高校武術(shù)論文范文

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篇1

1.1文獻(xiàn)資料法首先通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行武術(shù)文化節(jié)的資料收集，掌握最新的研究動(dòng)態(tài)；其次大量搜集圖書(shū)館的武術(shù)文化節(jié)資料，為武術(shù)文化節(jié)的研究做好理論鋪墊。1.2問(wèn)卷調(diào)查法根據(jù)武術(shù)文化節(jié)的舉辦現(xiàn)狀和在校師生的不同角色特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教師調(diào)查問(wèn)卷和學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷。分別從教師和學(xué)生角度對(duì)學(xué)校開(kāi)展武術(shù)文化節(jié)的發(fā)展認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查。發(fā)放教師問(wèn)卷100份，回收100份；學(xué)生問(wèn)卷200份，回收200份，回收率和有效率均為100%。1.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法將調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，運(yùn)用Spss13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，并用半信度法進(jìn)行檢測(cè)，計(jì)算結(jié)果可靠性系數(shù)教師為r=0.723，P<0.01；學(xué)生為r=0.761，P<0.01。

2結(jié)果與分析

2.1武術(shù)文化節(jié)宣傳報(bào)道認(rèn)知調(diào)查分析

從表1的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，學(xué)校的絕大多數(shù)師生都比較贊成開(kāi)展武術(shù)文化節(jié)的活動(dòng)，并且也比較贊成加強(qiáng)武術(shù)文化節(jié)的宣傳力度，其中被調(diào)查學(xué)生的積極性更高漲，說(shuō)明武術(shù)文化節(jié)的舉辦比較符合學(xué)生的意愿，可以達(dá)到豐富學(xué)生課余文化生活的目標(biāo)。因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)武術(shù)文化節(jié)的宣傳力度，動(dòng)用學(xué)校的宣傳欄、校報(bào)、宣傳條幅、校園廣播和校園網(wǎng)等多種渠道在師生中進(jìn)行全方位的宣傳，讓老師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到武術(shù)文化節(jié)的積極作用和價(jià)值所在，讓全校師生都能以積極主動(dòng)的態(tài)度參與到武術(shù)文化節(jié)的活動(dòng)中來(lái)，讓武術(shù)文化節(jié)蓬勃開(kāi)展起來(lái)。

2.2學(xué)生參與武術(shù)文化節(jié)興趣的調(diào)查分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與武術(shù)文化節(jié)的積極性較高，有57.5%的學(xué)生愿意主動(dòng)參與武術(shù)文化節(jié)；有28.5%的學(xué)生會(huì)關(guān)注武術(shù)文化節(jié)的開(kāi)展；只有14%的學(xué)生不會(huì)關(guān)注也不參與武術(shù)文化節(jié)的活動(dòng)。這一數(shù)據(jù)表明開(kāi)展武術(shù)文化節(jié)能讓較多學(xué)生積極主動(dòng)地參與到武術(shù)活動(dòng)中來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的客觀能動(dòng)性，豐富了校園文化生活，活躍了校園文化氣氛，讓學(xué)生在愉悅的心情下達(dá)到了健身和健心的效果。

2.3學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地器械現(xiàn)狀調(diào)查分析

通過(guò)對(duì)學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地器械使用的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)校武術(shù)器械可以基本滿足教學(xué)的使用，但是有50.0%教師和45.0%學(xué)生反映學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地器械的設(shè)施安全配置不夠完善，并不能有效地滿足學(xué)生和教師的人身安全需要；有83.0%的教師和70.0%的學(xué)生覺(jué)得學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地器械的對(duì)外開(kāi)放不夠，不能有效的滿足教師和學(xué)生課余時(shí)間的鍛煉使用。安全設(shè)施配置的缺失和對(duì)外開(kāi)放度的不足，都抑制了教師和學(xué)生參與武術(shù)鍛煉的興趣和積極性，影響了武術(shù)文化節(jié)開(kāi)展的良好氛圍，阻礙校園文化的健康發(fā)展。因此，為了鼓勵(lì)武術(shù)文化節(jié)的開(kāi)展，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)加大武術(shù)文化節(jié)的投入，尤其是在武術(shù)場(chǎng)地器械設(shè)施方面，增設(shè)新的武術(shù)器械設(shè)施，配套完備的安全措施，并且根據(jù)武術(shù)設(shè)施使用情況，在條件允許的情況下適當(dāng)對(duì)師生開(kāi)放，滿足師生課余時(shí)間參與武術(shù)鍛煉的需求。

2.4武術(shù)文化節(jié)舉辦時(shí)間的調(diào)查分析

武術(shù)文化節(jié)的項(xiàng)目設(shè)置較廣泛，涉及到武術(shù)文化講座、武術(shù)競(jìng)賽表演、武術(shù)電影賞析、武術(shù)圖片展等等方面，所以為了能讓學(xué)生充分的參與到武術(shù)文化節(jié)中，體驗(yàn)武術(shù)文化節(jié)的各個(gè)項(xiàng)目的樂(lè)趣，武術(shù)文化節(jié)的舉辦時(shí)間長(zhǎng)短就成了關(guān)鍵問(wèn)題。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，有51.0%的教師和45.5%學(xué)生都認(rèn)為武術(shù)文化節(jié)應(yīng)該舉辦一個(gè)月；另外44.0%的教師和40.5%的學(xué)生反應(yīng)課余時(shí)間有限，這影響了他們參與武術(shù)文化節(jié)。綜合以上兩方面的因素，學(xué)校在組織實(shí)施武術(shù)文化節(jié)時(shí)，應(yīng)考慮到師生的業(yè)余時(shí)間和工作學(xué)習(xí)壓力，盡量延長(zhǎng)武術(shù)文化節(jié)舉辦的時(shí)間，使更多的師生能利用閑暇時(shí)間參與武術(shù)文化節(jié)，進(jìn)行身體鍛煉和娛樂(lè)，享受到武術(shù)文化節(jié)的樂(lè)趣。

2.5師生體育觀念調(diào)查分析

武術(shù)文化具有武術(shù)本身的健身性、技擊性、教育性、娛樂(lè)性、哲理性，武術(shù)健身養(yǎng)生的價(jià)值主要就表現(xiàn)在它是一種運(yùn)動(dòng)形式，可以促進(jìn)人的健康發(fā)展；武術(shù)核心是技擊性，當(dāng)然由它延伸出的文化也應(yīng)具有這一特性，它主要通過(guò)武術(shù)技擊動(dòng)作和武術(shù)套路動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)；武術(shù)文化的教育特征是武術(shù)文化的主要特征之一，它從各個(gè)方面影響了我們下一代，這也是體育教學(xué)的主要特征；武術(shù)的娛樂(lè)性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在練習(xí)的過(guò)程中獲得的愉悅感，另外一方面就是人們?cè)谟^賞武術(shù)表演時(shí)獲得美的享受；武術(shù)文化具有深刻的哲理思想，具有修心養(yǎng)性的功效。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，67.5%的師生認(rèn)為參與武術(shù)文化節(jié)，可以提高身體素質(zhì)，增進(jìn)身體健康；73.0%的師生認(rèn)為參加武術(shù)文化節(jié)活動(dòng)，可以改善心理素質(zhì)；72.0%的師生認(rèn)為參與武術(shù)文化節(jié)可以提高社會(huì)適應(yīng)能力；有73.5%的師生認(rèn)為參與武術(shù)文化節(jié)有助于個(gè)性發(fā)展。這些數(shù)據(jù)表明，學(xué)校師生在參與武術(shù)文化節(jié)的過(guò)程中，在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力等方面有了提高，說(shuō)明武術(shù)文化節(jié)的舉辦的重要意義和價(jià)值。但是也有少數(shù)師生缺乏對(duì)武術(shù)文化的認(rèn)識(shí)，沒(méi)能深層次的看到武術(shù)文化的價(jià)值所在。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加大武術(shù)文化節(jié)的舉辦力度，從理論層面對(duì)現(xiàn)代武術(shù)文化的內(nèi)涵與外延進(jìn)行教育與引導(dǎo)，增加投入，擴(kuò)大舉辦規(guī)模增強(qiáng)師生對(duì)武術(shù)文化的認(rèn)知度，讓武術(shù)文化節(jié)產(chǎn)生最大的文化教育功能。

2.6武術(shù)文化節(jié)實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置調(diào)查分析

武術(shù)文化節(jié)最受師生喜愛(ài)的就是武術(shù)文化節(jié)的武術(shù)實(shí)踐類項(xiàng)目，其中最受關(guān)注的是武術(shù)對(duì)抗賽，其次是氣功、棍術(shù)、劍術(shù)和刀術(shù)。受到運(yùn)動(dòng)形式的限制，太極拳和長(zhǎng)拳受關(guān)注程度較低，影響了師生的參與度。因此，武術(shù)文化節(jié)要在受歡迎的項(xiàng)目上繼續(xù)加大舉辦規(guī)模，增加文化節(jié)的影響力；其次要在受冷遇的項(xiàng)目上，另辟蹊徑，運(yùn)用靈活多變的形式，變通的進(jìn)行舉辦，增加項(xiàng)目的娛樂(lè)性和競(jìng)技性。最后還要在日后的項(xiàng)目設(shè)置上推陳出新，設(shè)置更多的新型項(xiàng)目，豐富文化節(jié)的內(nèi)容，保持武術(shù)文化節(jié)的旺盛生命力。

2.7武術(shù)文化節(jié)發(fā)展對(duì)策調(diào)查分析

表7數(shù)據(jù)顯示，有256名師生認(rèn)為每屆武術(shù)文化節(jié)都應(yīng)擁有一個(gè)鮮明的文化節(jié)主題，這樣才能使每屆都有各自的號(hào)召力和感染力，增加文化節(jié)的感彩，并在項(xiàng)目設(shè)置上緊扣體育文化主題，將武術(shù)與文化、運(yùn)動(dòng)與精神人格與團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合達(dá)到弘揚(yáng)體育精神，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，增進(jìn)師生體質(zhì)、豐富校園文化生活的最終目的；有264名師生認(rèn)為，武術(shù)節(jié)應(yīng)該統(tǒng)籌安排，各部門共同參與組織，實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一分工、各負(fù)其責(zé)，這樣才能有效保障文化節(jié)的順利進(jìn)行，活躍校園文化生活；有287名師生認(rèn)為武術(shù)文化節(jié)要注意推陳出新，增設(shè)一些新的項(xiàng)目，保持文化節(jié)的趣味性和娛樂(lè)性，讓武術(shù)文化節(jié)充滿青春活力。只有做到以上所述內(nèi)容才能使武術(shù)文化節(jié)越辦越好，經(jīng)久不衰，產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

體育文化節(jié)現(xiàn)在是高校學(xué)生深愛(ài)的體育活動(dòng)形式，豐富了校園的文化生活。而作為具有悠久歷史的武術(shù)，在校園的開(kāi)展卻不如其他體育項(xiàng)目廣泛，武術(shù)文化節(jié)作為新興的武術(shù)活動(dòng)形式，還處在摸索和學(xué)習(xí)的階段。武術(shù)文化節(jié)以其獨(dú)特的教育功能，將德育、智育和體育有機(jī)地結(jié)合在了一起，發(fā)揮了其社會(huì)功能，促進(jìn)了師生交流，豐富了校園文化生活。武術(shù)文化節(jié)由于處在剛剛起步階段，因此在活動(dòng)的組織上、管理上，存在明顯的不足，漏洞較多；在項(xiàng)目的設(shè)置上還不夠完善，項(xiàng)目不夠豐富；在宣傳上力度不足，有礙文化節(jié)的發(fā)展。這就要求學(xué)校在舉辦武術(shù)文化節(jié)的同時(shí)，要考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，增加武術(shù)文化節(jié)的趣味性和娛樂(lè)性，設(shè)置靈活多變的參與項(xiàng)目，突出主題滿足當(dāng)代大學(xué)生體育鍛煉的需求，同時(shí)在校園內(nèi)加大宣傳力度，提高師生對(duì)體育文化節(jié)的認(rèn)識(shí)，還要規(guī)范組織管理，使各個(gè)部門協(xié)調(diào)配合，讓體育文化節(jié)在高校蓬勃發(fā)展。

3.2建議

篇2

關(guān)鍵詞:高校；武術(shù)教學(xué)；武術(shù)文化

中圖分類號(hào):G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-2813(2016)02(a)-0038-02

武術(shù)是一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和體育形式,有著很強(qiáng)的觀賞性,同時(shí)兼具健身、攻防和修身養(yǎng)性的功能,這是其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式所不具備的,因此武術(shù)并不能單純視作一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)文化形式,還應(yīng)該理解為一種體育藝術(shù)項(xiàng)目,在高校開(kāi)設(shè)武術(shù)課程對(duì)鍛煉學(xué)生體魄,強(qiáng)身健體有著很大的幫助。武術(shù)教學(xué)同樣不能將武術(shù)局限為一種體育運(yùn)動(dòng),而是應(yīng)該在體育教學(xué)中弘揚(yáng)武術(shù)文化,提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)。

1高校武術(shù)教育

武術(shù)進(jìn)入學(xué)校最早是在1916年,至今已經(jīng)有百年歷史,現(xiàn)在國(guó)內(nèi)已經(jīng)有超過(guò)17個(gè)省市將武術(shù)納入教育計(jì)劃中,但是武術(shù)教育和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教育有所不同,有著自身的特殊性,采用常規(guī)體育項(xiàng)目的教學(xué)方法難以獲得理想的教學(xué)效果,導(dǎo)致在武術(shù)教學(xué)實(shí)踐中暴露出了一定的問(wèn)題。

1.1教材編排不合理

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)理解武術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的主要依托,對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)和抽象思維能力的鍛煉也有著一定的幫助。但是現(xiàn)階段,高校武術(shù)教學(xué)存在著教材陳舊、缺乏規(guī)范性和科學(xué)性的問(wèn)題,標(biāo)準(zhǔn)化程度不足,沒(méi)有給學(xué)生提供必要的拓展思考的空間。教材是武術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容,做好教材的改編,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著很大的影響。現(xiàn)階段的武術(shù)教學(xué)教材往往過(guò)分關(guān)注技術(shù)動(dòng)作,對(duì)武術(shù)豐富的文化內(nèi)涵缺乏基本的介紹,學(xué)生對(duì)武術(shù)動(dòng)作和發(fā)力技巧的名稱尚且不能理解,更何況學(xué)習(xí)和理解掌握。為了改變這種情況,編者需要著重從知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)、文化思想和武德教育等方面入手,合理編排,形成和諧統(tǒng)一、循序漸進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)。為了增強(qiáng)教材的趣味性,編者可以采用“武林秘籍”般的編排方法,采用圖文并茂的形式,為學(xué)生清晰地展示動(dòng)作要領(lǐng),教材本身要突出標(biāo)準(zhǔn)化和聯(lián)系性的特點(diǎn),將地方性的武術(shù)流派引入到高校中,如廣東南拳、湖北洪拳和北方的“把式”,拉近學(xué)生和武術(shù)之間的距離,消除陌生感。

1.2教學(xué)方法與課程設(shè)置

現(xiàn)階段,一些高校武術(shù)教學(xué)存在著教學(xué)方法單一、課程設(shè)置不合理的問(wèn)題,武術(shù)理論和實(shí)際練習(xí)之間脫節(jié),一些教師只是對(duì)著教材向?qū)W生解釋了武術(shù)的基本概念,但是并沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地練習(xí),也有一些教師直接組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)力訓(xùn)練,缺乏基礎(chǔ)的武術(shù)理論講解,認(rèn)為只有多練習(xí)才能夠讓學(xué)生慢慢領(lǐng)悟。實(shí)際上這樣的教學(xué)方式都是欠妥的,教師應(yīng)該脫離傳統(tǒng)武術(shù)師傅教徒弟的方式和傳統(tǒng)體育教學(xué)教師教學(xué)生的方法,而是需要采用開(kāi)放式、互動(dòng)式的教學(xué)方式,使用各種多媒體技術(shù)手段來(lái)幫助學(xué)生掌握武術(shù)套路的發(fā)力技巧及其科學(xué)性,從而加深學(xué)生對(duì)武術(shù)的理解。

1.3師資力量薄弱

武術(shù)課程是一門比較新穎的課程,很多高校都沒(méi)有豐富的開(kāi)辦經(jīng)驗(yàn),專業(yè)的武術(shù)教師十分稀缺,而且中國(guó)傳統(tǒng)的武術(shù)文化有著很強(qiáng)的門派意識(shí),不愿意將自己的武術(shù)本領(lǐng)輕易示人,導(dǎo)致武術(shù)課程缺少真正懂武術(shù)同時(shí)也懂教學(xué)的教師,給高校武術(shù)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。為了改變這種情況,武術(shù)界同仁應(yīng)該積極開(kāi)展跨門派交流,超越門派禁忌,組織大型經(jīng)驗(yàn)溝通和理論知識(shí)交流會(huì)議,豐富自身理論知識(shí)水平,同時(shí)努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和教學(xué)知識(shí),提高自身武術(shù)教學(xué)的科學(xué)性,高校之間也應(yīng)該努力做到資源共享,加強(qiáng)溝通合作,培養(yǎng)更多懂武術(shù)的高知識(shí)水平人才。

2在高校武術(shù)教學(xué)中開(kāi)展武術(shù)文化教育

主要從武術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)、在武術(shù)教材中增加武術(shù)文化內(nèi)容、武術(shù)教學(xué)成果考察體系的優(yōu)化和社團(tuán)活動(dòng)在武術(shù)文化宣傳方面積極作用的發(fā)揮等方面入手,對(duì)高校武術(shù)教學(xué)中武術(shù)文化教育的開(kāi)展策略進(jìn)行了闡述,認(rèn)為武術(shù)文化教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,幫助學(xué)生建立一個(gè)愛(ài)武尚武的環(huán)境氛圍,學(xué)生才能夠自覺(jué)地接受武術(shù)文化,提升武術(shù)涵養(yǎng)。

2.1高武術(shù)文化涵養(yǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)

武術(shù)教師自身的武術(shù)水平、武術(shù)文化素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接影響武術(shù)教學(xué)質(zhì)量,在現(xiàn)階段,高校武術(shù)教學(xué)面臨的最大的困境是能夠勝任的專業(yè)武術(shù)教師比較稀缺,現(xiàn)任武術(shù)教師往往在教學(xué)方法、科研能力方面存在著一定的問(wèn)題。現(xiàn)階段,高校武術(shù)教學(xué)除了體育院校,其他專業(yè)多以體育課的形式出現(xiàn),很多學(xué)生都存在著身體素質(zhì)不高,缺乏運(yùn)動(dòng)量,對(duì)武術(shù)缺乏了解的問(wèn)題,這一定程度上給武術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展造成了不利影響。在這種情況下就更加有必要開(kāi)展武術(shù)文化教育,學(xué)校可以聘請(qǐng)一些武藝高超、諳熟江湖規(guī)矩的“武林人士”以助教的形式參與到武術(shù)教學(xué)中,向?qū)W生講解武行中的基本規(guī)矩和禮儀,很多學(xué)生從小就喜歡武俠小說(shuō)和電視劇,都有著自己的江湖夢(mèng),通過(guò)和真正的武術(shù)傳人接觸,學(xué)生能夠激發(fā)出更高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校則要加強(qiáng)學(xué)校間武術(shù)教師的溝通交流,資源共享,培養(yǎng)優(yōu)秀的武術(shù)教育者,組建一支高武術(shù)文化素養(yǎng)且有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的武術(shù)教師隊(duì)伍。

2.2在武術(shù)教材中滲透武術(shù)文化

教材是武術(shù)理論基礎(chǔ)的載體,更是武術(shù)文化教學(xué)的重要形式,很多時(shí)候一些武術(shù)文化知識(shí)無(wú)法通過(guò)言傳身教的形式向?qū)W生展示出來(lái),教師可以將這些武術(shù)文化內(nèi)容編排進(jìn)教材中,配合一些武術(shù)名家的優(yōu)秀事跡增加教材的趣味性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)武術(shù)理論知識(shí)和發(fā)力技巧口訣的同時(shí),能夠潛移默化地感受武術(shù)深厚的人文內(nèi)涵和深?yuàn)W的陰陽(yáng)哲學(xué)觀。武術(shù)教材的編排要為教師多種先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用提供方便,在教材中增加傳統(tǒng)武術(shù)文化知識(shí)的同時(shí),采用圖文并茂的表現(xiàn)形式,配合電子教材,方便多種教學(xué)方法的應(yīng)用。現(xiàn)階段,普通高校武術(shù)教材以簡(jiǎn)化太極拳、長(zhǎng)拳等簡(jiǎn)化武術(shù)套路為主,武術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)嚴(yán)重匱乏,編者需要多多請(qǐng)教武學(xué)名家,加強(qiáng)對(duì)武術(shù)基礎(chǔ)理論的理解,并在教材中由淺入深地逐級(jí)滲透進(jìn)去,為高質(zhì)量的武術(shù)教學(xué)提供科學(xué)、系統(tǒng)的理論支持。

2.3武術(shù)課教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立

傳統(tǒng)門派武術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)以切磋為主,以勝負(fù)分高下,這樣的方式在高校武術(shù)教學(xué)中是不可行的,高校武術(shù)教學(xué)結(jié)束后學(xué)生可能僅僅掌握了幾套武術(shù)套路和基礎(chǔ)的發(fā)力技巧,但是并沒(méi)有形成實(shí)戰(zhàn)能力,因此高校武術(shù)課的評(píng)價(jià)應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、武術(shù)技巧熟練情況、基礎(chǔ)武術(shù)理論掌握程度和武術(shù)文化素養(yǎng)等方面入手,建立全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,更加客觀、科學(xué)地評(píng)價(jià)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。因此高校武術(shù)課考試內(nèi)容中應(yīng)該逐漸放寬對(duì)技擊技術(shù)、發(fā)力技巧的考核和對(duì)武術(shù)套路熟練程度的考察,將武術(shù)理論知識(shí)、武術(shù)文化素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)態(tài)度也納入到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,形成一個(gè)階段性的,過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核體系。

2.4武術(shù)社團(tuán)作用的充分發(fā)揮

高校學(xué)生社團(tuán)是以興趣自發(fā)結(jié)成的小組,和武術(shù)課程不同的是武術(shù)社團(tuán)的成員往往對(duì)武術(shù)有著很濃厚的興趣,很多高校武術(shù)協(xié)會(huì)往往都是由武術(shù)愛(ài)好者組建的社團(tuán),但是武術(shù)社團(tuán)存在著缺少武術(shù)教師專業(yè)指導(dǎo)的問(wèn)題,組織管理松散。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到武術(shù)社團(tuán)在弘揚(yáng)武術(shù)文化方面的積極作用,為社團(tuán)組織的各類活動(dòng)提供必要的支持,做好配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),鼓勵(lì)社團(tuán)聯(lián)合武術(shù)課程組織表演、切磋等武術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)武術(shù)骨干,在各種儀式性很強(qiáng)的武術(shù)活動(dòng)中潛移默化地進(jìn)行武術(shù)文化教育,讓學(xué)生能夠不自覺(jué)地形成武術(shù)文化意識(shí),為武術(shù)文化的弘揚(yáng)發(fā)揮自己的作用。

3結(jié)語(yǔ)

武術(shù),止戰(zhàn)之術(shù)。武術(shù)文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化中不可分割、獨(dú)樹(shù)一幟的一部分,是中國(guó)深厚哲學(xué)思辨、人文精神在搏擊運(yùn)動(dòng)中的體現(xiàn)與結(jié)晶,反映了中國(guó)人愛(ài)好和平、修身內(nèi)斂的人生境界,在高校體育教學(xué)中開(kāi)展武術(shù)文化教育,對(duì)弘揚(yáng)國(guó)術(shù)和學(xué)生優(yōu)秀人格的養(yǎng)成有著重要的積極意義。

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篇3

1.1圖書(shū)館的參與和支持使校企合作更加完美高職院校致力與企業(yè)行業(yè)開(kāi)展全方位校企合作。著力發(fā)揮人才資源、技術(shù)資源、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、人才培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)行業(yè)發(fā)揮實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、設(shè)備、技術(shù)及市場(chǎng)等方面的優(yōu)勢(shì)，并在合作實(shí)踐中逐步豐富合作內(nèi)容，完善合作方式，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、教學(xué)、科研相結(jié)合，互惠互利，共同發(fā)展。圖書(shū)館作為學(xué)院的信息服務(wù)中心，如果全程參與校企合作過(guò)程，將為學(xué)生和企業(yè)的發(fā)展起到不可替代的作用，在企業(yè)實(shí)習(xí)和工作的學(xué)生可以充分利用學(xué)校圖書(shū)館的豐富資源，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有機(jī)統(tǒng)一，不斷提高其職業(yè)技能。而企業(yè)職工也可以到圖書(shū)館借閱資料，積極開(kāi)展相關(guān)工作，有效地節(jié)約了企業(yè)購(gòu)進(jìn)圖書(shū)資料的成本，極大地提高了校企合作的質(zhì)量。

1.2加快科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度目前，高職院校圖書(shū)館收藏有海量的文獻(xiàn)資源，大多數(shù)圖書(shū)館不僅僅收藏紙質(zhì)文獻(xiàn)，比如紙質(zhì)圖書(shū)和期刊等，更重要的是收藏大量的電子文獻(xiàn)，以濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例：在購(gòu)買重慶維普資訊有限公司的《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》，期刊總數(shù)8000余種，核心期刊1810種，獨(dú)家內(nèi)刊744種，萬(wàn)方有限公司生產(chǎn)的《萬(wàn)方數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)》，包括國(guó)內(nèi)出版的各類期刊7500余種，其中核心期刊2700余種，論文總數(shù)量達(dá)1800余萬(wàn)篇，每年增加約200萬(wàn)篇，每周更新兩次。2014年增加了中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）和名家講壇類數(shù)據(jù)庫(kù)，再加上各種數(shù)據(jù)庫(kù)的生產(chǎn)廠家在圖書(shū)館免費(fèi)試用的數(shù)據(jù)庫(kù)，如《全球公開(kāi)課》、《就業(yè)數(shù)字圖書(shū)館》《創(chuàng)業(yè)數(shù)字圖書(shū)館》、《黨政圖書(shū)館》、《標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》、《會(huì)議文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》《專利文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》等，這些電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)海納了中外學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)位論文、中外學(xué)術(shù)會(huì)議論文、標(biāo)準(zhǔn)、專利、科技成果、工具書(shū)、特種圖書(shū)等各類信息資源，資源種類全、品質(zhì)高、更新快，具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。提供檢索、多維知識(shí)瀏覽等多種人性化的信息揭示方式及知識(shí)脈絡(luò)、查詢咨詢、論文相似性檢測(cè)、引用通知等多元化增值服務(wù)。電子資源由于其采用的先進(jìn)的檢索方式、服務(wù)集群技術(shù)及高水平的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，保障系統(tǒng)的高速穩(wěn)定運(yùn)行，全方位貼近用戶使用習(xí)慣，豐富的人性化設(shè)計(jì)理念深受讀者的歡迎。但目前高校圖書(shū)館和企業(yè)相關(guān)部門尚未實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一聯(lián)合，沒(méi)有充分挖掘圖書(shū)館文獻(xiàn)信息以及智力資源的價(jià)值，科技成果轉(zhuǎn)化率較低。因此，高校圖書(shū)館和企業(yè)合作可以極大地加快科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度，促進(jìn)圖書(shū)館和企業(yè)的良性發(fā)展。

1.3實(shí)現(xiàn)互利共贏，推動(dòng)雙方良性發(fā)展目前，在高校圖書(shū)館管理中，始終存在著一個(gè)基本矛盾，即有限的經(jīng)費(fèi)和無(wú)限的文獻(xiàn)資源之間的矛盾，尤其是現(xiàn)在，圖書(shū)館在購(gòu)買和儲(chǔ)存文獻(xiàn)資源的過(guò)程中，由于數(shù)字化信息的大量出現(xiàn)，各類紙質(zhì)出版物價(jià)格不斷上漲，品種不斷增多，圖書(shū)館資金不足，難以滿足文獻(xiàn)信息建設(shè)的資金需要。以濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例，在圖書(shū)館每年投入100余萬(wàn)元，用于購(gòu)買各種文獻(xiàn)資料，僅僅能夠滿足服務(wù)在校師生1萬(wàn)余人的需要，而無(wú)法履行其社會(huì)服務(wù)職能。而方圓5公里內(nèi)的32家企業(yè)中，每一家企業(yè)都購(gòu)買數(shù)據(jù)庫(kù)和大量的文獻(xiàn)資料，必將增加企業(yè)的投入和負(fù)擔(dān)。32家企業(yè)中，每年一家企業(yè)投入5萬(wàn)元用于購(gòu)買圖書(shū)文獻(xiàn)資料，其總額就高達(dá)160萬(wàn)元。如果企業(yè)能將這些資金的一半投入到學(xué)校，加上學(xué)院的投入，每年就是180萬(wàn)元，將大大提高資金的利用率，滿足高校和企業(yè)的共同需求。由此可見(jiàn)，館企合作可以有效地節(jié)省資金，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，從而推動(dòng)雙方的良性發(fā)展。

2圖書(shū)館為合作企業(yè)服務(wù)的有利條件

2.1基礎(chǔ)條件圖書(shū)館館藏豐富，是學(xué)校的文獻(xiàn)信息儲(chǔ)存和管理中心，肩負(fù)著文化傳承和創(chuàng)新的重任。作為學(xué)校科研和教學(xué)的專門機(jī)構(gòu)，其服務(wù)質(zhì)量直接影響著學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。本文僅以濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例，其總建筑面積為21140平方米，設(shè)有圖書(shū)借閱室、電子閱覽室、報(bào)刊閱覽室、過(guò)刊閱覽室、采編室、特藏室、自修室、音像視聽(tīng)室、多功能報(bào)告廳等多個(gè)服務(wù)窗口，閱覽座位2100余席，具有藏、借、閱一體化服務(wù)功能。現(xiàn)有各類文獻(xiàn)146.6萬(wàn)冊(cè)，其中，紙質(zhì)文獻(xiàn)50萬(wàn)冊(cè)，電子文獻(xiàn)96.6萬(wàn)冊(cè)，購(gòu)買并開(kāi)通了書(shū)生數(shù)字圖書(shū)館、超星數(shù)字圖書(shū)館、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方碩博士論文數(shù)據(jù)庫(kù)；會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫(kù)、專利文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、中外標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)、科技成果數(shù)據(jù)庫(kù)、政策法規(guī)等9個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，館藏以工科為主，兼顧人文、藝術(shù)、工商、體育等其他學(xué)科，涵蓋學(xué)院所設(shè)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，基本適應(yīng)學(xué)院專業(yè)的需要。

2.2科研隊(duì)伍圖書(shū)館擁有專業(yè)技術(shù)人員39人，其中高級(jí)職稱18人，中級(jí)職稱14人。已公開(kāi)300余篇，著作15部，科研課題50余項(xiàng)，具有強(qiáng)大的科研能力，能夠勝任為企業(yè)服務(wù)的任務(wù)。

3濮陽(yáng)地區(qū)中小企業(yè)信息資源需求度調(diào)查

為進(jìn)一步了解和掌握濮陽(yáng)地區(qū)中小企業(yè)對(duì)信息資源的需求情況，本文通過(guò)調(diào)查的方式重點(diǎn)走訪了中原大化集團(tuán)有限責(zé)任公司、貝英數(shù)控、濮耐集團(tuán)，訪問(wèn)有關(guān)人員40多人次，并向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行了咨詢。

3.1中小企業(yè)信息資源基本需求情況從總體調(diào)查情況來(lái)看，目前很多大型企業(yè)都有專門的信息管理機(jī)構(gòu)和管理人員，如科技信息研究中心、交流處理中心、技術(shù)中心等，主要負(fù)責(zé)信息的搜集和整理，為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的決策提供了科學(xué)依據(jù)，從而極大地推動(dòng)了企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)前，各企業(yè)因資金技術(shù)水平等方面的差異，其信息獲取的能力也有著很大的不同。一般地，信息化程度高的企業(yè)，其信息獲取渠道和范圍較廣，信息獲取和處理能力也相對(duì)較強(qiáng)，其資源共享機(jī)制較為健全。對(duì)這些企業(yè)而言，其獲取的資源除了滿足自身發(fā)展的需要之外，還可以向外提供專業(yè)的信息服務(wù)，對(duì)外合作頻繁。而信息化程度較低的企業(yè)其服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)不完善，信息獲取面較窄，信息服務(wù)能力不足，更傾向與學(xué)校開(kāi)展合作，加強(qiáng)信息交流與開(kāi)發(fā)共享。

3.2企業(yè)急需信息通過(guò)調(diào)查，我們了解到目前多數(shù)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)信息、技術(shù)信息、競(jìng)爭(zhēng)信息以及產(chǎn)品信息等的需求較為迫切。其中，有80％的企業(yè)重視市場(chǎng)信息的收集與管理，有60％的企業(yè)將技術(shù)信息、產(chǎn)品信息、決策信息作為企業(yè)信息管理的重點(diǎn)。另外，還有超過(guò)45%的企業(yè)重視產(chǎn)品信息和競(jìng)爭(zhēng)信息的搜集和整理。不同性質(zhì)的企業(yè)對(duì)各類信息的需求也略有差異，其中合資企業(yè)更加重視市場(chǎng)信息和決策信息，國(guó)營(yíng)企業(yè)則重視科技信息，一些小型企業(yè)表示更需要商業(yè)信息和行業(yè)信息。就調(diào)查結(jié)果來(lái)看，多數(shù)企業(yè)表示愿意與高校圖書(shū)館開(kāi)展信息服務(wù)合作。

3.3企業(yè)信息需求內(nèi)容企業(yè)信息需求的內(nèi)容以競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、人才、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等方面信息為主，其中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手信息的需求比重最高，為79%；對(duì)濮陽(yáng)地區(qū)中小企業(yè)信息需求的調(diào)研結(jié)果顯示：受訪者最有興趣獲取的信息包括產(chǎn)品銷售渠道、原材料供求、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手信息等市場(chǎng)相關(guān)信息，其中產(chǎn)品銷售及原材料供應(yīng)的需求比例最高，為87％。就調(diào)查結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前企業(yè)最需要的是產(chǎn)品銷售渠道、原材料供求、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手信息等與市場(chǎng)相關(guān)的信息，此外就是包括市場(chǎng)容量、新技術(shù)、盈利情況、政策導(dǎo)向等在內(nèi)的行業(yè)信息，但往往是某一行業(yè)下一個(gè)極細(xì)小的分支或某一具體產(chǎn)品的信息。

4小結(jié)

篇4

信息技術(shù)和高校電子商務(wù)課程之間相互結(jié)合，是將信息技術(shù)以工具形式和課程相互融合一體，是課程教學(xué)體系中非常重要要素，可以成為教師教學(xué)工具，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)重要方法，重要教材。在教學(xué)全部過(guò)程中應(yīng)該把信息技術(shù)資源，人力資源和教學(xué)課程有機(jī)集合起來(lái)，并在教學(xué)方法，課程內(nèi)容，教師實(shí)施和自然融為一體，建立一個(gè)新的課程教學(xué)模式，同時(shí)創(chuàng)建新的教學(xué)方式。在整合兩者之間關(guān)系同時(shí)，要體現(xiàn)出信息技術(shù)和電子商務(wù)課程雙向性，也就是信息技術(shù)對(duì)于電子商務(wù)課程推動(dòng)作用。信息技術(shù)如何進(jìn)行改造，課程如何進(jìn)行設(shè)立，商務(wù)課程是創(chuàng)新中對(duì)于信息技術(shù)新的開(kāi)發(fā)，但是這也是一個(gè)非常關(guān)鍵核心問(wèn)題，設(shè)計(jì)到如何建立信息文化背景下的對(duì)于信息課程整合新形式，吐過(guò)利用課程進(jìn)行信息技術(shù)教育工作，是非常重要內(nèi)同，要求對(duì)于變革人傳統(tǒng)教育思想觀念，教育教學(xué)新方法都有著一定促進(jìn)作用。這就是要求在教學(xué)中能夠不斷以人為本，強(qiáng)調(diào)人的獨(dú)立性，主動(dòng)性和合作性，是建立新型教學(xué)環(huán)境重要保障。

2信息技術(shù)如何更好與電子商務(wù)教學(xué)相互結(jié)合

如何更好的將信息技術(shù)和電子商務(wù)教學(xué)相互結(jié)合，理論上非常一致看法是要整合出一個(gè)有機(jī)整體，也就是電子商務(wù)課程和信息技術(shù)整合能夠有自身特點(diǎn)，應(yīng)該能夠向著橫向和縱向兩個(gè)方面都開(kāi)始進(jìn)行探索。也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程中，要進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，使得兩者之間相互交叉學(xué)習(xí)。另一個(gè)方面就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要能夠進(jìn)行深層次培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)，電子商務(wù)和信息技術(shù)相互結(jié)合主要表現(xiàn)為幾個(gè)方面，第一，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)知識(shí)，比如對(duì)于物理化學(xué)課程學(xué)習(xí)；第二，應(yīng)用信息技術(shù)，要求在教學(xué)中能夠做到個(gè)別輔助教學(xué)管理，教師要充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)能力；第三就是開(kāi)發(fā)信息技術(shù)，要求進(jìn)行信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)同時(shí)，還要對(duì)于課程進(jìn)行改革，比如可以利用傳統(tǒng)模式，粉筆，黑板和電視等方式進(jìn)行教學(xué)；第四要融合信息技術(shù)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)技術(shù)階段要進(jìn)行全面改革。

3對(duì)于信息技術(shù)和高校電子商務(wù)教學(xué)深入研究

運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)模式，要具備很多條件，比如備課，上課，練習(xí)等很多方式，信息技術(shù)作為電子商務(wù)教學(xué)重要工具，可以在學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用信息技術(shù)為電子商務(wù)教學(xué)提供非常好服務(wù)，電子商務(wù)課程要充分加強(qiáng)現(xiàn)代教育思想觀念。如何更好將信息技術(shù)和高校電子商務(wù)教學(xué)相互結(jié)合，具體方式有那些。第一，對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)群體教學(xué)模式，使得學(xué)生成為一個(gè)有機(jī)共同體，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，商務(wù)活動(dòng)實(shí)質(zhì)流是指的是通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，建立一個(gè)共同體進(jìn)行教學(xué)，比如可以建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。這樣就可以了解到其他同學(xué)觀點(diǎn)看法，不僅可以相互促進(jìn)，同時(shí)還可以加強(qiáng)相互之間信任和了解，充分利用學(xué)院網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)相互之間思想碰撞，極大促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)建立起鼓勵(lì)機(jī)制，推選出此近期非常好的創(chuàng)新主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，正確利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，比如大學(xué)生常用網(wǎng)絡(luò)工具，電子商務(wù)發(fā)展平臺(tái)，新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代電子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)可以提出新的視角進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確網(wǎng)絡(luò)觀念，促使大學(xué)生科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高對(duì)于信息技術(shù)掌握能力。還可以進(jìn)行主體論壇學(xué)習(xí)，建立一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)共同體，注冊(cè)一個(gè)帳號(hào)或者一個(gè)信息，然后進(jìn)行及時(shí)回復(fù)，還可以上傳圖片，聲音，視頻和動(dòng)畫(huà)等很多方式，遇到問(wèn)題還可以想共同學(xué)習(xí)帳號(hào)進(jìn)行及時(shí)求助，這些都是可以很好提高高校大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力。所以說(shuō)在高校建立校園網(wǎng)絡(luò)并建立主體論壇可以針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，也可以使得很多教師加入進(jìn)來(lái)，把自己課程想大家盡享相互分享，還可以進(jìn)行異地授課活動(dòng)等等很多方式，都是可以把信息及時(shí)很好應(yīng)用到高校電子商務(wù)教學(xué)中，同時(shí)在教學(xué)課程中，最重要方式就是促進(jìn)同學(xué)之間相互交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，都是非常值得推崇的重要方式。所以說(shuō)把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用電子商務(wù)教學(xué)中是非常重要一項(xiàng)教學(xué)模式體驗(yàn)。隨著各種信息技術(shù)不斷發(fā)展完善，電子商務(wù)技術(shù)也在不斷成熟和進(jìn)步，盡管網(wǎng)絡(luò)使得電子商務(wù)發(fā)展遭受到巨大沖擊，但是不論是從什么角度上說(shuō)，電子商務(wù)都是穩(wěn)步向前不斷發(fā)展之中，也不斷被應(yīng)用到生活中各個(gè)領(lǐng)域建設(shè)中。對(duì)于無(wú)需雙方會(huì)面就是進(jìn)行相互交易的電子商務(wù)發(fā)展模式已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)消費(fèi)者和生產(chǎn)者都竭力進(jìn)行推廣和應(yīng)用的交易渠道，對(duì)于目前發(fā)展模式來(lái)講，高校電子商務(wù)也存在很多問(wèn)題，需要一步一步進(jìn)行培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，這就需要更多人力和物力付出。

4結(jié)論

篇5

關(guān)鍵詞：參考咨詢服務(wù)知識(shí)管理顯性知識(shí)隱性知識(shí)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在圖書(shū)館領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，圖書(shū)館參考詢工作在服務(wù)方式和模式上都產(chǎn)生了深刻的變化，出現(xiàn)了數(shù)字參考咨詢、虛擬參考咨詢。但是，在信息量劇增的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，參考信息紛繁復(fù)雜，如何為用戶提供準(zhǔn)確全面的信息成為參考咨詢服務(wù)的首要問(wèn)題。而以知識(shí)服務(wù)為導(dǎo)向的高校圖書(shū)館，絕不能漠視知識(shí)管理浪潮的存在，必須以知識(shí)創(chuàng)新為原動(dòng)力，用知識(shí)管理的思想指導(dǎo)高校圖書(shū)館的讀者服務(wù)工作。

一、參考咨詢知識(shí)管理模式的出現(xiàn)

1876年，美國(guó)參考咨詢工作之父繆爾·格林在馬薩諸塞州的伍斯特公共圖書(shū)館首創(chuàng)正式的參考咨詢工作，強(qiáng)調(diào)“對(duì)尋求信息的讀者提供個(gè)別幫助的重要性”。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，參考咨詢服務(wù)工作受到了極大的挑戰(zhàn)，1998年，知識(shí)管理理論開(kāi)始成為圖書(shū)情報(bào)學(xué)界一個(gè)新的理論研究熱點(diǎn)。美國(guó)波士頓高校商學(xué)院的信息管理教授托馬斯·H·達(dá)文波特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：知識(shí)管理從前的做法得益于信息技術(shù)和經(jīng)過(guò)改善的信息管理方法一些公司的出色之處在于，它們具有搜集和整理有關(guān)知識(shí)的信息，提供廣泛的獲取機(jī)會(huì)，并對(duì)其進(jìn)行遠(yuǎn)程傳輸?shù)哪芰Α?/p>

而圖書(shū)館知識(shí)管理的對(duì)象是人和各種信息載體及工具的統(tǒng)一體。知識(shí)管理隊(duì)伍應(yīng)具備獲取各類信息的能力，要營(yíng)造知識(shí)創(chuàng)新的良好生態(tài)環(huán)境，形成知識(shí)創(chuàng)新和共享的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)知共享的良性循環(huán)。

1．1顯性知識(shí)服務(wù)模式

傳統(tǒng)上，高校圖書(shū)館以印刷型文獻(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)協(xié)助檢索、解答咨詢、文獻(xiàn)檢索等方式，有針對(duì)性地向讀者提供具體的文獻(xiàn)、義獻(xiàn)知識(shí)或文獻(xiàn)檢索途徑的服務(wù)。新時(shí)期的參考咨詢T作，除了上述的傳統(tǒng)咨詢服務(wù)外，還要有針對(duì)性地對(duì)館藏文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化處理，使其融入網(wǎng)上信息資源的管理中去，成為圖書(shū)館提供參考咨詢服務(wù)的有機(jī)整體。

參考館員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)可成為信息檢索、信息篩選、信息獲取、信息保存信息重組、信息傳播和信息服務(wù)等方面的專家。汁算機(jī)技術(shù)，特刖是計(jì)箅機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，為參考咨詢服務(wù)滿足用戶個(gè)性化需求提供了技術(shù)上的可能，如利用聯(lián)機(jī)式光盤檢索，可以幫助讀者找到文獻(xiàn)線索，可以建立電子公告板，新書(shū)、新刊信息和咨詢?nèi)藛T編輯的文獻(xiàn)索引等。

當(dāng)今，技術(shù)輔導(dǎo)也已是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校發(fā)展最為迅速的一項(xiàng)參考服務(wù)，咨詢館員必須在無(wú)限、無(wú)序的網(wǎng)絡(luò)信息巾篩選、整理d；用戶所需要的內(nèi)容，既要解釋電子式檢索的各個(gè)步驟，又要輔助用戶構(gòu)建檢索式，與用戶一起探索各種不同電子資源的選擇方案。

這樣，通過(guò)參考館員的勞動(dòng)將文獻(xiàn)服務(wù)與信息服務(wù)有機(jī)地結(jié)合于一體，為教學(xué)科研提供一些重要的研究成果、信息研究報(bào)告、有價(jià)笛的參號(hào)方案等。參考咨詢的服務(wù)方式從一對(duì)一的單一方式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤珜?duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多等多種方式，為廣大讀者提供了方便。

1．2隱性知識(shí)服務(wù)模式

高校圖書(shū)館參考咨詢的知識(shí)管理服務(wù)模式，不單是指對(duì)信息數(shù)據(jù)這種顯性知識(shí)的管理，更重要的是注重“人”的管理，即對(duì)人力資源(隱性知識(shí))的管理。因?yàn)槿瞬皇桥c其他管理要素或?qū)ο笠粯涌梢酝ㄟ^(guò)各種方法和制度來(lái)加以管理和控制的資源客體，而是具有精神文化屬性的主體知識(shí)經(jīng)濟(jì)體系中最重要的知識(shí)資源是掌握知識(shí)的人才一作為高校圖書(shū)館的知識(shí)服務(wù)所關(guān)心的不僅是為用戶傳遞、檢索或提供文獻(xiàn)信息，更要考慮通過(guò)服務(wù)為用戶解決了什么問(wèn)題，知識(shí)服務(wù)要貫穿于用戶解決問(wèn)題的全過(guò)程。顯性知識(shí)根植于隱性知識(shí)之中，而隱性知識(shí)是創(chuàng)新的原動(dòng)力，與顯性知識(shí)相比，它很難管理。當(dāng)前，現(xiàn)代圖書(shū)館的服務(wù)T作從內(nèi)容到形式都有了許多新創(chuàng)造和新發(fā)展，這就要求圖書(shū)館的參考咨詢工作人員必須充分利用高新技術(shù)不斷地發(fā)展自己，利用自己的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展有圖書(shū)館特色的參考咨詢服務(wù)。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校圖書(shū)館．包括圖書(shū)館員在人們獲取信息當(dāng)中所扮演的角色和地位正在受到來(lái)自其他機(jī)構(gòu)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，圖書(shū)館不再是唯一的選擇。而如何根據(jù)變化調(diào)整服務(wù)的方式，以滿足用戶的需求，是圖書(shū)館參考咨詢?yōu)檫m應(yīng)新的變化調(diào)整自我的一種方式和途徑。服務(wù)質(zhì)量的好壞，將是現(xiàn)階段圖書(shū)館工作評(píng)估的重要指標(biāo)。特別是近年來(lái)，館員的整體素質(zhì)有了明顯的提高，但多數(shù)高校大都只注重館員的顯性知識(shí)，忽視了館員的隱性知識(shí)，而人的隱性知識(shí)主要體現(xiàn)在認(rèn)知、技能、經(jīng)驗(yàn)和熟練程度等方面。長(zhǎng)期為教學(xué)科研服務(wù)的工作經(jīng)歷．使身處圖書(shū)館核心部門的高校圖書(shū)館參考館員，尤其是耶些資深的參考館員，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這是圖書(shū)館的寶貴財(cái)富。參考館員能夠運(yùn)用自身所掌握的知識(shí)，根據(jù)用戶的需求，對(duì)信息進(jìn)行分析、比較、綜合、概括、研究統(tǒng)計(jì)相關(guān)資料以及建立課題檔案等，為教學(xué)提供一些重要的研究成果。

但由于人力資源管理觀念和方法的相對(duì)陳舊，目前圖書(shū)館參考館員的人才培養(yǎng)并沒(méi)有得到高校和圖書(shū)館管理層的足夠重視。隱性知識(shí)的獲得和傳遞的方式多種多樣，參考館員隱性知識(shí)的獲得主要是通過(guò)實(shí)踐方式。因此，高校圖書(shū)館的管理層可以為參考館員構(gòu)筑一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供知識(shí)交流與知識(shí)共享的渠道，比如專題培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、工作經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)以及服務(wù)案例征集等，不斷提高參考館員的綜合服務(wù)能力．充分尊重人的價(jià)值，激發(fā)他們?cè)诜?wù)中的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)創(chuàng)新能力。與用戶共享他們的智力。此外，資深的參考館員在長(zhǎng)期的咨詢服務(wù)工作中，積累了豐富的隱性知識(shí)，開(kāi)發(fā)他們頭腦中的知識(shí)資源，將其豐富的工作經(jīng)驗(yàn)(隱性知識(shí))傳授給新員工，這也是提高參考咨詢服務(wù)效率的重要途徑。參考館員在咨詢服務(wù)中投入隱性知識(shí)的比例越大，信息增值的幅度也就越大，用戶對(duì)其的信任度也就越高，最終將促進(jìn)參考咨詢服務(wù)和高校教學(xué)、科研水平的整體提高。

二、知識(shí)管理模式在參考咨詢服務(wù)中的應(yīng)用

現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)放性和復(fù)雜性使得用戶的信息在需求的范圍上更加寬泛，而高校圖書(shū)館用戶群主要包括本校在學(xué)的本科生、研究生以及教學(xué)科研人員和各類遠(yuǎn)程用戶。針對(duì)他們各自不同的特點(diǎn)，做好參考咨詢服務(wù)，是提高教學(xué)科研質(zhì)量和打造圖書(shū)館文化的莢鍵所在。

2．1實(shí)行知識(shí)管理戰(zhàn)略

圖書(shū)館的知識(shí)管理戰(zhàn)略是為實(shí)現(xiàn)知識(shí)服務(wù)的目標(biāo)而采取的措施，是利用圖書(shū)館所有支持資源的總計(jì)劃。它包括全館范圍內(nèi)的知識(shí)獲取、共享與利用目標(biāo)、活動(dòng)汁劃、資源分配、支持活動(dòng)規(guī)劃和相關(guān)的評(píng)測(cè)體系升確定相關(guān)人員的責(zé)任。它是一種包括信息資源、人力資源、技術(shù)資源等方面的管理在內(nèi)的綜合管理，圖書(shū)館應(yīng)很好地利用這種管理方式做好知識(shí)服務(wù)工作。

2.2激發(fā)參考館員的潛能

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，參考館員依托強(qiáng)大的數(shù)字化資源，可以為用戶提供時(shí)效性更強(qiáng)、覆蓋面更廣、滿意度更高的信息產(chǎn)品．而參考咨詢服務(wù)的核心是知識(shí)服務(wù)，做好參考咨詢服務(wù)，人才是關(guān)鍵以知識(shí)服務(wù)為核心的現(xiàn)代參考咨詢服務(wù)對(duì)參考咨詢?nèi)藛T的學(xué)識(shí)和々業(yè)能力要求越來(lái)越高．他們應(yīng)陵是知識(shí)集成者、導(dǎo)航者．而不是守護(hù)者。因此，罔書(shū)館應(yīng)注重對(duì)館員進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。提供條件館員參加繼續(xù)教育。提高館員的各種技術(shù)能力、外語(yǔ)水平和業(yè)知識(shí)的水平，充分發(fā)揮參考咨詢員的學(xué)科業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織特色化專題服務(wù)，創(chuàng)建服務(wù)品牌。

2.3拓展服務(wù)內(nèi)容和完善管理制度

參考咨詢服務(wù)是借助于一定的參考信息源開(kāi)展的，具有高度智能化的特征：一個(gè)合格的參考咨詢館員必須是開(kāi)拓型的人才，具備較強(qiáng)的科學(xué)研究能力。在咨詢過(guò)程巾．參考咨詢館員要利H{豐富與扎．交的圖書(shū)情報(bào)學(xué)專業(yè)理論與廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，不斷地檢索、查詢、掃描本行業(yè)及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，隨時(shí)掌握最新科研動(dòng)態(tài)，對(duì)科研漯題進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)檢索策略，為決策者提供拿業(yè)的服務(wù)一同時(shí)，捧進(jìn)以知識(shí)服務(wù)為核心的現(xiàn)代參號(hào)咨詢服務(wù)不能只靠詢?nèi)藛T的自覺(jué)行為，必須建立一套切文可行的管理制度，包括崗位責(zé)任制、績(jī)效估機(jī)制、激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度、學(xué)科館員制度、人事管理制度、培訓(xùn)制度等．用制度來(lái)規(guī)范各項(xiàng)工作，以確保工作的順利開(kāi)展。:

篇6

〔關(guān)鍵詞〕高校圖書(shū)館高等函授教育服務(wù)領(lǐng)域

高校圖書(shū)館擔(dān)負(fù)著為高校的教學(xué)、科研等服務(wù)的任務(wù)，在高等教育的發(fā)展中起著非常巨大的作用，但長(zhǎng)期以來(lái)，在函授教育的領(lǐng)域里，人們對(duì)充分發(fā)揮高校圖書(shū)館為高等函授教育的服務(wù)作用重視不夠，高校圖書(shū)館的潛在功能和教育職能尚未很好地體現(xiàn)出來(lái)。如何重視并發(fā)揮高校圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變機(jī)制，不斷拓寬自己的服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)對(duì)象，全面提高函授教育的質(zhì)量，是值得研究的課題。

1高校圖書(shū)館有能力為函授教育服務(wù)，函授教育需要圖書(shū)館

1.1在目前的教育體系中，普通高等學(xué)校是堅(jiān)持“兩條腿”走路的辦學(xué)方針，把舉辦函授教育當(dāng)作高等學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)容之一。國(guó)家教委頒發(fā)的《普通高等學(xué)校函授教育暫行工作條例》中指出：舉辦函授教育，是高等學(xué)校的基本內(nèi)容之一。高等學(xué)校在辦好全日制教育的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件舉辦函授教育”。“函授生按照教學(xué)計(jì)劃要求，至校集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌安排其使用教室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書(shū)館、學(xué)生宿舍以及其它教學(xué)、生活設(shè)施”。管理科學(xué)、規(guī)范的圖書(shū)館是辦好函授教育的一個(gè)必要條件。最近，國(guó)家教委又指出：要深化教育體制改革，提高成人教育的質(zhì)量。這又一次明確強(qiáng)調(diào)舉辦函授教育不只是注重?cái)?shù)量，而是要注重質(zhì)量的提高。高等函授教育與普通高等教育一樣，要培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，離不開(kāi)圖書(shū)館信息資源的開(kāi)發(fā)利用，高校圖書(shū)館為函授教育服務(wù)義不容辭，高校圖書(shū)館要努力成為函授教育的強(qiáng)有力的后盾。

高校圖書(shū)館的服務(wù)宗旨是“讀者至上，服務(wù)第一”，全心全意地為高校的教學(xué)、科研服務(wù)，這是辦好函授教育必不可少的條件，高校良好的圖書(shū)館環(huán)境，豐富的館藏為舉辦函授教育創(chuàng)造了相對(duì)優(yōu)越的條件，特別是那些建校歷史較長(zhǎng)的高等院校，人平經(jīng)費(fèi)高，館藏豐富、門類齊全，就我校而言，建校時(shí)間不長(zhǎng)(1984年)，圖書(shū)館資源建設(shè)有待加強(qiáng)，現(xiàn)在圖書(shū)館館舍面積5000平方米，設(shè)有采編室、流通、閱覽、期刊、信息等部門，全部館藏實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，近兩年由于校領(lǐng)導(dǎo)的重視，每年下?lián)苜Y金45萬(wàn)元，全部用于購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)，充實(shí)館藏，這些基本條件保證了圖書(shū)館有能力直接為函授教育服務(wù)。

1.2從函授教育自身的特點(diǎn)來(lái)看，函授教育也非常需要圖書(shū)館。函授學(xué)員絕大多數(shù)為社會(huì)在職人員，他們年齡偏大，學(xué)習(xí)目的明確，有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的自我約束能力和自學(xué)能力，他們能從本職工作或者將要從事的職業(yè)出發(fā)，千方百計(jì)提高自己的專業(yè)文化水平，加強(qiáng)自身的理論和實(shí)踐的素質(zhì)修養(yǎng)，參與市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。函授教育是一種不同于普通教育的教育，它是以“自學(xué)為主，面授為輔”的教育形式，學(xué)員聽(tīng)課時(shí)間少，在校時(shí)間短，這就要求函授學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地發(fā)揮圖書(shū)館的作用，讓學(xué)員們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)多進(jìn)圖書(shū)館，多學(xué)習(xí)，多閱覽，多鉆研，開(kāi)闊眼界，這樣，圖書(shū)館的重要作用越發(fā)突出。

1.3從高校圖書(shū)館的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，高校圖書(shū)館不但要為函授學(xué)員服務(wù)，而且要向社會(huì)開(kāi)放。在美國(guó)所有的大學(xué)圖書(shū)館幾乎都向校外人員開(kāi)放，他們不分地區(qū)、年齡、種族，所有來(lái)館者，只要出示能夠證明自己身份的證件，就可以辦理有關(guān)手續(xù)，進(jìn)入館內(nèi)利用各種信息資源。日本的部分大學(xué)也正分層次的向社會(huì)開(kāi)放。1965年，美國(guó)聯(lián)邦法中的高等教育法第二章規(guī)定：凡美國(guó)的大學(xué)圖書(shū)館都有權(quán)享受聯(lián)邦政府的補(bǔ)助。美國(guó)的大學(xué)圖書(shū)館界由此產(chǎn)生了一種共識(shí)，既然接受了來(lái)自國(guó)家稅金的補(bǔ)助，那么就理應(yīng)向全體國(guó)民開(kāi)放。發(fā)達(dá)國(guó)家成功的經(jīng)驗(yàn)值得我們深思和借鑒。高校圖書(shū)館適應(yīng)教育發(fā)展的要求，針對(duì)函授教育的特點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)館藏資源，把知識(shí)信息服務(wù)的觸角延伸到函授學(xué)員的深處，這對(duì)于高校圖書(shū)館自身的發(fā)展是大有裨益的。

2把握函授教育的規(guī)律，充分發(fā)揮高校圖書(shū)館的服務(wù)功能

函授教育有其特點(diǎn)，存在著許多客觀不利的因素，這就決定了高校圖書(shū)館為函授教育的服務(wù)工作要比普通高等教育困難得多，復(fù)雜得多，具體表現(xiàn)為函授學(xué)員在校時(shí)間短，離校距離遠(yuǎn)，不能隨時(shí)按需要進(jìn)入圖書(shū)館，不能及時(shí)地借還有關(guān)圖書(shū)，從圖書(shū)館方面來(lái)說(shuō)，又不能正常有秩序地開(kāi)展服務(wù)工作，一定程度上增加了工作難度。高校圖書(shū)館面對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)主動(dòng)根據(jù)函授教育的特殊規(guī)律，本著真正從提高高等函授教育質(zhì)量出發(fā)，充分挖掘工作潛力，做好服務(wù)工作。

2.1高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館為函授教育服務(wù)的重大意義，把為函授教育服務(wù)當(dāng)成圖書(shū)館的份內(nèi)工作，圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)要保證專項(xiàng)撥款，并根據(jù)函授教育的發(fā)展而適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)。

2002年第1期(No1，2002)易淑英：高校圖書(shū)館如何為高等函授教育服務(wù)2.2圖書(shū)館管理部門應(yīng)根據(jù)函授各專業(yè)的設(shè)置情況，準(zhǔn)確及時(shí)地采購(gòu)那些函授學(xué)員急需的、適用性強(qiáng)的圖書(shū)，以利函授學(xué)員在面授環(huán)節(jié)中提高學(xué)習(xí)效率，圖書(shū)館可根據(jù)工作的需要配備針對(duì)函授教育的專職工作人員，并要求他們不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)對(duì)函授教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，弄懂弄通函授教育教學(xué)的規(guī)律，開(kāi)展專題服務(wù)和定題服務(wù)。

2.3根據(jù)高等函授學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)施與普通在校生不同的圖書(shū)館開(kāi)放形式。圖書(shū)館可采取開(kāi)放式或半開(kāi)放式，讓學(xué)員自由地直接接觸圖書(shū)館的各種館藏，從事學(xué)習(xí)、研究工作，條件允許的學(xué)校，還可采取機(jī)動(dòng)靈活的方式為學(xué)員服務(wù)。一種方式是，在非面授的時(shí)間里，學(xué)員在自學(xué)過(guò)程中遇到一些具體問(wèn)題需要查找各種資料才能解決的，可來(lái)函與圖書(shū)館主管領(lǐng)導(dǎo)及圖書(shū)館主要部門的負(fù)責(zé)人聯(lián)系，采取預(yù)約或郵寄的方式借書(shū)解決。這樣做一方面讓學(xué)員真正體會(huì)到自己是學(xué)校的一員，內(nèi)心增加一份熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)圖書(shū)館的責(zé)任感和自信心，保持了他們與圖書(shū)館的聯(lián)系，同時(shí)也豐富了他們的生活，增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，收到良好的社會(huì)效益。

2.4圖書(shū)館應(yīng)有針對(duì)性地出臺(tái)相應(yīng)的管理制度，以加強(qiáng)管理，更好地服務(wù)于函授教育。函授學(xué)員流動(dòng)量大，專業(yè)分散，層次多樣，在校時(shí)間短，而且兩次面授之間間隔時(shí)間較長(zhǎng)，為穩(wěn)定函授教育的教學(xué)秩序，使教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，圖書(shū)館工作人員可會(huì)同高校函授教育主管部門，對(duì)函授學(xué)員進(jìn)行必要的圖書(shū)館規(guī)章制度教育，并制定相應(yīng)的新制度來(lái)完善管理工作，引導(dǎo)和約束函授學(xué)員用好圖書(shū)，愛(ài)護(hù)好圖書(shū)，對(duì)于損壞圖書(shū)的按照?qǐng)D書(shū)館規(guī)章制度進(jìn)行賠償。

2.5圖書(shū)館管理人員要支持和幫助高校開(kāi)設(shè)《文獻(xiàn)檢索》、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及利用圖書(shū)館等課程、講座、咨詢活動(dòng)，認(rèn)真辦好新書(shū)介紹欄目，宣傳櫥窗等。這在一定程度上能幫助學(xué)員提高自學(xué)能力。

全面提高高等函授教育的質(zhì)量，涉及到許多方面，但我們只要始終把握函授教育的規(guī)律，積極推進(jìn)圖書(shū)館工作的改革，轉(zhuǎn)變機(jī)制，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展進(jìn)程，充分發(fā)揮高校圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，就一定能使函授教育在利用圖書(shū)館方面收到實(shí)效，圖書(shū)館也一定會(huì)發(fā)揮其巨大的作用，高校圖書(shū)館吸納函授學(xué)員為自己的基本讀者，必將大有可為。

參考文獻(xiàn)：

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2.李詩(shī)芳.強(qiáng)化服務(wù)功能，改封閉為開(kāi)放.山東圖書(shū)館季刊，2000(3)

篇7

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;讀者服務(wù);個(gè)性化;以人為本

隨著新世紀(jì)的到來(lái),高等教育的快速發(fā)展和信息環(huán)境的不斷更新,我國(guó)高校圖書(shū)館面臨著新的變革,同時(shí)也為讀者服務(wù)工作的開(kāi)展提供了強(qiáng)大的技術(shù)動(dòng)力和全新的機(jī)遇,因此對(duì)傳統(tǒng)的讀者服務(wù)工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),如何強(qiáng)化高校圖書(shū)館的讀者服務(wù)職能,全面開(kāi)創(chuàng)讀者服務(wù)的新局面,更好地為高等教育的快速發(fā)展提供全方位的文獻(xiàn)信息服務(wù),已成為高校圖書(shū)館界共同關(guān)注的一個(gè)研究課題。

1加快網(wǎng)絡(luò)建設(shè),充分利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)手段

首先,面對(duì)以知識(shí)創(chuàng)新為主要特征的知識(shí)型信息化社會(huì),以讀者服務(wù)為核心的圖書(shū)館必須認(rèn)請(qǐng)形勢(shì),把握機(jī)遇,注意深人細(xì)致剖析自身狀況,走與自身特色相適應(yīng)的道路。高職圖書(shū)館必須不斷加強(qiáng)必要的網(wǎng)絡(luò)信息化、自動(dòng)化相關(guān)硬件設(shè)施建設(shè),充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、多媒體技術(shù),大力開(kāi)發(fā)并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和電子資源。

當(dāng)前,高職院校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源走虛擬館藏與實(shí)物館藏相結(jié)合的道路是完全可行和必要的。以實(shí)物館藏保障讀者的基本需求,而虛擬館藏以保障科研人員的檢索與研究需求。加強(qiáng)館際交流協(xié)作,進(jìn)一步建立高校館際互聯(lián)互通文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)要重點(diǎn)建設(shè)具有本館特色的館藏文獻(xiàn)書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)和專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù),用自己的特色館藏為他館提供服務(wù),走文獻(xiàn)資源分工協(xié)調(diào)、共建共享之路。高職院校圖書(shū)館只有著力發(fā)揮已有的專屬特色優(yōu)勢(shì)。揚(yáng)長(zhǎng)避短,苦練內(nèi)功,解決困難,與時(shí)俱進(jìn),才能更好地為讀者服務(wù),為社會(huì)服務(wù)。從而提高其服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量。

其次,圖書(shū)館的讀者服務(wù)工作要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的便捷性、及時(shí)性、豐富性,為讀者提供快捷、準(zhǔn)確、多樣的信息服務(wù)。采取切實(shí)可靠的措施方便讀者利用圖書(shū)館的現(xiàn)代化服務(wù)手段。現(xiàn)代高科技服務(wù)手段的引入,不但提高了讀者服務(wù)工作的質(zhì)量,而且高職院校圖書(shū)館自身也顯著提高了工作效率,進(jìn)而也將實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館工作的管理科學(xué)化系統(tǒng)化、信息渠道多元化廣泛化的目標(biāo)。

2“人性化”提高服務(wù)質(zhì)量

美國(guó)圖書(shū)館學(xué)家謝拉說(shuō):“服務(wù)”,是圖書(shū)館的根本宗旨。”圖書(shū)館服務(wù)要弘揚(yáng)人文精神。就要以讀者為上帝,一切體現(xiàn)人性化,讓讀者有賓至如歸的感覺(jué)。從而使圖書(shū)館資源通過(guò)讀者為社會(huì)做貢獻(xiàn)。要從根本上提高高校圖書(shū)館讀者服務(wù)水平,首先要解決思想觀念更新問(wèn)題,樹(shù)立全新的讀者服務(wù)觀念。

2.1樹(shù)立“以人為本”的服務(wù)理念

要學(xué)會(huì)尊重讀者,了解讀者,設(shè)身處地地為讀者著想。要樹(shù)立為讀者服務(wù)的強(qiáng)烈意識(shí),不斷發(fā)揚(yáng)甘為讀者做人梯的奉獻(xiàn)精神。要學(xué)會(huì)換位思考。從讀者的根本利益和需要出發(fā),想讀者之所想,急讀者之所急,以服務(wù)讀者為榮,以讀者滿意為樂(lè),使得人性化服務(wù)成為圖書(shū)館工作者的行為準(zhǔn)則和自覺(jué)行為。具體可表述為以下一些思想和行為:(1)讀者第一,服務(wù)至上;(2)讀者是主人,讀者的需求是最高命令;(3)滿足讀者的需求是我們的最高的使命;(4)一切讀者都需要幫助,(5)練就高超的助人本領(lǐng)是我們責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé);(6)“為您服務(wù)”是我們的座右銘;(7)我們的職業(yè)是助人的職業(yè),助人永不言煩,服務(wù)永無(wú)止境。特別是我院的讀者多數(shù)是未成年人(是初中畢業(yè)考入我院的五年制大專的學(xué)生),理應(yīng)受到全院的共同關(guān)愛(ài)和保護(hù)。其次,作好新時(shí)期讀者服務(wù)工作,“讀者第一,服務(wù)至上”的服務(wù)宗旨不能改變。提高館員素質(zhì)是搞好圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的根本,圖書(shū)館的整體形象和工作人員的言行舉止都會(huì)對(duì)讀者起到潛移默化的影響。為了更好地服務(wù)于讀者,適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求,應(yīng)該把提高館員自身素質(zhì)作為圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的根本來(lái)抓。

2.2塑造良好職業(yè)道德,加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能素質(zhì)

首先,圖書(shū)館員必須樹(shù)立“一切為讀者,一切方便讀者”的服務(wù)思想,熱愛(ài)自己的職業(yè),端正自身的服務(wù)態(tài)度,從內(nèi)心建立起對(duì)讀者的尊敬、愛(ài)戴、關(guān)心和幫助的情感,真正地自我塑造良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

2.3良好的服務(wù)態(tài)度

首先,以讀者為中心的服務(wù)理念。要求圖書(shū)館工作人員用彬彬有禮的微笑服務(wù)溝通與讀者之間的感情,縮短與讀者之間的距離,引發(fā)讀者的親切感和信任感,從而為讀者創(chuàng)造一個(gè)舒心優(yōu)美的心理環(huán)境。還要做到文明禮貌地為讀者服務(wù),以嶄新的儀表出現(xiàn)在讀者面前,有問(wèn)有答,尤其講究語(yǔ)言美。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交流思想的一種最直截了當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

其次,服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)了,心中有了讀者,就會(huì)想方設(shè)法搞好讀者服務(wù)工作。主動(dòng)對(duì)讀者進(jìn)行如何利用圖書(shū)館教育,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)使用新的設(shè)備與資源。在借書(shū)和還書(shū)方面,可改變?cè)瓉?lái)的傳統(tǒng)方法,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,靈活采取電話借書(shū)、網(wǎng)上借書(shū)、預(yù)約借書(shū)等多種方式;還書(shū)時(shí)可創(chuàng)造條件,在宿舍區(qū)、食堂等公用場(chǎng)所設(shè)立還書(shū)箱,為讀者提供方便。

2.4深廣的專業(yè)科學(xué)知識(shí)。

一個(gè)合格的圖書(shū)館員,本身就應(yīng)該是一部百科全書(shū),因?yàn)樗麄冺氉龅健鞍賳?wèn)不倒”。在學(xué)科知識(shí)日新月異的情況下,圖書(shū)館員不僅要精通自身業(yè)務(wù),更應(yīng)當(dāng)廣泛專業(yè)知識(shí),掌握其他各類學(xué)科知識(shí),增強(qiáng)對(duì)各門學(xué)科的了解。只有這樣,當(dāng)各專業(yè)讀者帶著問(wèn)題來(lái)咨詢時(shí),館員才能夠很熟練地給他館員要不斷地學(xué)習(xí)各種不同的知識(shí),不僅要學(xué)習(xí)一定的社會(huì)人文科學(xué)知識(shí),而且還要對(duì)自然科學(xué)知識(shí)感興趣,要掌握和了解知識(shí)領(lǐng)域里的研究新成果、新動(dòng)向,學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息傳播技術(shù),熟練地掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù),更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才能跟上時(shí)代的步伐。此外每一個(gè)圖書(shū)館員還要對(duì)自己所從事的工作以及圖書(shū)館整個(gè)的工作性質(zhì)與流程都要心中有數(shù),對(duì)文獻(xiàn)信息的分類、編目和目錄組織等內(nèi)容都要牢靠地了解和熟悉。只有在提高工作能力和管理能力后,才能更好地為讀者服務(wù)們以引導(dǎo),幫他們找到所需文獻(xiàn)。

3適應(yīng)讀者的需求

3.1開(kāi)設(shè)特色閱覽室(特藏庫(kù))

我院是以外語(yǔ)、音樂(lè)和美術(shù)類為主的綜合性職業(yè)學(xué)院。外語(yǔ)藝術(shù)學(xué)科是我校重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。我館特別開(kāi)設(shè)了美術(shù)教師閱覽室和外語(yǔ)資源室.將同一專題的圖書(shū)集中在一起服務(wù)于讀者。為了方便讀者集中查閱,大大方便了學(xué)生及教師的科學(xué)研究.受到了讀者歡迎。

3.2服務(wù)的個(gè)性化

圖書(shū)館的個(gè)性化服務(wù)是為讀者提供個(gè)性需要的服務(wù),是“以人為本”的服務(wù)理念的體現(xiàn)。“讀者第一,服務(wù)至上”作為圖書(shū)館服務(wù)的宗旨,隨著時(shí)代的發(fā)展與文明的進(jìn)步,其內(nèi)容也需要不斷地充實(shí)與更新。衡量一個(gè)圖書(shū)館服務(wù)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),是通過(guò)圖書(shū)館的服務(wù),讀者得到了什么。因此高校圖書(shū)館要真正作好個(gè)性化服務(wù),就必須將“讀者第一,服務(wù)至上”作為服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿,并真正慣徹到服務(wù)系統(tǒng)的各個(gè)方面。對(duì)讀者的需要要主動(dòng)地進(jìn)行分析,做出具有針對(duì)性、靈活性、智能性的定制服務(wù),使得這一服務(wù)產(chǎn)生最優(yōu)化的效果,提高讀者的滿意率。同時(shí)還要加強(qiáng)服務(wù)的反饋工作,這就如同商品售后服務(wù)一樣,個(gè)性化服務(wù)反饋的信息也是至關(guān)重要的,這不僅反映了讀者的滿意度,更重要的是今后進(jìn)一步開(kāi)展個(gè)性化信息服務(wù)工作的一個(gè)重要依據(jù)。

3.3服務(wù)的多種形式化

指導(dǎo)在校的讀者利用圖書(shū)館資源,把圖書(shū)館成為學(xué)院教育的第二課堂,學(xué)生素質(zhì)教育的重要陣地是讀者圖書(shū)館的職責(zé)所在。圖書(shū)館導(dǎo)讀服務(wù)要有針對(duì)性地對(duì)不同年級(jí)層次的讀者進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)。

3.3.1舉辦各種讀者活動(dòng),要引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)圖書(shū)館。

是通過(guò)開(kāi)設(shè)認(rèn)識(shí)圖書(shū)館、舉辦讀書(shū)座談會(huì)等多種形式的讀書(shū)活動(dòng)增進(jìn)讀者對(duì)圖書(shū)館的了解和感情.如我院為了使全院師生更好地認(rèn)識(shí)和利用圖書(shū)館的資源,圖書(shū)館將宣傳月活動(dòng)制度化,每隔兩年都在校園里開(kāi)展一次較大規(guī)模的與讀者雙向互動(dòng)的宣傳活動(dòng)。宣傳月的主題從“認(rèn)識(shí)圖書(shū)館,利用圖書(shū)館”、“資源成就未來(lái),服務(wù)創(chuàng)造價(jià)值”到本屆的“走近讀者,用心服務(wù)”宣傳月活動(dòng)期間將舉行一系列多姿多彩的活動(dòng),激發(fā)讀者的閱讀興趣,引導(dǎo)讀者學(xué)讀書(shū)、讀好書(shū)、愛(ài)讀書(shū)。

3.3.2高校圖書(shū)館必須開(kāi)展讀者培訓(xùn)工作。

學(xué)生讀者是高職院校的主要讀者群體,做好讀者教育工作是圖書(shū)館服務(wù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。高職院校圖書(shū)館書(shū)館要根據(jù)高職學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)和圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀,充分利用各種形式進(jìn)行讀者宣傳、培訓(xùn)和教育。培養(yǎng)讀者的信息檢索技能,使讀者盡快掌握并充分享受現(xiàn)代技術(shù)手段帶來(lái)的好處。要讓讀者了解圖書(shū)館的借閱規(guī)則、閱讀規(guī)則和違章處理辦法等各項(xiàng)規(guī)章制度。讀者只有了解了圖書(shū)館,學(xué)會(huì)了利用圖書(shū)館資源的方法,才能真正提高圖書(shū)館的服務(wù)效率和質(zhì)量。

3.3.3高校圖書(shū)館必須開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課。

指導(dǎo)大學(xué)生掌握文獻(xiàn)信息檢索和獲取的方法。高校圖書(shū)館指導(dǎo)大學(xué)生掌握檢索和獲取信息內(nèi)容有:一是評(píng)價(jià)和推薦檢索工具;二是加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索知識(shí)教學(xué),重點(diǎn)介紹各種檢索工具的查詢與使用、檢索理論和技巧、文獻(xiàn)分布情況及簡(jiǎn)單的情報(bào)分析和研究方法等,解決怎樣查詢信息的問(wèn)題;三是信息技術(shù)知識(shí)教育。

3.3.4高校圖書(shū)館必須對(duì)讀者進(jìn)行主動(dòng)的導(dǎo)向工作。

通過(guò)對(duì)讀者的引導(dǎo),使其更好的認(rèn)識(shí)圖書(shū)館,了解圖書(shū)館的信息資源和獲取方式,使其養(yǎng)成利用信息來(lái)解決所遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力。圖書(shū)館對(duì)讀者的導(dǎo)向活動(dòng)有以下幾種:第一、開(kāi)展新生的入館教育。第二、做好讀者咨詢工作。第三、通過(guò)推薦讀書(shū),舉辦專題講座等形式來(lái)普及現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。

圖書(shū)館的“以人為本”服務(wù)既是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,也是一個(gè)永恒的主題。隨著信息化進(jìn)程的加快,還有許多人性化的問(wèn)題有待我們進(jìn)一步去研究、完善。只要我們不斷努力,“以人為本”是以讀者服務(wù)為本,真正地為讀者著想。同時(shí)借助以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)通信為主的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。努力滿足各層次讀者不同的信息需求,加強(qiáng)分層次服務(wù)、個(gè)和特色服務(wù),使“以人為本”的精神成為全體圖書(shū)館工作人員的共同服務(wù)理念。努力做到具有崇高的敬業(yè)精神;具備良好的綜合素質(zhì);掌握全新的圖書(shū)館專業(yè)知識(shí)和技能;提高服務(wù)意識(shí),提供更多、更全面的信息服務(wù),發(fā)揮自己在變化中的圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的重要作用。

參考文獻(xiàn)

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篇8

關(guān)鍵詞：民族高校圖書(shū)館；文化建設(shè)；信息服務(wù)

民族院校圖書(shū)館作為一個(gè)服務(wù)性單位，既要與時(shí)俱進(jìn)，又要立足于民族院校的科研信息服務(wù)。當(dāng)前，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，民族院校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)正在不斷深入，因特網(wǎng)的全面普及要求圖書(shū)館在傳統(tǒng)的信息服務(wù)方式上也要與時(shí)俱進(jìn)，不能還是停留在傳統(tǒng)基礎(chǔ)性信息服務(wù)方式上。在信息服務(wù)方式上，要求從單一紙張型文獻(xiàn)的簡(jiǎn)單借閱向以多媒體為基礎(chǔ)、以電子媒介為重點(diǎn)、以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為中心、以資源共享的服務(wù)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在信息服務(wù)內(nèi)容上，要求要向以知識(shí)服務(wù)為特點(diǎn)的新型信息服務(wù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。圖書(shū)館只有不斷地深化對(duì)信息資源的開(kāi)發(fā)利用，對(duì)所擁有的信息資源不僅要進(jìn)行深層次的文獻(xiàn)信息加工、組織，還要重視利于服務(wù)對(duì)象知識(shí)的需求和應(yīng)用，這樣才能充分發(fā)揮圖書(shū)館作為高校社會(huì)文獻(xiàn)信息中心的作用。

一、民族高校圖書(shū)館文化建設(shè)

民族高校圖書(shū)館文化建設(shè)應(yīng)突出民族特色，配合高校的校園文化建設(shè)需要，體現(xiàn)民族高校圖書(shū)館所特有的風(fēng)格，滿足少數(shù)民族專家學(xué)者與少數(shù)民族學(xué)生為主體的特殊讀者群的特殊需求，這是民族高校圖書(shū)館文化建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)在要求。民族高校圖書(shū)館的文化建設(shè)在一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，體現(xiàn)出時(shí)代性、多元性、可塑性等鮮明的特征，成為民族高校圖書(shū)館文化建設(shè)的靈魂。圖書(shū)館文化建設(shè)對(duì)民族高校文化建設(shè)具有積極的促進(jìn)作用，對(duì)具有差異性特質(zhì)的少數(shù)民族大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)具有不可替代的影響。因此，在當(dāng)代高校圖書(shū)館發(fā)展中應(yīng)當(dāng)充分重視民族高校圖書(shū)館的文化建設(shè)，使得圖書(shū)館文化建設(shè)愈加成熟。圖書(shū)館文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的、日積月累的系統(tǒng)工程。根據(jù)以上所述圖書(shū)館文化的內(nèi)涵、民族高校圖書(shū)館應(yīng)圍繞以下3各方面做好自身的文化建設(shè)，突出民族特色，切實(shí)提高讀者滿意度，進(jìn)而為校園文化建設(shè)作出圖書(shū)館應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、民族高校圖書(shū)館信息服務(wù)的特點(diǎn)

在上世紀(jì)末，大多數(shù)圖書(shū)館所提供的信息服務(wù)是依賴紙張出版物為主的文獻(xiàn)信息服務(wù)，光盤網(wǎng)絡(luò)雖然得以應(yīng)用，但數(shù)量有限而且收費(fèi)昂貴，甚至被認(rèn)為是一種奢侈的信息獲取方式。但現(xiàn)在高校圖書(shū)館數(shù)字資源大幅增加、館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯的變化，數(shù)字信息服務(wù)被越來(lái)越多的科研人員所采用。這種數(shù)字信息最大的特點(diǎn)是一旦形成，檢索相對(duì)于傳統(tǒng)查閱方式更方便、快捷，且能進(jìn)一步對(duì)數(shù)字資源進(jìn)行加工，用多媒體形式進(jìn)行表現(xiàn)，無(wú)論信息的載體、還是表達(dá)方式都量多樣化。這解決了圖書(shū)館對(duì)信息組織、傳遞功能等技術(shù)性困難，從根本上改善了廣大讀者對(duì)信息量的需要。圖書(shū)信息數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)，雖然實(shí)現(xiàn)了廣泛的圖書(shū)信息共享，但隨之而來(lái)的是圖書(shū)館信息服務(wù)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題。其涉及的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：1.館藏傳統(tǒng)作品數(shù)字化中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，其主要是指“復(fù)制權(quán)”。2.數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，其主要關(guān)系到“選材和編排上的獨(dú)創(chuàng)性”。3.信息檢索服務(wù)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，其主要看是否“以聯(lián)機(jī)形式套錄他人享有著作權(quán)的專有數(shù)據(jù)庫(kù)，并用于有償服務(wù)”。4.重點(diǎn)學(xué)科導(dǎo)航庫(kù)建設(shè)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。5.編譯報(bào)道中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。6.視聽(tīng)服務(wù)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。圖書(shū)館在信息服務(wù)過(guò)程中，如果沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，將會(huì)產(chǎn)生大量的侵權(quán)行為，所在圖書(shū)館在提供信息服務(wù)的同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，規(guī)范規(guī)章制度。在新形勢(shì)下，圖書(shū)館僅僅提供一般化的文獻(xiàn)信息服務(wù)是不夠全面的，以文獻(xiàn)信息線索為服務(wù)主攻方向的做法并不能完全發(fā)揮現(xiàn)代圖書(shū)館應(yīng)有的功能。作為民族院校圖書(shū)館應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，直接支持民族院校的科研人員進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新，要做到這一點(diǎn)，就要幫助用戶在網(wǎng)上海量信息識(shí)別所需的信息。由于專業(yè)性的限制，圖書(shū)館員自身是不能解決這個(gè)問(wèn)題的，但可以以圖書(shū)館為知識(shí)信息平臺(tái)，充分利用學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)。這種優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是以民族院校圖書(shū)館為學(xué)術(shù)研究中心，所集聚的民族學(xué)研究人才所產(chǎn)生的民族學(xué)研究氛圍。二是可以組織、利用民族院校現(xiàn)有的專家隊(duì)伍服務(wù)于可能的圖書(shū)館信息服務(wù)對(duì)象。以西北民族大學(xué)為例，除了一般性學(xué)科院所以外，其中中國(guó)民族信息技術(shù)研究院、格薩爾研究院、海外民族文獻(xiàn)研究所、伊斯蘭文化研究所4個(gè)獨(dú)立建制的科研院所；設(shè)有西北藏學(xué)研究所、西蒙古文化研究所、動(dòng)物生產(chǎn)研究所、維吾爾語(yǔ)言文化研究所、民族文化研究所等11個(gè)系所合一的研究所。這些有民族特色的研究單位，聚集了一大批研究人才。圖書(shū)館完全可以組織其中的一些科研人員服務(wù)于廣大讀者群，為他們提供一些專業(yè)化的、有民族特色的信息檢索服務(wù)指導(dǎo)，從而做到信息服務(wù)的專業(yè)化、個(gè)性化及知識(shí)化。

三、民族高校圖書(shū)館促進(jìn)民族大學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

民族高校圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)資源以及各種載體形式的信息資源，為少數(shù)民族大學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、及時(shí)補(bǔ)充課堂所學(xué)知識(shí)提供了文獻(xiàn)資源保障；為少數(shù)民族大學(xué)生拓寬知識(shí)面、活躍思維、培養(yǎng)興趣、激發(fā)靈感提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間。圖書(shū)館可通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)月、讀書(shū)征文、優(yōu)秀圖書(shū)推薦、新書(shū)通報(bào)等靈活多樣的形式和活動(dòng)，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生有效利用各種優(yōu)質(zhì)文化知識(shí)資源，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高其科學(xué)利用圖書(shū)館的方法，提高其專業(yè)修養(yǎng)，改善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而全面提升他們的學(xué)業(yè)質(zhì)量和專業(yè)技能。高校校園文化對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)起著重要作用。民族高校圖書(shū)館文化建設(shè)的優(yōu)劣與高校校園文化建設(shè)的成功相輔相成、息息相關(guān)。民族高校圖書(shū)館在發(fā)揮其教育職能的同時(shí)，在保護(hù)少數(shù)民族文化、促進(jìn)生態(tài)持續(xù)良性發(fā)展方面同樣擔(dān)負(fù)著重要的社會(huì)職能。少數(shù)民族文獻(xiàn)具有多樣性、復(fù)雜性和特殊性的特點(diǎn)，對(duì)于更好地研究少數(shù)民族的悠久歷史和傳承、弘揚(yáng)民族文化，有著不可估量的價(jià)值。如果不對(duì)少數(shù)民族文化文獻(xiàn)加以科學(xué)地收集、整理、加工、保存，大量珍貴的少數(shù)民族文獻(xiàn)就會(huì)遺失。民族地方文獻(xiàn)是特定民族和特定區(qū)域一切文化遺產(chǎn)的記錄、載體，加強(qiáng)民族地方文獻(xiàn)建設(shè)，搶救和保護(hù)地方民族文化遺產(chǎn)，為民族地區(qū)文化研究和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供可靠的信息資源，是民族地區(qū)圖書(shū)館義不容辭的重要責(zé)任。因此，在充分發(fā)揮民族高校圖書(shū)館教育職能的同時(shí)，應(yīng)兼顧圖書(shū)館社會(huì)職能的拓展、收集和保存民族文化遺產(chǎn)、保護(hù)和傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其作為圖書(shū)館文化建設(shè)的重要組成部分，為民族地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

民族高校圖書(shū)館的人文精神作為圖書(shū)館發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和精神內(nèi)核，在現(xiàn)代化的圖書(shū)館建設(shè)中將發(fā)揮重要作用。作為圖書(shū)館人，我們要緊緊把握時(shí)展的脈搏，更新觀念，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，在工作中體味人文關(guān)懷、實(shí)踐人文關(guān)懷，使廣大師生能夠有目共睹，切身感受，為民族院校圖書(shū)館的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，讓人文精神為圖書(shū)館事業(yè)增添更多的生機(jī)和活力。

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篇9

對(duì)新時(shí)期高校基建財(cái)務(wù)管理的思考GROUP ECONOMY

近年來(lái)隨著我國(guó)高等教育的跨越式發(fā)展和辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大， 高校用于基建的投入越來(lái)越大， 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)涉及面更為廣泛、內(nèi)容更為復(fù)雜， 高校基建財(cái)務(wù)管理中出現(xiàn)了諸多新特征、新問(wèn)題。如何在新時(shí)期用好基建資金， 提高使用效益， 減少損失和浪費(fèi)， 是擺在高校領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)務(wù)管理人員面前的一個(gè)艱巨任務(wù)。

一、基建財(cái)務(wù)管理中存在的幾個(gè)問(wèn)題1、基建投資決策上存在缺陷工程建設(shè)總體規(guī)劃和長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃有待完善。在可行性論證和決策上， 缺乏細(xì)致的調(diào)研， 缺乏民主監(jiān)督意識(shí)， 集體決策上存在缺陷。夸大求全、邊建邊改、建完后改變用途、資金不到位造成延工和浪費(fèi)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生， 也可能將大量資金投入到廣場(chǎng)、大門等形象工程， 不考慮配套和管理成本， 基建資金使用不合理。2、對(duì)規(guī)章制度的落實(shí)缺乏監(jiān)督力度。高校對(duì)基建財(cái)務(wù)管理重要性的認(rèn)識(shí)逐步提高， 但在制度的執(zhí)行上有不足之處。如學(xué)校制定了一系列規(guī)章制度， 但由于實(shí)際操作中大多數(shù)工程上馬倉(cāng)促， 為了趕時(shí)間、趕季節(jié)、趕工期， 很多事情帶有“ 急事急辦、特事特辦”的特點(diǎn)， 因此往往有跳過(guò)規(guī)定程序進(jìn)行操作和辦理的現(xiàn)象。3、項(xiàng)目招標(biāo)過(guò)程中存在抓大放小的現(xiàn)象。學(xué)校監(jiān)督重點(diǎn)往往放在50 萬(wàn)以上必須公開(kāi)招標(biāo)的工程項(xiàng)目上， 對(duì)一些配套工程或零星工程關(guān)注不夠， 可能出現(xiàn)不按規(guī)定程序選擇隊(duì)伍的情況。另外對(duì)這些周遍工程的質(zhì)量要求較松， 往往給工程建設(shè)留下隱患。4、“ 三超”現(xiàn)象依然普遍存在。長(zhǎng)期以來(lái)各高校普遍忽視工程設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制， 設(shè)計(jì)概算質(zhì)量不高， 甚至不要概算。有的設(shè)計(jì)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)脫節(jié)， 預(yù)算執(zhí)行力度差， 虛報(bào)工程造價(jià)導(dǎo)致三超現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、強(qiáng)化基建財(cái)務(wù)管理的思考1、進(jìn)一步提高對(duì)基建財(cái)務(wù)管理重要性的認(rèn)識(shí)高校領(lǐng)導(dǎo)要從政治高度和全局觀出發(fā)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)， 不能簡(jiǎn)單地把財(cái)務(wù)管理工作理解為記帳報(bào)帳，或財(cái)務(wù)一個(gè)部門的工作， 而要視為整個(gè)高校教學(xué)科研的保證， 是重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)決策的基礎(chǔ)， 是從源頭上預(yù)防高校基本建設(shè)經(jīng)濟(jì)犯罪的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)校法定代表人的校長(zhǎng)更是財(cái)務(wù)管理的第一責(zé)任人， 必須全面掌握基建投資狀況， 采取有效措施及時(shí)解決管理中存在的問(wèn)題。2、完善基建財(cái)務(wù)管理體制基建財(cái)務(wù)管理不僅僅涉及財(cái)務(wù)部門， 還涉及基建、審計(jì)、監(jiān)察、資產(chǎn)等諸多部門。體制不科學(xué)、不合理會(huì)造成部門之間不能協(xié)調(diào)工作， 監(jiān)督管理不到位。對(duì)各部門的管理結(jié)構(gòu)要進(jìn)行全方位的思考， 努力構(gòu)建一個(gè)組織嚴(yán)密、管理科學(xué)、工作高效的管理體制， 使之能夠互相緊密聯(lián)系， 有效制約、相輔相成。同時(shí)要明確各部門的權(quán)限、經(jīng)濟(jì)責(zé)任及相關(guān)控制措施， 一旦出現(xiàn)投資失誤或資金流失， 都要依法追究。引入民主監(jiān)督機(jī)制， 把校內(nèi)和社會(huì)輿論變?yōu)閯?dòng)力以促進(jìn)高校加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。3、實(shí)施全過(guò)程內(nèi)部控制， 找準(zhǔn)關(guān)鍵控制點(diǎn)工程項(xiàng)目建設(shè)投資大， 周期長(zhǎng)，涉及單位和部門多。我們應(yīng)當(dāng)從建設(shè)項(xiàng)目的方案制定， 可行性論證、概算、勘察及設(shè)計(jì)、招標(biāo)、監(jiān)理、采購(gòu)、財(cái)務(wù)結(jié)算等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)工程實(shí)施全過(guò)程、全方位的控制。并找準(zhǔn)控制的關(guān)鍵控制點(diǎn)， 實(shí)行重點(diǎn)控制。(1) 項(xiàng)目投資決策控制。對(duì)項(xiàng)目決策程序等作出明確規(guī)定， 確保決策科學(xué)合理。該階段對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的必要性、可行性進(jìn)行分析， 確定項(xiàng)目主要技術(shù)指標(biāo)、方案、投資規(guī)模、籌資方式， 進(jìn)行技術(shù)、經(jīng)濟(jì)論證， 從而作出選擇和決定的過(guò)程。財(cái)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)參與確定工程投資的目標(biāo)限額。(2) 設(shè)計(jì)階段投資控制。設(shè)計(jì)要明確工程項(xiàng)目的建造風(fēng)格、建材用量、工程量等具體內(nèi)容， 是整個(gè)控制成本工作的關(guān)鍵。高校應(yīng)該在項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)中把限額設(shè)計(jì)作為甲方的基本要求， 引入目標(biāo)管理原理， 把投資成本的控制工作提前到設(shè)計(jì)階段。(3) 全面實(shí)行招投標(biāo)制度。根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目的特點(diǎn)， 工程涉及的各個(gè)環(huán)節(jié)均需采取招標(biāo)， 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制， 不能指定施工單位或供貨商等， 也不能小范圍公告或邀請(qǐng)招標(biāo)， 強(qiáng)化招標(biāo)工作的規(guī)范性管理， 擇優(yōu)選用， 切實(shí)降低工程成本。(4) 強(qiáng)化合同管理。堅(jiān)持合同制管理， 嚴(yán)格把好合同審簽關(guān)， 確保合同條款合法、準(zhǔn)確、完整， 降低風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)參與合同的談判和簽署， 了解合同訂立的全過(guò)程， 并嚴(yán)格執(zhí)行合同， 維護(hù)合同的真實(shí)性和嚴(yán)肅性。(5) 工程款項(xiàng)的支付。對(duì)工程款支付的條件、方式及核算程序做出明確規(guī)定， 由施工企業(yè)按月提供工程價(jià)款結(jié)算單和已完工程月報(bào)表， 交監(jiān)理工程師和建設(shè)單位審查簽證， 做為支付工程進(jìn)度款的依據(jù)， 對(duì)支出項(xiàng)目是否合法、數(shù)額是否合理、手續(xù)是否符合規(guī)定要嚴(yán)格把關(guān)。(6) 強(qiáng)化概預(yù)算管理。對(duì)概預(yù)算的編制審核等做出明確規(guī)定， 確保概預(yù)算編制科學(xué)合理， 審查工程量計(jì)算的準(zhǔn)確性、定額套用的正確性。加強(qiáng)工程預(yù)算的執(zhí)行力度， 嚴(yán)格控制建設(shè)規(guī)模和裝修檔次。對(duì)設(shè)計(jì)變更、施工預(yù)算的增加和工程變更簽證要嚴(yán)格審查、審批。(7) 施工質(zhì)量監(jiān)督。基建施工階段是投資成本實(shí)際發(fā)生的時(shí)期， 也是決定建筑質(zhì)量的關(guān)鍵時(shí)期。只有堅(jiān)持嚴(yán)格的施工管理， 才能真正按照設(shè)計(jì)施工， 確保工程質(zhì)量， 降低工程成本。

總之， 對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的投資控制是一個(gè)全過(guò)程、多部門協(xié)調(diào)的控制體系。在新的歷史時(shí)期， 國(guó)家對(duì)高校發(fā)展的高度重視也有利推動(dòng)了基建財(cái)務(wù)管理工作， 對(duì)基建財(cái)務(wù)管理也提出了高水平的要求， 我們應(yīng)該更新觀念， 積極探索， 豐富和完善管理體系， 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀， 促進(jìn)高校健康有序發(fā)展

篇10

論文關(guān)鍵詞：新疆高校,高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì),項(xiàng)目布局,綜合實(shí)力

新疆高校試辦、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)過(guò)十幾年探索與發(fā)展，已初具規(guī)模，自1987年成立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來(lái)，從開(kāi)始的2只發(fā)展到截止2011年，有5所院校具有國(guó)家教育部認(rèn)定的試辦新疆普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生權(quán)力，開(kāi)展的項(xiàng)目有6項(xiàng)，項(xiàng)目設(shè)置為：田徑、籃球、足球、乒乓球、武術(shù)、跆拳道，共有13支常年穩(wěn)定訓(xùn)練的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并定期參加疆內(nèi)和全國(guó)舉辦的各級(jí)各類比賽并取得了一些成績(jī)，為新疆競(jìng)技體育人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)了很大的力量。

1新疆高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目布局分析

表1新疆招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)院校情況

學(xué)校 項(xiàng)目 城市分布

新疆大學(xué) 籃球 田徑 烏魯木齊

石河子大學(xué) 跆拳道 石河子

新疆師范大學(xué) 籃球 田徑 足球 乒乓球 烏魯木齊