設計教案范文

導語：如何才能寫好一篇設計教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“讀史必須讀人，讀人必須讀心”是近年來史學界探究歷史學科的主旋律。因此，在本課教學中，教師重在引領學生自主學習，合作探究，再現的場景，聯系發生的國內外背景，運用心理學分析戰爭“主角”活動，激發學生的愛國主義情感。

二、教學內容分析

《》在北師大初中歷史（八年級上冊）中居于首章首課，是中國近代史學習內容的切入點，在整個中國的近代史教學中起承上啟下的作用。學生通過對“”的學習，了解我國近代社會的性質、發展、脈絡，對正確認識現實生活及培養愛國主義精神都具有深刻的指導意義。

三、教學目標

認知目標：了解、講述林則徐的史實，知道中英《》的主要內容及對中國近代社會的影響。

能力運用：通過本課學習，培養學生應用史實分析、解決現實問題的能力。

情感態度與價值觀：培養學生奮發圖強、愛我中華的激情，強化愛國主義責任感和使命感。

四、鎖定教學重難點

重點：的史實、中英《》的主要內容。

難點：認識對中國近代社會的影響（正反兩方面）。

五、教學方法及準備

教學方法：解讀+創設情景+質疑探究+課堂辯（討）論+選擇性作業。

教學準備：多媒體課件、歷史影片、圖片資料等。

六、學情分析

學習本課前，學生對中國近代史（特別是愛國主義）的了解僅限于影視，有一定的感知，但他們好奇心、接受知識能力強，教師要相信他們。

七、教學過程

（一）導入新課

播放：精選《》影視片段,通過影片反映的史實提問。

請1-2個學生歸納清朝時中國的閉關鎖國政策和自給自足的經濟形態（教師可從獨立、、自給自足的自然經濟等方面補充）。

學生思考：“為什么人民英雄紀念碑第一幅浮雕選擇？”

設計意圖：創設形象情景，引領學生走進歷史，旨在激發學生主動探究新知的好奇心，由質疑走向探究，讓課堂向深處舒展。

（二）講授新課

讓學生通讀教材并分析以下兩個問題：

1．的背景、起因。

2．鴉片走私對中國社會的危害性。

教師歸納總結：

直接原因：英國保護鴉片走私；英國要把中國變成它的商品市場和原料產地。

間接原因：中國政府禁錮、銷煙運動，給英國侵略者以借口。

課件顯示：吸食鴉片圖和19世紀上半期中英貿易圖，分析鴉片給中華民族帶來的巨大危害。

設計意圖：在課堂教學中要充分給予學生自主學習的機會，逐步培養學生歸納、總結的能力；讓學生直觀鴉片的巨大危害，調動學生的愛國主義情緒并進行“珍惜生命、遠離”的教育。

3.

閱讀課文后讓學生總結林則徐的禁煙措施。

教師歸納：收繳并禁止鴉片走私；配制戒煙措施；允許中英正當貿易。

設計意圖：培養學生歸納、總結的能力。

4.的經過、意義

先讓學生閱讀文本、觀察課本插圖“銷煙池遺址”。針對本文及圖片讓學生展開討論其經過和意義，教師最后指出“”是英國對華發動戰爭的借口。是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。

設計意圖：提高學生的語言表達、探究思維、交流合作的能力，在感受歷史中，培養學生民族自信心、自尊心、自豪感；創設情景，實現情感目標，加強對本課重點和難點的理解。

5.中英《》

通過閱讀文本讓學生分組討論總結出中英《》的主要內容。通過討論讓學生對“中國近代第一個不平等條約”“喪失獨立自主地位”“卷進世界資本主義的漩渦”給予記憶和理解。

設計意圖：明白落后就會挨打的道理。

6.討論辯論

現有西方個別人說“”是一場維護商業的戰爭，請你用史實駁斥（學生先分組討論、歸結并由小組發言人回答）。

設計意圖：“學以致用”“事實勝于雄辯”，讓學生在合作中互相促進，共同發展。

（三）課堂小結

首先讓各組同學討論今天學到了什么，然后教師總結：學習了歷史背景、經過和意義以及林則徐本人的愛國主義精神；學習了“中國近代第一個不平等條約”；國家和個人都要學會適應社會變化，與時俱進，明白落后就會挨打的道理。

八、作業設計

篇2

1、描述細菌的主要特征。

2、練習顯微鏡的使用。

3、初步學會用高倍顯微鏡觀察細菌的形態。

學法指導：

細菌的形態結構特點是重點，但細菌的個體很小，必須借助顯微鏡才能觀察其形態結構，要注意顯微鏡的操作過程及注意事項。

學習探究：

一、復習鞏固

⑴你能說出病毒的形態結構嗎？

⑵你們見過細菌嗎？聽說過細菌嗎？能否描述出細菌的樣子？

二、問題探析：

1、細菌的形態結構

認真閱讀課本111頁內容并觀察課本圖2.3--4，思考并回答問題：

⑴你能說出細菌的分布嗎？

⑵細菌個體形態有、和形。

2、觀察細菌的形態實驗

閱讀課本“觀察酸奶中的乳酸菌”的實驗內容，用顯微鏡認真觀察細菌的形態結構。分析討論問題：

⑴使用高倍鏡觀察時，為什么要先在低倍鏡下找到觀察的對象？

⑵你觀察到的細菌形態有哪幾種？

⑶細菌的細胞結構與動植物細胞結構有何異同？請填寫下表：

比較

種類

不同點

共同點

細菌

動物細胞

植物細胞

三、知識歸納

細菌的形態結構

形態：細胞，個體十分微小，有、、三種形態

結構：細胞都有、、沒有

有些細菌有、等特殊的結構

自我測評

1、通常用來作為菌種鑒定的重要依據是()。

A．菌落B．細菌形態C．細菌體積D．細菌結構

2、細菌不具有的結構是（）

A、細胞壁B、細胞膜C、細胞質D、成形的細胞核

3、下列關于細菌的說法正確的是()。

A．都有鞭毛，生活在水中

B．都有莢膜，都能形成芽孢

C．肺炎雙球菌是多細胞的生物體

D．金黃色葡萄球菌菌落中的每個細菌都是獨立生活的

4、下圖是顯微鏡視野中的三種細菌，其中的（）是球形，（）是桿形，（）是螺旋形。

5、細菌有三種基本形態，例如能引發咽喉炎的金黃色葡萄球菌呈＿＿，大

腸桿菌呈＿＿，小螺菌呈＿＿。

拓展探究轉換高倍物鏡時，為什么要轉動轉換器而不能直接扳動物鏡？

附：自我測評答案

篇3

小班手工剪紙教案：《蘋果》

活動目標：

1、讓幼兒學會使用剪刀，提高手指的靈活性。

2、通過實踐掌握蘋果的剪法，并會熟練運用對稱方法剪對稱蘋果。

3、培養幼兒對剪紙藝術的喜愛之情。

活動過程：

1、趣味導入，觀察特征。

欣賞兒歌《水果歌》

小朋友們在歌中聽到了什么?

各種水果(蘋果、橘子、西瓜…)

水果既好吃又有營養，小朋友一定有自己最喜愛的，誰能向大家介紹下它的外形特征?

3、欣賞范作，激發幼兒剪紙興趣。

欣賞教師范作，激發幼兒創作欲望。

4、教師演示。

教師總結并演示剪蘋果，從蘋果的剪裁上引出對稱剪法，加以強調。

5、幼兒動手實踐，分組比賽。

教師在黑板貼上4個水果籃，分小組比賽哪籃的蘋果又多又漂亮。

6、欣賞作品。

每組討論后派代表分析優劣，談談喜歡那個籃，為什么。

7、結束

小朋友，你們看到這么多蘋果，心里感覺怎么樣?(高興)那我們一起跟著音樂體驗一下喜悅的心情吧!教師和幼兒隨著音樂快樂互動結束。

小班手工剪紙教案：《窗花》

活動目標：

1、學習剪窗花技能，發展小肌肉動作的協調性。

2、學習合作組畫，感受疏密、高矮、前后排列對比的美。

活動準備：

多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙

活動過程：

1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動內容。

2、教師示范：

(1)把大方紙變成多層三角形。

(2)找準中心點，剪成花瓣形。

(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。

3、讓幼兒取出白紙練習剪窗花。

4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點。

5、幼兒圍在桌子自由走動粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉。

6、展示幼兒作品，可引導幼兒互相評議，從中尋找疏密、上下、對稱不對稱等表現手法。

7、幼兒可根據需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。

篇4

1．學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

2．學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。

教學難點：

j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

第一課時

教學過程：

一、談話導入：

你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友j、q、x，你們愿意嗎？（貼卡片）。

二、學習j、q、x的音形及正確書寫

（一）學習j的音形

1．出示j的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？

（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發音。

（2）學生練習讀。

2．學生j的形

（1）你有什么好辦法記住j的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

3．書寫字母j

（1）怎樣寫好字母j呢？請大家看看書，j是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

（3）學生抄寫字母j。教師巡視，個別輔導。

（二）學習字母q

1．出示q圖

（1）問：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個字母？

（3）教師范讀，發現問題及時糾正。

（4）開火車讀字母q。

2．學習q的形

（1）同桌同學說說怎么記住q的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區別b p d q的音形。

3．書寫字母q

（1）看看書上的字母q是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習寫12個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。

（三）學習x的音形

1．出示x的圖

（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2．學習x的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3．書寫字母x

（1）認識﹨右斜、∕左斜。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。

（4）教師范寫

先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

（5）學生在本上練習寫12個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學并發獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

三、小結：

今天我們又學習了三個聲母j、q、x，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

附：板書

第二課時

教學過程：

一、復習

1．讀字母卡片：j、q、x

2．背誦學過的聲母。

二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規則。

1．請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

板書：

j ü

q ü

x ü

3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節？教師補寫板書：

j ü ju

q ü qu

x ü xu

4．自己讀音節

5．同桌互讀音節。

6．指名讀

三、學習三拼音節

1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

篇5

活動目的：學習校園安全知識，認識安全警示牌，對學生進行安全教育，防患于未然。

活動對象：三年級九班全體學生

活動地點：教室

活動準備：安全知識、警示牌

活動過程：

一、導入班會

男：我們青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，我們的安全倍受家人、老師的關注。

女：“同學們，下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對我們說的話。

合：讓我們安全記心中，記住人生美好，步步小心。三年級九班《校園安全》主題班會現在開始。

二、學習安全知識

女：同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁著輕快的步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。作為學生，我們更多時間都是在校園里度過的。我們應該怎樣做呢？

1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園；不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。

2、體育課安全：上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材。

3、集體活動安全：參加集體活動時注意安全。

4、心理健康安全：教師要提高心理健康教育的基本技能，對心理上出現問題的學生要給予更多的關愛，積極疏導化解，不能采用簡單粗暴的方法，嚴禁體罰、變相體罰學生或其他侮辱學生人格尊嚴的行為。學生心理上出現問題可采取適當方法加以排解，如可找老師、家長、學生、朋友等傾訴。

5、安全順口溜：

上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，

上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。

同學之間有摩擦，寬容謙讓是良方，

三、安全知識問答

1、請同學們猜猜這些警示牌是什么意思。（出示警示牌，學生指認）

在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它們時時刻刻提醒著我們注意安全，同學們可要留心觀察呀！但并不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更應該細心觀察，加倍小心，盡量避免受傷。

2、像這種情況，我們班發生過嗎？

a． 用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

b． 在教室里互相追趕。

這樣做對嗎？為什么？（學生回答）

3、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？（同學自由發言）

師小結：同學們找的這些安全隱患非常好，是學校的問題下課后老師會及時向學校領導反映，自己的問題可要及時改正，防患于未然。

4、現在是輕松十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。

選擇題：

（1）同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是（）

a、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

b、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。

c、據情節給予報復。

d、叫家長到學校來教訓對方。

（2）在預防飲食安全方面做的不妥當的是（）

a、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。

b、餐具要衛生，要有自己的專用餐具。

c、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

d、養成良好的個人衛生。

（3）乘車時較為安全的行為是（）

a、在道路中間攔車。

b、上車時爭先恐后。

c、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。

d、不乘坐無牌、無證車。

（4）遇到別人打架時（ ）

a、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。

b、不管他

c、去勸阻

d、告訴老師

（5）遇到火災時，撥打（ ）

a、110

b、119

c、120

d、121

（6）在道路上行走時（ ）

a、和同學邊走邊打鬧

b、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

c、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情。

d、為趕時間與機動車輛搶行

判斷題：

（1）使用刀具時，互相比劃、打鬧。 （ ）

（2）用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。 （ ）

（3）用手或金屬制品去接觸插頭底部。 （ ）

（4）當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。（ ）

（5）用沙子或泥土打仗。 （ ）

（6）下雨天，在濕的地面上奔跑。（ ）

（7）站在凳子上往陽臺下看。（ ）

四、班會尾聲

篇6

（1）學會質疑，學會釋疑；

（2）了解童話特點，感悟文章內容；

（3）培養學生高尚的思想品質，樹立踏實、堅定、堅韌及奉獻的情感和價值觀。

教學重點：正確認識、理解文中塑造的駱駝的形象。

教學難點：學會質疑，學會釋疑。理解作品的社會意義。

教學課時：兩課時

課型選用：疑讀課型

教學過程：分為三個基本步驟。

第一步：讀課文，發現問題；

第二步：讀課文，提出問題；

第三步：讀課文，分析、解決問題。

教學內容：

第一課時

導入新課：

（1）猜謎：四腿長長脖子彎，背上馱著兩座山，一次吃飽水和草，幾天不餓口不干，馱著重擔走沙漠，不怕烈日和風寒。

（2）學生答出謎底后，教師便在黑板正中板書：駱駝。然后接著問：課文中的駱駝做了一件什么事呢？待學生答出“去尋寶或尋到寶”，便在“駱駝”后板書“尋寶”二字，最后再加上“記”使課文標題完整。

第一步：讀課文，發現問題

（1）教師指導。教育家G.波利亞說過：“發現問題比解決問題更重要”，發現問題既然這么重要，我們怎么發現問題呢？請大家回憶上學期相關內容，并板書在黑板上，教師作補充。

①從詞語上發現問題。如：表現性格的詞語，體現動作的詞語，突出中心的詞語等。

②從句子上發現問題。如：重復出現的句子，描寫的句子等。

③從內容上發現問題。如：表現的中心。

④從寫法上發現問題。如：寫作的特點。

（2）通讀全文。學生板書生字，由學生代表注音。學生自己讀書，發現疑難問題或自己想知道的問題，標上記號。

第二步：讀課文，提出問題

學生快速閱讀課文提問，教師巡視，收集問題并布置第一課時課堂作業：

小組討論，解決疑難并大膽質疑，每組同學針對本課提出至少兩個問題，教師下課時收取學生提問紙條，供下一節課共同探討。

第二課時

學生可能提出很多問題，重點整理出下列幾個問題：

（1）除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？他們都尋到了寶了嗎？

（2）本文的題目是《駱駝尋寶記》，為什么寫那么多的動物都去尋寶？有什么作用？

（3）在駱駝眼里什么才是真正的寶貝？

（4）駱駝尋寶成功的主要原因是什么？從文中的哪些地方可以看出？

（5）駱駝尋寶路上的表現能給我們什么啟示？

第三步：讀課文，分析、解決問題

1.再讀課文，分析、解決問題。閱讀課文，分組討論，找出答案。

（1）除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？他們都尋到了寶了嗎？

明確：有大象、金絲猴、烏鴉、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹等三十多種動物加入尋寶的行列。最終都退出了尋寶的隊伍。

（2）本文的題目是《駱駝尋寶記》，為什么寫那么多的動物都去尋寶？有什么作用？

明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。

（3）在駱駝眼里什么才是真正的寶貝？

明確：把沙漠變成綠洲的植物。

（4）駱駝尋寶成功的主要原因是什么？從文中的哪些地方可以看出？

明確：他有堅定的信念，戰勝困難的決心和百折不饒的毅力。

一瘸一拐，從不大喊大叫，只是默默地走著。

可是他并不灰心，堅信勤奮努力是有希望尋到寶的。

涉過冷水灘，趟過了冰凌湖，穿行熱風洞，擠過夾扁谷。

（5）駱駝尋寶路上的表現能給我們什么啟示？

明確：只有堅定的信念，不懈地努力，才能實現心中的目標。

2.課堂小結。學生按下面句式談學習體會：

通過質疑討論，我發現這篇課文的特點是。

舉例：通過質疑討論，我發現這篇課文的特點是用了襯托的手法突出駱駝的精神。

3.拓展延伸：

《駱駝尋寶記》展現了禽獸國里動物們尋寶的歷程和不同的結局。想一想，文中駱駝與那群動物分別代表著我們生活中的哪類人？為什么？

明確：駱駝代表那些具有崇高的理想、堅定的信念、百折不饒的毅力的人。

其它動物代表那些自私自利、浮躁、害怕吃苦的人。

4.布置作業

字詞積累中的生字詞抄寫三遍。

篇7

《九年義務教育數學課標》指出，數學課程的設計與實施應當重視運用現代信息技術，大力開發并向學生提供更好更豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，來改變學生的學習方式。我在教學中積極開發課程資源，努力把數學教學和計算機技術相結合，為學生的學習和發展創造優良的教學環境，提供豐富多彩的學習工具，同時在教學中堅持“以人為本，以學生發展為本。”讓學生主動參與，合作學習，教師成為學生學習的組織者、指導者、合作者。

分析教材的地位和作用

“生活中的平移”對圖形變換的學習具有承上啟下的作用。學生在前面已學習了軸對稱及軸對稱圖形，在此基礎上將要學習生活中的平移與旋轉設計圖案等內容。同軸對稱一樣，平移也是現實生活中廣泛存在的現象，是現實世界運動變化最簡捷的形式之一，它不僅是探索圖形變換一些性質的必要手段，也是解決現實世界中的具體問題以及進行數學交流的重要工具。為以后的綜合運用幾種變換（旋轉、軸對稱、相似等）進行圖案設計打下基礎，以上是我對教材的分析。目的是為了讓學生學有價值的數學，學有用的數學，讓不同學生在學習上有不同的發展。

該班學生情況

本班學生兩極分化嚴重，尖子生比較尖，中等生少，學困生較多. 在教學中既要注意到尖子生的培優，又要注意到對中等生的培養，同時在小組活動時注意對學困生的幫扶.

教學準備：尺子 課件 小組分配 學生收集生活中的平移例子

1. 教學目標：知識與能力：通過具體實例認識平移，理解平移的內涵 ，并能按要求畫出簡單圖形平移后的圖形。

2. 過程與方法 ：體驗觀察、分析、操作、欣賞、探究以及抽象概括等的方法，學會解決問題的基本策略，發展學生的數學素養。

3. 情感、態度、價值觀： 體驗、感受教學活動充滿了探索性與創造性，欣賞圖形的平移，感受生活的美。

教學重點：探索圖形平移變換的基本要素，畫簡單圖形的平移圖。

教學難點：決定平移的兩個主要因素

教學環節

一、引入同學們， 數學就在我們身邊，它有很多規律等待我們去探索，去發現！其中最簡捷的運動變化形式主要是平移和旋轉， 從今天開始，我們就來探索第三章：圖形的平移和旋轉. 第一節：生活中的平移

出示學習目標

1、什么叫做平移？平移的兩要素是什么？2、圖形的平移性質有哪些？

你會畫簡單圖形平移后的圖形嗎？天上飛著的飛機，在公路上跑著的汽車，在筆直的火 車路上來來回回的開著的火 車，在工廠，產品整齊地在傳送帶上沿著生產線從一個生產工位流向另一個生產工位.提問：1、請同學們分析以上幾種運動現象他們之間有哪些共同特征？2、變化的是什么？不變的是什么？3、根據上述分析，你能說說怎樣的圖形移動稱為平移嗎？4、學生回答，集體總結。如：帆船沿什么方向移動一定的距離，找那些點了解這種圖形運動的平移。

說一說，在生活中你還知道哪些平移的例子嗎？

大廈里的電梯、電梯中的人、轆轤上的水桶呢？

第二組

1、學習例1ABE到CDF是怎樣運動？復習平移應注意的問題；2、平移前后對應點、對應線段、對應角有哪些對應關系？例1、（課件演示）如圖所示，ABE沿射線XY的方向平移一定距離后成為CDF。找出圖中存在的平行且相等的三條線段和一組全等三角形2，學生觀察多媒體中三角形平移的圖形，探索平移的性質。-對應點、對應邊、對應角有什么關系？3、平移的性質是什么？4、將第二組例1中的題變成追問。如AB=6cm，AE=10cm，，AC=20cm， ∠BAE= 53°， ∠B= 90°，你能求出圖中哪些線段的長度，哪些角的度數？說說你的理由。 5、學習了平移的性質，你會畫簡單圖形平移后的圖形嗎？在畫圖時你應確定什么？

篇8

教育心理學研究成果顯示，學習效果取決于學生學習的主動性。因此教師在教學過程中應引導學生質疑、調查、探究、實踐、即動手又動腦，創設能使學生主動參與的學習情景，激發他們學習物理的積極性。

【學情分析】

初二學生的思維習慣是：直觀形象思維能力較強，抽象的理性思維能力較弱，有一定的邏輯推理能力。因此“課堂中的教學實驗”是本節的關鍵內容，是學習慣性的思維支撐點。

【教材分析】

慣性的概念可以通過一系列的課堂演示實驗，從而讓學生概括出一切物體都具有慣性，無論物體是靜止的還是運動的，都具有慣性。慣性現象的解釋是慣性知識的延伸，學生雖然了解、也能講出生活中的一些慣性現象，但都比較抽象，要他們真正用慣性知識來描述還存在著一定的困難。而這樣安排能讓學生更深層次的理解慣性——是物體的固有屬性，一切物體都有慣性。

【教學目標】

知識技能：

1.知道什么是慣性，認識一切物體都有慣性。

2.會解釋慣性現象。

過程與方法：

培養和提高實驗設計與操作、現象描述、總結歸納等能力。

情感態度價值觀：

培養實事求是的科學態度。

【教材重、難點】

慣性的定義應用慣性知識解釋慣性現象

【教學原則】

啟發教學原則，循序漸進原則。

【教學方法】

討論法探究法啟發法情境教學法。

【重難點片段描述】

一、慣性

對生活中常見現象的質疑，引出新課。

當你乘車時，你一定有這樣的感受，汽車緊急剎車時，你會突然向前傾倒，這是為什么呢？要認識這個現象，就需要引入一個新的概念-------慣性。

演示書本p28實驗探究：

1、筆帽實驗-------靜止的物體具有慣性。

2、課本橡皮實驗--------運動的物體具有慣性。

教師增加實驗：

3、移動水杯實驗----液體具有慣性。

4、口吹紙筒實驗-----氣體具有慣性。

學生概括：所有的物體（無論是固體、液體還是氣體）都具有慣性，無論物體做什么性質的運動，都具有慣性。（多樣的實驗是學生的思維支撐點，通過實驗學生可以很輕松的概括出慣性的特征。）

教師進一步強調慣性是物體本身的固有屬性，一切物體在任何時候都具有慣性。而且慣性的大小與物體的質量大小有關，物體質量越大，慣性越大。

慣性與慣性定律的區別，以及慣性與力的區別。

二、慣性現象描述：

1、演示慣性球實驗：小木片在鐵片彈擊下飛出去，小球原位落入凹槽。

設問：⑴確定研究的對象？

⑵研究對象原來做什么運動？

⑶發生了什么變化？

⑷由于慣性，研究對象將有怎樣的表現？

學生討論：木片上的小球原先處于靜止狀態，木片由于鐵片彈擊而運動，但小球由于慣性仍保持原來的靜止狀態，故最后在原位置落入凹槽。（學生還不是很熟練，教師適當補充。）

（設計意圖：運用實驗激發學生求知欲，同時深化慣性現象。）

引導學生進行討論交流：免費旅游的辦法可行嗎？

學生討論，得出結論：人與地球原來是運動的，當人跳起時，由于具有慣性，還要保持原來的運動狀態，所以會落回原地，所以免費旅游的想法是不正確的。

2、通過幻燈片適當練習各種慣性現象的描述

⑴紙飛機離開手以后，還會繼續飛行，這是為什么？

⑵把錘柄在固定的物體上撞幾下，錘頭就牢牢的套在錘柄上了，為什么？

⑶跳遠時利用助跑，使自己跳的更遠。

三、學生列舉生活中的慣性現象，并加以交流分析：

1、拍衣服上的灰塵

學生概括：灰塵原先和衣服一起處于靜止狀態，衣服在拍擊之下而運動，而灰塵由于慣性依然保持原先的靜止狀態，故能從衣服上飄下來。（學生雖然了解這是慣性現象，但用慣性知識來描述還是很生疏）

2、剎車后車輪停止轉動，汽車還要滑行一段距離

學生概括：汽車原先處于運動狀態，車輪由于剎車而停止轉動，但汽車由于慣性仍然保持原有的運動狀態，故還要滑行一段距離。

3、學生表演運動著的人腳受到阻礙而摔倒的現象

學生表演：（學生具有非常強的表演欲望，表演很形象、生動、到位，其他同學也很開心看到精彩的表演。將慣性這個抽象的知識用精彩的節目形式展現給大家，既吸引了學生的注意力，又通俗易懂。）學生很容易概括出來：運動著的人的腳由于受到其他同學的阻礙而靜止，但上身仍然保持著原先的運動狀態，故導致不平衡而摔倒。

4、學生表演列車啟動、剎車、轉彎時乘客的各種姿態變化

學生表演：（該實驗前半段應該說非常成功，汽車啟動和剎車時候，車內乘客的各種姿態變化也表演的很到位，同學對于此慣性現象的描述也挺具體。但后半段關于汽車轉彎的各種姿態變化描述卻有待進一步完善。對于剛接觸慣性的學生而言，解釋這么復雜的變化還稍顯牽強。所以在這里如果換成懸掛的小球的動向變化可能會更好！）

（設計意圖：對于這一環節，教師要特別重視，因為這一過程需要學生分析、想象、設計、創造，這是發展學生能力的關鍵環節，要給學生充分考慮的時間。對于接受能力快的同學來說，表演給他們提供了一個展示自己的舞臺，讓他體驗到成功的喜悅。對于接受能力慢的同學來說，則可借此機會向別人請教，最終獲得探究的成功。“交流”它貫穿于整個探究活動中，教學時，教師可組織學生以小組為單位進行交流，也可全班交流。）

【教學反思】

篇9

小朋友們，現在是什么季節啊？同學們說得真好，春天是個萬物生長的季節，暖暖的風，細細的雨，滋潤了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹木，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。今天我們就一起來學習第5課《春天來了》！（板書課題）

2、找一找，發現春天

春天到了，可是因為我們所處的地理位置，春姑娘來的會稍晚一些，她的腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，春姑娘在和我們玩捉迷藏，只有用心觀察才能找到她，觀察有很多方法，看是一種，還有聽聞觸，讓我們帶上這四件觀察法寶（看、聽、聞、觸），從視頻中尋找春天吧！（出示課件《春之場景》）。

看一看，春天在哪里，把自己所發現的最能表現春天特征的現象填在表內（小黑板）。春天來了我看到了！我聽到了！我聞到了！我觸到了！（提問同學，匯報感受）。

你找到春天了嗎？你都看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？觸到了什么？學生匯報后教師小結（出示課件《春天小結》）。

春天，冰雪消融、草長鶯飛我們看到她；燕子呢喃、百鳥爭鳴我們聽到了她；花兒開放、清香撲鼻我們聞到了她；春風拂面、細雨如絲我們觸到了她！

3、想一想，對比春天

剛才視頻中出現的課件春筍生長、油菜花開，是我們在北方很難看到的，這是因為我們的祖國幅員遼闊，各地的春天是不一樣的。（出示《南北方對比視頻》）

當我們這里的冰雪剛剛融化，南方已經經花開滿園，同學們祖國的春天這樣美麗，你有什么話想對她說嗎？同桌間說一說，誰能上板前來說一下，把春天和寒冷的冬天比一比，你發現了什么？（出示課件），白天漸漸變了，夜晚漸漸變了，天氣漸漸變了，小草漸漸變了，花開了，小燕子回來了。

4、品一品，贊美春天

春天，是一本彩色的書，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳葉，白的梨花……

春天，是一本會笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，笑臉像春天的花……

春天，是一本會唱歌的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱……

春天這么美麗可愛，同學們能不能用一首詩、一幅畫來贊美春天，來表達你對春天的喜愛呢！（出示課件《贊春》）

同學們畫的真美，以后每天同學們在什么地方看見美麗的景色就把它畫下來，讓我們用自己的畫筆留住春天吧！

5、辨一辨，珍惜春天

春天在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑，春天多美好啊，可是有些人卻在欣賞春天時做了一些不讓春姑娘開心的事，同學們看看，他們做得對嗎？（出示課件《賞春過程中不文明的一幕》）

同學們說得真好，在活動和游玩的時候我們要不折花不折枝，不亂扔垃圾，讓我們用自己的行動使春天更美麗！

6、憶一憶，珍愛春天

同學們今天的課你學到了什么？

（出示課件《春種一粒粟，秋收萬顆子》）同學們，春天是最美的時光，希望同學們能珍惜春光，愛護環境，努力學習各種本領，大家用歌聲來結束這節課好嗎？

篇10

設計理念：《語文課標》明確指出，“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”，本次設計旨在把活動與游戲帶入課堂，寓教于樂，增強趣味性。課時安排：兩課時教具學具準備：圖片、卡片、音樂等。教學過程：第一課時課時目標：1、 復習單韻母和復韻母，能區分形近的韻母ie--ei ,iu--ui ,ei --er 。2、能夠正確地拼讀音節，并與相應的圖連接起來，培養學生的觀察能力一、復習單韻母和復韻母，比較形近韻母。

1、故事引入，復習單韻母。張老師知道小朋友們都很喜歡身懷絕技、勇敢機靈的孫悟空。（粘貼孫悟空在黑板最左邊）小朋友的坐姿這么漂亮，張老師很想講他的故事給你們聽。孫悟空和師傅從西天取經回來后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘六個新鮮的桃子吃，（悟空右邊課前畫好一顆樹，一邊講故事，一邊貼六個單韻母桃子）今天他又去摘桃子，發現桃子上有字母，并且比平時的要大很多紅很多，他覺得很奇怪。師傅告訴悟空，如果能夠響亮地把這些字母讀準確，就能增加一百年的功力。悟空學習的時侯喜歡玩又有點偷懶，所以現在很著急。怎么辦呢？聰明的猴哥想出了辦法，他謙虛地拜094班的小朋友為師，大家教猴哥讀一讀。（齊讀）誰再來教猴哥讀一讀？（指名讀）這六個字母有一個共同的名字，叫（單韻母），單韻母和猴哥成了好朋友。猴哥有72變，單韻母也有八九變，可以變出8個復韻母和1個特別韻母。

2、“我會變”的游戲，復習復韻母。①我們來玩“我會變”的游戲。聰明的小朋友們大聲的跟我說一說，認真地跟我寫一寫。我會變，a在前，i在后，變成復韻母ai aiai。（說的時候我手拿桃子卡，說完后板書，學生書空）我會變，e在前，i在后，變成復韻母ei eiei。（板書，學生書空）我會變，u在前，i在后，變成復韻母ui uiui。（板書，學生書空）我會變，a在前，o在后，變成復韻母ao aoao。（板書，學生書空）我會變，o在前，u在后，變成復韻母ou ouou。（板書，學生書空）我會變，i在前，u在后，變成復韻母iu iuiu。（板書，學生書空）我會變，i在前，e在后，變成復韻母ie ieie，教案《拼音教學復習三教案》。（板書，學生書空）我會變，ü在前，e在后，變成復韻母üe üeüe。

（板書，學生書空）有一個特別的朋友也想和我們玩游戲，他是聲母（r），誰來幫他變一變？我會變，e在前，r在后，變成特別韻母er erer。（板書，學生書空）②給他們戴上四頂聲調帽子，我們一起讀一讀。(師拿教鞭點著板書)③總結過渡：猴哥不愧是猴哥，在游戲中一下子就學會了：六個單韻母ao eiu ü，變出八個復韻母aieiuiaoouiuieüe，和一個特別韻母er。唐僧師傅很滿意很高興，他對悟空說：如果能把這九個韻母中長得像的找出來，說出他們的相同與不同，再熟練地讀出來，我就想辦法把你頭上的緊箍咒取下來，讓你永遠自由。猴哥興奮得翻了好幾個筋斗，他的火眼金睛能夠識破所有的妖魔鬼怪呢，但要把長得像的形近韻母找出來放到這個屋子里就傻了眼，誰來幫幫猴哥？。3、繼續創設情境，比較形近韻母。（形近韻母貼到一個屋子里） ai ----aoei-----ieui------iuao-----ouou------iuei------er①孩子們自己找，自己說。（我就貼卡，引導學生說出形和音兩個方面的相同與不同。）②男孩子教猴哥讀前面的，女孩子教讀后面的。③和聲母交朋友，突出er不能和聲母相拼（隨意抽張聲母卡與他們來相拼）二、課間休息----跟著音樂唱聲母歌，聽老師的口令做聲母手指操，復習聲母。