高起專畢業論文范文

導語：如何才能寫好一篇高起專畢業論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

促進高校學前（幼兒）教育專業學生理論水平和科研能力的提高，展示高校學前（幼兒）教育專業的教學成果，有效推動高校學前（幼兒）教育學科和專業建設以及畢業生的高質量就業。

二、主辦單位

全國教師教育學會幼兒教師教育委員會

三、協辦單位

全國各高校學前（幼兒）教育學院（系）

四、活動時間

征稿截止時間：2013年6月10日

評選揭曉時間：2013年7月30日前

五、評審委員（排名不分先后）

周兢（華東師范大學學前教育與特殊教育學院）、華愛華（華東師范大學學前教育與特殊教育學院）、霍力巖（北京師范大學教育學部）、顧榮芳（南京師范大學教育科學學院）、劉曉東（南京師范大學教育科學學院）、秦金亮（浙江師范大學杭州幼兒師范學院）、劉云艷（西南大學學前教育系）、劉明遠（江蘇省教育科學研究院）、鄭健成（福建兒童發展職業學院）、周世華（黑龍江幼兒師范高等專科學校學前教育系）。

六、活動組織

1.評選范圍：全國高校學前（幼兒）教育專業2013年應屆畢業生獨立或合作撰寫的畢業論文。

2.論文分組：分設大專生、本科生、研究生（含碩士生、博士生）三個組。

3.論文推薦：大專、本科生參評畢業論文由所在院校（系）集體推薦。推薦數量：大專生控制在本院校（系）當年畢業生總數的15%以內，本科生控制在20%以內。每篇參評論文均應附上兩位具有高級職稱指導教師或論文答辯委員會成員的評語。研究生推薦名額不限，由導師推薦并寫出評語。所有參評論文均一式一份并附上作者本人學生證復印件，于2013年6月10日前（以當地郵戳為準）寄至杭州市文三路求智巷3號《幼兒教育·教育科學》編輯室（郵編310012）。參評者同時登錄《幼兒教育》雜志官方網站“幼兒教育網http：//”，根據網站指示注冊并上傳參評論文的電子文檔。

七、評選和獎勵

1.特邀全國各高校學前（幼兒）教育專業學科帶頭人組成論文評選委員會，以無記名投票方式分組評選，按一定比例評出各組優秀論文。

2.由主辦單位頒發獲獎證書。

3.獲獎結果將在2013年9月《幼兒教育·教育科學》雜志及其官方網站“幼兒教育網http：//”上公布，部分優秀論文將選登在《幼兒教育·教育科學》上。

4.獲獎作者編入“中國幼教招聘網http：//高級人才庫”向全國各用人單位重點推薦。

八、重要說明

篇2

2018年吉林成人高考準考證打印入口已經開通，屆時，考生可以通過以下入口進行打印。

點擊進入>>2018年吉林成人高考準考證打印入口

考生注意：

每日開網時間為8:30—16:30

成人高等學校招生全國統一考試（Adultuniversityentranceexam）簡稱成人高考，是我國成人高等學校選拔合格的畢業生以進入更高層次學歷教育的入學考試，屬于國民教育系列教育，已經列入國家招生計劃。

成人高考同普通高考一樣，都是選拔人才的國家考試，只是由于本身的學習特征需要，才在學習形式等環節上有所差別，進行了一定區分。考生需參加教育部組織的全國統一考試，由各省市自治區、直轄市統一組織錄取。設立之初，是為解決在崗人員的學歷教育和繼續教育問題，參加者多為成年人，是國家高等教育重要組成部分。

篇3

關鍵詞：民辦高職質量特色延伸發展

浙江江南理工專修學院是一所民辦高職學院，地處浙江東南玉環縣，現有學生3000人，占地150畝。民辦高職受教考分離的約束，要自籌經費、自找生源，如何生存和發展，需要創新、需要拼搏！從學院三年來的辦學實踐，我們的體會是：質量是生命之源，特色是立身之本，延伸是發展之路；辦大、辦強、辦出特色是學院追求的目標。

一、教育質量——“寬進”“優出”

民辦高職在其他高校之后招生，生源質量相對偏低，學生缺乏刻苦的學習態度，文化基礎較差，有的學生生活散漫，有逆反心理，不愿受管。將這樣的學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的人，培養成適應社會經濟發展需要的高級實用型技術人才，并非一件易事。如何提高教育質量，我們提出了“寬進”“優出”的指導思想。對民辦高職來說，“寬進”“優出”是個矛盾的統一體，不“寬進”，沒有生源，“優出”無從談起；只有實現了“優出”，培養出高質量的有用人才，學院的社會信譽才會提高、生源才會拓展；有了生源，資金、設備、師資就容易解決。在“寬進”的條件下實現“優出”，不只是一種美好的愿望，必須做實實在在的努力，必須努力提高教育教學質量。

（一）從學生實際出發，加強思想政治工作，實現教育優化

1．要關愛尊重學生對“寬進”學生的情況，要實事求是去分析，他們也有許多優點，如大多數人幼稚中透露出單純，倔強中反映出豪爽，固執中反射出開朗。他們需要關愛和尊重，關愛可消解他們不服管的逆反心理，尊重可重樹他們的自信，鼓勵可促進他們的轉化。教師要有轉化學生的信心，學生才有信心轉化。

2．要注重思想政治教育學生中的問題是多方面的。根本問題在思想政治方面。一個人有了愛國主義思想，有了遠大理想，就會堅持發奮學習，就會注重錘煉品德，就會勇于進取創新。因此，要注重思想政治教育，思想政治工作要做細、做實，教育形式要多樣化，要寓教于學、寓教于樂。

3．要重視教育管理要將思想政治教育與教育管理結合起來進行，要有配套的規章制度，要公布、宣傳、實行這些規章制度。在執行規章制度中要重視檢查、督促，要有獎有罰，獎罰公平得當，獎罰要能服眾。有的學生對“管”有習慣性的反感，我們反復強調人的基本屬性是社會性，生活在社會上的人，必須學會被人管，學會管別人，更要學會管自己。工作中，我們強調要重視過程管理，學院的領導和管理干部都著重抓過程管理、“事必躬親”，以抓好過程管理來實現目標管理。

4．要培養學生干部要重視發揮團委、學生會各類學生干部的自治自管作用，全校學生干部的人數，約占學生總數的三分之一，如果這些干部都能起模范帶頭作用，那么管理工作就能好做得多。對學生干部要重培養、嚴要求，還要講清工作任務，提供工作方法。我院的學生，以前在學校里大都沒當過主要干部，干部該怎么起作用、有哪些職責、應講究哪些工作方法，他們都不太了解，因此，學校領導和教師，尤其是班主任都要精心選擇干部、耐心培養干部、大膽使用干部。

（二）堅持以教學為中心，嚴格教學管理，努力提高教學質量

1．嚴格執行教學計劃學院從實際出發，制定了符合專修學院特點的教學計劃，包括思想政治課、文化課、專業課、實踐和軍訓等方面；在各專業的課程設置、授課學時上，要嚴格遵照上級規定，統考課加強，校考課開足；堅持“理論教學以必需、夠用為度”、“注意培養職業型、應用型人才”的原則，委托主講教師制定了所有校考課及大部分實踐環節的大綱，使講課、輔導規范，檢查有據。教學計劃中，還增加了某些適應地方經濟發展需要的內容，增加一些課時，使學生畢業后能更好地適應工作。

2．建立和完善規章制度學校逐步完善教學規章制度，立下規矩，實行制度化、規范化管理，以保證教學質量的提高，如教師、學生的考勤和考試制度，校考課區間學分制，考試資格認定制度，教師輔導制度，教與學的獎勵制度，管理干部聽課、下班檢查制度等。

3．提出明確的教學要求教學中，我們從學生實際出發，提出了“精講多練、勤考核、細分析、有措施”的要求。“精講”是指因材施教，以“必需、夠用”為度；采用啟發式，引導學生掌握科學的思維方法和學習方法，善于把復雜的問題簡明化、抽象問題形象化；重點、難點由淺入深反復講，分散的知識點綜合起來講。“多練”、“勤考核”是按考綱要求，編出能覆蓋全部知識點的練習題和考題，讓學生反復練習，尤其是復習迎考階段，一定要拿出規范的模擬試題給學生練習，并進行考核。“細分析”就是對學生平時的學習情況，對每次考試成績，進行認真分析，細分成績檔次，分析教與學的經驗或問題，細找學不好的原因。“有措施”就是通過分析后進行查漏補缺，屬于知識性方面的缺陷，由主講教師和助教去解決，根據后進生面的大小，或個別輔導、或小組輔導和分層輔導；后進生面過大，可安排多個教師幫助輔導；對于學習思想、學習態度上有問題的學生，則由班主任或教務處、學生處干部負責教育，務求人人有所進步和提高；對于學習認真刻苦、成績優良的學生，可通過各種形式宣傳表揚，努力營造勤學、好學的風氣。

4．重視教師隊伍建設江南理工專修學院自創辦以來，就高度重視軟硬件建設，尤其是師資隊伍建設。學院克服困難，以比較優惠的條件從知名和重點高等院校中聘請專家來治校、教授來教學，并依靠這些專家教授傳、幫、帶，培養青年教師逐步頂班上崗。學院給每位青年教師指定業務提高方向，指導他們制定三年進修計劃，一般要求他們經兩輪全程助教，經過幾次試教后才開課主講；對于課程設計、大型實驗之類的實踐環節，都要求在主講教師指導下試做一遍，然后去指導學生，給青年教師打下扎實基礎，使學院逐步形成一支穩定的、高質量的青年教師隊伍。

二、辦學特色——“明需求、高起點、重實踐”

上級領導非常重視專修學院的建設和發展，要求專修學院辦大、辦強、辦出特色。特色是專修學院的立身之本，有特色才能吸引到生源，才能將學院辦大、辦強。我們經過周密思考、準確定位，提出了“明需求、高起點、重實踐”的辦學特色。

（一）明需求

1．根據當地經濟發展的需求，開設急需專業玉環縣原是個“小島、小農、小企、小城”的小縣，改革開放以來，全縣人民弘揚“自強不息，敢為人先，創造一流”的精神，抓住機遇、乘勢而上，一躍成為全國經濟百強縣和浙江省教育強縣；年銷售上1000萬以上的企業已有169家，其中年產值上億元的6家；1978年到2000年工業總產值從4750萬元增加到190億元。民營企業飛速發展，已形成了科技、汽摩、機電、閥門、包裝和眼鏡六大縣級工業園區。但縣領導也清醒地看到，玉環企業裝備落后，科技開發能力不強，產品科技含量偏低；科技人才匱乏，全縣職工16222人，持有工人技術等級證書的僅300人，這已成為玉環縣社會經濟發展的瓶頸。因此，玉環縣辦專修學院，突出理工，開設了機械設計制造、機電一體化、計算機應用、工商企業管理和會計等最急需的五個專業。

2．根據社會和群眾的需求，指導招生和就業學院一直將社會調查作為辦學中一個經常性的課題。申辦學院時，從社會需求的角度作過周密論證；各專業的招生，是分別對玉環經濟發展的現狀和前景，對各職業中專學生的家庭經濟狀況、受教育狀況和升學意愿做了詳細調查后確定的。學院還走訪、調查了十幾個工廠、企業，向廠長、經理、車間主任、工人師傅了解畢業生在實習中的能力和表現，征求他們對學院的意見和要求；向實習生了解進廠的感受，聽取他們對學院的意見和要求，以有效地改進畢業生的實習和就業指導。

（二）高起點

1．聘請高素質的教師學院從辦學第一年起，就以比較優惠的條件，從多所名牌高校聘請領導干部和教授，到目前已聘請了43名正副教授，其中有專家，有原大學里的系主任、研究所所長，有研究生導師，有雙博士生，有高級工程師。他們的管理水平、教學水平、教學態度、治學精神、人格魅力，吸引、教育了學生，社會影響很大，大大提高了學校的知名度；也帶動了青年教師的提高，通過老教授的傳、幫、帶和青年教師自已的努力進修，學校已有1名博士研究生、2名碩士研究生，有5位中青年教師參加了研究生課程班的學習，有15名青年教師被聘為助教，其中12名已能獨立開課。

2．購置高標準的實驗儀器設備辦學初期，學院經濟困難，在縣領導和各企業大力支持下，經過三年努力，投入專項資金500多萬元，添置了15臺普通機床、10臺數控機床、2臺銑床、2臺磨床、350臺電腦，建立了多媒體語音室、財會模擬實驗室、制圖力學實驗室、電子電工機床線路控制室和微機原理實驗室等10多個實驗室和3個金工實習車間。

（三）重實踐

1．重視計劃安排學院將學生實踐教學分成設計型、操作型兩大類；操作型實踐教學又分成校內操作和校外實踐基地、崗位實習兩類。在計劃安排中要保證實習、實踐教學的時間，前5學期，每學期安排2星期校內或校外實習，最后一學期安排3個月社會實踐。

2．提出明確要求在組織領導上，由院長親自掛帥，教務處、學生處、實訓處分工負責；制定《實踐教學大綱》（指導書），對實踐教學的目的、要求、內容、步驟做出明確的規定；對實踐教學的指導教師也提出明確要求，要求他們寫出說明書，畫出課程設計的全部圖紙，經領導審查后上崗指導學生，以保證實踐教學的規范化、正規化。

3．加強教學檢查實踐教學過程中，要求指導教師做好實習生的思想工作；學院領導和管理干部，定期下實習單位檢查畢業生實習情況，分析、研究、解決問題；最后要抓好畢業設計和畢業論文的寫作，組織好畢業設計和畢業論文的答辯，完善實踐教學的全過程。

辦學特色是辦學綜合效果的體現。首先，要有一個素質高、團結、進取的領導班子，要有十幾位甚至幾十位具有強烈事業心和創新意識的教育改革熱心人，要有腳踏實地干工作、善于總結經驗教訓的思想作風；辦任何事業，人是決定的因素，領導者和骨干教師的素質，是形成特色的關鍵。其次，要重視與企業的合作，建立校內外實踐基地，特別要在有人才供需關系的企業建實踐基地，既直接為當地產品開發、提高產品科技含量服務，又為培養人才服務。第三，還要注意對學生德、智、體、能諸方面的全面素質教育。

三、延伸發展——大中專專業銜接、中高等教育融通、成職教同步發展

浙江江南理工專修學院，是由原坎門西臺初中——坎門職技校、坎門文化技術學校——玉環縣技工學校、玉環職業教育中心延伸發展而成的；目前的辦學格局是三校一地，統籌共建，資源共享，優勢互補，大中專專業銜接，中高等教育融通，成職教同步發展，并與國外幾所職業技術大學達成了合作辦學意向。目前在校3000學生中，高職生1200人，中專生1200人，成教學員600人，這種發展道路和辦學格局，顯然具有小縣城民辦高職的特殊性，也具有民辦高職發展的共同規律。

1．大中專專業銜接、中高等教育融通是地方經濟社會發展的需求隨著經濟社會的發展，玉環縣地方民營企業經歷了從家庭作坊式的手工工場，到簡單機器操作的工廠，到機械化程度逐步提高上檔次、上等級的工廠，再到自動化程度提高、流水線生產、產品暢銷全國、遠銷國外的實業公司這樣一個發展過程；各廠工人的數量從十幾人增到幾十人、幾百人、上千人；這些工廠對工人素質的要求在逐步提高，過去只要求能干體力活的工人，現在既需要技術人員，又需要營銷人員和管理人員；加入WTO后，更需要科研開發人員和外經貿人員。隨著人民生活水平的提高，學生及其家長對子女的就業要求也越來越高，開始只要求進廠找份工作，現在卻要求有技術、有專長，目光遠大的人還要求有學位；反映在就學的要求上，開始只是進職技校學點技術，現在卻要求上大專，有的還想讀本科，也有的想出國深造。上述發展趨勢，在全省乃至全國都是共同的。所以，學院大中專都辦，中高等教育融通，相同專業大中專專業銜接，這是社會的需求，是時代的必然；同時，地方經濟的發展、群眾收入的增加，又為教育的發展創造了物質條件。專修學院要以校養校、滾動發展，收費顯然較高，但據我們在玉環當地調查，87％的家庭都能負擔子女的學費；對于13％的困難學生，學院依靠企業的委培制度和投入的教學獎勵基金，以及學院設立的獎學金、助學金可以予以解決。

篇4

近年來高等教育已經逐漸變成了大眾教育,我國目前在校大學生的人數大約有2000多萬,2010年應屆高校畢業生的人數已經達到了640萬.由于受國際金融危機的影響,我國的產業結構正在進行調整,加上往屆未就業的畢業生也需要就業,因此增大了應屆高校畢業生的就業壓力.“就業難、難就業”已成為國家、社會和高校共同面臨的問題.在這種形式下,通過考研繼續深造成為了一部分學生推遲就業,提高找工作的競爭力的一種途徑.

據統計,2009年全國共有124.6萬人參加了碩士研究生入學統一考試,與2008年相比仍然增加了24．6萬人,其中應屆畢業生占考研人數的一半以上[1].因此,不僅僅是二本院校的學生,一本院校的學生也同樣存在著就業難和考研難的問題.除中央民族大學外,我國的其它民族院校均為二本院校.民族院校的部分學生享受了少數民族加分的政策,與一本院校相比,不僅入學分數的差距較大,而且學習基礎和自我學習能力也存在一定的差距.然而,當四年的大學學習結束后,不論是就業還是考研,民族院校的學生將和一本院校的學生一起參與市場競爭,不再享有少數民族加分政策的優勢.因此,就業和考研也同樣是民族院校應屆畢業生面臨的難題.要跟一本院校的學生競爭,民族院校的學生必須付出加倍的努力,才能在競爭中立于不敗之地.本文結合我校通信工程專業學生近年來的考研和就業情況,探討了民族院校通信工程專業學生考研的對策和思路.

2考研與就業如何選擇

對于應屆畢業生來說,面對考研和就業這一人生重要的十字路口,不少學生感到迷茫和猶豫,不知道如何做出選擇.到底是選擇考研還是選擇就業,本來就沒有唯一的正確答案,兩者其實是殊途同歸.因為考研也是為了就業,無非是期望通過研究生階段的學習來提高自己以便實現更好的就業.下面我們通過對考研和直接就業進行客觀的比較和分析,幫助學生了解和認識自己的性格和愛好,引導學生根據自身的條件和專業特點,進行理性和慎重的選擇,規劃和把握好自己的人生道路.

2.1考研的優點和成本

考上研究生意味著可以提高學生自身的學歷和能力,提升就業的起點,工作起薪高,工作后的發展潛力大.但是三年后的就業形勢和就業機會是未知的和不確定的.讀研的同時也意味著放棄當前的就業機會,同時還要花費多年的心血和精力,承擔較大的經濟投入,承受考不上的風險和心理壓力.因為考研需要報名費、考試費、參考書費、輔導班費、復試時往返報考院校的差旅費等.有的學生為了考研不住集體宿舍單獨租賃房屋,還要支付房屋租金.即使順利考上了,有的專業招收的還是自費生,還需要繳納一大筆的學費.因此,考研意味著需要支出機會成本、時間成本、經濟成本和心理成本[2].

由于人的時間、精力和財力是有限的,在大學期間要想做到考研和就業兩不誤,魚與熊掌兼得是非常困難的.考研和就業在時間上存在一定的沖突,每年準備考研的關鍵時期往往也正是就業招聘會比較頻繁的時期.對于通信工程專業的學生來說,考研偏重于理論知識的理解和運用,這點從考研的科目數學、英語、政治、加兩門專業課程就可以看出來.而就業偏重于專業知識的掌握和實踐能力的運用.因此,對于一般的二本院校通信工程專業的學生來說,考研和就業兩不誤是很難做到的.

2.2考研的動機和原因

應屆畢業生選擇考研,主要有外在和內在兩個方面的原因[3].外在原因主要是當前的就業形勢嚴峻,本科生就業比較困難,研究生就業形勢稍微好一些.多數學生希望憑借考研進入更著名的高校,通過研究生階段的學習來提高自己的理論知識和實踐技能,將來能夠實現更高層次的就業.有的學生則是受到周圍考研學生的影響或者是為了與戀愛對象在一起而加入到考研的隊伍中,還有的學生是為了滿足家長的愿望.因為大多數家長都有“望子成龍”的思想,“學而優則仕”的價值觀在當今的中國社會仍然存在.內在的原因主要是學生自我實現的需要.有的學生高考發揮失常考入了二本院校,希望通過考研進入一本院校來證明自己,改變自己的命運.有的學生是因為高考調劑的原因沒有進入自己滿意的專業,希望通過考研來進入自己所熱愛的專業學習.還有的學生是對本專業產生了濃厚的興趣,希望讀研在本專業領域繼續學習和深造.也有少數學生抱著試試看,考不上就工作的態度嘗試一下.

2.3先就業還是推遲就業

考研可以推遲就業,緩解就業的壓力,但是卻不能消除和避免就業的壓力.先就業有先就業的好處,畢業后直接就業可以早點掙錢,對于家庭負擔較重的學生尤為重要.而且面對當前嚴峻的就業形勢,能夠找到一個適當的工作崗位直接就業,可以盡早進入社會,積累工作經驗.即使起薪工資不高,等有了工作經驗后工資自然會漲.在工作中不僅可以學習到課本上沒有學到的知識和技能,還可以發現自身的不足,然后通過自我學習和參加培訓來彌補.如果通過自身的努力,三年后能夠成為單位的業務骨干或者技術骨干,那么還可以跳槽找到工資更高、發展前途更好的工作.不論本科生還是研究生,最現實的目標都是為了能夠找到一份滿意的工作.如果在畢業時能夠找到一份比較滿意的工作,建議還是先就業為好,何必三年后再苦苦尋找一份滿意的工作.畢竟在目前僧多粥少的就業形勢下,較好的就業機會稍縱即逝.

2.4就業后如何深造

應屆畢業生直接就業后仍然有機會可以繼續考研和深造,而且就業后的在職考研具有更加明確的目標和方向.因為經過一段時間的工作后,更容易發現和認識到自己知識的不足之處,知道自己應該往哪個方向努力.對于工作性質是從事專業技術類的學生,可以考慮在職攻讀工程碩士學位;對于工作性質是從事市場營銷和管理類的學生,可以考慮在職攻讀工商管理碩士（MBA)學位.其實考研不是繼續學習的唯一方式,在以后的工作中還是有很多學習機會的,例如在職讀研、在職進修、脫崗學習、企業內部培訓等等.

2.5考研與就業的決策

考研與就業如何選擇,不只是畢業生自己的事情,還與院校的培養目標和教學方向有關.因此,教師應該根據學生的情況,引導他們了解社會需求,加強自我認識,幫助他們合理規劃自己的人生,理性地選擇適合自身條件的發展道路.適合考研的就鼓勵他們考研,適合就業的就鼓勵他們就業.不管是選擇考研還是就業,首先要求學生要充分認識自己,了解自己的性格和特長,認清自己的實力和能力.選擇考研的學生應該認真考慮自己對于做學問、搞科研是否真正感興趣？自己的實力和能力如何？考研到底能夠給自己帶來什么？碩士畢業后準備干什么？建議學生根據兩個因素慎重地選擇考研與就業.一個因素就是學生的自身特點和家庭條件,另一個因素就是學生自己的職業規劃.

對于學生而言,畢業后到底是考研還是就業,說到底還是學生自己的職業規劃的問題[4].對于職業規劃是從事通信工程技術研發的學生,建議考研;對于職業規劃是從事通信設備銷售的學生,建議不考研,可以考慮在職攻讀MBA;對于職業規劃是從事通信設備維護的學生,建議不考研,可以考慮在職攻讀工程碩士或者軟件工程碩士;對于職業規劃是從事通信運營商工作的學生,建議不考研,可以考慮在職攻讀工程碩士或者MBA.對于英語和數學兩門課程成績都不好的學生,建議不考研而選擇就業.對于志向是從事科研工作的學生,本科畢業后繼續攻讀碩士學位是一種合理的選擇.

3加強對學生的職業規劃和考研指導

作為二本民族院校的通信工程專業,我們必須清醒地認識到與一本院校相同專業之間存在的差距.我們的培養目標是為少數民族和民族地區培養應用型的通信工程專業技術人才.因此,在考研和就業的問題上,需要采取差異化的培養目標.以二本分數進入我校通信工程專業的學生,期望四年后有三分之二的畢業生培養成為應用型的專業技術人才,畢業后直接就業.剩余三分之一的畢業生達到一本院校畢業生相當的水平,一半讀研一半從事研發工作,就實現了我們的培養目標.因此,畢業生中考上研究生的合理比例是10～15%.如果把10～15%從事研發工作的畢業生也算作直接就業,那么直接就業的畢業生的合理比例是90～85%.清楚我們的培養目標之后,學生就比較容易根據自身的情況選擇考研還是就業了.從最近三年我校通信工程專業畢業生考研和就業的情況看,讀研率一直穩定在10～15%,說明差異化的培養目標是符合我校的實際情況的.由于大多數的學生是畢業后直接就業,因此在制定我校通信工程專業的培養方案時,更加側重于培養應用型的工程技術人才,側重于培養學生的實踐能力和動手能力,同時注重提高考研的主干課程的教學質量.

由于職業規劃是幫助學生選擇考研與就業的重要因素之一,因此,建議學生在進入大學的一年級就應該初步了解本專業的就業方向和自己畢業后想從事的職業,結合自己的性格特點制定好自己的職業規劃,使學生認識和了解要從事自己規劃的目標職業需要具備哪些基本素質和專業知識,以便學生在今后的學習中努力提高自身的素質,掌握相應的專業知識.國外學生的職業規劃在高中階段就開始進行了,也就是說在高考填報志愿時就是根據自己的職業規劃填報相應的學科和專業.學生在制定自己的職業規劃的時候,要根據自己的興趣和愛好,結合自己的專業特長,再考慮當前的市場就業形勢綜合考慮,千萬不可好高騖遠、不切實際.根據目前的就業市場情況,通信工程專業畢業的本科生的就業主要集中在幾個領域：通信領域、IT領域、電子領域.

通信工程專業學生的職業規劃主要有：

（1）通信網絡設計者、通信網絡管理者、通信網絡技術服務人員;

（2）計算機網絡設計者、計算機網絡管理者、計算機網絡技術服務人員;

（3）電子設備設計者、制造者、安裝者或者維修者;

（4）軟件工程師、硬件工程師、系統測試工程師、軟硬件技術支持人員;

（5）通信、電子設備售前售后技術支持工程師、市場營銷人員;

（6）網站、電子商務技術支持工程師、市場營銷人員;

（7）職業院校專業技術培訓人員;

通信技術研發人員的職業生涯發展通路：研發人員研發工程師高級研發工程師技術總監（CTO);通信產品銷售人員的職業生涯發展通路：銷售助理銷售工程師（技術支持工程師)高級銷售工程師市場經理銷售總監;

通信產品工程維護人員的職業生涯發展通路：維護人員技術工程師（售后技術支持工程師)高級工程師項目主管（工程部經理);通信運營商工作人員的職業生涯發展通路：普通職員項目主管中層管理人員高級管理人員.

對于準備考研或者是對考研感興趣的學生,教師應該加強考研的目標指導和方法指導,解釋和回答學生關于考研方面的問題,指導學生如何查詢考研信息、如何獲取考研資料、如何選擇院校和專業、如何復習備考,從而增強學生考研的信心和動力,幫助學生根據自身的條件有針對性地進行學習和準備.學院也可以組織關于考研的專題講座,介紹考研的科目、近年來研究生招生的情況等等.還可以在每年的5月份研究生錄取工作結束的時候,邀請被錄取的學生為低年級的學生介紹和交流考研的經驗和體會.通過加強對學生的職業規劃和考研指導,可以幫助學生在考研和就業的問題上做出合乎自身條件的、有利于個人發展的合理選擇.

4以本科教學促進學生考研

應屆畢業生的讀研率是反應本專業教學效果和評價教學質量的一個重要指標.考研課程的教學質量的好壞對該課程的考研成績會產生直接的影響.由于考研學生對考研課程的學習一般都比較主動和積極,經常會詢問一些相關的問題,這樣間接地促進了教師提高該課程的授課質量.由于我校屬于二本民族院校,目前還沒有通信工程以及相關專業的碩士點,因此我校通信工程專業的學生只能報考外校相關專業的研究生,這樣極大地增加了本專業學生考研的難度.為了幫助我校通信工程專業的學生考研,達到一本院校畢業生相當的水平,我們采取了一些教學手段和措施,使本專業2008、2009年應屆畢業生的讀研率達到了畢業生人數的10～15%,實現了本專業預期的培養目標.

4.1調整培養方案,改進實驗教學

與本科通信工程專業相關的碩士研究生專業主要有通信與信息系統、信號與信息處理兩個專業.這兩個專業考研的主干課程是《信號與系統》和《通信原理》.我校通信工程專業的培養方案以前《信號與系統》的學分是3個學分,由于學時有限,只能講授連續信號不能講授離散信號,考研的學生困難較大,需要自學離散信號部分.現在調整為5個學分,連續信號和離散信號全部講授.以前《通信原理》的學分是4個學分,現在調整為5個學分.此外,還采取了《信號與系統》和《通信原理》理論課的任課教師同時擔任《信號與系統實驗》和《通信原理實驗》兩門實驗課的任課教師的教學方式,明顯地提高了考研主干課程的教學質量.

4.2加強師資力量,提高教學質量

師資力量是教學質量的可靠保障.由于二本院校的學生在英語和數學基礎、知識面等方面與一本院校的學生存在著較大的差距,要考上一本院校的研究生,少數學生在心理上存在著自卑感.二本民族院校有意向考研的學生較少,考研的積極性也不高.為了樹立學生的信心,增強學生學習的積極性,必須加強專業師資隊伍的建設.我校采取了引進人才和自己培養相結合的方式加強通信工程專業師資隊伍的建設.目前通信工程教研室的8名教師中已有4名博士,3名在職博士研究生,其中有來自中興通訊、大唐電信、中國電子科技集團第29研究所、第30研究所的具有工作經驗的教師.師資力量的加強不僅對本專業學生專業基礎知識的學習以及實踐和動手能力的提高起到了積極的作用,同時也對樹立和增強學生考研的信心起到了明顯的作用.我校通信工程專業2007級的學生自發組織了考研QQ群,在網上相互交流考研準備的經驗和心得.

5如何準備考研

考研不僅要仔細選擇報考的專業和導師,而且要認真選擇報考的地區和院校.因為專業方向和地區與研究生畢業后的就業難易程度密切相關.建議立志考研的學生在大學二年級就應該關注招收碩士研究生的相關院校和相關專業,尤其注意相關專業的入學考試和復試的專業課程.建議學生認清招生院校的總體情況和招生形勢,了解本專業的考研情況和考研調劑情況,然后根據自身的條件和專業的特點,選擇報考的院校和專業,同時選擇研究生導師和研究方向.

5.1院校和專業的選擇

通信工程專業的學生在報考研究生時,有兩種選擇,既可以報考大專院校,也可以報考科研院所.科研院所招收的碩士研究生的基礎課程一般也是在大專院校上,學習期限為一年,然后回到科研院所做畢業論文.科研院所培養的碩士研究生留在科研院所工作的可能性比較大.由于我校位于四川省成都市,大多數學生對于成都地區比較熟悉和了解.表1和表2分別列出了通信工程專業畢業生可以報考的部分大專院校和科研院所.

5.2英語、數學和政治課程的準備

英語和數學是必考課程,因此大學期間必須加強大學一、二年級的英語和數學課程的學習,把英語和數學兩門基礎課程學好.建議學生設法收集全國統一命題的英語、數學、政治課程的考試大綱和歷年試題.按照考研的時間要求,自己做幾套歷年的英語和數學的考研真題,根據得分的情況判斷自己的實力,參考自己的分數選擇報考的院校.英語和數學兩科由于內容較多,應該提前一年（在大三)就開始復習和準備.政治科目需要記憶的內容較多,一般可以在考前三個月開始背誦和記憶,過早準備政治,時間久了容易忘記.

5.3專業課程的準備

建議學生通過與報考院校的研究生招生辦公室聯系或者是通過在報考院校的其他同學幫忙收集報考院校專業課程的歷屆考題,然后自己做幾套歷年的專業課程的考題,根據自己所報考院校的歷年專業課程試題的出題內容,就可以對專業課程的出題范圍和方向有大致的了解,同時也對專業課程出題老師試題的偏重有所了解.自己在復習的時候就可以做到心中有數、有的放矢,有針對性地重點復習往年專業課程常考的內容和章節,這樣可以取得事半功倍的效果.