人才市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇人才市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當(dāng)今和未來(lái)的國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前，欠發(fā)達(dá)地區(qū)人才工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從國(guó)際上看，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人才全球化趨勢(shì)進(jìn)一步增強(qiáng)，發(fā)達(dá)國(guó)家憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力，以優(yōu)厚的條件在全球范圍內(nèi)加緊吸引人才，包括我國(guó)在內(nèi)的很多發(fā)展中國(guó)家已成為一些發(fā)達(dá)國(guó)家爭(zhēng)奪人才的重要戰(zhàn)場(chǎng)，而且現(xiàn)在有急劇蔓延到欠發(fā)達(dá)地區(qū)的傾向，這對(duì)我們無(wú)疑是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。從國(guó)內(nèi)看，我國(guó)加入wto后，人才問(wèn)題引起各地普遍重視，從欠發(fā)達(dá)地區(qū)看，人才資源特別是高中級(jí)人才和專門人才的大量外流，以及現(xiàn)有人才的年齡老化、素質(zhì)滑坡，已使傳統(tǒng)的人才優(yōu)勢(shì)逐步喪失，而新的人才優(yōu)勢(shì)尚未培育起來(lái)，人才隊(duì)伍建設(shè)和人才工作與全國(guó)平均水平相比，存在著較大的差距。作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)，在激烈的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，如果不加大力度做好人才的培養(yǎng)、吸引、使用工作，那么，在當(dāng)今和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中，我們就將處處被動(dòng)挨打，并對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為此，一定要在人才問(wèn)題上增強(qiáng)憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)人才工作形勢(shì)的嚴(yán)峻性和緊迫性，增強(qiáng)做好人才工作的歷史責(zé)任感和使命感，把人才工作提高到戰(zhàn)略高度上來(lái)研究和部署。

長(zhǎng)期看來(lái)，雖然中國(guó)人才資源配置市場(chǎng)化的進(jìn)程已展開(kāi)，并取得了舉世矚目的成果，但由于諸多因素的制約，我國(guó)人才的市場(chǎng)化程度還不夠高，存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、戶籍制度的制約。因?yàn)楝F(xiàn)行的戶籍制度，很多畢業(yè)的大學(xué)生考慮到落實(shí)戶口，很多人不愿意到私營(yíng)企業(yè)里找自己合適的工作，尤其是北京、上海等大城市落戶仍然受到嚴(yán)格限制，這些都嚴(yán)重地制約了人才的跨地域流動(dòng)，成為影響人才要素市場(chǎng)的重要因素。

二、人事檔案制度改革的滯后。傳統(tǒng)的人事檔案管理制度與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不適應(yīng)之處主要表現(xiàn)在：?jiǎn)我坏膰?guó)有單位人事檔案管理模式不適應(yīng)多種所有制經(jīng)濟(jì)組織并存的新形勢(shì)；現(xiàn)行的“人檔分離，收費(fèi)管理”的流動(dòng)人員檔案管理辦法不符合建立統(tǒng)一開(kāi)放的人才市場(chǎng)的需求；而且傳統(tǒng)人事檔案的采集利用制度也不符合“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”的要求。

篇2

關(guān)鍵詞：高職；應(yīng)用寫(xiě)作；教學(xué)改革

一、應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)改革勢(shì)在必行

根據(jù)崗位群和專業(yè)崗位的需要，解構(gòu)學(xué)科型課程體系，重構(gòu)基于工作過(guò)程的適合行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的新課程體系，并探索與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，建立與之相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是高等職業(yè)教育課程改革的必然趨勢(shì)。《應(yīng)用寫(xiě)作》作為一門高職教育的公共課程，它培養(yǎng)的是各專業(yè)學(xué)生能力結(jié)構(gòu)中一項(xiàng)重要的職業(yè)通用能力--學(xué)生將來(lái)工作和生活實(shí)踐所必備的基礎(chǔ)素質(zhì)和技能，它的重要性是顯而易見(jiàn)的。這門課程目前還主要存在如下問(wèn)題：

1.課程目標(biāo)過(guò)于模糊，缺少職業(yè)針對(duì)性。應(yīng)用寫(xiě)作課程教學(xué)目標(biāo)通常表述為：“使學(xué)生能夠較全面、系統(tǒng)地掌握有關(guān)應(yīng)用寫(xiě)作的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，了解應(yīng)用寫(xiě)作的規(guī)律和要求，提高學(xué)生正確、科學(xué)地運(yùn)用應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí)規(guī)范制作各類公文和常用事務(wù)文書(shū)的能力。”這樣的教學(xué)目標(biāo)對(duì)文秘專業(yè)尚可，對(duì)于其他專業(yè)則不行，一是不可能，二是沒(méi)必要。正確的做法應(yīng)該是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)職業(yè)崗位要求、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律來(lái)確定課程目標(biāo)。只有這樣，才能使得教學(xué)更具有職業(yè)針對(duì)性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并收到較好的實(shí)效。

2.教材編寫(xiě)仍然呈現(xiàn)較強(qiáng)的學(xué)術(shù)化特征。應(yīng)用寫(xiě)作教材長(zhǎng)期以來(lái)存在大而全、過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng)性的傾向，內(nèi)容包羅萬(wàn)象、華而不實(shí)。在課程內(nèi)容的選擇上，忽視學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律。尤其是教學(xué)用的例文遠(yuǎn)離學(xué)生生活，因跳躍太大，缺少學(xué)校生活與社會(huì)生活之間的過(guò)渡內(nèi)容，學(xué)生難以適應(yīng)。我們應(yīng)該以學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)為依據(jù)，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為參照，安排貼近學(xué)生生活、易為學(xué)生理解接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并逐步體現(xiàn)從學(xué)校生活向社會(huì)生活的延伸和拓展。

3.教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效率低下。多數(shù)教師一般按照先理論后實(shí)踐的模式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)理論沒(méi)有興趣和動(dòng)力，動(dòng)手實(shí)踐更是應(yīng)付了事。雖然也有不少教師施教時(shí)對(duì)教材進(jìn)行了一定的整合，并采用了活動(dòng)中心教學(xué)模式、交往教學(xué)模式、項(xiàng)目本位教學(xué)模式等新教法，但由于沒(méi)有建立在基于工作過(guò)程和行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的職教理念上，也沒(méi)有聯(lián)合專業(yè)課教師配合教學(xué)，不能有效地引導(dǎo)學(xué)生整合經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)效果仍很有限。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)重滯后。教學(xué)評(píng)價(jià)仍停留在以理論知識(shí)考查和終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，過(guò)程性評(píng)價(jià)缺失，對(duì)思考和解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查力度還不夠。因此，教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；難以真正提高學(xué)生寫(xiě)作能力，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

由此可見(jiàn)，《應(yīng)用寫(xiě)作》課程的改革勢(shì)在必行。

二、應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)改革的嘗試

我們針對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作課程教學(xué)存在的問(wèn)題，著重從重新確定教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容（教學(xué)模塊），以及教學(xué)方法改革、教學(xué)評(píng)價(jià)改革四個(gè)方面進(jìn)行了課程教學(xué)改革的嘗試。

1.教學(xué)目標(biāo)的確定。為了改變舊的課程目標(biāo)缺少職業(yè)針對(duì)性和過(guò)于模糊的特點(diǎn)，我們根據(jù)我院學(xué)生的職業(yè)要求重新設(shè)定新的課程目標(biāo)。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作的目的是為了辦事，為了辦好事，因此我們把課程的直接目標(biāo)定位為培養(yǎng)“以文辦事”的能力。把課程的總目標(biāo)定位為在“以文辦事”能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生求職競(jìng)爭(zhēng)能力，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展能力。其涵義有兩層：一是要求學(xué)生能寫(xiě)出格式規(guī)范、能辦實(shí)事辦好事的應(yīng)用文，這是課程的結(jié)果目標(biāo)；二是重視過(guò)程目標(biāo)，即：師生共同創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，圍繞辦事活動(dòng)，以學(xué)生樂(lè)于辦理之事吸引學(xué)生“辦文”，以“辦文”的要求指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，通過(guò)各種相關(guān)活動(dòng)鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高相關(guān)的素質(zhì)。比如，通過(guò)集體制定“班級(jí)計(jì)劃”的活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、論辯能力、會(huì)議記錄能力、綜合別人意見(jiàn)提出有益建議等能力。

培養(yǎng)“以文辦事”的能力的最大特點(diǎn)是突出了教學(xué)的職業(yè)針對(duì)性和應(yīng)用性。因?yàn)椤耙晕霓k事”貫穿一個(gè)人的整個(gè)職業(yè)生涯，求職階段的求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷，職業(yè)生涯中的計(jì)劃、通報(bào)、專用書(shū)信、函、通知、調(diào)查報(bào)告等等，無(wú)不需要應(yīng)用寫(xiě)作，無(wú)不涉及“以文辦事”。

2.教學(xué)內(nèi)容的確定

我們以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)要求并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或者說(shuō)具體的職業(yè)崗位活動(dòng)中產(chǎn)生正遷移發(fā)揮積極作用的知識(shí)、智能、技能和態(tài)度等方面的能力，作為課程內(nèi)容的主導(dǎo)取向。以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)為核心整合學(xué)科知識(shí)，謀求概念原理知識(shí)與寫(xiě)作過(guò)程方法知識(shí)的統(tǒng)一，謀求過(guò)程方法與崗位需求和職業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一，謀求教學(xué)過(guò)程與職業(yè)素養(yǎng)和職場(chǎng)行為習(xí)慣養(yǎng)成的統(tǒng)一。據(jù)此，我們對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作課程的內(nèi)容進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。

（1）課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。根據(jù)上述課程價(jià)值觀以及應(yīng)用寫(xiě)作課程教學(xué)的總體目標(biāo)，我們把應(yīng)用寫(xiě)作課程內(nèi)容分為三個(gè)層面：應(yīng)用文及其相關(guān)文種的基本知識(shí)、運(yùn)用文體知識(shí)寫(xiě)作的方法和技能、與專業(yè)特點(diǎn)相關(guān)的核心知識(shí)和能力素質(zhì)的培養(yǎng)（專業(yè)核心應(yīng)用文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和職場(chǎng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成）。我們把學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律作為課程內(nèi)容的主線，以教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際的作為追求目標(biāo)。（2）根據(jù)我院專業(yè)設(shè)置并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)內(nèi)容：①公共模塊。各專業(yè)畢業(yè)生都必須掌握人才需求調(diào)查報(bào)告、計(jì)劃、競(jìng)聘演說(shuō)辭、日常應(yīng)用文、新聞、求職信、求職簡(jiǎn)歷、專用書(shū)信以及行政公文中的通知、通報(bào)、函等常用應(yīng)用文文種的寫(xiě)作。②專業(yè)模塊。該模塊根據(jù)專業(yè)教學(xué)的核心內(nèi)容和核心能力來(lái)確定。這是教學(xué)改革的關(guān)鍵步驟。核心能力就是，能制約專業(yè)水平發(fā)揮，甚至影響職業(yè)生涯成敗的能力，與之相關(guān)的知識(shí)、方法就是教學(xué)的核心內(nèi)容。比如，經(jīng)貿(mào)類畢業(yè)生的核心能力應(yīng)該是市場(chǎng)調(diào)查能力、經(jīng)濟(jì)合同寫(xiě)作等，因此，與之相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)習(xí)實(shí)踐就是其教學(xué)的核心內(nèi)容。

我們確定的專業(yè)模塊內(nèi)容如下：

園林專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)工程建設(shè)招投標(biāo)書(shū)、建設(shè)工程合同等的寫(xiě)作能力。

經(jīng)貿(mào)類各專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、經(jīng)濟(jì)合同（如買賣合同，供電、水、氣合同，貸款合同）等的寫(xiě)作能力。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)、城市雕塑設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等專業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)工程建設(shè)招投標(biāo)書(shū)寫(xiě)作、建設(shè)工程合同等的寫(xiě)作能力。

汽車和機(jī)電類各專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)廣告文案寫(xiě)作、加工承攬合同、建設(shè)工程合同的寫(xiě)作能力。

綜合考慮以上情況，我們擬定的校本教材內(nèi)容如下：

公共模塊（以學(xué)生入學(xué)到走向社會(huì)為序，立足學(xué)生實(shí)際，并向就業(yè)崗位拓展）

項(xiàng)目一認(rèn)識(shí)專業(yè)任務(wù)：人才市場(chǎng)需求調(diào)查、調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作

項(xiàng)目二制定行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)：個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、班工作計(jì)劃

項(xiàng)目三參與競(jìng)選（聘）任務(wù)：競(jìng)選演講辭寫(xiě)作、模擬演說(shuō)

項(xiàng)目四學(xué)寫(xiě)日常應(yīng)用文任務(wù)一：條據(jù)；任務(wù)二：?jiǎn)⑹?/p>

項(xiàng)目五學(xué)做宣傳工作任務(wù)：新聞

項(xiàng)目六步入職場(chǎng)任務(wù)一：求職信；任務(wù)二：求職簡(jiǎn)歷

項(xiàng)目七做好行政事務(wù)工作任務(wù)一：介紹信、證明信；任務(wù)二：通知；任務(wù)三：通報(bào)；任務(wù)四：函

專業(yè)模塊（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，以及職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德以及良好職場(chǎng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成）

項(xiàng)目八投身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)任務(wù)一：經(jīng)濟(jì)合同；任務(wù)二：招標(biāo)書(shū)、投標(biāo)書(shū)

項(xiàng)目九巧做商品銷售任務(wù)一：商業(yè)廣告；任務(wù)二：營(yíng)銷策劃書(shū)

3.教學(xué)方法改革。教改思路及措施：借鑒基于工作過(guò)程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，以應(yīng)用為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力形成。（1）借鑒基于工作過(guò)程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，突出實(shí)際運(yùn)用。①改變傳統(tǒng)教學(xué)先系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，講析例文，然后學(xué)生思考練習(xí)的教學(xué)模式，通過(guò)設(shè)置情境來(lái)吸引學(xué)生參與，以較多的應(yīng)用寫(xiě)作來(lái)促進(jìn)學(xué)生能力的提高。只有在以文辦事的過(guò)程中，學(xué)生才能充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用寫(xiě)作的重要性，直接功用性，他們才會(huì)有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)自覺(jué)地多練多寫(xiě)。比如，以為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策為目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)班級(jí)工作計(jì)劃；結(jié)合班干部或?qū)W生會(huì)干部競(jìng)選活動(dòng)，布置和指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)競(jìng)聘（選）演講辭；結(jié)合求職活動(dòng)，要求學(xué)生練習(xí)求職信和求職簡(jiǎn)歷的寫(xiě)作等等。②結(jié)合具體工作任務(wù)，讓學(xué)生以職業(yè)人的身份進(jìn)行寫(xiě)作。譬如提供材料要求學(xué)生以部門工作人員的身份編寫(xiě)會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)，或?qū)Ρ静块T人員寫(xiě)作的文書(shū)（病文）進(jìn)行修改。圍繞實(shí)際工作任務(wù)進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生覺(jué)得既有吸引力又有壓力，只有這樣他們才會(huì)真正懂得應(yīng)用寫(xiě)作要“方便辦事、有利于辦事”的寫(xiě)作理念，他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力才能得到較大程度的激發(fā)。（2）配合專業(yè)課教師，進(jìn)行專業(yè)應(yīng)用文學(xué)習(xí)。專業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作是許多教師不敢涉足的領(lǐng)域，因?yàn)樗麄冎械慕^大多數(shù)是不很懂專業(yè)的，這無(wú)可厚非。但，是不是專業(yè)應(yīng)用寫(xiě)作就可以回避呢？也不盡然。我們應(yīng)該配合專業(yè)課教師進(jìn)行專業(yè)應(yīng)用文教學(xué)，首先要設(shè)置好專業(yè)學(xué)習(xí)情境，然后讓專業(yè)教師在教學(xué)中發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)的作用，寫(xiě)作教師則側(cè)重從格式、語(yǔ)言與寫(xiě)法的角度指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)二者的密切配合來(lái)真正提高學(xué)生專業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作的能力。（3）聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活，來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作。比如，為了讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)及專業(yè)崗位群有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，給自己準(zhǔn)確定位，確定好將來(lái)要從事的具體崗位工作。入學(xué)初，我們就配合系部專業(yè)認(rèn)識(shí)教育要求學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)的人才市場(chǎng)調(diào)查并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)條據(jù)的寫(xiě)作，我們要求學(xué)生平時(shí)借錢、借物時(shí)一定要寫(xiě)作相應(yīng)條據(jù)。配合班級(jí)野炊活動(dòng)，要求學(xué)生制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案等。

這種強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的寫(xiě)作活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，在這一過(guò)程中還可以培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)和職場(chǎng)行為習(xí)慣。這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練，其意義已遠(yuǎn)不止于寫(xiě)作范疇了。

基于工作過(guò)程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)常用的教學(xué)方法有：項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)、角色扮演法、演示法、多媒體演示、四步教學(xué)法、六步教學(xué)法、練習(xí)法、張貼板教學(xué)法、引導(dǎo)文法等等。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)改革。科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)能起到一種導(dǎo)向作用，能引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，盡快提高知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，這是教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的和總要求。

（1）由傳統(tǒng)的注重理論考試和結(jié)果性評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)向既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果更關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，既考理論更重視考查以文辦事、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，教學(xué)要“以生為本”，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)檔案，以此來(lái)反映學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)的趨勢(shì)和過(guò)程。

篇3

【關(guān)鍵詞】高校廣告教學(xué)；文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；戶外廣告

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2015）09-191-02

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種在經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新新產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)調(diào)一種主體文化或文化因素依靠個(gè)人（團(tuán)隊(duì)）通過(guò)技術(shù)、創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)化的方式開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行業(yè)，通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開(kāi)發(fā)運(yùn)用，產(chǎn)生出高附加值產(chǎn)品。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合多側(cè)重于“產(chǎn)”和“研”結(jié)合，而“學(xué)”的主體地位經(jīng)常被忽略。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，教學(xué)在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中的作用日漸凸顯。廣告行業(yè)是一個(gè)變化迅速的實(shí)踐性行業(yè)，脫離實(shí)際的象牙塔式教育與盲目無(wú)序的跟風(fēng)都將導(dǎo)致專業(yè)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的喪失，因此，廣告教育必須時(shí)刻關(guān)注宏觀環(huán)境的變化與行業(yè)發(fā)展，而實(shí)踐環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生了解行業(yè)和企業(yè)需求，鍛煉自我的一個(gè)必要途徑。基于這一點(diǎn)，本文將結(jié)合株洲戶外廣告環(huán)境和本地文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的提出廣告學(xué)人才培養(yǎng)方面的一些思路。

一、高校廣告教學(xué)參與地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迫切性

區(qū)域環(huán)境作為人才培養(yǎng)的“社會(huì)大學(xué)”，具有區(qū)域環(huán)境改造與拓展的功能和使命。隨著長(zhǎng)株譚一體化的建設(shè)，使株洲創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展獲得一個(gè)巨大的發(fā)展空間，從而也引發(fā)了許多新的人才培養(yǎng)研究命題。在經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)這一大前提下，專業(yè)人才的培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)文化的密切結(jié)合就日益彰顯出其迫切性與重要性。

人才在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮著很重要的作用，但目前的教育培養(yǎng)中存在一些明顯的問(wèn)題，比如后備人才短缺，實(shí)踐能力較差，創(chuàng)新能力缺乏等。在廣告教育領(lǐng)域這種弊端同樣是非常明顯的，《中國(guó)廣告高等教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示：“高等廣告教育從理論到理論，教師甚少涉足廣告實(shí)業(yè)，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)從書(shū)本理論到書(shū)本理論，實(shí)踐課程少，模式單一，理論和方法研究嚴(yán)重滯后，與行業(yè)需要嚴(yán)重脫節(jié)”。而如今蓬勃發(fā)展的地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不失為一條解決此難題的可行之路。

二、地方高校廣告教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

劉波在其《關(guān)于中國(guó)廣告學(xué)科教育模式的現(xiàn)狀分析與思考》中指出“目前，整個(gè)廣告業(yè)對(duì)廣告教育的評(píng)價(jià)是：理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生動(dòng)手能力與實(shí)踐能力低等等，這種批評(píng)只要是指學(xué)生沒(méi)有實(shí)際廣告操作經(jīng)驗(yàn)，廣告項(xiàng)目只能停留在表面不且實(shí)際的方案上。”目前產(chǎn)學(xué)研合作教育的研究和實(shí)踐領(lǐng)域仍以理工科為主，人文社科類缺乏類似的研究與實(shí)踐探索，新興的創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)更是缺乏。地方高校廣告教育較多沿襲傳統(tǒng)教育模式而輕視實(shí)踐教育，致使實(shí)踐教學(xué)流于形式。廣告實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，無(wú)論是廣告策劃、廣告調(diào)研還是文案和媒體等課程都與實(shí)踐有著密不可分的關(guān)系，因而實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該貫穿于整個(gè)高校廣告教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

此外，在廣告教育工作者身上也存在著制約實(shí)踐教學(xué)效果的因素，比如專業(yè)背景，還有有的老師雖然是科班出身，但工作后與業(yè)界的交流較少，致使與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，教學(xué)也就多偏重于理論而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此也就沒(méi)有足夠的能力在實(shí)踐方面給予學(xué)生正確的引導(dǎo)；同時(shí)，雖然學(xué)校安排了寒暑假、實(shí)習(xí)期讓學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，但由于受到各種主客觀因素的影響，加之學(xué)校的管控有限，造成很多實(shí)踐教學(xué)名不副實(shí)，沒(méi)有收到應(yīng)有的效果。

三、高校廣告教學(xué)參與地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基本思路

基于以上方面，本文將結(jié)合株洲的經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出高校廣告教學(xué)方面的一些看法：

（一）以課程為參與地方創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主體

廣告學(xué)專業(yè)依托經(jīng)濟(jì)管理類院校教學(xué)科研優(yōu)勢(shì)，秉承與社會(huì)市場(chǎng)需要緊密結(jié)合的理念，逐漸摸索出“社會(huì)項(xiàng)目進(jìn)課堂”和學(xué)科交叉教育的辦學(xué)特色。教學(xué)中引進(jìn)社會(huì)需求的廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目“實(shí)題實(shí)做”，或參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽“虛題實(shí)做”，使教學(xué)與社會(huì)需求緊密結(jié)合；將藝術(shù)設(shè)計(jì)、傳播學(xué)和經(jīng)濟(jì)管理等多學(xué)科交叉教學(xué)，培養(yǎng)復(fù)合性廣告人才。例如《廣告策劃》課程考試形式是策劃提案，要求6-8人組成一個(gè)小組，命題為“株洲湘江風(fēng)光帶七匹狼服飾戶外廣告策劃”，要求運(yùn)用所學(xué)習(xí)過(guò)的廣告策劃基本知識(shí)和主要工具，完成策劃案。

（二）注重構(gòu)建完整的教學(xué)參與地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的模式

具體的方式如下：借鑒個(gè)別高校的“以賽帶教”的教學(xué)模式，把社會(huì)上的一些與廣告設(shè)計(jì)有關(guān)的設(shè)計(jì)比賽引進(jìn)課堂教學(xué)，比如中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)、金牘獎(jiǎng)、2011中央人民廣播電臺(tái)公益廣告征集活動(dòng)等。

科學(xué)設(shè)置實(shí)踐項(xiàng)目，如廣告見(jiàn)習(xí)、廣告社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)等；同時(shí)，根據(jù)形勢(shì)變化、人才市場(chǎng)需求，在不同的年級(jí)還設(shè)計(jì)了不同的實(shí)踐項(xiàng)目，如廣告單項(xiàng)業(yè)務(wù)實(shí)踐、廣告綜合業(yè)務(wù)實(shí)踐、廣告客戶調(diào)研等。由于廣告學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性特點(diǎn)，在其課程教學(xué)計(jì)劃中就必須考慮適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)習(xí)。四年教學(xué)計(jì)劃中必須安排足夠的參觀實(shí)習(xí)時(shí)間，使廣告專業(yè)的學(xué)生能夠了解廣告活動(dòng)的基本運(yùn)作流程和實(shí)際操作方法，以及廣告行業(yè)對(duì)廣告人才有哪些具體的要求。此種實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目增設(shè)專業(yè)考察課。從學(xué)生歷年的求職情況來(lái)看，招聘方對(duì)學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)和成功案例的要求是比較高的，并且要求學(xué)生出去就能夠獨(dú)立完成相應(yīng)的業(yè)務(wù)。所以，實(shí)踐更應(yīng)該是對(duì)行業(yè)流程的熟悉和對(duì)行業(yè)規(guī)則的把握，因此我們可以組織學(xué)生到株洲市內(nèi)考察相關(guān)戶外廣告，教師現(xiàn)場(chǎng)講解，學(xué)生完成考察報(bào)告，通過(guò)考察讓學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)內(nèi)成功案例，了解廣告行業(yè)先進(jìn)的操作理念與發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)拓學(xué)生的專業(yè)視野，為畢業(yè)實(shí)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

注重產(chǎn)學(xué)研合作教育。學(xué)生進(jìn)入合作單位實(shí)習(xí)，把理論知識(shí)真正應(yīng)用于實(shí)踐，讓教學(xué)與未來(lái)對(duì)接，深化“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)理念。對(duì)學(xué)生來(lái)講，在大學(xué)學(xué)習(xí)中能夠盡早接觸社會(huì)和工作，于學(xué)生、高校、高等教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都有很大益處。同時(shí)這種方式等于為地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提前培養(yǎng)和儲(chǔ)備了人才，對(duì)于新興文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有非常大的幫助。

注重畢業(yè)論文選題的貼近性。特別是對(duì)于廣告學(xué)這樣綜合性、實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)，與市場(chǎng)對(duì)接緊密的專業(yè)，學(xué)生單純的理論研究不足以檢驗(yàn)全面的專業(yè)能力，并且容易與社會(huì)需求相脫離。可以要求學(xué)生的論文必須有一半以上是市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告類的或者是與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化等密切相關(guān)的選題，做到專業(yè)教學(xué)與社會(huì)需求的高度對(duì)接。

通過(guò)以上途徑，高校廣告教學(xué)參與地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的可操作性日益增強(qiáng)，但在執(zhí)行過(guò)程中可能還會(huì)遇到較多問(wèn)題，因此，高校廣告教育要爭(zhēng)取在廣告理論上達(dá)到一定高度，做到與業(yè)界的平等對(duì)話，爭(zhēng)取與業(yè)界合作辦學(xué)。學(xué)界只有在理論研究上取得一定成果，并能夠指導(dǎo)行業(yè)發(fā)展，才能和業(yè)界站在同一個(gè)平臺(tái)上，爭(zhēng)取在合作辦學(xué)上的主動(dòng)，從而為教學(xué)參與地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王笑楠.試論高校在地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的推動(dòng)作用[J].青年文學(xué)家，2012（21）.

篇4

[關(guān)鍵詞] 會(huì)展業(yè) 人力資源 發(fā)展策略

20世紀(jì)90年代以來(lái)，會(huì)展業(yè)在我國(guó)各主要城市得到了迅猛發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，最近兩年全國(guó)每年舉辦的達(dá)到一定規(guī)模的展會(huì)活動(dòng)項(xiàng)目約3000個(gè)左右，進(jìn)入市場(chǎng)的會(huì)議項(xiàng)目則數(shù)以萬(wàn)計(jì)，會(huì)展業(yè)創(chuàng)造的直接收入超過(guò)百億元，直接或間接帶動(dòng)的關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出則約有近千億元。按照業(yè)內(nèi)專家學(xué)者的普遍預(yù)測(cè)，未來(lái)若干年，我國(guó)會(huì)展業(yè)仍將以年均15%～20%左右的速度快速增長(zhǎng)。

但是，我國(guó)會(huì)展行業(yè)畢竟是一個(gè)新興的行業(yè)，整個(gè)行業(yè)的發(fā)展仍處于初級(jí)階段，面臨著許多發(fā)展中存在的問(wèn)題，其中會(huì)展人力資源嚴(yán)重不足就是擺在會(huì)展業(yè)界面前的一個(gè)亟待解決的課題。

以長(zhǎng)春為例，長(zhǎng)春作為中國(guó)北方最重要的會(huì)展城市之一，可以說(shuō)會(huì)展業(yè)已經(jīng)逐步成長(zhǎng)為長(zhǎng)春市重要的新興支柱產(chǎn)業(yè)。但是會(huì)展業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)存在著一些問(wèn)題急需破解。尤其是會(huì)展專業(yè)人才匱乏的問(wèn)題非常突出，如何針對(duì)會(huì)展業(yè)自身的特點(diǎn)培養(yǎng)出一大批既有專業(yè)知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)展專業(yè)人才正是我們急需考慮的問(wèn)題，值得我們進(jìn)一步探究。

一、吉林省會(huì)展業(yè)發(fā)展概況

近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的深入和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，會(huì)展經(jīng)濟(jì)作為新興的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，在國(guó)內(nèi)取得了蓬勃的發(fā)展。正是在這個(gè)背景下吉林省會(huì)展經(jīng)濟(jì)從無(wú)到有，從小到大，從弱到強(qiáng)。“九五”以來(lái)，規(guī)模和總量平均以近30%的幅度遞增，明顯超過(guò)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增幅，在整個(gè)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中可以說(shuō)是一枝獨(dú)秀。

吉林省會(huì)展業(yè)從起步階段逐步邁進(jìn)了高度發(fā)展階段。概括起來(lái)，吉林省的會(huì)展業(yè)大體上經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段：

改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨著每?jī)赡暌粚玫拈L(zhǎng)春電影節(jié)，吉林省的會(huì)展業(yè)開(kāi)始進(jìn)入了起步階段。每次電影節(jié)的舉辦都伴隨有相應(yīng)的經(jīng)貿(mào)活動(dòng)洽談會(huì)，也有展覽。但企業(yè)參與的積極性不是很高，主要靠政府行為起主導(dǎo)作用。

以長(zhǎng)春國(guó)際會(huì)展中心建成為標(biāo)志，吉林省會(huì)展業(yè)進(jìn)入了初步發(fā)展階段。由于有了固定的場(chǎng)所，展會(huì)的數(shù)量每年達(dá)到二、三十個(gè)以上，其“代表作”是長(zhǎng)春商品交易會(huì)。盡管規(guī)模不是很大，但企業(yè)參與的積極性開(kāi)始有所提高，大部分企業(yè)認(rèn)為是宣傳和展示自己的有利契機(jī)。

以汽博會(huì)、農(nóng)博會(huì)、教育展等重點(diǎn)展會(huì)為代表，吉林省會(huì)展業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展階段。辦展數(shù)量不斷增加，平均每年增加近20項(xiàng)，并且有些已在國(guó)內(nèi)出了名。企業(yè)和社會(huì)的參與度提高，品牌展會(huì)日趨成熟。

從十幾年吉林省會(huì)展業(yè)發(fā)展的歷程來(lái)看，吉林省會(huì)展業(yè)發(fā)展碩果累累。以長(zhǎng)春市為例，2006年共獲得會(huì)展權(quán)威機(jī)構(gòu)評(píng)出的10項(xiàng)全國(guó)性大獎(jiǎng)。主要包括:6月4日在南京舉行的第三屆中國(guó)會(huì)展財(cái)富論壇上，長(zhǎng)春市獲得最佳辦展環(huán)境城市獎(jiǎng)，中國(guó)會(huì)展產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，汽博會(huì)、東博會(huì)入選中國(guó)展會(huì)100強(qiáng)，電影節(jié)入選中國(guó)節(jié)慶50強(qiáng);7月23日在長(zhǎng)春舉行的第二屆中國(guó)會(huì)展文化節(jié)上，長(zhǎng)春市再獲中國(guó)宏觀管理最佳會(huì)展城市獎(jiǎng)，汽博會(huì)被評(píng)為中國(guó)服務(wù)質(zhì)量最佳展覽會(huì)，教育展被評(píng)為中國(guó)品牌推廣展覽會(huì)，長(zhǎng)春國(guó)際會(huì)展中心被評(píng)為中國(guó)硬件設(shè)施最佳展覽場(chǎng)館。這些成績(jī)的取得不僅是業(yè)內(nèi)人士對(duì)吉林省會(huì)展業(yè)發(fā)展的一致認(rèn)可，同時(shí)也極大地鼓舞了吉林省全體會(huì)展人的士氣和信心。

吉林省會(huì)展業(yè)發(fā)展中還存在一些不容忽視的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在:一是會(huì)展業(yè)市場(chǎng)仍存在混亂現(xiàn)象，特別是未經(jīng)審批的露天展會(huì)、低水平重復(fù)辦展現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;二是辦會(huì)辦展的開(kāi)拓性不強(qiáng)，會(huì)展工作與招商工作結(jié)合不緊密;三是市場(chǎng)主體發(fā)展遲緩，特別是民營(yíng)會(huì)展企業(yè)總量偏小，難以承擔(dān)更重的任務(wù)，一些大型展會(huì)實(shí)際上還是‘政府項(xiàng)目’；四是市場(chǎng)化水平相對(duì)滯后，尤其是一部分政府主導(dǎo)型展會(huì)，在很大程度上仍然依靠政府補(bǔ)貼，限制了新的會(huì)展項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和培育，所有這些問(wèn)題都是我們要著力解決的。其中的第一個(gè)問(wèn)題依賴于政府的行政執(zhí)法力度，但后三個(gè)問(wèn)題最終還是要?dú)w結(jié)到會(huì)展的專業(yè)人才不足的問(wèn)題。

二、吉林省會(huì)展業(yè)人力資源狀況及存在的問(wèn)題

我國(guó)會(huì)展行業(yè)畢竟是一個(gè)新興的行業(yè)，整個(gè)行業(yè)的發(fā)展仍處于初級(jí)階段，面臨著許多發(fā)展中存在的問(wèn)題，其中會(huì)展人力資源嚴(yán)重不足就是擺在會(huì)展業(yè)界面前的一個(gè)亟待解決的課題，吉林省更是如此。伴隨著會(huì)展業(yè)的迅猛發(fā)展，近年來(lái)會(huì)展人力資源不足的矛盾日益突出。吉林省會(huì)展業(yè)在人力資源方面存在的問(wèn)題主要有：

1.會(huì)展從業(yè)人員規(guī)模不夠

經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，吉林省會(huì)展業(yè)的產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)體系已經(jīng)基本形成。在政府部門的宏觀指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，以會(huì)展公司和會(huì)展場(chǎng)館為主體，以搭建公司、設(shè)計(jì)公司、工程公司、運(yùn)輸公司等為輔助，吉林省會(huì)展業(yè)的經(jīng)營(yíng)主體隊(duì)伍已初具規(guī)模。以長(zhǎng)春市為例，截至2006年底，在長(zhǎng)春市工商局登記的經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)包括會(huì)展、展覽、展示、展銷的公司已經(jīng)50多家。但是在這些公司中真正從事展覽活動(dòng)的公司還不到一半，全省只有一家注冊(cè)的會(huì)展策劃公司，從事展覽各類項(xiàng)目的專業(yè)人員只有600人～700人。可以說(shuō)，吉林省會(huì)展業(yè)從業(yè)人員的規(guī)模和結(jié)構(gòu)還沒(méi)有完備。

2.從業(yè)人員結(jié)構(gòu)不合理

從廣義的角度出發(fā)，會(huì)展人才包括會(huì)展業(yè)核心人才、會(huì)展業(yè)輔人才以及會(huì)展業(yè)支持型人才。無(wú)論從數(shù)量上，還是從質(zhì)量上看，會(huì)展業(yè)對(duì)這三個(gè)層面人才的需求差別都很大。比較而言，業(yè)界對(duì)核心人才和支持型人才的質(zhì)量要求更高，需求更迫切。雖然，由于行業(yè)特點(diǎn)所致，對(duì)核心人才的需求不多，但是吉林省會(huì)展業(yè)的發(fā)展時(shí)間較短，加之歷史和體制的原因，目前從業(yè)人員中，高層管理人員多為行政配備，半路出家，很少有既懂經(jīng)濟(jì)管理和國(guó)際慣例，又精于展會(huì)策劃和運(yùn)營(yíng)的行家。根據(jù)“長(zhǎng)春旅游業(yè)發(fā)展人才需求與培養(yǎng)對(duì)策研究”課題組的調(diào)查，長(zhǎng)春會(huì)展業(yè)從業(yè)人員中具有5年～10年實(shí)際操作能力和經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才不到30%。而業(yè)內(nèi)專家稱，一個(gè)大型國(guó)際會(huì)展舉辦成功需專業(yè)人才80至90人。如果按照現(xiàn)有600～700名會(huì)展從業(yè)人員計(jì)算，吉林省會(huì)展業(yè)正面臨著百里挑不出一的人才困境。同聲傳譯是會(huì)展業(yè)急需高級(jí)人才之一，全球總計(jì)2000多人，而中國(guó)只有25人～30人。東北亞貿(mào)易博覽會(huì)上，小語(yǔ)種翻譯奇缺的窘境已經(jīng)給吉林省會(huì)展業(yè)敲響了警種。另外，輔人才如設(shè)計(jì)、策劃等基本都是從其他專業(yè)如平面、廣告、裝潢等專業(yè)轉(zhuǎn)道而來(lái)，工程、制作、施工人員更是來(lái)自各行各業(yè)。所以，盡管吉林省會(huì)展業(yè)從業(yè)人員的隊(duì)伍已經(jīng)初具規(guī)模，但是從業(yè)人員的整體素質(zhì)還不高。

3.會(huì)展理論研究專業(yè)人員匱乏

會(huì)展理論研究專業(yè)人員看似很多，實(shí)則匱乏，且真正受到專業(yè)訓(xùn)練的人很少。專家認(rèn)為，參與展覽研究人員的整體素質(zhì)決定了展覽理論研究的深度。理論研究有它的特殊性，就展覽本身而言，并不需要太多的研究人員。特別重要的是有沒(méi)有申請(qǐng)展覽理論研究立項(xiàng)，如果展覽業(yè)不能立項(xiàng)，將面臨沒(méi)有真正研究力量投入的尷尬局面。即使成立這樣或那樣的機(jī)構(gòu)，在一定程度上還是不能解決實(shí)際問(wèn)題。

2005年，業(yè)界對(duì)展覽理論的探討越發(fā)激烈。8月，在大連召開(kāi)了以展覽理論為主題的會(huì)議，一改以往理論探討只是展覽行業(yè)會(huì)議中一個(gè)很小板塊的慣例，給展覽理論研究提出了更高層次的要求。進(jìn)入2005年以來(lái)，業(yè)界對(duì)展覽理論的研究方法、研究?jī)?nèi)容正在逐漸深化，理論研究趨勢(shì)正在向注重微觀、專業(yè)化、國(guó)際化方向發(fā)展。按照慣例，研究機(jī)構(gòu)通行的做法是需要有一定的科研基金作支撐的。如果中國(guó)展覽理論研究委員會(huì)每年能拿出100萬(wàn)～200萬(wàn)的研究經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行研究人員項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)，這樣才能聚集更多的科研人才。但就目前的情況看，展覽立項(xiàng)研究基金根本無(wú)從談起。

4.從業(yè)人員受教育程度和專業(yè)素質(zhì)不夠

發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)的會(huì)展業(yè)從業(yè)人員90%以上都擁有高學(xué)歷，一般都接受過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)或行業(yè)組織的認(rèn)證培訓(xùn)，并可以注冊(cè)專業(yè)技術(shù)職稱。如會(huì)展業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家其展覽業(yè)從業(yè)人員中71.8%有大學(xué)以上學(xué)歷（其中11%有碩士學(xué)歷），23.5%有大專學(xué)歷。相比之下，吉林省會(huì)展從業(yè)人員還沒(méi)有形成職業(yè)化體系，在從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)方面也存在很大距離。如在職會(huì)展管理人員未受過(guò)會(huì)展專業(yè)教育的占50%以上，只有少數(shù)的人接受過(guò)會(huì)展培訓(xùn)。一些經(jīng)營(yíng)會(huì)展業(yè)務(wù)的公司只有三兩個(gè)人，一兩部電話，一年辦幾個(gè)展會(huì)的小公司，其從業(yè)人員的受教育程度和專業(yè)素質(zhì)都很低。

沒(méi)有高水平的展會(huì)策劃人員，就不會(huì)有有特色和生命力的展會(huì)主題，沒(méi)有專業(yè)的展會(huì)組織和技術(shù)支持人才，就不會(huì)有高效益的展會(huì)，也就不可能有發(fā)達(dá)的會(huì)展業(yè)。所以，人才儲(chǔ)備不足對(duì)國(guó)際性展會(huì)的影響是難以估量的。世界5大會(huì)計(jì)師事務(wù)所之一的普華永道全球首席總裁沈德培指出，2000年德國(guó)漢諾威世博會(huì)沒(méi)有達(dá)到主辦者期望的4000萬(wàn)人次的游客，其中一個(gè)原因是辦展的人手和能力不足，特別是技術(shù)和項(xiàng)目管理人才更缺。

5.專業(yè)人才缺乏，整體素質(zhì)不高

隨著會(huì)展業(yè)的快速發(fā)展，會(huì)展業(yè)專業(yè)人才匱乏已成為制約吉林省會(huì)展業(yè)健康發(fā)展的一大瓶頸。目前吉林省會(huì)展人才市場(chǎng)上存在專業(yè)人才缺乏，從業(yè)人員素質(zhì)不高，會(huì)展經(jīng)理人職業(yè)化觀念尚未形成，會(huì)展從業(yè)人員分工不明確，人員流動(dòng)性大，應(yīng)用高新技術(shù)的能力差等問(wèn)題。吉林省會(huì)展人才缺乏，既有歷史和體制方面原因，也有會(huì)展業(yè)自身因素的影響。會(huì)展業(yè)是一個(gè)整合度極高的行業(yè)，要求從業(yè)人員是既懂外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)，又會(huì)策劃、營(yíng)銷、招商、管理等復(fù)合型的專業(yè)人才，而且我國(guó)會(huì)展業(yè)發(fā)展的歷程較短，這本身亦導(dǎo)致高級(jí)會(huì)展專業(yè)人才一將難求。

東北亞貿(mào)易博覽會(huì)成功舉辦無(wú)疑成為吉林省會(huì)展業(yè)發(fā)展的“推進(jìn)器”，同時(shí)也拉動(dòng)了對(duì)會(huì)展人才的進(jìn)一步需求，促使吉林省會(huì)展人才市場(chǎng)上的供需數(shù)量和質(zhì)量矛盾更加明顯。調(diào)查表明：目前吉林省急缺的高層次會(huì)展人才包括從事會(huì)展管理的高級(jí)外語(yǔ)人才和國(guó)際協(xié)調(diào)人才等，從數(shù)量上來(lái)看，會(huì)展運(yùn)作管理、廣告和物流等人才缺口最大，現(xiàn)有人才僅能滿足三分之一需要。可以看出，吉林省會(huì)展人才，無(wú)論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有很大的缺口，高級(jí)專業(yè)人才供需差距懸殊已經(jīng)達(dá)到制約行業(yè)發(fā)展的程度。

三、吉林省會(huì)展業(yè)人才發(fā)展策略

吉林省會(huì)展業(yè)要走質(zhì)量發(fā)展之路，促進(jìn)會(huì)展業(yè)快速與國(guó)際接軌，必須把加快會(huì)展專業(yè)人才的培養(yǎng)作為會(huì)展業(yè)發(fā)展的“重中之重”，采取有效策略，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)一批整體素質(zhì)過(guò)硬，專業(yè)化水平和國(guó)際化程度較高的會(huì)展人才。

1.加強(qiáng)會(huì)展理論研究

由于吉林省會(huì)展業(yè)起步較晚，理論研究也相對(duì)薄弱，會(huì)展從業(yè)人員的實(shí)踐工作缺乏理論指導(dǎo)，會(huì)展業(yè)的整體素質(zhì)不高。所以，成立會(huì)展相應(yīng)理論研究機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)會(huì)展理論研究，擔(dān)負(fù)起分析國(guó)際、國(guó)內(nèi)和吉林省會(huì)展業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，為政府和會(huì)展企業(yè)的發(fā)展出謀劃策的重要使命。

2.學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)

根據(jù)吉林省會(huì)展人才市場(chǎng)供需的結(jié)構(gòu)性差異分析，培訓(xùn)是解決供給不足的有效方式，它可以在短期內(nèi)提供理論知識(shí)的補(bǔ)給；學(xué)校的系統(tǒng)教育要經(jīng)過(guò)3～4年的培養(yǎng)周期，是為會(huì)展業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)行人才儲(chǔ)備的常規(guī)教育模式。但學(xué)校教育切忌一哄而上，要根據(jù)辦學(xué)條件和市場(chǎng)需要量力而行。培訓(xùn)與學(xué)歷教育的適當(dāng)結(jié)合是會(huì)展人才培養(yǎng)的最佳選擇。

會(huì)展業(yè)是專業(yè)性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的行業(yè)，尤其產(chǎn)業(yè)鏈的核心環(huán)節(jié)，如會(huì)展的組織策劃、營(yíng)銷和管理等，對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的要求非常高。這一特點(diǎn)決定了會(huì)展從業(yè)人員需要經(jīng)過(guò)學(xué)校正規(guī)教育的系統(tǒng)培養(yǎng)。于2003年7月完成《會(huì)展人才市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告》顯示，77.3%的有效反饋認(rèn)為會(huì)展人才學(xué)歷應(yīng)為大專以上，45.2%認(rèn)為會(huì)展人才應(yīng)有本科以上學(xué)歷。

貿(mào)促會(huì)的一項(xiàng)市場(chǎng)調(diào)查也清楚地反映，現(xiàn)有會(huì)展從業(yè)人員對(duì)短期培訓(xùn)的強(qiáng)烈需求。該調(diào)查顯示，所有的辦展單位均存在著對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)的需要。被調(diào)查單位中，77%的高級(jí)會(huì)展經(jīng)理希望得到國(guó)外著名會(huì)展公司高級(jí)會(huì)展專家的培訓(xùn);68%的會(huì)展經(jīng)理希望學(xué)習(xí)國(guó)外會(huì)展理論和實(shí)踐知識(shí)；70%的會(huì)展經(jīng)理表示最希望參加國(guó)內(nèi)短期培訓(xùn)班。由于歷史和體制等原因，現(xiàn)有會(huì)展從業(yè)人員很少是會(huì)展相關(guān)專業(yè)出身，理論水平不高，發(fā)展?jié)摿τ邢蓿麄冎泻芏嗳艘呀?jīng)具有多年的寶貴從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高這部分人的理論水平是會(huì)展人才的基礎(chǔ)保證。

3.人才國(guó)際化

人才國(guó)際化的捷徑就是送出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)雙管齊下。送出去，即由政府相關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會(huì)或企業(yè)選派高級(jí)會(huì)展人才或有發(fā)展?jié)摿Φ娜藛T到國(guó)外相應(yīng)會(huì)展機(jī)構(gòu)、學(xué)校以及會(huì)展公司學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念、管理模式、營(yíng)銷策略和現(xiàn)代技術(shù)手段等。請(qǐng)進(jìn)來(lái)是指直接從國(guó)外聘請(qǐng)有豐富的組織、策劃和管理經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)會(huì)展人才，加盟吉林省的會(huì)展企業(yè)。二者都是直接接觸國(guó)際先進(jìn)會(huì)展業(yè)發(fā)展理念，培養(yǎng)人才的有效途徑。

4.完善用人機(jī)制

在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境下，吉林省會(huì)展業(yè)要想站穩(wěn)腳跟，必須牢牢抓住人才這個(gè)根本因素，構(gòu)筑人才高地。構(gòu)筑人才高地就要在培養(yǎng)和吸引人才的機(jī)制方面全面創(chuàng)新。培養(yǎng)人才就要善于發(fā)現(xiàn)、大膽使用、重點(diǎn)扶持。吸引人才則必須綜合運(yùn)用薪酬、條件、環(huán)境、感情、發(fā)展等因素。

會(huì)展業(yè)在發(fā)展，會(huì)展人才培養(yǎng)的成敗決定著會(huì)展業(yè)發(fā)展的未來(lái)。加快培養(yǎng)既具有現(xiàn)代會(huì)展經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、策劃、公關(guān)、組織能力，又掌握現(xiàn)代會(huì)展信息技術(shù)管理手段的高級(jí)人才，促進(jìn)會(huì)展業(yè)快速與國(guó)際接軌，走專業(yè)化、國(guó)際化、規(guī)模化和品牌化的會(huì)展發(fā)展之路。培養(yǎng)一大批初、中級(jí)不同層次的會(huì)展專業(yè)人才，既可以滿足目前會(huì)展行業(yè)對(duì)于人才的迫切需要，又能解決一部分人員的就業(yè)問(wèn)題。

吉林省特別是長(zhǎng)春市是中國(guó)會(huì)展業(yè)市場(chǎng)條件較好、發(fā)展較快的地區(qū)之一。同時(shí)又擁有眾多大、中專院校以及職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。吉林省會(huì)展業(yè)有條件也有責(zé)任構(gòu)筑會(huì)展人才高地，為吉林省會(huì)展業(yè)發(fā)展提供高端人才，也為全國(guó)會(huì)展業(yè)人才需求提供有力的支撐，輸出智力資源。我們有理由相信，隨著吉林省會(huì)展市場(chǎng)發(fā)育的不斷成熟，吉林省會(huì)展人才的培養(yǎng)也一定能步入健康、科學(xué)的軌道，穩(wěn)步前進(jìn)。

參考文獻(xiàn):

[1]王晶:會(huì)展旅游業(yè)中的政府職責(zé)[J].商業(yè)研究，2003(7)