優(yōu)勢，但在實際運用中，仍存在諸多問題。

1.教師英語口語問題

除北京、上海等較大城市以外，大多數中小城市中小學英語教師的英語口語存在問題。他們是“啞巴英語”時代成長起來的英語教師，大多數都存在讀寫強、聽說弱的缺點。而浸入式教學首先強調的是聽說，這是一個很大的矛盾。許多學校采取聘請外教方式，但外教課時間過短，并不能徹底解決問題。

2.學科整合問題

學科教師不懂英語，英語教師不能勝任其他學科，使得用英語傳授其他知識淪為空談。而單純利用英語課節(jié)進行浸入式教學，則浸入時間量、浸泡程度難以保證。中學課程還是相當繁重的，如何使融入英語教學與促進其他學科的學習相輔相成，這仍是一大難點。

四、運用現(xiàn)代教育技術，渡過浸入式英語教學中的難關

從技術角度，要克服浸入式教學中的難點，可以有許多辦法。

1.利用投影儀大屏幕“請入外教”

北京、上海等較大城市雙語課程開展較早，浸入式英語教學的推廣已經達到一定的成熟度，教學中可充分利用這些資源，把先進地區(qū)的課堂實錄帶入落后地區(qū)課堂，從而部分解決教師口語問題。

2.多學科教師合作錄制浸入式英語課程

對于一些宜于進行浸入式教學的課程，在師資有限情況下，可采取多學科教師合作的辦法，錄制課程影像。

3.利用電腦軟件提供互動的語言環(huán)境

如前文所述的RosettaStone軟件，能提供生動有趣互動的語言環(huán)境，學生在操作、擺弄、對話中，自然習得英語能力。它不僅能提供正確的發(fā)音，且能根據波形矯正學生發(fā)音，可鼓勵學生利用此軟件自修。

4.利用互聯(lián)網英語聊天室

新浪、騰訊、搜狐等網站上都設有專門的英語聊天室，供英語初學者交流學習，這實際上就是一個英語語言環(huán)境，教師可帶領學生利用這些聊天室。

5.利用QQ群聊功能