神經病學論文范文

導語：如何才能寫好一篇神經病學論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為一名神經內科主治醫師，常常驚嘆我們的大腦竟然具備如此發達的功能：當大腦某一部分受到損傷，我們就會活動不能，感覺異常，無法言語，還可能情感反應失常，甚至影響食欲，心率，呼吸這些與生命息息相關的功能。誠然人類已經獲知了許多關于大腦的解剖和生理知識，但神經系統的復雜性遠非我們目前所知可以揭示。因此，相比其他醫學專科而言，神經病學教學顯得難度更大，往往被同學們形容為“天方夜譚”，讓很多同學望而生畏。如何讓神經內科課堂教學易于領會？實踐教學易于施行？我們發現，如果能夠在教學過程中把握一些心理學知識，常常能夠達到事半功倍的效果。

一．課程設計遵循與感知相關的心理學規律

感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺是對客觀事物各種感覺的結合，即整體屬性在人腦的反映。知覺來源于感覺，但不同與感覺，它比感覺更為持久，也更具有理解性和整體性，是掌握知識方能達到的認識層面。知覺還受個人知識經驗的影響。人類認識每一個事物的過程都是從感覺到知覺，從事物的個別屬性逐漸升華到整體屬性的過程。《神經病學》課程設計也應遵循從感覺到知覺，從個別到整體的認識規律，并結合學生既往的知識經驗。

比如說，《神經病學》教學的核心問題在于定位定性診斷，而這正是缺乏臨床實踐和神經解剖知識的學生最難以掌握的內容。比如中樞神經系統包括腦和脊髓，腦分為功能各異的大腦、小腦、腦干；脊髓不同節段損害出現不同的癥狀體征，同一節段癥狀又因為前角、后角、后索、側索等位置不同癥狀各異。神經系統疾病定位上講顯得內容復雜包羅萬象，如果試圖一下子讓學生掌握所有的定位診斷勢必難度太大。因此，課程設計上應該遵循認識規律，從簡單到復雜，從個別到整體，不能急于求成，灌輸式教學。按照我們的經驗，定位診斷在每個章節開始時分別講述，這種效果明顯比從中樞神經系統講到周圍神經系統的單獨定位診斷授課更為易于領會。比如在大腦疾病章節中按照額葉，顳葉，基底神經核，腦白質等部位講授大腦的定位診斷，脊髓疾病章節也按照橫向定位和縱向定位講授脊髓定位診斷，周圍神經系統疾病中再講述周圍神經及肌肉的定位診斷。當學生們對大腦，脊髓，周圍神經等各個部位的定位診斷有了一定感性認識后，總體課程最后再總結神經系統定位診斷的規律，這樣學生的認識更為深刻，也就自然地上升到能夠更為持久記憶、更為深刻理解的知覺水平。另外，根據感知覺的認識規律，講課時可以利用各種教學手段發動學生的感覺器官增強各種感覺傳入，比如插入音樂，圖片，注意音調的抑揚頓挫，注意色彩的搭配，還可以利用一些教學模型復習學生的神經解剖學知識，這些相關知識經驗也增強了學生對課堂教學的理解性。但是，需注意的是避免過多重復刺激造成條件反射的抑制，引起感覺性下降。課堂上也需有意識增加一些提問，檢查學生在學習過程中有無由于不正確的知覺引起錯覺產生。

二．課堂講授把握與記憶相關的心理學規律

記憶是過去的經驗在頭腦中的反映，記憶是人類智慧的根源，是所有學習過程的奠基石。記憶過程分為識記，保持，回憶，再認四個階段，前三個階段是密切聯系不可分割的，缺少任何一個環節記憶都不可能實現。德國心理學家艾賓浩斯發現了遺忘規律，即遺忘進程是先快后慢的，為了取得良好記憶效果，要及時復習。人類有三個記憶系統：瞬時記憶系統主要以感覺后像儲存，具有鮮明的形象性，一般維持在1秒內；短時記憶系統容量有限，主要以聽覺編碼和形象編碼儲存，一般維持在1分鐘內；經過復述后，短時記憶可轉入長時記憶系統，一般維持在1分鐘以上，以語義編碼和形象編碼兩種，具有較好的理解性。

醫學課程具有記憶量大的特點，課堂記憶效果往往影響學生對知識的掌握。《神經病學》課程也是如此，短短一個學時有大量的新知識要求學生快速記憶，我們經驗發現課堂講授中如能遵循與記憶相關的心理學規律，將能更好地提高授課效果，也降低了學生考試復習的難度。比如，課堂講課中注意三個記憶系統的規律，從瞬時到短時，從短時到長時是一個循序漸進的過程。新的知識盡量初次講授時增加圖像，影片等強化形象性，以形成較好的瞬時記憶，然后可以通過圖表，語言等以形象編碼和聽覺編碼的形式提及，幫助形成更好的短時記憶，每堂課最后采用簡要復述的形式，幫助短時記憶轉入長時記憶。比如，講授橫貫性脊髓病時，先給學生看一張桑蘭或者張海迪的圖片啟動瞬時記憶，然后講授脊髓損害后的運動癥狀，感覺癥狀，植物神經癥狀等，主要內容講完后用表格形式列表總結，幫助形成短時記憶，最后結束前再復述一次所學內容幫助進入長時記憶。另外，根據遺忘規律，在每節課前可以簡要復習下前面內容，這樣就可更好地記憶所學內容。但是，由于記憶中還存在明顯的系列位置效應，系列兩頭比系列中間的材料記憶效果好，又可稱為首位效應和近位效應。因此每堂課的設計也不應內容太多，如果實在無法避免盡量分小節分段授課，形成多個首位效應和近位效應，這樣學生課堂利用率會大大提高。

三．教學互動注意與溝通相關的心理學規律

溝通指信息的傳遞和交流過程。溝通過程由信息源、信息、通道、信息接受者、反饋、障礙與背景等七個要素組成。在溝通使用的各種符號系統中，最重要的是語詞，可以是聲音信號也可以是形象符號（文字）。面對面溝通除了語詞本身的信息外，還有溝通者心理狀態的信息，可以使溝通雙方產生情緒上的互相感染。溝通中反饋和背景也非常重要。反饋是溝通得以順利進行達到最終目的的重要前提，溝通時的背景包括心理背景，物理背景、社會背景，文化背景等。

教學互動是提高教學效率、活躍課堂氣氛的重要手段。《神經病學》課堂上最常使用的教學互動手段有提問、點名回答、自由回答、自問自答、朗讀英文術語、說出幻燈片上圖片中的標記物、大家想一想……大家說說看……等；有教師與學生的互動、學生與學生的互動、教師與教材的互動、學生與教材的互動等等。總結近年來教學工作，為了讓學生們充分發揮主觀能動性，提高課堂效率，在教學互動涉及的環節從心理學角度應該注意以下幾點：（1）提高信息源的趣味性。設計的教學互動方法應新穎有趣，使得學生好學樂學。（2）創設良好的溝通背景，根據學生特點可以適當使用詼諧語言調節課堂氣氛，保證互動背景和諧。（3）充足的信息必不可少。應提供與學生互動內容有關的所有材料,使學生可以易于領會互動內容。（4）及時反饋，比如在課堂互動中隨時提了解大家的理解程度，尤其對于某些神經系統難點要密切關注學生的掌握程度，否則容易引起厭學情緒。（5）如果互動中出現障礙，比如提問后無人回答，或者學生沒有按照要求進行互動，要分析原因，是否與教師本身相關，或是與所授內容相關，或者與教學互動方式有關。及時調整，更好地完成教學互動環節。

四．診療思路側重與思維相關的心理學規律

神經內科臨床診療思路用順藤摸瓜來形容一點不差，醫生常常在蛛絲馬跡中尋找證據。相比其他醫學學科而言，神經內科教學更側重學生臨床思維的培養，了解與思維相關的心理學知識至關重要。思維是人腦對客觀事物的本質和事物間內在聯系的認識，最主要的特征是間接性和概括性。思維過程的基本形式有分析、綜合、抽象、概括四種。

在神經內科臨床診療思路的培養過程中，分析與綜合，抽象與概括常常交互使用，缺一不可。有些疾病初期的病例的體征不夠完全，到底損害部位是哪里常常顯得撲朔迷離。在這種情況下，不能妄下結論，一定要在教學過程中強調具體問題具體分析，并動態觀察總結。思維在解決問題的過程中容易受遷移和定勢的影響，前者是指已有的知識經驗對解決新問題的影響，后者是指事先的心理準備對思維活動的影響。比如，學習了脊髓炎的診療后，再學習腦炎的診療思路可能相對容易；教學中首先講周圍神經的組成，然后再學習髓鞘和軸突損害的相關周圍神經病，這樣學生更容易領會貫通。另外在培養神經內科診療思路的過程中，要注意解決問題的策略。通用的問題解決策略有算法策略和啟發式策略，前者是把所有解決方法都一一嘗試，這種方法能保證問題的解決，但在臨床思路中不可取，容易造成時間和資源的浪費；后者是運用已有經驗，把總目標分解成子目標，然后逐個實現問題解決，這種方法在臨床思路中較為常見，不論是診斷還是治療常常用排查法逐個解決問題，比如先除外顱內病變后再除外顱外病變，除外脊髓病變后再除外周圍神經損害等。總之，在課堂教學的過程中，要注意思維活動的這些規律和方式，盡可能讓學生在短時間內掌握神經內科臨床思路。

五．臨床實踐圍繞與動機相關的心理學規律

動機是激發個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的內在心理動力和內部動力。動機與效果之間一般說來是一致的，即良好的動機會產生積極的效果；不良的動機會產生消極的效果。由個體內在需要引起的動機叫內在動機，在外部環境影響下產生的動機叫外在動機。由于認識到學習的重要性而努力學習的動機是內在動機；為了獲得獎勵而學習的動機是外在動機。兩種動機是密切聯系相互作用的，在推動個體的行為活動中都發揮作用。但是，外在動機只有在不損害內在動機的情況下，才是積極的。如果外在動機的作用大于內在動機的作用，個體行為活動的積極主動性就會大大降低。

對于醫學生而言，臨床實見習教學有著非常重要的意義，是理論聯系實際，走上工作崗位前的重要技能培訓。神經內科臨床工作病種多，涉及面廣，學生必須有積極參與的意識和行為才能較好掌握神經病學臨床實踐。近幾年來，由于醫學生就業的難度增大，考研升溫，許多學生為了考驗而舍棄難得的臨床實習機會。因此，如何提高學生的學習動機成為臨床實踐能否搞好的關鍵所在。根據我們的經驗，提高學生的內在動機和外在動機將較好地保障臨床實踐教學的順利進行。比如，提高學生對神經病學的學習興趣，可以在臨床實踐中多增加一些觀摩，比如舞蹈病，錐體外系疾病，癲癇等癥狀體征的觀摩活動，還可以把實踐教學安排多樣化，神經系統查體和腰穿這些實際操作與病史采集相結合，門診與病房相結合以提高學習興趣，達到提高學生內在動機的目的。另一方面，可以組織小范圍的集體會診，用集體的氣氛來感染個人，提問還可以附帶一些獎勵措施，結合考研內容進行教學等，這樣都可以提高學生的外在動機。但是，必須注意因材施教，不能強迫教學，盡量讓實踐教學在嚴謹和輕松的原則下順利進行。

總之，心理學知識貫穿于我們教學的始終，掌握心理學的一些知識并結合學科特點及學生特點，將達到事半功倍的教學效果。孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。利用心理學知識充分發揮學生和教員的主觀能動性，實現教學相長，值得推廣發揚。

[參考文獻]

[1]陳洪霞.積極心理學對心理學教學的啟示.湖南大眾傳媒職業技術學院學報,2006，6（4）：111-113,

[2]王佳偉，李丹.神經內科教學工作的實踐與思考.臨床和實驗醫學雜志,2008，7（2）：186-187.

[3]陳家麟.基礎心理學[M].南京：江蘇人民出版社，2006.

篇2

對對照組患者進行娛樂治療，娛樂治療的方式主要為下棋、打牌，對觀察組患者采用心理療法進行治療，具體步驟如下。

1．1針對精神分裂患者，在進行娛樂治療的基礎上進行認知行為干預，并進行一些適當的輔的治療，例如認知康復、家庭治療等，在使患者獲得一些認知行為的同時，逐漸減輕患者的精神病癥狀。

1．2采用心理教育與藥物治療相結合的方法。心理教育主要是對患者進行心理上的溝通，同時加強人際關系和家庭的治療，有效的降低了疾病的復發率，緩解了患者的緊張情緒，從而提高患者的生活質量。藥物治療采用臨床上使用較為廣泛的利培酮和奧氮平，一日兩次，一次0．35mg。這兩種非典型抗精神病藥物對精神分裂的癥狀有著非常好的療效，且鎮靜作用較弱，椎體外系反應較少。

1．3放松治療。對于精神病患者來說，放松治療有著積極作用。精神病患者的精神處在一個不穩定的狀態，稍微出現一點差錯對患者的健康會產生巨大影響。放松治療的主要目的就是舒緩患者的情緒。具體操作為讓精神病患者以輕松的方式坐下來，同時將患者的注意力集中在手上，通過這種方式來減輕患者的緊張心理。同時進行深呼吸訓練，上手平伸，每天進行10分鐘的深呼吸訓練，護理人員要在患者身邊進行積極的引導，讓患者在這樣反復的訓練下自然的形成一種放松的心理，從而舒緩患者的情緒。

1．4心理療法。對患者的健康有著積極的作用。在本院精神病患者中，其所表現出來的精神程度不一樣，有輕度的，有中度的，有重型的，因此在進行心理治療時，需要根據患者的具體情況，全面整體的心理教育，使患者對醫囑可嚴格遵守，配合相應治療，按量、按時服藥。心理治療可采用專門的治療方法及技術，對患者行隨時的、經常性的教育，以達到理想的效果。

1．5統計學分析：處理本次研究的數據我們采用的是SPSS17．0軟件，計量資料用（x±s）來表示，采用t檢驗，技術采用x2檢驗，用P＜0．05表示差異，具有統計學意義。

2結果

通過對比發現，對觀察組患者采用心理療法在患者的心理以及情緒方面的改善明顯高于對照組，有統計學意義（p＜0．05）。

3討論

篇3

【關鍵詞】重性精神病；排查；倫理學問題；建議

【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8801（2016）03-0007-01

重性精神病是臨床常見的一類疾病，隨著我國經濟技術的不斷發展和進步，人們的生活節奏和生活水平都有了不同的變化，在生活節奏日益快捷的同時，精神病患者在出現該病后思想認知會受到一定的影響，如果家屬或者監護人對其監護不當，常常發生肇禍肇事事件，在社會上形成較大的不良影響，同時影響著社會治安和居民的安居樂業[1]。因此對于重性精神病患者進行排查工作就成為關鍵所在，但在排查工作中如何保障精神病患者的合法權益和倫理學問題就成為我們共同關注的問題，本次我們在2011年1月-2015年10月間對我市904人進行排查，現將排查中遇到的相關問題進行分析提出建議，旨在為臨床工作提供參考，現將詳細情況報道如下。

一、重性精神病患者排查中遇到的問題

1、排查體系尚未完善

在進行重性精神病患者排查的過程中我們發現，在相關的規范中對于排查的實施方案均未明確指出，例如《全國肇事肇禍精神病人排查行動方案》[2]中對于排查的辦法均未完全明確，而我們在進行排查的工作中只能將任務逐層布置到衛生服務中心，但由于排查工作本身的特殊性，居民對于工作的配合并不積極，再加之不完善的體系下專業的管理人員人數較少，使得排查工作中投入過大，但效果甚小，而將排查的任務也很難落到實處，本次排查過程中死亡62人，存活842人。

2、排查工作與法規沖突

通過細讀執業醫師法我們可以發現，尊重和保護患者隱私是其中主要強調的問題，如果將患者的隱私泄露，則要負相應的法律責任[3]，但是我們在本次對904人進行排查的過程中需要將患者姓名和性別等基本信息進行書面化，這一方面是為了保證排查工作的順利進行，但是另一方面卻與相關的法規背道而馳，即便患者家屬并未真正追究責任，但是與我們醫療服務中心而言，卻始終認為未將執業醫師應該進行的義務落到實處[4]。

3、排查工作無法可依

在進行排查的工作當中我們總結，對精神病患者進行排查是為了防止精神病患者在未能察覺的情況下對公共場所或對人民人身健康和安全造成威脅，因而以此來保證社會的和諧[5]。但是非精神病患者肇事也同樣是在未能發覺的情況下對他人造成傷害，排查卻也僅僅是在其發生傷害或肇事之后才進行的，對于該項法規的不完善，有很多認識覺得雖為精神病患者，但其沒有對社會和人民造成影響就不應該進行排查，而我們排查工作進行的目的就是為了防止精神病患者對社會造成危害，所以排查工作在無法可依的情況下很難順利開展。

二、重性精神病患者進行排查的倫理學基礎

精神病患者雖然對社會和人民的健康形成一定威脅，但是其始終是我國公民，享有自身隱秘權、自等多項權利，因此在進行排查工作的過程當中我們要始終以患者的權利為基礎，充分體現對患者的尊重和對其隱私的保護，體現不傷害原則和有利于原則，即就是對患者心理不要造成傷害，如果在患者不能完全配合排查工作的情況下，我們不能剝奪患者的基本權利，同時不能強制進行，應該與其家屬或監護人取得聯系，并對家屬進行簡單的闡述，使其配合和支持排查工作，保證排查工作在保護其隱私和自主的情況下順利進行。

三、重性精神病患者進行排查的倫理學方法與建議

1、完善排查體系與工作流程

在進行排查工作之前要充分將患者的權利考慮進去，相關部門如公安部門、衛生部門和民政部門等要取得緊密的聯系，同時對于工作的流程進行反復推敲，由專業的醫師對排查工作進行指導和建議，并且與相關部門進行有效的溝通，確保排查工作能在完善的體系與流程下順利完成。

2、尊重相關法規中患者的權益

我們已經明確精神病患者同樣應該享有自身應有的權益，所以我們在進行相應工作時應該處處留心，使患者的隱私得到保護，因為在精神病患者和其家屬的心理上會存在自卑和恐懼等不良情緒，不愿讓人知道自己的疾病，所以我們要對其人格進行充分的尊重，并告知患者及其家屬排查工作的目的，對患者的知情權進行充分尊重，在保證患者權益的基礎上實現工作的進展[6]。

3、周密部署、隱性排查

因為在對精神病患者進行排查的過程中很多患者會產生抵觸的情緒，甚至不愿意參加到排查工作中來，這給我們的工作開展帶來了一定難度，使排查工作很難順利進行，所以我們在進行排查工作前應該進行周密的部署，例如將精神病排查工作轉換成健康調查的名義對人民進行宣傳，使全員在心理上打消對于排查工作的抵觸，同時使全員參與進來在進行常規檢查的基礎上進行精神病患者排查，例如設置常規血壓、視力等檢查，再將精神病檢查融入進去，充分體現對于患者的尊重，如果發現有異常或者疑似情況應該及時與家屬進行溝通，確保排查工作順利完成。

參考文獻

[1] 卓劍芳，楊志芬，趙燕華，等. 舒適護理在精神病患者單排螺旋CT檢查中的應用[J]. 廣州醫藥. 2011， 42（4）： 77-78.

[2] 汪冬泉. 生命倫理視角下精神病患者回歸社會研究[J]. 昆明理工大學學報（社會科學版）. 2014（6）： 12-16.

[3] 周海斌，章麗彬，宋因力，等. 保護性約束在院前急救精神病人轉送中面臨的倫理學問題與對策[J]. 中國醫學倫理學. 2013， 26（6）： 782-783.

[4] 張軍根. 精神病患者院前救治轉送的倫理學問題探討[J]. 中國醫學倫理學. 2010， 23（5）： 38-39.

篇4

本刊是教育部主管、吉林大學主辦的國家醫學類核心期刊，名譽主編為著名神經病學專家饒明俐教授。本刊1984年3月創刊，現為單月刊，每期定價16.00元。本刊以刊載腦血管病為主，兼報道其它神經內外科的疾病及臨床各科的神經系統并發癥等。發表的論文嚴格執行三審制度，能夠反映本專業、學科較高水平。讀者對象為以神經內外科、內科、兒科為主的臨床醫師及研究、進修生以及基礎醫學教師及研究生。歡迎廣大作者、讀者投入及訂閱。 

主要欄目

論著與經驗總結 

治療通訊 

短篇與個案報告 

綜述 

教學園地 

獲獎情況

中國醫學類核心期刊 

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臨床畢業生簡歷模板基本信息

姓 名：xxx

性 別：女

出生年月：1985-1-12

民 族：漢族

最高學歷：本科

現居住地：

工作年限：應屆畢業生

求職意向：

應聘類型：全職

應聘職位：醫生·醫師，醫療管理人員，疾病控制·公共衛生

應聘行業：醫療/保健/美容/衛生服務期望工作地區：石家莊市

期望月薪：面議

英語水平：

英語具有優良的聽說讀寫能力，口語一般，能在一般社交環境和職業場景運用英語進行溝通，能獨立完成初級學術論文的寫作和翻譯。

主修課程：

內科學、外科學、婦產科學、兒科學、診斷學、人體解剖學、組織胚胎學、生理學、醫學免疫學、病原生物學、病理學、藥理學、病理生理學、醫學影像學、傳染病學、眼科學、耳鼻咽喉科學、皮膚性病學、神經病學、精神病學、口腔科學等。

實習經歷：

20XX.9-20XX.7 XXX醫院實習。

實習期間，先后在心內科、消化、兒科、內分泌、呼吸、腎內、普外、腦外、骨外、婦產、血液科及心電圖等科室實習。經過近一年的認真實習，積累了很多的臨床經驗，熟悉和掌握了各科常見疾病的診療常規及治療原則，能夠正規全面系統的進行體格檢查、及時完成醫療文件書寫，了解常用藥物的劑量及用法；多次參加危重癥患者的搶救，進行了專業的“三基”培訓，實習期間可獨立分管病人，能夠與帶教老師達成共識，得到了醫院領導及老師的肯定。可熟練完成臨床基本操作，能夠順利進行一些小手術，如膿腫切開引流等醫學教育`網搜集整理。

篇6

2013年新入選 CODE 期刊名稱

G276 臨床耳鼻咽喉頭頸外科雜志

G271 臨床放射學雜志

Q908 臨床肺科雜志

G501 臨床肝膽病雜志

G291 臨床骨科雜志

G664 臨床和實驗醫學雜志

G658 臨床薈萃

G345 臨床急診雜志

G204 臨床檢驗雜志

G310 臨床精神醫學雜志

G881 臨床軍醫雜志

G287 臨床口腔醫學雜志

G222 臨床麻醉學雜志

G317 臨床泌尿外科雜志

G257 臨床內科雜志

G230 臨床皮膚科雜志

G309 臨床神經病學雜志

G802 臨床神經外科雜志

* G423 臨床腎臟病雜志

G797 臨床輸血與檢驗

G256 臨床外科雜志

G942 臨床誤診誤治

G855 臨床消化病雜志

Q909 臨床小兒外科雜志

G261 臨床心血管病雜志

G293 臨床血液學雜志

Q913 臨床眼科雜志

G673 臨床藥物治療雜志

G274 臨床與實驗病理學雜志

Q910 臨床腫瘤學雜志

T231 磷肥與復肥

G491 嶺南心血管病雜志

N023 流體機械

H748 麥類作物學報

T060 煤化工

K504 煤礦開采

K038 煤炭工程

K005 煤炭科學技術

K017 煤炭學報

D027 煤炭轉化

K009 煤田地質與勘探

H037 棉花學報

G056 免疫學雜志

B017 模糊系統與數學

N087 模具工業

N107 模具技術

S015 模式識別與人工智能

T077 膜科學與技術

N084 摩擦學學報

U533 木材工業

M655 納米技術與精密工程

J050 南昌大學學報工科版

A013 南昌大學學報理科版

G047 南昌大學學報醫學版

R117 南方電網技術

V089 南方建筑

H069 南方農業學報

H068 南方水產科學

G023 南方醫科大學學報

篇7

姓 名：

性 別：女

出生年月：1984-11-18

民 族：漢族

最高學歷：本科

現居住地：河北省-石家莊市

工作年限：應屆畢業生

聯系電話：0311-86666666

求職意向

應聘類型：全職

應聘職位：醫生·醫師,醫療管理人員,疾病控制·公共衛生

應聘行業：醫療/保健/美容/衛生服務期望工作地區：石家莊市

期望月薪：面議

英語水平

英語具有優良的聽說讀寫能力，口語一般，能在一般社交環境和職業場景運用英語進行溝通，能獨立完成初級學術論文的寫作和翻譯。

計算機水平

熟練掌握office excel，powerpoint等辦公軟件的操作，通過全國計算機等級考試一級認證，能應對日常辦公要求及數據統計工作，掌握網絡操作技術，具備較強的分類整理及獲取信息的能力，能獨立完成日常辦公文檔的編輯工作。

教育背景

2004-10至 至今學校名稱：河北醫科大學

專業名稱：臨床專業

取得學歷：本科

主修課程

內科學、外科學、婦產科學、兒科學、診斷學、人體解剖學、組織胚胎學、生理學、醫學免疫學、病原生物學、病理學、藥理學、病理生理學、醫學影像學、傳染病學、眼科學、耳鼻咽喉科學、皮膚性病學、神經病學、精神病學、口腔科學等。

實習經歷

2007.9—2009.7 河北秦皇島第一醫院實習。

實習期間，先后在心內科、消化、兒科、內分泌、呼吸、腎內、普外、腦外、骨外、婦產、血液科及心電圖等科室實習。經過近一年的認真實習，積累了很多的臨床經驗，熟悉和掌握了各科常見疾病的診療常規及治療原則，能夠正規全面系統的進行體格檢查、及時完成醫療文件書寫，了解常用藥物的劑量及用法;多次參加危重癥患者的搶救，進行了專業的“三基”培訓，實習期間可獨立分管病人，能夠與帶教老師達成共識，得到了醫院領導及老師的肯定。可熟練完成臨床基本操作，能夠順利進行一些小手術，如膿腫切開引流等。

社會經歷

2004.09—2007.3 加入石家莊市志愿者協會，參加市區掃雪，愛心募捐，義務獻血，多次去車站打掃衛生等社會實踐活動，并曾多次從事家教、勤工助學工作。

2005.6 參加黨校培訓并成功結業。

2005.10 曾參加紅十字會培訓并成為紅十字會會員。

篇8

學科建設是醫學期刊發展的基礎，而醫學期刊的發展也會助推學科建設。可以說，醫學期刊與學科建設相輔相成，相得益彰。但目前的現實情況卻是，醫學臨床或科研以及管理人員往往沒有認識到甚至不知道醫學期刊編輯對學科建設的作用，而醫學期刊編輯也沒有積極主動地去發揮或挖掘自己在學科建設中的作用或角色。作為醫學編輯，我們只有更好地理解兩者間的互動關系，才會對醫學編輯本身應擔當的學科角色有深刻的體會和認識。

1.1學科建設是醫學期刊發展和孵化的基石

學科建設是培養高質量人才、開展高水平科學研究和社會服務的平臺，師資隊伍建設、專業特色都是通過學科建設層面的提升得以體現。在學科建設評價的諸多指標中，人才隊伍建設是根本，學科研究的深度和廣度以學術論文的數量和質量是關鍵。而醫學期刊的可持續、高質量、特色發展不能脫離本學科的發展。首先，學科建設中專業的研究方向為醫學期刊的特色化和專業化奠定基礎，沒有強大的學科建設提供支持，期刊的特色將是無源之水，其未來發展也將受到很大限制。其次，學科建設中人才梯隊的組建為期刊的發展形成水平較高的作者隊伍，學科領域中知名專家學者的研究成果代表該學科的前沿和熱點問題，這為期刊提供了優質的內容。醫學期刊只有在全面了解其相關學科國內外研究現狀、發展趨勢，隨著學科的發展而不斷前進，才能尋求提升期刊學術質量的突破點，提出更多的新策略和新途徑。總之，醫學期刊發展不能游離于相關學科建設。

1.2醫學期刊是學科建設的助推劑

醫學期刊多以反映臨床診療、醫學科研成果為主，是刊載學科創新成果和科技信息重要的載體之一，是學科發展的發表者、推廣者和推動者，直接影響到學科發展和成果轉化，擔負著發現和培育醫療科研人才以及搭建國內外學術交流平臺的重要職責。促進學科建設是醫學期刊的責任或使命，醫學期刊在學科建設中發揮著不可替代的作用。醫學期刊作為發現、扶持、培養學術新秀的媒介，推動學科人才培養是學科建設最基本的任務；同時，以期刊為窗口和紐帶，加強和擴大同兄弟院校及科研院所的聯系，實現優勢互補，可以促進醫學學科進一步發展。醫學期刊見證和記錄著醫學學科從無到有，從弱小到成熟的發展歷程，在不斷的積淀中為學科建設的發展奠定深厚的文化根基和理論基礎。以筆者所在的《中國神經免疫學和神經病學雜志》為例，醫學期刊與醫院學科的關系可窺一斑。神經免疫學是19世紀中期崛起的一門新興邊緣學科，是橫跨免疫學和神經病學科的一個分支學科，雖起步較晚，但發展迅速。盡管當時醫學學術期刊眾多，但尚無一本較權威性的、理論與實踐研究相結合的與神經免疫學相關的雜志。正是在這種情況下，《中國神經免疫學和神經病學雜志》于1994年創刊。《中國神經免疫和神經病學雜志》充分發揮在學科建設中的窗口和橋梁作用，堅持以神經免疫學為辦刊特色，緊密配合承辦學科發展的需要，將期刊的學術發展方向與醫院（學會）的學科發展相呼應，刊登了大量神經免疫學領域的最新成果和研究進展，通過檢索“知網”1994～2012年發表的典型的神經免疫疾病如重癥肌無力、吉蘭-巴雷綜合征（格林-巴利綜合征）和多發性硬化的文獻共9019篇，其中國家級基金項目文獻共有493篇。而我刊共刊登相關文獻409篇，其中國家級基金項目文獻共59篇，在30多種同類期刊中均排列第一，成為廣大醫務工作者獲取神經免疫疾病相關情報信息的重要來源，為我國從事神經免疫學研究的人員提供了很好的交流平臺，在很大程度上促進了我國神經免疫學的發展。由此可見，醫學期刊離不開學科建設的支持，而學科建設也離不開學術期刊這個重要的工具和平臺。

醫學期刊與醫院學科建設緊密結合，除醫院學科建設的相關人員認可和支持專職編輯的工作外，編輯在二者的互動共進中有著不可低估的作用。醫學編輯應該將自己視為學科建設的一部分，提高學科意識，切實融入學科建設的浪潮當中。這就要求醫學期刊編輯除做好傳統編輯角色和具備編輯的基本素養外，還需要注重適當參與臨床實踐和科研活動等，多角度提升自己的學科素質。編輯學者化是大勢所趨，在學者化的基礎上實現更高一層的職業化。如此，醫學期刊的編輯才能站在研究前沿，把握學科發展的脈絡，才可能辨別出真正具有學術價值的研究，使刊物成為反映高水準學科研究成果的園地，才能真正融入專業研究領域，進而引導和推動學科發展，促進學科發育和成熟。

2.1參與學科臨床活動

醫學是一門實踐性很強的學科，不參與臨床實踐活動，對日新月異的臨床知識沒有基本的認知，即使在高學歷人才紛紛加入到醫學編輯行列的今天，也很難跟上醫學發展的步伐。醫院的大環境為醫學期刊編輯參與臨床實踐提供了有利的條件。編輯人員在時間安排上相對靈活，在不影響正常編輯工作的同時，可以參與臨床相關病房的查房活動和病例討論會，這樣能鞏固所學的醫學知識和更新知識庫，同時鍛煉了臨床思維，及時了解到學科的研究熱點與關鍵問題。《國際口腔科學雜志（英文版）》和《華西口腔醫學雜志》編輯部已經在這方面進行了有益的實踐，值得借鑒。該期刊編輯們結合自己分管的學科，在取得執業醫師資格的情況下，定點與科室聯系，參加醫生查房及門診診療等臨床實踐活動，及時把握學科的新進展，發現新的報道課題，積極從事組稿活動，發現優秀的作者和審稿人，邀請他們對其專業中疑難臨床問題作綜述，或展望，或制定標準，極大提高了期刊的學術質量。

2.2參與學科科研

編輯親身參與學科科研工作是全面而及時地跟蹤學術前沿的最直接的途徑。目前國內外許多科技期刊編輯多具有特定學科的專業背景和較高的學歷水平，一些科技期刊的編輯仍從事科研工作，從而具有較強的學術判斷力和洞察力，不斷掌握專業領域的最新進展。依托醫院的醫學期刊，具有與醫院科研平臺緊密結合的優勢，醫院的硬件和軟件環境均為醫院編輯參與科研工作創造了良好的條件，有較多可從事科研活動的優勢資源。編輯應充分利用這些有利條件，積極參加相關學科課題申請或科研工作，提高自己的專業學術水平，掌握更多本領域的學術前沿信息，培養編輯對學科熱點敏銳的判斷力和鑒賞力。否則，很容易陷入“見玉不識玉”，守著聚寶盆卻不能為我所用的尷尬境地。作為醫學期刊專業編輯，可從事的科研活動途徑和方向非常廣泛，例如參與編輯類科研項目、相關學科的科研項目等的申請和實施。醫學編輯在充分了解相關學科專家研究優勢的基礎上，也可以為學科研究項目牽線搭橋。因此，醫學編輯可以在干好本職工作的同時，多多嘗試，鍛煉提高自己的學科專業素質。

2.3參與或組織學科學術活動

密切關注國內外本專業的學術會議是醫學期刊編輯掌握學科研究動態和熱點的重要渠道。編輯應該根據自身工作需要，有選擇地參與重要的學術活動。首先，通過參加學術活動，不僅能及時了解本專業的學科發展動態，而且有機會和相關專家進行面對面交流，促進感情，進而有利于進行組稿和約稿工作。其次，醫學編輯在長期的編審工作中，積累了比較豐富的本學科理論知識、科研設計知識、統計學知識以及編輯經驗等，也可以受邀到其學科舉辦相關知識講座，這不僅可以加強學術期刊與一線學科的聯系，也可以為學科建設中的學術梯隊建設和人才培養注入新的活力。編輯參與學術活動時應注意要廣結善緣，充分與本學科專家學者交流，這樣才能樹立良好的形象。另外，目前我國許多醫學期刊是由學術團體或協會為主辦或協辦單位，期刊可利用協會或學術團體的資源優勢和人員優勢共同開展學術會議，不少知名學術期刊甚至親自策劃組織此類的學術會議，邀請國內外該學科的知名專家，對當前的學科前沿問題進行討論，這不僅可以為醫學期刊打造品牌，同時也可以推動該學科的互動交流。通過開展學科交流與碰撞，也為醫學期刊的編輯提供大量優質的稿源。

3結語

篇9

首都醫科大學宣武醫院神經內科副主任王玉平，被稱為“癲癇定位第一人”，他的患者來自全國各地，其中不乏小兒癲癇患者。病痛使得本該花樣年華的孩子們承受著普通同齡人無法想像的痛苦，王玉平的小診室更是寄托和承載著患者及家屬的無限希望，因此，除了緊急事務抽不開身外，周一上午八點，他都會準時出現在診室，用其專業的知識和素養，為患者提供最佳治療方案。

熟諳與兒童溝通的技巧

“醫術高明”、“百問不嫌”，這是患者對王玉平的忠實評價，甚者有患者說他是再生父母。在王玉平的門診，記者確實見證了他對患者的耐心與溝通技巧。

門診剛開始，進來一位年輕女士，她告訴王玉平，患者是她7歲的女兒，在本地上學，近兩個月來經常頭暈失神，腦電圖檢查卻無異常。在別的醫院看了幾次，有醫生診斷為癲癇，也有醫生對此診斷表示否定。

由于患兒未進入門診，通過王女士的表述，王玉平認為，轉述過于主觀，不足以成為診斷病情的依據，要求把孩子接進診室。

患兒進入診室后，王玉平和藹地對小女孩說：“你跟媽媽說頭暈，是怎么樣的頭暈呢？”

“就是感覺腦子里放不開。”小女孩語速緩慢，幾乎是逐個字地回答。

“怎么放不開呢，你能用別的詞說嗎？”王玉平繼續問。

“就是腦子很緊張。”想了一會，小女孩似乎找到更為合適的詞，王玉平順勢提問，小女孩卻表示僅此而已。

在王玉平不斷引導下，小女孩突然想起了一些發病時的細節。

“你頭暈的時間有多長呢？一分鐘，還是兩分鐘？”了解細節后，王玉平問，但小女孩貌似不懂。“那一節課，一個課間？”小女孩還是不語。“你會數數吧，如果用數數來算，你頭暈、晃眼，看見黑色圈圈的整個過程能算幾個數？”“短的時候5個，長的時候29個。”小女孩終于懂得了回答。

“怎么跟我問的回答不一樣。”小女孩媽媽在一旁嘀咕道。

“因為你不會問。”王玉平笑著說。綜合具體情況，他初步確定小女孩的病為癲癇，“雖然腦電圖可以顯示癲癇樣活動，像你女兒這種病情比較輕，在圖上反映不出來，但其實存在異常。”癲癇的發作往往是因腦神經異常，如果得不到及時治療會對兒童的大腦造成傷害，王玉平認為必須要嚴格地控制發作，針對小女孩的癥狀，他對癥地給小女孩開了一些藥物，并仔細囑咐王女士交代服藥量，于是，王女士放心地離開了。

門診當天，王玉平面對的大多數是一些表達水平有限的未成年患者，所以需要花更多心思在與患兒的溝通上。對此，他未敢有絲毫懈怠，站在患者的視角，去了解他們的內心世界。

設身處地為患者考慮

九點多的時候，一位14歲的男孩，在父母的陪同下走進了診室。男孩的媽媽一進門，眼圈就濕潤了，哽咽著對王玉平說：“我們一直想找您看病，您救救我的孩子吧。”

據男孩的父母介紹，男孩自從有了癥狀后，就被本地醫院推斷為癲癇，至今未接受過任何正規治療。當他們解釋其中原因時，男孩的爸爸向王玉平講起一次特殊的經歷，在孩子病情日益加重時，曾輕信過一名“醫生”，揚言只要五千元就可以一次性根治癲癇，其結果可想而知，被騙了。

“根據孩子的癥狀以及檢查報告，可以診斷為癲癇。但癲癇不可能一次性治愈，你們這五千塊算是交了學費，以后千萬不要病急亂投醫，這病一定要去醫院接受正規治療，通過藥物的控制、調理，目前治療效果還是不錯的。”王玉平勸告他們。

“藥物會有副作用嗎？孩子明年要中考了。”男孩的爸爸一邊看著開的藥方，一邊關切地詢問道。

“作為醫生，一定是開最合適的藥，你放心，這個藥不會有大的副作用，對中考也沒有影響。回去只要按量服藥，兩個月后再來定期復查就可以了。”王玉平說。

“我怕到時掛不上您的號，之前我從晚上排隊到早上也掛不到。”患者的父親擔心地問道，因為這次掛號光預約就花費了很長時間。

“看病一定要了解正確、省時省力的掛號途徑，我給你開個紙條，你復查前打上面的電話可以預約到我的號。”王玉平向患者說。據記者觀察，凡是來復診的患者，王玉平都會給患者開一個“綠色通道”，在紙條上寫著具體復診時間，因此也杜絕了一些通過其他不當途徑尋求加號的現象。

男孩的父母對王玉平十分感謝，當初凝重的神色逐漸地消去了。

王玉平總是會為患者考慮“最佳成本”，“走正確的途徑，看對的醫生，花最少的錢。”這是門診時，他經常對患者囑咐的話語。

尊重患者的選擇權利

“王主任，我又過來麻煩您了。”一位40多歲的女士帶著女兒走進了診室，像對待老朋友似的和王玉平打著招呼。

據了解，該患兒今年12歲，今年6月被王玉平診斷為癲癇，接受藥物治療已有四個月，期間未有發病，但本月卻突然復發了兩次，雖由外因誘致，但考慮到復發了兩次，王玉平認為應該增加小女孩的服藥劑量。

“上次加大劑量后，這段時間經常出現耳鳴、頭暈，這次還能加嗎？有沒有更合適的藥。”該女士問，原來在上次控制效果還不錯的情況下，已經加大一次藥物的劑量。

“現在給你開的開浦蘭已經是最不易出現不良反應的藥，從目前來看，只能減少該藥物的劑量，同時添加一些其他的藥物。現在有一種很合適這類病情的藥，但考慮到她是小女孩，要跟你商量一下，服用這種藥一般會增加體重。”王玉平把最優方案告訴該女士。

“那不行，因為她是練舞蹈的。”該女士一口否決了。

“如果你不同意，還有次要方案可供選擇。”說完后，王玉平給患者分析了次要方案的具體情況。

“既然是次要方案，為什么要讓我選擇。”女士糾結著，喃喃自語道。

“我認為最好的方案，藥物可能使人變胖，對你而言不是最好的選擇，你不愿意用。但病是一定要治的，我就得提供其它方案給你。”

一番考量之后，女士決定還是采用次要方案，王玉平再次詳細分析了藥物的功能與不良反應。

“除了按時吃藥，你還要注意不能讓她喝酒、可樂與咖啡，盡量回避青霉素等消炎藥，用感冒咳嗽藥時要看說明書，含咖啡因的不能用。”問診結束前，王玉平還不忘一番囑咐。

現代醫學更人性化，患者的治療方案也要在綜合中講究個體化，最優的治療選項患者有話語權，但王玉平會站在專業的醫學角度，圈定一個最佳療效的范圍。

堅守從醫原則底線

十點三十分，一位來自石家莊的女士前來求診。據她介紹，患者是一歲半的表侄子，在當地醫院被診斷為癲癇，做腦電圖檢測到神經活動異常，但吃藥并不見起色。

由于家屬性子比較急，在描述小男孩病情的詳細情況時，多次出現前后矛盾、表達不清的情況，王玉平費了一番口舌去引導與糾正主訴病情，后來還督促其打電話給小男孩父母仔細詢問，才得以全面了解小男孩發病與服藥的詳細情況。

王玉平翻閱完該患者的病歷，認真地思考了一會，說：“當地醫院的診斷為癲癇沒錯，開的藥也合適，但從孩子的體重計算，應該是服藥劑量小了一點。”說完王玉平拿出手機，打開計算器，詳細地向家屬分析。末了邊在病歷本上寫著邊告訴家屬：“這種藥片有250毫克/粒與500毫克/粒兩種，因為孩子服藥后仍然發病，以后每天早晚要各增服到175毫克，你們要找當地大夫把藥片調開，但我仍不放心讓你轉達，轉述如果不準確可能會把孩子給治壞了。”

家屬聽了突然激動起來，大聲說：“什么叫把孩子治壞，我們都很心急，你怎么可以這樣說話。”

王玉平雖有點愕然對方突然發火，但立刻反應過來安慰對方說，以防萬一出錯，看病不是小事。但家屬聽不進王玉平的解釋，責備的話連珠帶炮，不給王玉平任何說話的機會。

“你給家長打電話，我直接告訴他們。醫生最怕間接傳達信息。”面對這樣的情況，王玉平難得嚴肅起來，他不能對患者的病情馬虎。

家屬悻悻地撥通了小男孩媽媽的電話，王玉平在電話里確認了孩子的藥片類型后，交代了小男孩增服藥量的原因與詳細事項，當了解到小男孩在服藥期間上吐下瀉，王玉平改變了用藥方案：“現在還可以維持之前的藥量，如果還發作就增加藥量，用藥的原則是控制到一次都不發作，堅持到三年以上再慢慢減量。”

電話結束后，家屬的心情逐漸地平靜了下來，她也認識到剛才態度不好，向王玉平道了歉，王玉平表示理解并囑咐下次應該由小男孩父母親自來看診。

“醫生都希望為患者提供最確切的治療，家屬未必能完全理解，但并不會改變我們對此的堅持。”這是王玉平的從醫原則，他始終堅守為患者謀福祉的底線，以醫為綱，為患者作最優權衡。

【記者手記】

下午13：40，王玉平的門診才正式結束。此時，記者也有一種饑腸轆轆的感覺，當我們正要離開的時候，仍有不少患者擠進診室前來咨詢。

“王主任，今天中午恐怕是吃不上飯了吧。”記者問。他曾拿著手機憂心地說：“吃飯倒不是問題，但兩點還要趕去其它醫院開會。”

正是這樣一些默默付出的醫生，才有了患者的康復和安然。然而，有時他們的付出，卻不能得到患者及其家屬的理解。那位來自石家莊的女士，她情緒爆發的根本原因在于高價買了票販子的號，卻自以為沒有得到應有的“服務”。票販子的違法行為并非由醫生在背后操作，但是無形當中卻敗壞了醫生的名聲，也讓醫生成為患者發怒火的無辜承受者。

門診時所發生了種種不愉快事件，王玉平對原則問題毫不讓步，他說：“獲利的是票販子，受損的卻是患者與醫院的權益。”有位患者家屬上門求診，得知她買了票販子的號，王玉平毫不留情地讓她退掉，再重新掛自己的號。他還叫來管理預約掛號的護士長，“今天有10多個初診患者，就有4～5名患者的姓名與掛號的名字對不上。”王玉平嚴肅地對護士長說，一定認真核對患者的信息，如果對不上，就一率作退號處理。絕不能讓票販子有機可乘，這是對患者負責，同時也是對醫生、醫院負責，這就是真實的、坦蕩蕩的王玉平。

王玉平

首都醫科大學宣武醫院臨床神經電生理室主任、神經科副主任、兒科副主任、北京市癲癇診療中心主任、腦功能疾病調控治療北京市重點實驗室主任。醫學博士，主任醫師、教授，博士研究生導師。1983年畢業于河北醫科大學醫學系，1986年河北醫科大學神經病學研究生畢業獲醫學碩士學位，1996年在日本鳥取大學獲神經病學專業醫學博士學位，1998年于中國醫學科學院北京協和醫院神經科完成博士后研究。從事癲癇、睡眠疾病、心身醫學、運動障礙病的診斷和治療。

現學術任職包括國際抗癲癇聯盟（ILAE）Guideline Task Force成員，中國抗癲癇協會常務理事、中國睡眠研究會副理事長等職承擔國家自然科學基金等各類課題多項。發表學術論文260余篇，發表SCI論文60余篇。曾獲中華醫學獎、北京市科技進步獎、吳階平醫學獎、北京市神經病學學科帶頭人等獎勵與稱號。

篇10

而周聯生就是這樣一位愿置自己于各種“危難”情況的好人、好醫生，在從事近30年的神經內科醫生以來，他不畏艱難困苦讓無數腦梗塞、腦血栓、中風等病人重燃生命之火，用仁心仁術成就了一代仁醫。今天，讓我們走近江蘇省五一勞動獎章獲得者、徐州市第一人民醫院神經內科主任周聯生，一起來探尋他履行醫生神圣使命的光輝歷程。

學術牛人

1982年，周聯生從徐州醫學院畢業后就到徐州市第一人民醫院任職，從事神經病學的臨床、教學和科研工作，積極與國內外知名醫院聯合展開科研活動。在他的帶領及努力下，神經內科已經成為徐州市首批醫學重點學科，被同事們親切地稱為“學術牛人”。

馬查多-約瑟夫（MJD）病是最常見的神經系統遺傳疾病，周聯生帶領醫院的科研人員與北京中日友好醫院合作，自1991年開始開展該病的研究，先后獲取國家自然科學基金（39470263）、衛生部課題基金（91-1-094）和日本JICA資助，歷時10年，以科學、嚴謹的方法對MJD病進行了臨床、生化、電生理、病理、分子生物學的系統研究，首次從基因水平確診國內存在該病，填補了國內MJD研究空白，創建了中國的MJD相關基因CAG診斷標準，打破了該病只發生在葡萄牙人及其后裔的理論，并將該病的致病基因定位在14號染色體3.0cM的范圍內，其精確度處于國際領先水平。相關在世界著名的《神經病學》雜志上，受到國際學術界的高度重視。如今，該技術已作為神經系統遺傳病的臨床常規診斷手段，這對指導神經系統遺傳病的分類和對神經系統遺傳病的產前診斷及著床前診斷，都有著廣泛的應用前景，有利于優生優育，提高國民素質。

1994年成立徐州市腦血管病研究所以來，周聯生在徐州地區率先開展溶栓、降纖、抗凝、抗血小板綜合治療缺血性腦血管病以及微創治療顱內血腫，使腦血管病的治療水平顯著提高，治愈率、明顯好轉率都大為提高。微創顱內血腫清除技術治療腦出血、腦室出血、急、慢性硬膜下、硬膜外血腫療效顯著、安全度高、費用低廉，深受病人及家屬歡迎，目前已在淮海經濟區內30余家市、縣、鄉鎮醫院開展。此外，他還提出了治療腦血管病要“爭分奪秒，抗栓治療”的新理念，徹底改變了腦血管病治不好和一定要遺留癱瘓后遺癥的舊觀念。周聯生的團隊打破了70歲以上老人不宜溶栓治療的“”，成功為百歲老人及80歲以上老人抗栓治療百余例，受到了患者及家人的贊譽。

1996年，周聯生組建了淮海經濟區神經專業委員會和神經遺傳病專業委員會。舉辦全國、海峽兩岸、準海經濟區、本地區學術會議、技術推廣學習班、學術研討會、學術講座20余次，指導本市及周邊省市30余家醫院開展微創顱內血腫清除術及缺血性腦血管的抗栓治療，每年為淮海經濟區市、縣、鄉鎮衛生院會診和搶救病人100余次，推動了淮海經濟區及本地區神經疾系統病，特別是腦血管病的研究、學術進步、新技術和新療法的推廣，為蘇魯豫皖接壤地區神經系統腦血管疾病的疑難病的診斷和危重病的搶救作出了重要貢獻。不僅如此，周聯生還積極地走出國門，與世界各地的醫生進行學術交流。2006年，他作為徐州市衛生訪日代表團成員考察訪問了日本信州大學醫學院附屬醫院、崗谷市醫院、鹽嶺胸科醫院；2008年，又考察訪問了奧地利維也納大學醫學院附屬醫院；2010年，考察訪問了臺灣陽明大學醫學院附屬醫院；2011年，考察訪問了英國牛津大學、愛丁堡大學及附屬醫院并與各地醫學專家進行了學術討論和交流。

在搞好臨床、教學、科研工作的同時，周聯生還積極總結臨床經驗書寫論文60余篇，在省級及以上雜志發表，在國內首報“周期性動眼神經麻痹”2例及罕見病“僵人綜合征、進行性延髓脊髓萎縮癥、MEIGE病”等，承擔或參加國家自然科學基金、衛生部、省廳、徐州市、徐州市衛生局科研課題10余項，獲國家科技部科技進步獎二等獎、衛生部科技進步獎一等獎和徐州市科技進步獎一等獎等獎12項。

既有高超的醫術，又有超強的科研能力，各種榮譽和頭銜就是對他最好的肯定。享受國務院特殊津貼專家、江蘇省有突出貢獻中青年專家、徐州市優秀專家、南京醫科大學兼職教授、徐州醫學院附屬市立醫院神經病學教研室主任、徐州市勞動模范、江蘇省五一勞動獎章獲得者、中華醫學會會員、江蘇省醫學會神經專業委員會委員、江蘇省中西醫學會腦病專業委員會副主任委員、江蘇省醫學系列高評委委員等等，這一連串響亮的稱號是對周聯生幾十年如一日埋頭于科學研究的最好肯定。

人民的好醫生

周聯生喜歡涉獵歷史人物傳記，尤其是敬仰古代的華佗和現代的裘法祖，并以他們為榜樣來激勵自己做一個醫德高尚、醫術高明、為人民服務的好醫生。

他，始終以病人康復作為自己最大的快樂。周聯生一直把醫德的修養做為一生的必修課，活到老學到老，堅持做好一名醫生。周聯生所主持的神經內科收治的病人多數是發病急、變化快的腦中風病人，控制不好，隨時都可以發生生命危險，隨時掌握全科危重的情況就顯得尤為重要。他為了及時準確熟悉每一位危重、疑難病人的情況，每天提前半小時到一小時上班，推遲一小時下班，十幾年如一日，習以為常。只要病人需要，不論是春夏秋冬、隆冬酷暑，他總是隨叫隨到，把數不清的危重病人從死亡邊緣上拉了回來。

他，堅持信念，迎難而上。眾所周知，腦血管病所造的偏癱是一頑癥，溶栓治療能疏通血管恢復腦血流，但若掌握不好會引發出血。周聯生不顧“明哲保身”的勸誡，為每一位病人認真進行體格檢查、輔助檢查以及給病人做好思想工作，仔細地制定合理的治療方案，并密切觀察病程中的每一點細微變化，及時調整溶栓藥物的劑量，確保每一個經過他治療的病人都能恢復健康。在大量的實踐中，周聯生還摸索出了一整套傳呼、轉運、檢查、治療、檢驗、觀察等急救方法，提出了“爭分奪秒，時間是腦”的口號，建立搶救腦血管病的“綠色通道”。