中學(xué)生消費情況調(diào)查報告范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中學(xué)生消費情況調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、問題的提出

隨著物質(zhì)的增長，人民的生活水平有所提高，我們中學(xué)生的零花錢也越來越多，消費也越來越高，大手大腳的消費似乎成為一種習(xí)慣

同學(xué)之間的攀比心理也越來越多。導(dǎo)致一些家境不好的同學(xué)變得自卑，和為了所謂的攀比，去做一些不理智的事。作為中學(xué)生，沒有經(jīng)濟收入，所用的都是父母所勤勞賺來的血汗錢，因此本組進行了一次問卷調(diào)查，了解中學(xué)生的理財情況。

研究目的：通過問卷調(diào)查了解中學(xué)生的理財、消費情況，以及中學(xué)生的消費觀念。

研究內(nèi)容：調(diào)查中學(xué)生的零花錢用途、來源、數(shù)量

研究方式：通過問卷調(diào)查來進行了解

研究對象：臨高二中高一年級學(xué)生

二、 調(diào)查問題及結(jié)果

問題一：你每個月零用錢是

A、50元以下 B、50~100元 C、100~150元 D、150元以上

結(jié)果 ：A、40% B、25% C、20% D、15%

問題二：你每個月零花錢的來源

A、父母給的 B、勤工儉學(xué) C、新年的儲蓄款 D、親戚的資助

結(jié)果 ：A、50% B、25% C、10% D、15%

問題三：零用錢的用途

A、購買學(xué)習(xí)用品 B、去游戲廳 C、存儲起來 D、其他

結(jié)果 ：A、45% B、30% C、5% D、20%

問題四：當(dāng)你購買一件商品時，你最關(guān)心的是

A、實用性 B、外觀包裝 C、是否符合潮流 D、價格

結(jié)果 ：A、20% B、40% C、30% D、10%

三、 調(diào)查分析：

根據(jù)問卷的整理，了解到中學(xué)生大多都是父母給的，還有中學(xué)生的消費很高，大部分中學(xué)生的用處是購買學(xué)習(xí)用品，但也有不少的中學(xué)生把零用錢用在不恰當(dāng)?shù)牡胤健．?dāng)代的中學(xué)生的依賴性還是較強，大部分都是依賴父母，只有極少數(shù)的學(xué)生自賺零用錢，但即使如此，中學(xué)仍是高消費人群。中學(xué)生的消費意識還是很淡薄，不懂得賺前的幸苦。

提倡：中學(xué)生應(yīng)去體驗一下勞動的辛苦，以增強中學(xué)生的簡樸的生活觀念，改變他們的消費觀念。樹立正確的消費觀。

xx二中高一（1）班

? ? 活動內(nèi)容

xx一日行

? 活動目的

? 活動人員

? 活動時間

? 總結(jié)與體會

通過這次社會實踐，我們組的每一個人都有很大的感觸，都感受到大自然的美麗，感受到大自然的芳香，我們應(yīng)該保護環(huán)境，呵護大自然，歌唱大自然讓每個角落不再有污染物、廢棄物；讓大自然永遠綻放它的美麗，散發(fā)出它獨特的芳香，通過這次社會實踐，我們組的每一個人都互相有了深入的了解，覺得用學(xué)之間并不是那么陌生，而是缺乏互相交流，通過這次社會實踐，我們組的友誼關(guān)系進一步增強，直至最好。

? ? ? ? ? ? ?

xx二中學(xué)生早餐情況調(diào)查

x年x月x日九位學(xué)生的早餐情況：

項目對象

饅頭

方便面

海南粉

燒餅

豆?jié){

雞蛋

其它

學(xué)生1

√

√

√

學(xué)生2

√

√

學(xué)生3

√

學(xué)生4

√

√

√

學(xué)生5

√

學(xué)生6

√

√

學(xué)生7

√

√

學(xué)生8

√

√

學(xué)生9

√

√

x年x月x日學(xué)生的早餐情況匯總：

? ? ? 項目對象

饅頭

方便面

海南粉

燒餅

豆?jié){

雞蛋

其它

? 學(xué)生

30%

5%

10%

10%

20%

10%

篇2

一、主題的確立與材料的選擇

關(guān)于主題。調(diào)查報告主題和調(diào)查之前的選題與立意應(yīng)該一致，當(dāng)然，在獲得調(diào)查資料后，對問題有了再認識，也可以重新確立主題，確立主題要求是：

第一，主題要具有現(xiàn)實意義。通過調(diào)查研究，提出或驗證一種教育理論，這種教育理論能對現(xiàn)在的教育教學(xué)具有指導(dǎo)作用。即使是探索，也要具有前瞻性，而不能是過時的落后的東西。通過調(diào)查研究，提出建議所針對的教育問題，應(yīng)該是十分緊迫的或長期沒有解決而必須解決的問題。

第二，主題要體現(xiàn)調(diào)查資料，資料能夠充分說明主題。主題的確立要依據(jù)調(diào)查資料的內(nèi)容，要能體現(xiàn)調(diào)查資料的內(nèi)容。預(yù)先的假設(shè)與現(xiàn)有的材料不一致，要以現(xiàn)在的材料為準進行修正。要使材料能夠充分說明主題。

第三，主題宜小不宜大。小的主題能密切聯(lián)系教育實際，也能較好地獲取材料，撰寫起來也較容易。大的主題費時費力，只適合專門的教育科研部門進行研究。對廣大在職教師來說，主題宜小不宜大。

關(guān)于材料的選擇。材料是確立主題的基礎(chǔ)，主題是材料的統(tǒng)率，調(diào)查報告的主題決定了調(diào)查資料的取舍，選擇材料的要求是：

第一，材料要典型。調(diào)查獲取的材料很多，經(jīng)過整理后的材料應(yīng)該都是有用的材料，如果不加選擇；全部寫入文章中，勢必變成材料的堆砌。因此，必須選取最具說服力的典型材料。

第二，材料要充分。調(diào)查報告注重的就是事實，事實充分就能很好地說明觀點，因此，寫作調(diào)查報告要讓充分的事實說話，切忌犯以偏概全的毛病。

·如何寫調(diào)查報告·市場調(diào)查報告的格式·農(nóng)村調(diào)查報告·中學(xué)生手機消費調(diào)查報告

·高中生調(diào)查報告·暑假調(diào)查報告·新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查報告·大學(xué)生調(diào)查報告參考題目

二、調(diào)查報告的基本結(jié)構(gòu)

教育調(diào)查報告的基本結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、引言、主體、結(jié)尾幾個部分。

l、標(biāo)日

標(biāo)題是文章的門面，好的標(biāo)題一看就能讓人感覺到該調(diào)查報告的意義。標(biāo)題的寫法有兩種。即單行標(biāo)題和雙行標(biāo)題。

（1）單行標(biāo)題俗稱在標(biāo)題，它或者揭示調(diào)查報告的基本觀點，如《要把農(nóng)村小學(xué)的圖音體教育落到實處》；或者表明調(diào)查的對象范圍、如《xx市農(nóng)村中小學(xué)亂收費情況調(diào)查》；或者把要調(diào)查研究的問題作標(biāo)題，如《負擔(dān)為何越減越重》。

（2）雙行標(biāo)題又稱正副標(biāo)題。正標(biāo)題一般從正面或側(cè)面揭示調(diào)查報告的中心內(nèi)容或基本觀點，又被稱為虛題，它常采用象征、比喻、暗示等手法來寫。副標(biāo)題直接表明調(diào)查的對象范圍，又稱作實題。例如：

上山下鄉(xiāng)，動鄉(xiāng)交流

---XX市與XX縣對口幫教支教情況調(diào)查

表明對象的標(biāo)題一定要注意限制性詞語的使用，要確保讀者能夠從調(diào)查范圍上確定你的調(diào)查的意義大小。

2．引言

這是文章的開頭部分，要簡要地介紹調(diào)查的概況，包括目的、意義、時間、地點、對象、一范圍、方法、內(nèi)容等，這些方面不一定要齊全，可根據(jù)具體情況作介紹，或者簡要地介紹調(diào)查的經(jīng)過；或者闡述調(diào)查結(jié)果或基本觀點；或者提出教育領(lǐng)域頗受關(guān)注或迫切需要解決的問題。引言用語要開門見山，簡潔明了。

3．主體

這部分要對調(diào)查材料進行條理性的敘述和分析。常見的結(jié)構(gòu)方式有兩種，一種是按調(diào)查經(jīng)過或事件發(fā)展順序，先敘述調(diào)查的事實材料，然后分析問題，提出值得思考的問題、啟示或結(jié)論；另一種是邊分析邊敘述，把材料分成幾個方面，從不同角度來說明主題。如果是長篇調(diào)查，一般要有小標(biāo)題，篇幅較短的也要在句首有中心句，這樣便于讀者閱讀。

篇3

XX春節(jié)消費狀況調(diào)查報告

XX年春節(jié)將至，在這個傳統(tǒng)而又重大的節(jié)日里，喜歡熱鬧、喜慶的家鄉(xiāng)人民會選擇怎樣的方式“過大年”呢?他們的年夜飯會在哪里吃?哪些消費領(lǐng)域最能吸引人們的眼球?今年的“黃金周”是否依然金光燦爛?孩子們的消費方式又有哪些不同呢?有人說：“這一年的辛勞賺來的錢，正是為了歡渡春節(jié)。”所以也就是說，這是一年中花錢最多的一次節(jié)慶。于是，趁勢我就春節(jié)消費情況進行了一次調(diào)查。

一、消費投向在哪里?

在調(diào)查中，大人們的消費投向可謂五花八門，各種方式都在選擇之列。不過，購置衣服以微弱票數(shù)勝出。其次是餐飲，再次是送禮，接下來還有文化娛樂、壓歲錢、購置日用品、旅游等。

1、新年就要穿新衣

春節(jié)期間購物往往是一些女士在節(jié)日期間的首選。在一家公司上班表姐告訴我，她們這些職業(yè)女性因為工作關(guān)系平常難得湊在一塊，剛好利用休假時光快快樂樂地逛街購物。據(jù)了解，有表姐這樣想法的大有人在。一些職業(yè)女性和家庭婦女平常都是沒有充足的時間逛街購物，春節(jié)的休假正好可以彌補。一位平常只在家圍著老公、孩子干家務(wù)的阿姨說，“往常在家里就是圍著灶臺、洗衣機轉(zhuǎn)，根本沒有自己的時間。現(xiàn)在他們都休假了，我也要放松放松，買幾件稱心的衣服好好地打扮打扮自己。” 另外，給愛人、孩子添置新衣，也是春節(jié)女士們不可缺少的“工作”之一。

2、 民以食為天 對很多人來說，春節(jié)活動基本上圍繞吃進行。

家鄉(xiāng)人春節(jié)期間在食品方面到底要花多少錢呢?世紀聯(lián)華的一位收銀員告訴我，大概在節(jié)前20多天，超市就進入銷售高峰，顧客一次購物花費大多在200元至600元之間，有不少還上了千元，賣出去的東西絕大部分是食品。“有一次，一個五口之家買了1000多元的食品，裝了好幾輛手推車，他們的孩子還吵著說不夠呢。”收銀員笑著說。 在購買食品方面，我了解到，有以下幾種食品幾乎成為了家家必備的。有各類小食品、糖果、瓜子、飲料、葡萄酒。但是除了葡萄酒所占花銷較大，約達到六七十元外，其余各項基本在三四十元左右。

餐飲消費也是家鄉(xiāng)人民春節(jié)的一大消費支出之一。對多數(shù)人來說，春節(jié)期間走親串友是常情，既然是走親訪友那就免不了吃吃喝喝，我從家附近的一些酒樓了解到，今年春節(jié)從三十到正月初五的酒席早20天前甚至更早就被預(yù)定一空。一家酒店的大堂經(jīng)理告訴我，在他們這預(yù)定酒席的平均消費大多為六七百元，有些還超過千元。“民以食為天嘛，何況還是過節(jié)呢。”

在酒店消費的市民大多是圖個方便，不愿親自下廚，但也有不少人為追求家庭氣氛，在家里設(shè)宴招待親友的。家住紅星小區(qū)的王先生說，“大過年的，親朋好友聚在一起不就是圖個開心嘛，犯不著上酒店花那冤枉錢。”

3、 送禮開銷過大 親戚朋友互相拜年，自然少不了送禮。如今，送禮已經(jīng)成了過年支出的很大一部分，有的家庭甚至超過了吃的支出。我對運河小區(qū)的一些居民進行了隨機調(diào)查，過年的人情消費最多超過5000元，最少的也有近千元，這其中包括給親朋好友的禮品、禮金，給孩子的壓歲錢等。

一位吳先生說，一年只過一次年，親戚朋友間總要是要走動一下的，又不能空著手去，現(xiàn)在的人品位高了，送低檔的東西顯得寒酸，給每個孩子的壓歲錢就不能少于200元。粗粗算一下，春節(jié)期間送禮的錢就達到XX多元。 其實，春節(jié)人情消費的增加只是一個縮影，不僅是春節(jié)，就是平時，人情類的消費也占了人們消費中的很大一部分，成為一項很主要的消費。

隨著家鄉(xiāng)城鎮(zhèn)居民收入和消費水平的不斷提高，人情消費也在不斷上檔升級，禮金數(shù)額水漲船高。人情類消費的增加也成很多人的沉重負擔(dān)。一位去年春節(jié)期間人情類消費達到3000多元的李先生無奈地對我說：“人情費超過了小孩學(xué)費，面對眾多的人情費，我真的有點捉襟見肘。”

從調(diào)查中可以看到，人們習(xí)慣將白酒作為饋贈親朋好友的禮品，選擇白酒送禮的家庭比率達69%，平均送禮金額中也是白酒最高達到143.94元。

4、快快樂樂春節(jié)游 近年來，春節(jié)游一直很火爆。我在市里的一些旅行社了解到，一些旅游線路基本排滿。在春秋旅行社報表上，大年初一和初二的海南游已“滿座”，而前來咨詢的市民仍是絡(luò)繹不絕。

“如果天氣晴好的話，外出旅游的人還會多些呢。”一旅行社工作人員告訴我。對于很多人來說，春節(jié)是個團圓的的日子，也是游玩的日子，一位熊先說：“我挺喜歡旅游的，但不知道春節(jié)期間天氣怎樣，如果天氣不是很壞，帶著親戚朋友一起自駕游也是件快樂的事。”

調(diào)查顯示，在旅游形式上，57%的人選擇隨團出游，43%的人選擇自助旅游。在地點上，廣東、廈門、深圳、云南等氣候宜人的南方和氣候相對寒冷的北方城市(如哈爾濱、長春等)最受歡迎。在境外游方面，香港仍是許多人的首選。

二、春節(jié)的疑問

1、春節(jié)打算在哪過?

相對于“五一”、“十一”、元旦等節(jié)假日，調(diào)查顯示春節(jié)是最深人關(guān)注的節(jié)日。在被采訪者中，83%的人認為，在所有節(jié)日中，春節(jié)是最重要的，也是必須要過的一個節(jié)日。53%的被采訪者表示要在家度過春節(jié)，16%的被采訪者表示要以旅游的方式度過春節(jié)，27%的被采訪者表示要以走親訪友的方式度過春節(jié)，有4%的被采訪者稱，他們會以知識充電或健身的方式度過春節(jié)。

2、年夜飯在哪里吃?

關(guān)于今年的年夜飯，62%的被采訪者表示要在家里吃，38%的被采訪者表示會選擇近幾年流行的方式，在酒店里享受店家推出的年夜大餐。在飯店里吃年夜

飯，48%的消費者預(yù)計消費在1000元以下，21%的消費者預(yù)計消費在1000~XX元，13%的消費者預(yù)計消費XX~3000元，有8%的消費者稱，他們的預(yù)計消費在3000~5000元，有10%的消費者打算在年夜飯這一項上花費5000元以上。 我在我市一些三星級大酒店了解到，酒店推出的1666元、2888元的年夜飯在除夕之前約十天就被訂購一空，且比去年預(yù)定量要多出10%。而“豪華級”的6666元、8888元年夜飯的預(yù)定量較比前幾年有所下降。這說明了人們在生活水平提高，消費觀念改變的同時，已經(jīng)初步養(yǎng)成了節(jié)約的習(xí)慣，不再刻意追求“天價”帶來的那份虛榮，而是選擇過一個富裕而不浪費的春節(jié)。

3、春節(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣過?

春節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，而如今那濃濃的年味似乎越來越淡。在對待春節(jié)的態(tài)度上，有63%的人認為現(xiàn)在春節(jié)年味太淡，缺少傳統(tǒng)文化，希望能過一個傳統(tǒng)型的春節(jié)，16%的人認為現(xiàn)在的春節(jié)簡單輕松，比傳統(tǒng)春節(jié)要好，據(jù)我了解，這么認為的大多數(shù)位年輕人，另有21%被采訪者認為現(xiàn)在的春節(jié)和“五一”“十一”長假沒有什么兩樣。 我市今年舉行的“運河之都”文化廟會，集民俗風(fēng)貌、文化演出、傳統(tǒng)小吃、特色飾物于一體，成為百姓過年消費的一大去處，也是今年市民歡度春節(jié)的方式之一。在廟會上我了解到，百姓對這種過年的方式十分滿意，認為這種在城市里少見的廟會不僅讓人了解到本地的傳統(tǒng)文化，還使這個春節(jié)變得年味濃濃，對于小孩子來說這也是一個讓他們真正了解春節(jié)傳統(tǒng)的渠道。在城市里舉行廟會，不僅拉進了城鄉(xiāng)間的距離，更為市民提供了消費好去處，也給更多的商家?guī)砩虣C。

4、過年送禮送什么?

69%的被訪者表示春節(jié)送禮會選擇白酒，27%的被訪者表示會選擇一些保健品送親友，極少數(shù)被訪者表示會選擇其他有意義或?qū)Ψ秸嬲枰亩Y品。由此可以看出，春節(jié)送禮還是停留在送傳統(tǒng)禮品上，并沒有深入實際的考慮。

5、 壓歲錢該怎樣花?

隨著百姓生活水平的提高，孩子們的壓歲錢也是越來越多。那么，這些交到孩子手里的錢，是怎樣花的呢?我在家附近的第八中學(xué)對初中學(xué)生作了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近八成中學(xué)生的壓歲錢在800元左右，超過1000元的和低于500元的在少數(shù)，極少數(shù)的學(xué)生壓歲錢在1500元左右。他們的壓歲錢主要用于以下幾個方面：用壓歲錢上網(wǎng)，買游戲卡，為自己添置新衣服及飾物，買平時就喜歡的圖書，購買高檔文具，請同學(xué)一起去吃肯德基、德克士等洋快餐。 調(diào)查中，很少有學(xué)生提出會把壓歲錢捐給希望工程或貧困家庭，但經(jīng)我提醒，有不少學(xué)生表示會考慮這么做。由此可以看出，家長對學(xué)生平時的教育在這方面還是有所欠缺。

中學(xué)生春節(jié)期間消費情況的調(diào)查報告

對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，每月的消費大多數(shù)都是有規(guī)定的，但也有為數(shù)不少的同學(xué)習(xí)慣隨時向父母要，而這些同學(xué)的零用錢一般都比有規(guī)定每月零用錢的同學(xué)多，每月零用錢在100—200元的占很大比例，200元以上的同學(xué)也有很多。

據(jù)調(diào)查分析，在每月零用錢的分配中，用于書籍的一般都在50元左右，用于學(xué)習(xí)用品的一般都在20—50元，而在零食方面每月支出約50—100元，但也有37%的中學(xué)生超過100甚至200元，另外音像制品的消費為20—50元，對于同學(xué)朋友生日時送的禮物，大多數(shù)同學(xué)都認為50元左右比較合理。

從調(diào)查表、調(diào)查內(nèi)容及情況分析，當(dāng)今中學(xué)生的消費觀有3大特點。

①、從每天的消費金額來看，大約是5—10元之間。

②、都比較注重音像制品的消費，如磁帶vcd等等，在這方面，消費大約是每月20—100元左右，這個數(shù)字已經(jīng)較大了，基本已遠遠超過了學(xué)習(xí)用品和書籍方面的消費。

③、在零食方面，每人每月大約有50—150元用于平時零食消費，而同學(xué)生日送禮的消費大約是50—100元之間。

篇4

【關(guān)鍵詞】高中生理財?shù)谋匾?學(xué)習(xí)途徑 理財應(yīng)用

一、高中生理財?shù)谋匾?/p>

近年來，家長們對于孩子的壓歲錢管理相比從前會更寬松一些，相對有獨立能力的高中生就更是如此了。由于人們普遍的認為成年后就應(yīng)該自己生活并自己理財，而法律上界定成年與否的標(biāo)準是年齡，大部分高中生的年齡在16周歲到18周歲之間，這個階段的未成年人一般被認為心理年齡成熟度較高，就得到了比較普遍的、程度比較大的理財自由。

可惜的是，課本中的理財知識非常少，僅僅有一句“量入為出，理性消費”和一些關(guān)于股票債券的籠統(tǒng)概括，這是遠遠不夠的。要知道，高中生階段的未成年人自以為對金錢有所了解，實際上他們中的大部分對金錢的概念更多的限于數(shù)額。不知讀者是否聽過身邊的大學(xué)生們說起“錢原來這樣值錢，以前父母給付錢的時候都沒什么感覺”之類的言語，筆者曾多次聽到學(xué)生這樣抱怨，這是什么原因呢？因為大部分學(xué)生高中時期都跟父母同居，生活起居由父母供給，平時的支出由父母控制，到了大學(xué)后，財務(wù)完全由自己來進行打理的時候，他們才漸漸的開始有了明確的金錢概念。因此，高中生非常容易因為金錢概念的模糊而花錢大手大腳。

根據(jù)一份權(quán)威機構(gòu)的調(diào)查報告顯示，大約20%左右的高中生擁有超過5000元的年存儲額，而年存儲額超過1000元的高中生則大約有62%，該調(diào)查報告在最后根據(jù)調(diào)查人數(shù)和全國高中生總?cè)藬?shù)（不含港澳臺）大致預(yù)計，全國高中生一年的總存儲額大約為一百五十億元。筆者私以為，這樣可觀的數(shù)額不論是被沒有金錢概念的擁有者隨意揮霍掉、或是躺在銀行中等待每年的微薄利息，都是很可惜的;因此，倘若高中生多多接觸金融理財知識，這樣資源浪費的情況就能大大改善。

二、合理利用金融方向的書籍、報紙與新聞

“書籍是人類進步的階梯”，這是我們耳熟能詳?shù)摹⒏郀柣拿浴４搜圆患伲朐谝獙鹑诶碡斢懈嗟牧私猓x書看報是最直接的了解理論知識的方式。而新聞，可以通過了解國家的政策，幫助高中生從側(cè)面的了解經(jīng)濟背景。

（一）通過書籍接觸金融理財知識

國內(nèi)外金融方向的書籍大約分為入門、中級、高級等。一般來說，針對高中生的年齡段，能夠涉獵一些入門書籍，對一些經(jīng)濟學(xué)原理有所了解，并擁有對經(jīng)濟體系的運轉(zhuǎn)有所看法也就足夠。在所有的此類書籍中，內(nèi)容最為嚴謹?shù)拇蠖际墙滩模识挛墓P者將介紹幾本適合高中生作為讀物的經(jīng)濟學(xué)教材。首先，是曼昆的《經(jīng)濟學(xué)原理》，學(xué)習(xí)金融方向內(nèi)容的人大多知道曼昆，他絕對稱得上該領(lǐng)域的大家。而這本教材大多是大學(xué)一二年級的學(xué)生在使用，內(nèi)容基礎(chǔ)、行文優(yōu)美有趣，很適合高中生略作賞讀。其次，是薩繆爾森的《經(jīng)濟學(xué)》，該作者研究的內(nèi)容橫跨多個相關(guān)的領(lǐng)域，因此他的書行文竟是難得的結(jié)構(gòu)宏大，糅合甚多元素。此書對于高中生這樣的初學(xué)者而言，可以快速的幫助他們在思想中構(gòu)建一個對經(jīng)濟學(xué)的認知框架。斯蒂格利茨的《經(jīng)濟學(xué)》，上述的兩本書雖然出自大家之手又各有優(yōu)勢，卻具有一定的局限性。而這本書具有很高的公允性，很好的補充了前兩者的不足。最后，由我國知名學(xué)者梁小民、寧承先、尹伯成等人編纂的相關(guān)書籍大都行文嚴謹，均適合高中生選讀。

（二）通過報紙接觸金融理財知識

受益于證券市場近年的繁榮，金融類報紙的發(fā)展也是如火如荼。其實，理財包括的不只是支出，更多的是怎么樣投資。近年越來越多的人進入了股市，然而高收入往往意味著高風(fēng)險。因此筆者雖推薦高中生可以閱讀一些財經(jīng)報，卻并不建議受高中生此類報紙的影響而輕率的將手頭尚算微薄的資金投入股市。最值得一看的金融類報紙有：《中國經(jīng)營報》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《經(jīng)濟觀察報》和《第一財經(jīng)日報》等等。最值得一提的是新聞聯(lián)播。雖然大部分的內(nèi)容似乎是民生、我國與各國的互相訪問，卻會從側(cè)面看出當(dāng)下值得投資的產(chǎn)業(yè)和項目。

三、理財類應(yīng)用

目前應(yīng)用市場上有大量的理財應(yīng)用，通過下載其中比較合適的應(yīng)用，關(guān)注它們的推送消息，可以對金融理財知識有所了解。這一類應(yīng)用在設(shè)計時由于面向的人群較廣，會考慮到使用者的水平參差不齊，而將使用方式設(shè)計的比較簡單，不會有太專業(yè)的理財模塊直接劃分。

雖然針對高中生群體的理財應(yīng)用較少，但也不是沒有，此處推薦幾個較為合適的應(yīng)用：壓歲寶、快樂寶、未來寶和財富寶等。這幾個應(yīng)用針對高存儲性的高中生群體設(shè)計，比較適合高中生使用。

理財夏令營這個模式最早在美國出現(xiàn)，別名“省錢夏令營”。是的，就是通過夏令營教導(dǎo)孩子怎樣適度消費。不過，隨著它的進一步發(fā)展，人們也稱它為“賺錢夏令營”，通過參加這樣的夏令營，可以幫助高中生進行理財實踐。在美國早期，此類夏令營通過教導(dǎo)孩子們對入門的經(jīng)濟規(guī)則和財富觀念幫助其培養(yǎng)較好的投資理財素養(yǎng)，最直接的是幫助他們防止因大手大腳過度消費成為“卡奴”甚至陷入更深的債務(wù)危機;眾所周知，這是美國人的消費常態(tài)。當(dāng)這種模式運營的夏令營進入中國時，考慮到中國家長一手包辦家庭財政的模式，更多的會幫助理財知識還為零的中國孩子了解金融理財知識，并通過讓他們嘗試建立自己的賬戶并進行管理的過程優(yōu)化他們的理財思維和模式，這能幫助他們建立明確的金錢意識。在這個過程中，他們也會漸漸的對投資有涉獵，進而有一些自己的見解;這會使得他們在金錢管理上擁有比同齡人更超前的理性思維能力。因此，總體來說，對于理財基礎(chǔ)薄弱的高中生群體這樣的夏令營其實值得一試。

高中生可以直接與長輩交流，一般來說，長輩的理財經(jīng)驗多是比較豐富的。而平輩中已步入社會的兄長姊姊，甚至同學(xué)朋友中理財比較成功者都是可以交流的對象。同時社區(qū)、銀行和學(xué)校舉辦的理財講座應(yīng)積極參加，同時結(jié)合自身的情況與講師進行交流，相信可以有所進益。

四、結(jié)論

在高中生階段，孩子就應(yīng)該自己接觸金融理財知識，避免日后因突然的理財自由而產(chǎn)生無法負擔(dān)的債務(wù)，或者是月初大手大腳月末啃泡面的中國大學(xué)生常態(tài)。大致可通過閱讀相關(guān)書籍報紙、收看新聞、嘗試使用理財類應(yīng)用、參加理財夏令營以及與經(jīng)驗豐富者的交流等方法豐富自己的金融理財知識。

參考文獻

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[2]胡廣宇.高中生消費現(xiàn)狀與教育對策研究[D].遼寧師范大學(xué)，2015（09）.

篇5

炒作高考狀元現(xiàn)象屢禁不止

高考之后，狀元常常成為熱門話題：狀元真姓大名、性別、出自何校，“狀元”們的考試心得、愛好、成長歷程、獲獎情況……都被——翻出。與此同時，各大高校“搶狀元”大戰(zhàn)也拉開了序幕。

文科“狀元”、理科“狀元”；全科“狀元”、單科“狀元”；裸分“狀元”、加分“狀元”；全國“狀元”，省、市、縣“狀元”……圍繞著高考狀元，每年都會出現(xiàn)一些啼笑皆非的新聞。

為了避免炒作，今年高考放榜后廣東省考試院出了狠招——對文理科前十名考生的成績進行了技術(shù)屏蔽，這部分考生壓根查不到自己的成績，只能靜候單獨通知。強制性的技術(shù)屏蔽讓2012年的廣東狀元信息寥寥，但是在別的地方則不然。

四川自貢上演了狀元“烏龍”的鬧劇，一林姓考生在網(wǎng)上被傳為高考狀元，所在學(xué)校準備了慶祝的煙花，當(dāng)?shù)孛襟w紛紛前往采訪。數(shù)小時后，被證實為假消息。媒體一哄而散后，只留下了人們茶余飯后的談資。

在北京，人大附中學(xué)生雨中“拜狀元”的圖片出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上后被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)和評論。圖片中，一名身穿白底紅條人大附中校服的中學(xué)生，沖著操場邊擺放的兩張大頭照鞠躬，大頭照上兩個主人公分別是今年北京高考文理狀元。

而在微博上“天津大學(xué)生網(wǎng)”一條微博聲稱，“一名高考狀元在清華北大的爭奪戰(zhàn)中選擇了浙大，原因：浙大答應(yīng)錄取他沒有過線的女朋友。”后被證實為謠言。然而，就是這樣一條存在著非常明顯的不合理之處的微博竟然被轉(zhuǎn)發(fā)上萬次。

狀元被過分炒作的現(xiàn)象引發(fā)了有識之士的擔(dān)憂，這種對個別學(xué)生的過度宣傳已經(jīng)背離了教育的使命和本質(zhì)。

事實上，炒作高考狀元是對教育的誤導(dǎo)，教育應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，而不僅僅是突出狀元個人；教育應(yīng)當(dāng)促進學(xué)生的全面發(fā)展，而不應(yīng)僅僅關(guān)注分數(shù)。炒作高考狀元，潛意識中就將分數(shù)作為衡量學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準，而各中學(xué)競相攀比高考升學(xué)率和名校升學(xué)率，毫無疑問也背離了教育的追求。

“客觀地說，在炒作高考狀元這場大戲中，媒體扮演了很不光彩的角色。”湖南大學(xué)一新聞學(xué)教授認為，為了迎合受眾的口味，吸引受眾的眼球，狀元每年都要被媒體過度“消費”。他指出，這種行為其實有損媒體作為社會公器的形象。“媒體更應(yīng)當(dāng)把重心放在引導(dǎo)學(xué)生成才，為學(xué)生成長營造良好的輿論氛圍之亡。”

誰在制造狀元崇拜

熱捧狀元，在我國是有歷史淵源的。科舉制度下，“寒窗苦讀數(shù)十載，一朝成名天下知”。高中的狀元頭戴金花烏紗帽，身穿大紅袍，前呼后擁地插花游街，這無疑大大滿足了迂腐讀書人的虛榮心。“金榜題名時”的無限風(fēng)光，也讓人津津樂道。

科舉制度已經(jīng)廢棄百多年了，但高考狀元依然很“紅”，其所牽涉的面絕非媒體行為這么簡單。有專家認為，高考“狀元”其實形成了一條利益鏈，學(xué)校、教輔機構(gòu)、家長、企業(yè)、媒體“心照不宣”地?zé)崤鯛钤加兄髯圆煌哪康摹?/p>

學(xué)校宣揚“高考狀元”是為了顯示學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校名氣，吸引生源。為了達到這個目的，有些學(xué)校甚至不惜重金。今年高考前，河北邢臺一中在教學(xué)樓正門和學(xué)校大門之間，搭建了一個高臺，高臺上停放著一輛黑色轎車。邢臺一中辦公室副主任鄭利民表示，轎車是獎勵高三老師的，“對于培養(yǎng)‘狀元’的老師，學(xué)校每年都會重獎!”

就個人來說，一個“狀元”被學(xué)校、街道、政府部門等層層獎勵下來，能收獲少則幾萬、多則數(shù)十萬元的現(xiàn)金獎勵和各種榮譽。早在2007年，福建省考生陳默獲得理科狀元后，在一個月時間內(nèi)就得到了68萬元“獎學(xué)金”。有一位寧鄉(xiāng)的高中班主任告訴記者，在現(xiàn)行的高考體制下，“崇尚分數(shù)”意識仍然很濃。狀元就是所在中學(xué)的“金字招牌”，甚至直接體現(xiàn)中學(xué)的實力。出了狀元的學(xué)校在招生中有著巨大優(yōu)勢，一大批初中尖子生都會往這里擠。

而爭奪高考狀元也成為了高校之間實力的比拼和較量。為了搶奪“狀元”，一些高校也是使盡渾身解數(shù)。“獎學(xué)金”、“自由選擇專業(yè)”等優(yōu)惠措施是高校在招攬狀元時頻頻使出的招數(shù)。2010年，國內(nèi)頂尖學(xué)府——北京大學(xué)和清華大學(xué)甚至打起了口水戰(zhàn)，一家說自己囊括了全國九成的理科狀元和近三成的文科狀元，一家則稱將六成以上的狀元收歸門下。而今年7月6日香港大學(xué)了新學(xué)年內(nèi)地招生結(jié)果，稱今年接到逾1.2萬名內(nèi)地高考生申請，錄取363名，包括21名“省區(qū)市狀元”，創(chuàng)下錄取內(nèi)地高考狀元數(shù)目的歷史新高。

熱捧狀元的還有一種群體——商家。當(dāng)狀元成為熱捧的對象時，那些敏銳而逐利的商家自然就盯上了這個獨特的群體。為了挖掘“狀元”們的潛力，商家可謂無所不用其極。找“狀元”做廣告、代言產(chǎn)品，各種“補腦液”、“益智膠囊”、“學(xué)習(xí)機”都爭相和狀元扯上關(guān)系。甚至還有高考狀元代言的名為“貼身侍衛(wèi)”的學(xué)習(xí)短褲。這個品牌內(nèi)褲的包裝上有5名各地的高考狀元作為廣告代言人，內(nèi)褲包裝里還附有一本“高考奪冠秘笈”。“秘笈”約一萬多字，據(jù)說全部由狀元們撰寫。盡管這樣的“代言”產(chǎn)品讓人哭笑不得，但還是有家長為了那一本“秘笈”而不惜重金購買。

對狀元的過分關(guān)注，導(dǎo)致了一種新情況一一對以往狀元的調(diào)查報告層出不窮。

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【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 媒介素養(yǎng) “知溝――信息溝”

一、文獻綜述

媒介素養(yǎng)是指人們對各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所用的能力。①近兩年來，這一問題成為我國新聞傳播學(xué)界、教育界新興的探討熱點。

美國學(xué)者P.J.蒂奇諾等人提出“知溝”理論，認為由于社會經(jīng)濟地位高者通常能比社會經(jīng)濟地位低者更快地獲得信息，因此，大眾媒介傳送的信息越多，這兩者之間的知識鴻溝也就越有擴大的趨勢②。

本文就是通過對甘肅省蘭州市和榆中地區(qū)（農(nóng)村）中學(xué)生的調(diào)查，來揭示當(dāng)前中學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況，并對比他們的媒介接觸，使用等，看“信息溝――知溝”是否存在于城市與農(nóng)村中學(xué)生的媒介素養(yǎng)之中，以及有什么樣的表現(xiàn)。

二、問卷設(shè)計與調(diào)研

本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查的方法，共發(fā)放了200份問卷，回收有效問卷191份，問卷回收率為95.5%。分別在蘭州市四所中學(xué)及榆中二中（一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生均來自農(nóng)村）作了調(diào)查。

三、問卷結(jié)果與分析

（一）中學(xué)生的媒介接觸

由數(shù)據(jù)分析可以看出，中學(xué)生媒介接觸頻率從高到低依次為電視，網(wǎng)絡(luò)，手機，報紙，廣播，期刊。其中接觸頻率最高為電視的人數(shù)占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的57.2%，可以看出電視這一傳統(tǒng)媒體在人們?nèi)粘Ｉ钪腥匀惶幱诜浅Ｖ匾牡匚弧６佑|頻率位居第二的網(wǎng)絡(luò)人數(shù)也占了13.4%，其后的手機成為中學(xué)生接觸頻率位居第三的媒體。雖然在接觸頻率上，廣播的接觸頻率在總體看來排名較后，但是，每天接觸廣播的中學(xué)生卻比每天接觸網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)多（偶爾接觸網(wǎng)絡(luò)的人占42.4%，經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的占35.6%）。這與中學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的不便利性有關(guān)的。因為其后的調(diào)查分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有將近一半的學(xué)生上網(wǎng)是在網(wǎng)吧，只有三成左右的學(xué)生是在自己家里上網(wǎng)，也就是家里有電腦能夠方便使用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生并不多。在上網(wǎng)的學(xué)生中，有14.5%的學(xué)生是在學(xué)校上網(wǎng)，這與學(xué)校所提供的媒介設(shè)施或媒介教育相關(guān)。與此相關(guān)，也有一部分學(xué)生從不接觸廣播和網(wǎng)絡(luò)，它們分別占調(diào)查總數(shù)的7.3%和7.9%。

在對媒介的接觸時間上，接觸時間較長的為電視和網(wǎng)絡(luò)。通常學(xué)生們每次接觸報刊和廣播的時間大多數(shù)時候不到1小時，但是對于電視和網(wǎng)絡(luò)的接觸時間，分別有三成左右的人是在1～2小時內(nèi)。甚至在接觸電視時一次的接觸時長達到3～4小時的人也占了調(diào)查對象的兩成左右。對網(wǎng)絡(luò)一次接觸時長為3～4小時的人數(shù)占了調(diào)查對象的一成多。

在媒體接觸動機上，學(xué)生可以同時選擇多種媒介消費目的。結(jié)果表明，選擇輕松娛樂為目的的人有159個，占調(diào)查對象的83.7%，是所有選擇里比例最高的，其次是選擇獲取信息為目的的學(xué)生也高達67.4%，還分別有將近六成學(xué)生選擇了了解新聞，掌握事實以及增長知識作為其消費動機。但是，也有32.6%的人是沒有目的隨便看看，還有4.2%的人認為沒有辦法躲不開，所以接觸媒體。（見下圖Q03你為什么接觸這些媒介）

（二）中學(xué)生的媒介理解與領(lǐng)會

媒介素養(yǎng)的核心理念之一，就是媒介的意義是通過受眾的協(xié)商而完成的。也就是說，受眾不是被動地接受媒介內(nèi)容，而是根據(jù)自己的需要和特征來確定、詮釋媒介訊息的涵義，并對媒介施以影響。③調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在選擇媒介上，以選擇娛樂性強為主要標(biāo)準的占了最高比例，為27.1%，其次是以信息量大為主要標(biāo)準的占到調(diào)查對象的23.87%。而以可信度高、使用方便和時效性強為主要選擇標(biāo)準的人都占到調(diào)查對象的16%左右。

媒介素養(yǎng)的另一個重要表現(xiàn)就是認識到大眾傳媒的巨大影響力會對自己的觀點思維、價值觀念和行為等產(chǎn)生廣泛的影響力。調(diào)查結(jié)果表明，分別有三成和二成左右的學(xué)生認為大眾傳媒對自己的觀點思維和人生價值觀影響最大。同樣有一部分人認為大眾傳媒對其與他人的人際交流（17.9%）和知識結(jié)構(gòu)（16.67%）也有影響。但是也有10%左右的人認為大眾傳媒對他們沒有影響。

李普曼曾提出“擬態(tài)環(huán)境”的學(xué)說。④能不能區(qū)分媒介現(xiàn)實（意即媒介所提示的“擬態(tài)環(huán)境”）與客觀現(xiàn)實的關(guān)系也是媒介素養(yǎng)的一個重要課題。

在調(diào)查中，認為媒介對生活的描述和現(xiàn)實生活之間有些相似的占了近一半，但認為基本相似的只有7.4%。而認為差別很大的人占調(diào)查對象的36%，還有6.3%的學(xué)生認為媒介所描述的現(xiàn)實與其現(xiàn)實生活完全不同。這說明大部分中學(xué)生對媒介的表征作用和建構(gòu)作用有很清醒的認識，能夠很好區(qū)分媒介所提示的“擬態(tài)環(huán)境”和現(xiàn)實環(huán)境。

（三）中學(xué)生的媒介傳播

能否有效地利用媒介來表達自己，參與媒介傳播與互動體現(xiàn)了一個人的媒介傳播能力，是媒介素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一。

調(diào)查表明：在中學(xué)生參與過的媒體活動中，參與過訂閱報刊的人最多，有96個，占了總數(shù)的一半，其次是參與過熱線電話或短信互動的人數(shù)的百分比有27.7%，相對來說，像公開發(fā)表作品或廣電節(jié)目演出制作的人以及當(dāng)BBS版主的人就很少了，而沒有參與過上述任何媒體活動的人卻有28.3%之多。

在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校沒有參與過任何媒體制作活動的學(xué)生占了調(diào)查對象總數(shù)的66.1%。他們當(dāng)中，只有14.7%的學(xué)生參與了廣播節(jié)目的制作， 11.5%的學(xué)生參與了多媒體作品的制作，而參與創(chuàng)作廣告和動畫以及電視錄像制作的學(xué)生都是相當(dāng)少的，只有寥寥幾個。

（四）農(nóng)村與城市對比――“知溝”現(xiàn)象

在本次調(diào)查中，我們主要關(guān)注城市中學(xué)生和農(nóng)村中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和手機這兩個新媒體的接觸和使用情況，他們參與媒體活動和媒體制作以及學(xué)校所提供的媒體制作設(shè)備等情況。

1、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生上網(wǎng)的場合主要在網(wǎng)吧（占上網(wǎng)人數(shù)的60%），其次是學(xué)校，但是卻極少有人在家里上網(wǎng)。而城市學(xué)生上網(wǎng)的場合主要是在家里，其次是網(wǎng)吧。在家里上網(wǎng)意味著家里擁有聯(lián)網(wǎng)計算機。這說明，他們所擁有的網(wǎng)絡(luò)資源是不平衡的，從而也造成城市學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)接觸機會遠大于農(nóng)村學(xué)生。調(diào)查分析結(jié)果也證實了這一點。城市學(xué)生天天接觸網(wǎng)絡(luò)的占16.3%，而農(nóng)村只有1.79%；經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生比例相差更大，城市學(xué)生經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的比例為41.22%，而農(nóng)村只有25%。

接觸條件的不同造成對網(wǎng)絡(luò)的積極利用和借以自我表達的不同。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)生有一半的學(xué)生沒有自己的QQ或MSN等即時通訊工具的帳號，而城市中學(xué)生沒有自己的QQ或MSN等即時通訊工具的帳號只有14%；農(nóng)村中學(xué)生中，有自己的個人主頁，博客或者QQ空間的只占農(nóng)村中學(xué)生的21%，而城市中學(xué)生擁有的占到其45%。

2、關(guān)于手機。調(diào)查表明，農(nóng)村中學(xué)生擁有手機的人數(shù)不到其人數(shù)的18%，而城市中學(xué)生擁有手機的人數(shù)占到其人數(shù)的60%；城市中學(xué)生中沒有且不打算用有的只占其人數(shù)的26%，而農(nóng)村中學(xué)生中沒有且不打算擁有的是其人數(shù)的一半，這個差距是很大的。

3、關(guān)于參與媒體活動與學(xué)校媒體制作設(shè)備。在對他們的媒體參與活動的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，城市中學(xué)生參與的各種媒體活動的比例普遍高于農(nóng)村中學(xué)生。而農(nóng)村中學(xué)生表明沒有參與過我們所列的各種媒體活動（公開發(fā)表作品或廣電節(jié)目演出制作，當(dāng)BBS版主，訂閱報刊，熱線電話或短信互動）的比例（47.4%）遠遠高于城市中學(xué)生的比例（21.8%）。在調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)，城市學(xué)生參與的媒體活動還有較多偏向于與新媒體相關(guān)，如他們當(dāng)中有10.4%的人當(dāng)過BBS版主，31.2%的人參與過熱線電話或短信互動，但是農(nóng)村學(xué)生沒有人當(dāng)過BBS版主，參與熱線電話或短信互動的人也比城市學(xué)生少（占24.6%）。

在調(diào)查學(xué)生在學(xué)校是否有過的媒體制作活動時也有相似的發(fā)現(xiàn)。表明沒有參與我們所列的媒體制作活動的農(nóng)村學(xué)生高于城市學(xué)生7個百分點。農(nóng)村學(xué)生參與廣播節(jié)目制作的最多，而且比例略高于城市學(xué)生。但是在多媒體制作和動畫制作這兩項活動上，城市學(xué)生的比例遠遠高于農(nóng)村學(xué)生，如城市學(xué)生有過多媒體制作的比例為16.4%，而農(nóng)村學(xué)生比例僅3.6%，參與動畫制作的城市學(xué)生所占比例（11.5%）也高于農(nóng)村學(xué)生所占比例（5.5%）。這也再一次表明，城市學(xué)生對新媒體的參與程度相對較高。

四、結(jié)論

根據(jù)這項調(diào)查研究，我認為蘭州及榆中所對應(yīng)的城市及農(nóng)村中學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況基本特點如下：

在媒介接觸上，中學(xué)生媒介接觸頻率從高到低依次為電視，網(wǎng)絡(luò)，手機，報紙，廣播和期刊。電視仍然是影響學(xué)生的主要媒體，但是網(wǎng)絡(luò)作為新興媒體，已經(jīng)在吸引著中學(xué)生的眼球，并且有越來越受到他們青睞的趨勢。中學(xué)生在媒介接觸上主動性是很強的，他們會按照自己的意愿與需要去有選擇性接觸媒介。雖然中學(xué)生選擇媒介時有較明顯娛樂休閑傾向，但是獲取信息為目的也是他們接觸媒介的主要標(biāo)準，所以我們可以說他們的媒介接觸是比較理性的。

在對媒介的理解和領(lǐng)會上，中學(xué)生們已經(jīng)基本上認識到大眾傳媒對他們普遍的直接的影響，但是他們對大眾傳媒對他們深層次的，潛移默化的影響卻沒有很充分的認識和理解。如在調(diào)查他們對待商業(yè)廣告的態(tài)度時，有大部分同學(xué)不相信廣告，卻又會偶爾或經(jīng)常受到商業(yè)廣告的促使而購買商品。

在對媒介的表征作用和建構(gòu)作用的認識上，大部分中學(xué)生有很清醒的認識，能夠很好區(qū)分媒介所提示的“擬態(tài)環(huán)境”和現(xiàn)實環(huán)境。

在參與媒介傳播與互動上，總體來看，中學(xué)生參與媒介傳播與互動的經(jīng)歷是非常有限的，雖然他們在參與與網(wǎng)絡(luò)媒體的相關(guān)制作活動上比較多，但他們的媒體制作經(jīng)歷還是比較欠缺的。

從農(nóng)村中學(xué)生和城市中學(xué)生對新媒介即網(wǎng)絡(luò)和手機(移動電話)的接觸和使用的調(diào)查情況對比來看，至少在網(wǎng)絡(luò)和移動電話這些新傳播領(lǐng)域，“知溝――信息溝”是客觀存在的。

綜上所述，蘭州和榆中的城市及農(nóng)村中學(xué)生的媒介素養(yǎng)總體上來說是較好的，但也存在一定缺陷，還有待提高。而探討縮小或改善“知溝――信息溝”的差距已經(jīng)成為信息社會發(fā)展研究的一項重要任務(wù)。■

參考文獻

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③劉佳 《上海大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查報告》載《新聞記者》2006年第3期。

篇7

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生；德育教育；政治；時政；實踐

隨著新課程改革的全面深入開展，新教育理念也越來越受到人們的關(guān)注，越來越多的人認識到教育必須使學(xué)生全面發(fā)展。家長和社會要求孩子既要成才，更要成人，如何實現(xiàn)這一目標(biāo)是我們接下來急需探索并解決的。新時期的高中政治教育必須進一步拓展新的思路與方法，尤其是要加強學(xué)科教學(xué)中的德育滲透工作。我通過各種方式進行學(xué)習(xí)，自覺不自覺地有計劃、有目標(biāo)地在教學(xué)中加強了德育滲透，最終達到了德育教育的目的。下面是筆者在中學(xué)政治教學(xué)中滲透德育教育的一些方式。

一、挖掘教材德育內(nèi)容，理論聯(lián)系實際

新課程標(biāo)準融思想性、故事性、趣味性和傳統(tǒng)美德于一體，具有較強的教育性、實踐性和時代性，結(jié)合學(xué)校的具體情況，把教材中那些能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德內(nèi)容充分發(fā)掘出來。結(jié)合學(xué)生的實際情況，確定德育目標(biāo)，實施德育教育。

在經(jīng)濟常識中就有很多德育教育資源，如在《樹立正確的消費觀》這一節(jié)中講到健康、合理、文明的生活消費，既關(guān)系到個人的生活質(zhì)量和健康發(fā)展，又關(guān)系到社會和集體的利益，對于這一教育資源，我們把它與現(xiàn)實生活中的綠色消費聯(lián)系起來，使學(xué)生明白自己的消費行為不僅僅是個人的私事，個人的消費行為會對整個社會環(huán)境產(chǎn)生影響，因此，為了人與自然的和諧，為了人類有一個更美好的生活環(huán)境，應(yīng)該樹立正確的消費觀，承擔(dān)起對社會的環(huán)保、經(jīng)濟等責(zé)任，學(xué)生通過這個知識點的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了一種社會責(zé)任感。

二、聯(lián)系時政熱點，以學(xué)科自身的特點激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族精神，實現(xiàn)思想道德上的升華

時政是高考的熱點，也是德育的焦點。它新穎、快捷，最扣學(xué)生的眼球和心弦，教師切莫錯失教育良機。在《國家法》高票通過之際，我給學(xué)生全面分析兩岸關(guān)系后，學(xué)生由衷地為這一部法律高興，他們說：“一個國家法制的健全對促進國家發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。《國家法》就是這樣一部適時出臺的法律，它可以遏制勢力的擴展。但是，僅僅靠一部法律還是不夠的，只有國家的強大，才能換來國家的和平統(tǒng)一。”

還可以通過以下一些實例跟學(xué)生來探討《國家法》的重要性。

1、2008 年3 月14 日，拉薩市發(fā)生了嚴重?zé)┝κ录@是由達賴集團有組織、有預(yù)謀，精心策劃煽動，并由境內(nèi)外“”分裂勢力互相勾結(jié)的，企圖把從中國分裂出去。

2、2008 年7 月5 日，新疆烏魯木齊市發(fā)生了嚴重?zé)┝κ录@是由“”分子策劃的。

3、2009 年9 月14 日，在天安門廣場立起國慶慶典背景之一的56 根民族團結(jié)柱，寓意著團結(jié)、平等、和諧的56 個民族。目前，這56 根民族團結(jié)柱已在北京奧林匹克公園永久安放。

總書記在全國政協(xié)十屆四次會議期間強調(diào)，要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，堅持八榮八恥。加強社會主義榮辱觀教育對于正在成長中的高中學(xué)生具有重要的意義。在講哲學(xué)人生觀部分內(nèi)容時，我結(jié)合我校的實際，針對學(xué)生在榮辱觀方面存在的問題，加強了熱愛祖國、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗教育，用科學(xué)的榮辱觀理論武裝他們，用先進人物在科學(xué)榮辱觀指導(dǎo)下表現(xiàn)出來的優(yōu)秀事跡引導(dǎo)他們，用我國人民經(jīng)過艱苦奮斗取得的巨大成就激勵他們。

三、創(chuàng)設(shè)合理情景，增強德育教育的說服力

道德教育從理論上講是一種剛性教育。它具有的嚴肅性和抽象性，易使學(xué)生產(chǎn)生一定的心理屏障，從而降低教育的實效性。教育者通過創(chuàng)設(shè)一定的情緒場，讓理性的道德教育在情感的氛圍中展開，能使之發(fā)生審美變形，從而轉(zhuǎn)變成為令人興趣盎然的活動，獲得“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。例如，高二思想政治課中“人生的真正價值在于貢獻”這一內(nèi)容，歷來是思想政治教育的一個難點。如何讓學(xué)生心悅誠服地接受這一觀點內(nèi)化為自己的道德品質(zhì)并外化為道德行為？我借助了情緒場，收到了較好的教學(xué)效果。上課時，我及時引入當(dāng)?shù)氐囊粍t小故事，然后讓同學(xué)們們評論故事中主人公的一句話：“生女兒好，我本來就怕為兒女操勞，只要自己活得開心就行了。”評定的結(jié)果取得驚人的一致：這種人活著對別人毫無意義！生活在這樣的家庭倒霉透頂。由于學(xué)生的情感產(chǎn)生了較大的傾向性，于是我接著說：“己所不欲，勿施與人”。既然大家不喜歡這樣的父母，將心比心，我們有何理由在將來做一個不負責(zé)任只求索取的人呢？我們怎樣活著才算有意義呢？。稍作停頓引發(fā)懸念，我寫上板書：人生的真正價值在于貢獻。由于上課一開始所設(shè)置的情緒場的作用，該課的理論講述就變得順理成章、水到渠成。

動之以情，以情感人，情達理通。情緒場的優(yōu)化能夠通過渲染課堂氣氛，引起學(xué)生心靈的震撼，激起他們強烈的喜、怒、哀、樂情感，從而使學(xué)生的情感產(chǎn)生極大的積極傾向性，達到寓教育于情感的激勵、陶冶之中。

四、實踐是面對面的德育教育方法

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。正如蘇霍姆林斯基所說：“只有在情感活動中，學(xué)生的道德認識才能深深地根植在他的精神世界里，成為他自己的觀點，并在他自己的言行舉止、待人接物等方面表現(xiàn)出來，從而形成堅定的道德信念和高尚的道德行為。”如學(xué)習(xí)“農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)”這節(jié)內(nèi)容之前，為了讓城鎮(zhèn)的學(xué)生更多地了解農(nóng)村，全面地了解我國的國情，我把調(diào)查我國的“三農(nóng)”現(xiàn)狀作為寒假作業(yè)，請高一全體學(xué)生利用春節(jié)，調(diào)查身邊的農(nóng)民，了解農(nóng)村，從中真實地體會中國作為農(nóng)業(yè)大國的現(xiàn)實國情，分析該如何發(fā)展農(nóng)業(yè)。高一年級上交的560多份調(diào)查報告中，380多名同學(xué)有第一手資料，占全體的67.9%；其中有50%的同學(xué)寫出了自己的感想。

通過這次調(diào)查，學(xué)生們更深刻地了解了農(nóng)村的現(xiàn)狀。與一些貧困地區(qū)相比，城鎮(zhèn)的學(xué)生有著得天獨厚的條件，有著許許多多的好機會，要更加珍惜周圍的一切。通過這樣的活動，增強了同學(xué)們建設(shè)社會主義新農(nóng)村、報效國家的責(zé)任感。

總之，思想政治課教師在平時的教學(xué)實踐中要注意運用多種多樣的方式和方法對學(xué)生進行德育教育，努力培養(yǎng)出更多的具有優(yōu)良政治思想道德素質(zhì)的公民，為國家建設(shè)做出貢獻。

參考文獻：

[1] 赫德元 周謙 編譯《教育科學(xué)研究法》。

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活動中尋求教學(xué)切入點

組織興趣活動與小論文比賽，在一定程度上可以彌補課堂教學(xué)中學(xué)生主動性不足的缺陷。活動可以就一門課的內(nèi)容來組織如“政治理論研究小組”、“思想政治課學(xué)習(xí)小組”等。也可以就某個專題的探討組建興趣活動小組，如“法律問題研究小組”、“人生問題研究小組”、“道德問題研究小組”、“學(xué)習(xí)方法研究小組”等。興趣活動小組可以是長期的，也可以是短期的。論文比賽是就大家所關(guān)心的某個社會熱點問題開展的論文比賽。論文比賽要有計劃、有安排，包括比賽次數(shù)、比賽比賽內(nèi)容、比賽形式等都應(yīng)納入教師的教學(xué)工作計劃。教師對學(xué)生的論文比賽要給予必要的指導(dǎo)，包括課題選擇和設(shè)計的方法、資料收集的方法、資料整理和研究的方法、論文撰寫與修改的方法等方面都要給學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。活動和論文比賽的作用：一是能夠充分調(diào)動學(xué)生參與和學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，加深學(xué)生對政治課教學(xué)內(nèi)容的理解，將所學(xué)的內(nèi)容運用于實際生活；二是能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生分析認識社會問題的能力，使學(xué)生受到必要的思想政治教育；三是能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，增進同學(xué)間和師生間的團結(jié)和友誼。興趣活動和論文比賽的組織簡單易行，值得每一個政治教師積極組織和開展。

聯(lián)系實際，重視實踐

社會實踐是學(xué)生能力的“培育場”。學(xué)生運用所學(xué)知識觀察、分析、解決實際問題的能力，是要在實踐中培育的。在進行“共同富裕”有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時，為把先富與共富關(guān)系講深講透，嘗試了社會實踐教學(xué)法，把一個班級同學(xué)分成若干小組，分別參觀工廠，訪問先富的私營企業(yè)主，調(diào)查農(nóng)村走向共富的現(xiàn)狀，然后各小組撰寫參觀訪問記、調(diào)查報告，互相交流，共同探討，既鞏固深化了知識，又提高了學(xué)生能力，達到了預(yù)期目的。

目前很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)思想政治課沒有用，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，為此教師要對學(xué)生進行學(xué)習(xí)的目的性、重要性教育，授課時要貫徹理論聯(lián)系實際的原則、學(xué)用結(jié)合的原則，向?qū)W生闡述與思想政治內(nèi)容有關(guān)的當(dāng)前國際國內(nèi)熱點問題，引進黨的方針政策，引進我國改革開放中出現(xiàn)的新材料、新觀點、新問題；引進社會生活中的軼聞趣事，不斷擴大學(xué)生的視野，用新知識激發(fā)學(xué)生的求知欲，像教育家贊可夫所說的，要把沸騰的生活“請進”課堂來，讓“大社會”走進“小課堂”。例如講授“祖國統(tǒng)一”時，可以為學(xué)生補充近幾年勢力分裂祖國的一系列活動，以及我國《國家法》的制定時事材料，引導(dǎo)學(xué)生分析活動的本質(zhì)。實踐是認識的第一源泉，新課程強調(diào)聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重學(xué)生情感體驗和道德實踐活動，這將有助于學(xué)生加深對知識的理解，豐富學(xué)生的情感體驗。如在講《合作、競爭》時，組織學(xué)生做“綁腿雙人跑”的游戲，學(xué)生通過體驗、比較、思考、感悟到了合作的重要性和必要性。又如教學(xué)《文明交往禮為先》時，讓學(xué)生以小品表演的形式，模擬星期日同學(xué)來我家做客的情景，學(xué)生在觀察小品的同時，思考這兩位表演者用了哪些禮貌用語，在觀察、思考、反思中懂得了在交往中要語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。

開展多角度、多類型的社會實踐活動

（一）開展“知識驗證型”的社會實踐活動

思想政治課教學(xué)與其他學(xué)科不同，它作為德育的主渠道，在教學(xué)過程中始終存在著知與信、信與行的特殊矛盾。我們教師傳授給學(xué)生的的原理、觀點及其他社會知識，能否為學(xué)生所接受，并內(nèi)化為行為，“信”是紐帶和關(guān)鍵。為解決這一特殊矛盾，教學(xué)實踐中，應(yīng)較多地采取走出去的方式，讓學(xué)生帶著疑慮走向社會，通過社會調(diào)查、參觀訪問等形式，在社會實踐中驗證知識，增強理論的可信度和說服力，以解決學(xué)生的思想認識問題，確立正確的信仰、信念。例如在學(xué)習(xí)《改革開放增強綜合國力提高人民生活水平》這節(jié)內(nèi)容時，可以召集學(xué)生以小組為單位制訂活動方案，利用雙休日分頭活動。有的小組去考察居民的收入和消費情況，用數(shù)據(jù)說話；有的小組用照相機拍攝徐家匯商業(yè)區(qū)的變化，用圖片說話；有的設(shè)計問卷調(diào)查班級中學(xué)生以及老師的家庭生活的變化，用身邊的事實說話。通過展示這收集到的一組組真實可信的資料，使學(xué)生深深地相信改革開放給我們帶來新氣象。

（二）開展“感悟型”的社會實踐活動

思想政治課是學(xué)校德育的主陣地，擔(dān)負著對學(xué)生進行思想德育教育的重要任務(wù)，理應(yīng)強化其德育功能。但由于它還肩負著傳授系統(tǒng)理論知識的功能，因而知識系統(tǒng)較其他課程更加理論化，這就使得它與學(xué)生周圍紛繁復(fù)雜、千變?nèi)f化的現(xiàn)實之間，形成了一定的距離，加之教學(xué)方式的簡單化，給學(xué)生造成了一種思想政治課“空洞說教”、“脫離實際”的錯覺，在很大的程度上阻礙了其德育功能的充分發(fā)揮。通過引導(dǎo)學(xué)生親自觀察、親身體驗，不僅有助于加深學(xué)生對理論知識的理解和把握，也能使這些理論知識所包含的思想精髓，通過極為自然的方式被學(xué)生接受、內(nèi)化。這種形式的社會實踐活動是我最常用的。

（三）開展“質(zhì)疑型”的社會實踐活動

政治理論知識的學(xué)了從社會實踐活動中得到驗證、理解、內(nèi)化，還應(yīng)讓它來應(yīng)用于生活、指導(dǎo)生活。為此可以設(shè)計一些生活中常見的問題讓學(xué)生解決和應(yīng)用。例如請學(xué)生調(diào)查廢舊電池那里去了？我們應(yīng)該怎樣處理？分析問題存在的原因？提出解決這一問題的建議？同學(xué)收集了有關(guān)廢舊電池危害的資料，調(diào)查了居民亂丟電池的現(xiàn)象，提出了許多建議：如對家人、鄰里進行宣傳，設(shè)立定點回收站，用舊電池換新電池，開展舊電池換棒棒糖行動等。在活動中學(xué)生們貫徹了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，進一步理解了人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任心，鍛煉了與人交往的能力、互助合作的能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，延伸了課堂教學(xué)的內(nèi)涵。

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1.我國森林資源現(xiàn)狀我國現(xiàn)有森林面積1.34億公頃，森林蓄積101億立方米，居世界第五位. 但我國地大人多，土地面積占世界總量的7%，人口占世界總量的22%，而森林面積僅占世界4%，林木蓄積不足世界總量的3%。按人均占有量計算，人均森林面積0.11公頃，只有世界平均水平的1/6；人均森林蓄積量8.6立方米，只及世界平均水平的1/8；屬于世界上森林資源貧乏的國家之一。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，木材及其制品消費總量越來越大，人造板、紙漿、紙及紙板（含非木漿）消費量已居世界第二位。原木消費量（包括商品材、農(nóng)民自用材和培植用材）已居世界第三位。紙張生產(chǎn)耗費木材嚴重，據(jù)保定造紙廠統(tǒng)計，制造一噸紙大約需要砍掉17棵大樹。中國國內(nèi)生產(chǎn)的木材已遠遠不能滿足需求，這個問題將在相當(dāng)長的時期困擾我們。

2. 家庭用紙現(xiàn)狀隨著人類社會的進步，紙的用途越來越多，同時接踵而來的問題是紙張浪費的日益嚴重。紙張浪費主要表現(xiàn)在家庭生活用紙、商業(yè)廣告宣傳紙、餐飲服務(wù)業(yè)用紙以及校園學(xué)習(xí)紙張等方面。在我們周圍的環(huán)境中，紙張浪費現(xiàn)象隨處可見。一餐飯用掉20張餐巾紙的現(xiàn)象屢見不鮮，而我們好像已經(jīng)對這些浪費現(xiàn)象變得熟視無睹，浪費行為變本加厲。節(jié)約紙張，保衛(wèi)森林，保護地球，這個課題愈來愈迫切地擺在了我們的面前。作為當(dāng)代中學(xué)生，地球環(huán)保小衛(wèi)士們責(zé)無旁貸。

二、調(diào)查內(nèi)容和活動目標(biāo)了解學(xué)校全體師生家庭生活用紙情況，下發(fā)調(diào)查問卷300份；同時，對班級同學(xué)家庭成員采訪，并到居住社區(qū)隨機訪談，了解社區(qū)中人們家庭生活用紙現(xiàn)狀。

通過實施本活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，增強節(jié)約意識，從身邊的點滴做起，逐步培養(yǎng)高度社會責(zé)任感的生活態(tài)度；同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究問題的能力；并在實踐活動中形成分工、交流、合作的科學(xué)品質(zhì)。

三、研究方法問卷調(diào)查法、訪問法、上網(wǎng)查詢法、分析法

四、活動過程

在本學(xué)期初，我們就已經(jīng)對于本次活動有了初步的了解，并在班級里成立了興趣小組，由我任小組組長，與老師一起開始了調(diào)查問卷的初步設(shè)計，以家庭為中心，面向整個社會廣泛征集節(jié)約用紙的建議，希望通過我們的行動，能夠切實的改善用紙的浪費現(xiàn)象。

之后在團委領(lǐng)導(dǎo)下，我們興趣小組的同學(xué)合作撰寫了《為了地球的美麗，生活中請節(jié)約每一張紙 倡議書》，在其中對于節(jié)約用紙?zhí)岢隽似邨l實際可行的建議，一是將舊練習(xí)本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本；二是收集用過的草稿紙和舊作業(yè)本及試卷，找到合適的途徑，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。或去賣廢品這樣也會掙出少部分的零花錢；三是節(jié)約用紙，把草稿紙寫滿，不要只寫幾個數(shù)字就扔掉；四是盡量節(jié)約用紙，無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替；五是在廢報紙上練習(xí)寫毛筆字和畫國畫；六是有些包裝紙，可以做成手工藝品，美化生活； 七是正反兩面用，讓紙張盡可能的多次數(shù)使用。在九月中旬的升旗儀式上，由我宣讀了這份倡議書，這份倡議書也正是全校的節(jié)約用紙行動的開始，是我們“環(huán)保小衛(wèi)士行動之家庭生活用紙”的啟幕儀式，號召全校的每一位同學(xué)，都積極地參與到這次集體活動中來。

經(jīng)過十一假期7天的充分準備，我們興趣小組組織開展了“節(jié)約家庭生活用紙大討論”主題班會活動，統(tǒng)計了各班同學(xué)對于節(jié)約用紙的看法以及建議。

隨后，我們的興趣小組分成了兩部分，一部分對于教師生活用紙進行了采訪調(diào)查并將老師們的意見進行了匯總，另一部分同學(xué)到市場，社區(qū)等地隨機采訪了十位居民，其中有學(xué)生，孩子，青年人，中年人以及老年人，盡力顧及了社會的各個層面，將他們的意見和看法進行了記錄。隨后我們兩部分人員在周末將意見進行了統(tǒng)計，將比較集中的意見添進了調(diào)查問卷中，對問卷進行完善。到了12月，我們的調(diào)查問卷已經(jīng)全部完成，其中的題目，選項綜合了社區(qū)居民，老師同學(xué)以及小組成員的意見，然后聯(lián)合學(xué)生會各部，向各班分發(fā)了300份調(diào)查問卷，由學(xué)生和家長共同完成，回收272份調(diào)查問卷。問卷回收率90.7%。在科技老師的幫助下，我們將各班同學(xué)及家長們的意見制成了表格，在全校進行了公示，同時，興趣小組的成員聯(lián)合撰寫了調(diào)查報告，總結(jié)了本次活動的成果以及收獲，整理了好的建議以及比較集中的問題。校園小記者站的同學(xué)們還采訪了本次活動中表現(xiàn)較為突出的同學(xué)，在校園廣播臺對本次活動進行了報道。在年底的學(xué)生會工作總結(jié)中，我們將本次活動的全過程對學(xué)生會的成員進行了展示，同時表彰了在本次活動中較為出色的部長和部員，收集了學(xué)生會各部對于本次活動的體會，完善了調(diào)查報告，隨后元旦假期中我們學(xué)生會成員一起到五四廣場進行了對于節(jié)約用紙的宣傳，和市民一起在橫幅上簽字并宣誓節(jié)約資源。本活動共用時一個學(xué)期，調(diào)動了全校師生的力量，為節(jié)約用紙貢獻出了自己的一份力量。

五、活動總結(jié)

活動結(jié)束之后，我們對于回收的問卷進行了整理，得到了發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的意見都比較統(tǒng)一，那么下面我們以初二四班作為例子，簡要匯總一下各位同學(xué)的意見。

我們設(shè)計的調(diào)查問卷共計11題，其中前6道是單選題.后5道是多選題，在這里我們將單選題部分制作成統(tǒng)計圖，可以直觀的看出，第一題共有13人選擇了C，占到答題人員總數(shù)的一半還多；第二題同樣是選擇C占據(jù)了絕對多數(shù)；在第三題中，選擇A和B的人數(shù)分別為10和12，不相上下；第四題中，選擇C的同學(xué)是最多的，有7個人；在第五題中，沒有人選擇B和D，選擇C的人有14人，比選擇A的人多兩人；在第6題中，選擇C的人數(shù)再一次占了絕對多數(shù)，有17人，是參加人數(shù)的3/4。

我們結(jié)合《青島第五十七中學(xué)師生家庭生活用紙狀況的調(diào)查問卷》上面的數(shù)據(jù)分析，可以看到，在大多數(shù)家庭中，一個月購買一次生活用紙就已經(jīng)足夠，而用紙的“主力”則大部分是孩子。使用紙更多的是為了工作學(xué)習(xí)和個人衛(wèi)生，這其中包括孩子寫作業(yè)的作業(yè)本，打印紙，衛(wèi)生清潔用的廚房用紙，手紙面巾紙等。對于已經(jīng)失去價值的紙，大部分家庭選擇的處理方式是最為簡單快捷的扔掉，雖然也有家庭選擇了將這些廢紙送去回收利用，但是大部分家庭之所以不能將廢紙回收利用并不是不想，而是條件所限。大部分家庭認為自己的家庭用紙情況屬于正常，浪費并不嚴重，沒有意識到自身的浪費現(xiàn)象。通過同學(xué)們對于第四題的選擇我們可以看出，大部分家庭一個星期的用紙量約為一個星期用掉21 ～ 30張，也許大家認為幾十張紙并不能對國家的森林資源造成巨大的消耗，可是中國有13億人口，而我們用掉的紙，事實上也僅僅是我國被消耗紙張的十三億分之一。紙并不是最昂貴的資源，但對于人類而言是最有用的能源之一。我國最早出現(xiàn)的紙是在西漢時期，那時的紙甚至像黃金一樣貴重，幸好在東漢出了個蔡侯，才使窮人也能買上紙來做學(xué)問。雖然大多數(shù)家庭認為自身并沒有大肆鋪張浪費，僅僅是使用了我們需要的部分罷了，可是在中國，難道沒有比我們更需要紙的地方了呢？我們?yōu)槭裁床荒転樗麄児?jié)約一些呢？不能為我們的子孫后代留下更多青山綠林嗎？

在單選題部分，我們了解的主要是家庭日常用紙情況，在多選題部分，我們主要是為了了解大家對于節(jié)約用紙的建議。值得欣慰的是，每一個人都對不節(jié)約用紙的后果有清楚的認識，提出的建議主要有以下幾點：1.樹木大量砍伐，森林面積不斷減小，影響生態(tài)平衡。政府要嚴加管理。

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【關(guān)鍵詞】高職院校 市場營銷 教學(xué)

【中圖分類號】F713.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0255-01

我院是一所高等醫(yī)學(xué)職業(yè)院校，在檢驗、藥劑以及醫(yī)療美容等專業(yè)設(shè)置了醫(yī)藥市場營銷課程，本人擔(dān)任了部分專業(yè)該課程的教學(xué)任務(wù)。市場營銷是一門理論性和實踐性都非常強的學(xué)科，由于有不少營銷原理和競爭理論需要講授，容易形成“滿堂灌”，也容易理論化，這類應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是不容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)市場營銷課程的興趣，也阻礙了學(xué)生們拓展市場能力的提高。為此，本人在教學(xué)中對如何建立以實踐型為主的市場營銷教學(xué)體系做了一些創(chuàng)新探索：

1.創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：

一是組織小組學(xué)習(xí)。5-6個學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)小組，并選出小組組長，有計劃有目的地進行學(xué)習(xí)活動。課堂上教師提出的案例和問題，可以組織小組討論；另外組織小組到學(xué)校附近的商場、餐館等場所進行實地觀察和體驗，讓學(xué)生分別處在賣方和買方的角度去體會市場營銷的內(nèi)涵和外延。小組考核方式主要的指標(biāo)是：學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力、口頭表達能力、寫作能力、搜集資料能力、合作精神等。考核成績的評定過程：首先要學(xué)生根據(jù)以上指標(biāo)評價自己在本次行動過程中的表現(xiàn)，給出成績等級；再由學(xué)生互評，每組組長給出成績等級，分為優(yōu)（A）、良（B）、中（C）、及格（D）、不及格（E）五等；最后由老師評價并給出最后成績。將本學(xué)期每一次項目考核成績綜合起來，作為該學(xué)生本學(xué)期本課程的小組學(xué)習(xí)的成績。

二是請企事業(yè)機構(gòu)中有豐富經(jīng)驗，又有一定理論水平的企業(yè)家或市場營銷人員來課堂給學(xué)生講學(xué)，開闊學(xué)生的視野，擴大知識面，正所謂“請進來”，使學(xué)生對于市場營銷這門課程有一個全新的認識，增加他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容：

盡量采用學(xué)生熟悉的事例作為案例進行分析和講解。現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，而且有很多學(xué)生通過手機或者電腦上網(wǎng)了解各種資訊，但是他們的生活閱歷畢竟很淺，對于很多事物了解不深，對教材中經(jīng)常提及的醫(yī)藥市場沒有概念，因此在安排醫(yī)藥市場調(diào)查與預(yù)測的教學(xué)內(nèi)容中，我與學(xué)生一起設(shè)計了他們最熟悉的市場——手機市場作為調(diào)查與預(yù)測的市場（調(diào)查發(fā)現(xiàn)98%的同學(xué)都有手機），引起了大家濃烈的學(xué)習(xí)興趣，見下表：

這份市場調(diào)查表還比較粗糙，內(nèi)容也比較簡單，是同學(xué)們自己設(shè)計的。他們通過研究身邊的市場，對如何做市場調(diào)查、如何設(shè)計市場調(diào)查表以及如何去分析和預(yù)測市場，有了全面的了解，對市場營銷也有了更加深刻的認識。同時我讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭筮\營商的校園促銷套餐的內(nèi)容并分析這些市場促銷活動，大家發(fā)現(xiàn)運行商在校園所推的套餐中的智能手機價格和月消費跟大家市場調(diào)查表格中的所用手機價格和月人均消費水平基本一致，讓大家明白企業(yè)的市場營銷活動其實是建立在對用戶調(diào)查了解和市場需求基礎(chǔ)上的。

在市場營銷課程主要原理講解中，引入了案例教學(xué)法和討論教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生充分討論各種案例。案例教學(xué)法是為了培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者知識能力的一種教學(xué)方法，其中學(xué)生是案例教學(xué)過程的主體，通過主動參與，鍛煉自己的思想方法、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的獨立思考能力、語言表達能力，以及膽量、快速反應(yīng)的能力；在案例教學(xué)法的課堂上，不單純地去追求一種正確答案，而是重視得出結(jié)論的思考過程，可以把所學(xué)的知識融會貫通，運用到解決實際問題中去。當(dāng)然案例的選擇要考慮時效性和針對性，這樣學(xué)生才容易產(chǎn)生興趣和共鳴，授課的那段時間，正好美國柯達公司宣布破產(chǎn)，因此在課堂上就美國柯達公司的案例進行了討論，引起了同學(xué)們積極的討論和發(fā)言，取得了不錯的效果。

3.創(chuàng)新考核方法：

高職院校培養(yǎng)學(xué)生目的更加強調(diào)以“應(yīng)用”為主旨和特征，因此在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，我們改進了考核的內(nèi)容和方式：在考試內(nèi)容上，刪去名詞解釋、填空、簡答等需要死記硬背的題目，以選擇題為主要考試類型，作為開卷部分；同時增加一些案例分析題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決市場營銷實際問題的能力和思考方法，這些考試內(nèi)容占整個學(xué)分比重的60%，另外40%是學(xué)生平時書寫的市場調(diào)查報告、預(yù)測報告、課堂發(fā)言及營銷策劃，就是上文所提小組學(xué)習(xí)成績。這兩部分決定了這門課程的總成績。總之，考查的重點更偏重于學(xué)生解決問題的思路和能力。

4.引入和改進教學(xué)手段和方法：

在市場營銷的教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段包括幻燈、視頻錄像是十分必要的，一方面將學(xué)生的課堂精力集中于聽課和思考上，提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率；另一方面也減輕了學(xué)生記錄和教師板書的工作量，提高了教學(xué)效率。而計算機及手機無線網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用則將課堂進行了有效延伸：我運用QQ向?qū)W生傳送授課的PPT文檔和案例文檔以方便學(xué)生學(xué)習(xí)討論，有時我會在我的博客和微博上輸入最新營銷資訊和思想；另外，也會與學(xué)生在網(wǎng)上討論他們感興趣的市場問題和話題，如網(wǎng)上電子商務(wù)的發(fā)展以及微博營銷等等。

通過以上教學(xué)實踐與探索，在建立市場營銷課程以實踐型為主的教學(xué)體系過程中，更加注重鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的“以能為本”，引入有針對性與實用性的技能培訓(xùn)，傳授正確市場營銷思想和競爭理念，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，更好的適應(yīng)當(dāng)代高等職業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]湯晉祥.中外高等職業(yè)技術(shù)教育比較[M].北京：高等教育出版社，2002