大眾化經營范文
時間：2023-03-27 07:24:21
導語：如何才能寫好一篇大眾化經營，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
SWOT是英文優勢―Strength、劣勢―Weakness、機會―Opportunity、威脅―Threat的簡稱，SWOT組合法是現代企業在經營管理中制定經營戰略的重要方式，是我國企業戰略管理中一種較為常見的戰略分析和規劃工具。這一戰略分析模式的基本運行出發點就是每一個企業的發展戰略都應該堅持“以己之長，攻敵之短”的原則，利用各種可能存在機會，避開企業經營中的潛在威脅，使企業在發展中既能夠積極進攻，也能夠退而防守，具有一定的科學性。運用SWOT對大眾化經營的酒店餐飲業進行分析，能夠明確大眾化經營酒店餐飲業的優勢和劣勢，在經營中把握機會，揚長避短，獲得長足的發展。
一、我國大眾化經營酒店餐飲業的優勢
近幾年，我國酒店餐飲業迅速發展，大眾化經營酒店餐飲業的市場需求也隨之增加，取得了一定的成果。大眾化經營酒店餐飲業的優勢主要有：
（一）成本優勢
由于大眾化經營酒店餐飲以大眾化經營酒店為依托，主要硬件建設實用性相對較強，裝飾性偏低，在一定程度上節省了建設成本[1]。同時，高級酒店一般會為了滿足顧客的實際需求設置相應的中央空調，產生了數量巨大的使用費用和維護費用，而大眾化經營性酒店則一般采用壁掛式空調，節約成本。此外，高級酒店一般對餐飲服務人員的各項素質要求較高，員工的薪資水平也必然偏高，而大眾化經營酒店餐飲業對員工的綜合素質沒有較高的要求，員工整體需求也相對偏低，有利于節省人工成本。
（二）價格優勢
相較于高級酒店餐飲業，大眾化經營酒店受成本影響，一般餐飲費用設置偏低，能夠迎合我國一般性公務、商務以及大眾消費的內在需求，具有一定的價格競爭優勢。
（三）客源供給優勢
在我國經濟飛速發展，人民生活水平不斷提升的社會背景下，交通的便利性和對高品質生活的認知在一定程度上刺激著社會大眾的旅游消費需求[2]。特別是進入世界貿易組織后，中國成為世界上首選商務目的地之一，而這些商務游客中必然也包含著一般性社會普通旅游人士和群眾。這樣大眾化經營酒店餐飲較之于高級酒店就受價格優勢的影響具備了一定的國際市場客源，具有一定的經營優勢。
二、我國大眾化經營酒店餐飲的經營劣勢
從目前我國大眾化經營酒店餐飲業的發展趨勢看，大眾化經營酒店餐飲存在價格競爭混亂、管理不夠專業以及管理模式單一、沒有形成統一標準等諸多問題，在市場競爭中也缺乏一定的名牌效應，制約了大眾化經營酒店餐飲業的深化發展。下面本文就針對其中具有代表性的劣勢進行分析。
（一）經營管理缺乏專業性
在中國酒店餐飲業的前20年發展中，主要表現出對國外客源的適應。業內人士則更為關注高級酒店的國際化標準以及發展趨勢，從理論研究到具體操作實踐，從經營管理模式到酒店建筑、餐飲用具的設計，均受到酒店經濟研究界的廣泛關注[3]。而對大眾化經營的酒店餐飲則有所忽視，大眾化經營酒店在建設中不能固定在準確的位置上，產權關系相對復雜，經營管理方式也相對落后，雖然整體規模龐大，但是整體上依然呈現出一盤散沙的發展狀態。
（二）相關餐飲產品價格競爭過于混亂
我國高檔酒店的發展速度不斷提升，在發展中創建了削價競爭方式，打破了酒店餐飲業的整體經營結構與客源結構之間的對應規律，不但在一定程度上降低了酒店餐飲行業的整體效益，還在一定程度上擾亂了餐飲業的競爭秩序，以至于一部分高檔酒店餐飲業對大眾化經營酒店餐飲的邊際利潤進行了相應的剝削，造成大眾化經營酒店餐飲業價格競爭過于混亂。
（三）缺乏餐飲品牌效應
酒店餐飲以酒店為依托，其自身品牌受到酒店品牌的影響[4]。而我國大眾化經營的酒店管理不夠專業，一般無法在大范圍內產生相應的品牌影響力，大眾化經營酒店餐飲業的品牌效應也就相對較低，不利于酒店餐飲業的長足發展。
三、我國大眾化經營酒店餐飲的發展機遇
（一）國內市場機遇
首先，政府機構改革所帶來的機遇。相關附屬部門與政府部門的脫鉤管理是改革的必然發展趨勢，這在一定程度上導致政府部門的招待所餐飲走向市場，為大眾化經營酒店餐飲的進一步發展打下基礎。其次，民營資本快速進入到酒店餐飲行業中，促成酒店餐飲業不斷改組和改制，成為大眾化經營酒店餐飲業的主流發展方向。第三，我國旅游環境進一步優化。隨著經濟全球化進程的加深以及我國綜合國力的提升，國際友人在我國的旅游和商務發展也隨之增多，受此影響，我國政府努力調整接待機制，建立了相應的網上預訂系統，擴大了旅游供應網絡的服務范圍，為我國大眾酒店餐飲業提供了良好的發展機遇。
（二）國際市場機遇
世界相關旅游組織在社會經濟調研報告中指出，中國將在21世紀20年代成為世界頭號旅游接待大國，屆時境外游客將急劇增加。可見，在未來20年內，大批游客的涌入必然會促進我國旅游酒店餐飲業的發展，大眾經營酒店餐飲業也展現出良好的發展趨勢。
四、我國大眾化經營酒店餐飲所面臨的威脅
其一，國際酒店餐飲業紛紛入駐中國。當國內大眾化經營酒店餐飲處于起步階段時，外資酒店就看到了中國市場的優勢和商機，紛紛入駐中國搶占中國大眾經營酒店餐飲業市場。如進入上海的美國酒店“美興”以及入駐天津的歐美酒店“宜必思”等。國外低檔酒店的進入對我國大眾經營酒店產生了一定的沖擊，自然也影響著大眾經營酒店餐飲業的發展[5]。其二，政府部門實行的行政干預政策。大眾化經營酒店的餐飲業在中國酒店餐飲業中處于一個相對特殊的位置上，由于中國大眾化經營酒店中存在一部分國有體制，因此酒店餐飲業的發展過程中，小到日常生產經營活動，大到產權的轉移，都極易受到政府行政力量的干預，對大眾經營酒店的餐飲業產生一定不良影響。
結語：
通過以上運用SWOT戰略模式的分析可以發現，現階段，大眾消費已經逐漸發展成為酒店餐飲市場的主流。面對這一市場形勢的變化，大眾經營酒店應該順應市場發展趨勢，不斷調整營銷策略，揚長避短，規避各種風險和威脅，滿足餐飲市場的變化發展需求，進而實現自身現代化建設和發展。
參考文獻：
[1] 歐哲琳.基于SWOT分析的四川餐飲業發展戰略研究[J].中國商貿，2012（9）：225-226.
[2] 謝宗福.基于SWOT模型的餐飲業電子商務發展對策[J].現代商業，2013（19）：49.
[3] 張強.麥當勞、肯德基和真功夫的SWOT分析[J].東方企業文化，2011（22）：43-46.
[4] 陳小慶.用SWOT分析海底撈[J].現代營銷，2013（10）：52-53.
[5] 周耀進，曾凡琪.新城區酒店餐飲業SWOT分新及戰略定位――以武漢市東西湖區為例[J].決策與信息：下旬，2012（3）：159-160.
篇2
《銷售與市場》記者（以下簡稱記者）：搖籃網在什么情況下成立的？當時的商業模式是什么樣的？
高翔：搖籃網是1999年12月15日在第一次互聯網浪潮中創建于美國硅谷，定位于為廣大父母提供免費的育兒資訊，依靠廣告生存，趕上中國互聯網的第一個階段，就是門戶階段，是當時最好的商業模式了，所以當時也拿到了第一輪投資。之后，它伴隨著中國互聯網的榮辱興衰而成長至今。
到2006年互聯網發展已經很快了，搜索、社區、電子商務都在大發展，在中國互聯網的第二次復興浪潮中，搖籃網在風雨飄搖之中，僅存10多位員工。在這種情況下我來到了搖籃網。那個時候搖籃網已經有大量的注冊用戶，并且網上的資訊并非像國內很多網站那樣簡單拷貝而來，而是花高昂代價從國外購買內容，然后再一點點翻譯過來的，內容方面很有獨特性。后來，搖籃網從純粹的門戶媒體變成了“媒體+教育”模式。
記者：您為什么不直接做您擅長的電子商務呢，為什么要在搖籃網原來的商業模式基礎上選擇做教育呢？這種新的模式能否得到市場的認可呢？
高翔：我覺得選擇一個事業，不應該完全看自己擅長什么，更主要的，要看自己熱愛什么。也不能只看市場需要什么，市場需要的東西很多，但我之所以選擇線上育兒，是因為我有教育情結，我覺得做這件事情非常有意義，這是我想做的事情，我熱愛這個事情。我一直有一個“精英教育大眾化”的夢想。
從事教育事業不僅能夠為企業創造經濟效益，還能幫助父母和孩子，創造社會效益，而搖籃網正好是能讓我實踐“精英教育大眾化”理念的一個平臺。
基于原來龐大的用戶基礎，搖籃網做教育平臺具有先天優勢，只需要把用戶導向教育平臺即可。0～3歲孩子的教育需求很大。
我們的在線早教產品“成長階梯”是面向0～3歲寶寶的父母，為嬰幼兒提供4大能力發展測評，為家長提供專家育兒指導和早教課程。它首先對孩子的各方面能力進行測評，并給出一份測評報告，這些服務均免費。
但專家根據這個報告給出的指導方案和早教課程是收費的，當然費用相對線下早教機構要便宜很多，每天不到1元的早教費用是普通家庭都能承擔的。通過網絡向孩子和家長傳授知識，這是大勢所趨，更是很多家長的需要。
在中國，線下的早教機構不算少，但許多家長因為實際困難很難選擇。現在的父母大都很忙，沒有時間帶孩子經常性地去早教機構學習；即便有的父母可以騰出時間帶孩子去，一節課動輒幾百元的費用讓很多父母望而卻步。而如果采用網絡教會父母如何進行早教，這些問題就能避免。
我堅信在線早教不僅具有社會價值，也具有商業價值。在線早教具有價格便宜、個性化學習、增強親子感情等優勢。線下早教的收費一年動輒上萬元，而在線早教每年只收300多元；線下早教以老師為主導，不能同時對20多個孩子進行個性化輔導，而在線早教為每個孩子定制個性化學習方案，并采用“父母教孩子學習”模式；由于在線模式具有記錄功能，因此還可以隨時保存孩子的學習過程。所以，這個模式很具有吸引力。
我們2008年拿到投資，我覺得主要因為投資者也看你這件事情本身是不是一個有意義的事業，無論是站在一個財務的角度，還是站在一個為社會創造價值的角度，做教育肯定是對社會有用，未來還是很有財務意義的。
但是這個模型開始賺錢很難，但是一旦過了這個拐點，進入這個爆發期，就是你的產品內容被父母和孩子認可，而且用的人非常多，它實際從純粹的門戶變成了門戶和教育兩者都有的“媒體+教育”模式。
記者：媒體？怎么講？
高翔：這個媒體實際教的東西也是以學知識為主，媒體和教育實際并不矛盾，并不是說媒體就是趨炎附勢，就是八卦，我的媒體是什么呢，就是有育兒知識，有電子雜志，當然也有那種WEB2.0、女人心情，大家談談家長里短的，但是我80%的東西都是父母和孩子在這兒學知識，只不過我們媒體那部分知識是免費的，我有育兒問答，你有什么問題你就去問，專家回答，還不收費。我的孩子睡不著覺怎么辦，長了麻疹怎么辦，我怎么教育我的孩子，所以，可以說我的媒體是一種知識型的免費媒體，但是我的教育是收費的。所以綜合來說還是一個教育平臺。
記者：搖籃網的競爭格局是什么？
高翔：搖籃網的競爭格局有兩個，因為我做兩件事，第一個網絡教育，做親子和孩子的，我們是針對0到6歲，網絡在線早教的這塊競爭對手沒有。但是網下的親子教育非常多，可以把線下教育當成一個競爭對手。
在媒體這部分，我們競爭對手就多了，大到新浪、搜狐，小到一些小的垂直網站，大家都是在爭奪廣告層面，競爭格局基本是這樣。當然，在媒體這一塊因為搖籃有這個歷史優勢，有整個流量各方面的優勢，再加上使用超過120萬人次的在線測評系統也為搖籃網積累了一個非常有價值的用戶信息庫，能把握用戶的各類細分數據，比如孩子的能力發展情況、潛在需求等信息，為下一步的產品創新和研發帶來了更大的價值，也為傳統業務的廣告客戶提供了更精準的傳播價值，使得搖籃網的受眾清晰化和精準化程度還要超過其他育兒類網站。
記者：搖籃當前面臨的瓶頸和困惑是什么？
高翔：網絡教育這件事情在前期做得非常艱難，主要的瓶頸有兩個：第一個就是做內容的成本非常高，你要向人家收費，就一定要把內容做好，特別是親子的，成本極高，因為我們所有的內容收費部分都是多媒體的，都要有Flash或者是視頻，這種成本很高。
關鍵是第二點――教育用戶的成本。我們要做很多線下活動，說服教育用戶，因為我們是創造需求，所以我們要做搖籃大講堂，做很多網上的營銷。我們有聯盟式的網絡營銷，有線下營銷，也有合作營銷，這塊成本也很高。所以現在面臨的瓶頸就是，對于這樣一個非常創新的早教行業，研發和市場的成本如此巨大，但是收入還是很小，這是我們現在面臨最大的挑戰和困惑，但是能不能堅持，能不能賠幾年錢，在這個領域，然后堅持到把這個教育建起來，這是我們目前最大的問題。
篇3
關鍵詞：媒體；精英文化；大眾文化
人類為了共同進行物質生產和精神生產而相互聯合起來，聯合起開的前提就是相互之間能夠進行交流、傳遞、溝通，這就是傳播活動。人類傳播活動由來已久，幾乎伴隨著整個人類社會產生、發展的歷史。在古代，讀書識字是貴族階層才能享受的權利，因此，紙媒一開始就是精英文化的代表。隨著社會發展和教育水平的提高，紙媒逐漸向大眾文化發展。在新媒體時代，紙媒是否重新回歸精英，猶為可知。
一、從精英文化向大眾文化轉變
早在10世紀末，位于意大利境內的威尼斯就是一個富庶的商業共和國，資本主義萌芽也是最早從這里產生。因為商業發達，信息需求大，就出現了用于商人間互通有無的手抄小報。到了16世紀，手抄小報已經十分盛行。1650年，萊比錫一位書商創辦了世界上第一份日報《新到新聞》，至此，為近代新聞事業的初創階段。
自近代報業誕生之初，有過一些封建階級報刊，后期也有一些無產階級報刊，但是總體而言，資產階級報刊是近代報業的主體，其創辦的主體是新興資產階級。因此，早期報刊主要從事黨政、商貿方面新聞等內容的傳播。在17、18世紀，由于社會整體受教育水平不高，報刊刊發成本高、報紙貴，因此事實上只有社會的精英階層才有時常閱讀報紙的機會。
進入19世紀后，隨著工業革命在西方各國興起，西方國家經濟迅速發展，大量人口在城市聚集，為大眾化報紙的發行提供了受眾基礎。與此同時，初等義務教育制度在西方各國普遍推行，社會中下層的文化程度逐步提高，文盲率不斷減小，民眾的參政議政意識不斷覺醒，他們開始關注社會各方面的信息。同時，在工業革命的推動下，加之稅收的減少，報紙刊發成本不斷降低，出現了一批面向普通民眾的廉價報紙，其中比較著名的有英國的《每日電訊報》和美國的紐約《太陽報》、紐約《論壇報》。
大眾化報紙在內容上一般著重報道地方新聞、社會新聞、體育新聞等軟新聞，文字簡短通俗，版面編排活潑，因此受到普通大眾的歡迎。大眾化報刊的出現在一定程度上滿足了當時普通民眾的信息與娛樂需求，滿足了他們通過報刊參與政治的需要，緩和了逐漸激化的社會矛盾，推動了資本主義的發展。另一方面，大眾化報紙的盛行也對民眾教育生活等方方面面產生了影響。
二、編輯部：精英文化與大眾文化合流
編輯部是指在新聞媒體中擔負新聞的采訪、編輯工作的部門，它是一家媒體最重要最核心的部門，承擔著報紙的設計生產任務，決定著媒體的品牌與影響力。一個編輯部，他所需要處理的信息來自社會各個方面，既有源自社會上的精英階層，也有源自大眾階層，它的受眾也分布于社會各個階層。
精英文化與大眾文化之間并沒有優劣之分，兩者的區別在于來源不同，反映的是文化的不同主體類型。精英文化強調對社會發展深深的憂患意識和其社會責任，主張對社會施加影響以推動社會發展。傳播學家拉斯韋爾認為媒體具有環境監視功能（surveillance of the environment）、社會聯系與協調功能（correlation of the parts of society）、社會遺產傳承（transmission of social heritage）四大功能，賴特則認為媒體具有環境監視、解釋和規定、促進個人社會化、提供娛樂四個功能。這是一種典型的精英思維，媒體的信息傳播權利是社會公權力，為全民所有，由媒體代為行使。因此，媒體應該對公眾負責，對社會負責，承擔起維護公眾利益、監督政府等機構的責任。
編輯部面向社會各階層傳播信息。一方面，他需要向社會決策層提供社會發展最新動態，傳遞群眾的聲音，暢通上下溝通交流的渠道，發揮好媒體的橋梁紐帶作用。媒體是群眾發聲的平臺，通過媒體群眾參與到社會決策之中，避免出現盲目決策、決策不符合民意的情況出現。另一方面，媒體也為社會普通大眾服務。媒體作為黨和人民的耳目喉舌，必須向大眾宣傳好最新的政策方針，向他們提供社會最新變動，也要積極反映群眾呼聲，代表人民認真履行監督職責。媒體是大眾文化的重要繼承者、傳播者、發揚者，要積極向大眾提供文化產品，傳遞知識，提供娛樂，滿足大眾的精神文化需求，推動社會主義精神文明建設。
編輯部是大眾文化與精英文化的合流處，它承擔著精英文化與大眾文化的傳播與交流，推動社會的發展與進步。
三、新媒體時代的紙媒：回歸精英
隨著生活節奏加快，時間越來越碎片化，人們閱讀的場景開始發生變化，不再是辦公室、圖書館等地，人們更習慣于在公交車地鐵上、在聚會閑暇之余、在廣場等人之時等場景進行短時間的閱讀。閱讀場景的變化帶來的是閱讀載體，或者說閱讀終端的變化，報紙越來越少地出現在人們手中，取而代之的是手機、平板等閱讀終端。因此紙媒不斷被唱衰，似乎明天紙媒就會消失一般。
其實不然，在古代，人們將馬車作為交通工具，后來有了自行車、地鐵、汽車，然后又有了新能源汽車，現在OFO也逐漸流行開來。但是不管交通工具怎么變，它的本質都是連接人與目的地的工具，人們真正需要的是交通工具完成他們快速到達目的地的工具屬性，就好像人們到商場買電飯煲，不是為了電飯煲這一工具，而是為了得到米飯，再退一步，人們是為了填飽肚子才買的電飯煲。媒體是連接受眾與信息之間的工具，因此最終決定用戶選擇的依然是內容。
那么紙媒靠什么內容取勝？新媒體最大的特點之一就是其信息傳播的快速性。與新媒體相比，紙媒出版周期長，出版成本高，而新聞追求時效性，在這一點上紙媒是無法與新媒體相比擬的。因此，紙媒需要發揮其專業性和深度性的優勢，將內容做深、做透。
互聯網、大數據使得大規模匹配、私人訂制成為可能。而我國報紙多數為綜合報刊，專業性不夠，在與新媒體競爭之中自然就失去了優勢。但是紙媒的深度內容生產能力是很多新媒體所無法相比的，而這些往往才位于“微笑曲線”的兩端。媒體需要牢牢抓住內容基礎，找到受眾真正想付費閱讀的內容，并以此確定自己的定位。
做好內容的深度挖掘，增強內容生產的專業性，恰是紙媒重新回歸精英的過程。只要做好這一點，紙媒就不會衰落，他的未來依然光明。
四、結語
篇4
關鍵詞： 文化背景 大學英語教學 教學方法 應用
一、語言和文化的關系
語言是人類社會發展進程中的一種特殊產物，它既是文化的一種表現形式，又是人們學習和掌握文化的一種工具。文化則是人類社會發展中的一種意識形態，是人類歷史經驗教訓的沉積，包括語言、知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗等方面，是人們借助語言工具，表達思想、描繪世界、進行交流的真實內容。語言和文化兩者密不可分，相互依存。同樣的詞語在不同的歷史、文化和習俗背景下所產生的語義與效果不同，一個民族的傳統習俗及歷史文化對其語言的影響相當明顯。由此可見，語言與文化是不可分割的。語言是文化的載體，文化是語言的內容，抽掉社會文化內容，語言只是個空殼。要想學好英語，不了解英語產生的社會文化背景是不行的。
二、文化背景知識在英語教學中的重要性
教師在大學英語教學中一般按照《大綱》要求傳授學生基本的語言技能，忽視了對英語國家文化背景知識的傳授；學生如果只是單純地學習語言知識，不了解語言賴以生存的文化，就難以準確地把握、理解和使用語言。這說明教師在傳授語言知識的同時，必須結合相關的文化知識進行教學，雙管齊下，這樣一方面可以激發學生學習英語的興趣，另一方面也能夠提高學生的文化修養，使他們成為合格的跨文化交際者。
1.了解英語國家的生活習俗，有利于提高學生正確運用語言進行跨文化交際的能力。由于對外交往的不斷加深，從國外引進的技術越來越多，尤其是外資企業的很多崗位對英語的交際能力都有要求。學生英語交際能力的高低將直接影響其就業狀況以及行業的服務質量。但中西方的生活習慣存在著巨大的差異，因此，了解英語國家的生活習俗可以使學生更好地進行跨文化交際。
2.了解英語異域文化背景知識有助于提高學生的英語閱讀水平。英語閱讀能力是一種綜合能力，英語文章的體裁各式各樣，包含豐富的知識，這里就包括一定的背景知識。日常英語閱讀教學中經常會發生這樣的情況，即盡管學生已掌握了足夠的詞匯和語法等語言知識，但仍然無法完全讀懂和理解文章。這是由于他們缺乏相應的文化背景知識，在閱讀時不能激活已有知識。實踐證明：文化背景知識越豐富，閱讀質量就越高。
3.介紹文化背景知識可以激發學生學習英語的興趣。技校生正處于青少年階段，青少年對新鮮事物的好奇心很強，因此要充分啟發學生的好奇心，這是學生學習的內驅力。西方的許多文化背景賦予了神秘的異國色彩，在教學過程中適當滲透與學生身邊的日常生活密切相關的英語國家的文化知識，有益于學生了解英語國家的思想理念，領略到風格不同的異域文化風情，感受到不同國家的風俗習慣，從而引發他們學習英語的興趣，提高他們的文化修養，達到英語教學的目的。
三、大學英語課堂中的文化背景知識教學
到目前為止，文化背景知識在我國還沒有形成一門專門性的學科。要培養學生的跨文化意識，應主要采用以下幾種方法在教學中向學生滲透文化背景知識，使學生能夠吸收并運用新的語言文化進行交際：
1.傳授文化背景知識與詞匯教學相結合。詞匯是語言的基礎，是一個民族文化概念的指代方式，具有豐富的文化內涵。要使學生準確地理解把握英語詞匯的含義和用法，需要對英語國家文化深入了解。
2.傳授文化背景知識與翻譯教學相結合。大學英語教學中不可避免地會涉及英文句子或文章段落的翻譯。翻譯是兩種語言的相互轉化，也是不同文化之間的翻譯，文化知識在翻譯過程中占有很重要的位置。例如漢語中人們常用“揮金如土”比喻花錢大手大腳，但是在翻譯成英語時，“土”變成了“水”（water）。因為英國是一個島國，歷史上航海業十分發達；而中國位于亞洲大陸，人們的生活離不開土地，因此正確的翻譯應是“spend money like water”。
3.體會語法的文化差異。語法是語言的結構方式，它提示了連字成詞、組詞成句、句合成篇的基本規律。文化背景不同，語言的表達方式就各有不同。筆者在教學中發現，學生易犯中國式英語的錯誤，這在翻譯時表現得尤為明顯。如要表達：“這個教室有四個窗。”學生往往會譯成：The classroom has four windows.而正確的表達應為：There are four windows in the classroom.可見，單純地講解語法，必然會使學生感到枯燥乏味，而從文化的角度來解釋語法現象，學生容易接受，可以取得事半功倍的效果。
4.借助課外活動多途徑獲取文化知識。想獲取豐富的文化知識，單靠課堂教學是遠遠不夠的，學生還必須充分利用課外時間來擴大自己的文化知識。在課外，教師應鼓勵學生利用各種途徑和渠道獲取文化知識。通過創設感受語言文化的環境，擴大學生視野，增長學生見識，增加學生文化知識的積累，進一步促進英美知識與英語教學的結合。
四、大學英語課堂中文化背景知識教學對教師的一些要求
在課堂教學中，教師應當注意兩個問題：第一，注重文化背景知識的教學并不表示忽略語言本身的教學。文化背景知識教學的目的在于加強和補充語言教學，因此教師不能厚此薄彼，要妥善處理好兩者的關系。第二，學習外國文化的同時，應加強對本國文化的學習。學習外國語言和文化可以深入地了解本國語言和文化，因此教師應加強自身雙重文化的理解能力，具備用英語準確表達本民族文化的能力，這樣才能在課堂教學中更好地啟發、引導學生，調動學生的積極性，有效地組織以學生為中心的課堂教學，提高學生的人文素質。
綜上所述，英語教學不能只是單純的“語言教學”，還應融入“文化教學”，把語言知識和文化知識有機地結合起來。這樣不但能激發學生學習英語的興趣，而且能培養學生的英語文化意識，消除文化障礙，提高學生綜合運用英語進行跨文化交際的能力，真正達到學好英語的目的。
參考文獻：
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篇5
抓住顧客好奇心，巧設標題誘惑點
俗話說：一個人的好奇心可以殺死一頭牛。換個角度，將人的好奇心放在營銷推廣的事情上去，你的產品就相當于一頭牛了。你的牛，即是你的產品是否被秒殺，很大程度上取決于你的產品是否能激發顧客的好奇心，進而吸引顧客點擊你的產品進到店里來。至少，這可賺得流量賺得點擊量。
那么，怎么能讓顧客對我們的產品產生好奇心？方法就是：抓住顧客好奇心，巧設標題誘惑點。沒錯，從標題入手，巧設關鍵詞，增加誘惑點，相信沒有不上鉤的魚，就看你的線夠不夠長！要在標題增加誘惑點，比一般的優化關鍵詞要難一點，至少要有誘惑賣家的感覺，需要用心去想。
店鋪大海報宣傳，買家關注優惠
要促銷，做好活動前的推廣是很重要的一個點。因此，必須利用好本店的一切流量資源。賣家可以利用大海報的形式，在店里宣傳推廣你所要促銷的主要內容，最好能讓每一個進店的顧客都能知道你的活動，關注你的活動。而海報的宣傳內容建議重點突出在優惠的力度上去。用優惠的力度去提高活動的關注度以達到大促的最好效果。
促銷帶動促銷，實時活動與活動預告并存
促銷帶動促銷，實時活動與活動預告并存，意思就是一些產品在限時打折的同時，預告那些寶貝也準備優惠，達到吸引賣家去關注其他的寶貝效果。這樣，實時的活動和未來的活動便鏈接了起來，產生互相帶動的效果——連鎖反應。
假若連鎖反應一旦發生了，對于整個店鋪來說，可謂是注入了新生的血液。無論是流量，點擊量，成交量，都會起到一定的作用。這種結果，相信是人人都想得到的，親，你嘗試過了嗎？
一箭雙雕，返現再返現
篇6
我們先將公眾化持股的益處作一下簡單匯總，在本文敘述里公眾化持股一般是指十名以上股東或合伙人共同持有門店的股份（或分紅權）；門店一旦轉型或定性為公眾化持股，則自動成為社會化公司，相對于傳統的兩三名創始股東，公眾化持股門店的抗風險能力更大，并且由于吸入了各類不同階層、不同經歷及能力的股東團隊，可以為門店的發展提供更多有價值的思路與建議，對資金的融入與門店的有效擴張發展帶來事倍功半的效益。
下面進行如何操作公眾化持股門店的解釋，本文會按公眾化持股類型、如何吸引股東、股東團隊選擇、股東戰略支持、盈利分配、股權轉讓等幾個部分來簡要分析。
第一部分：門店公眾化持股的兩大類型
公眾化持股的門店包括有限公司持股與單店合伙人持股兩種類型，這兩種形式是目前最容易落地的方式，我們先來講解關于有限公司公眾持股的操作方式。
門店在創立時直接注冊成有限公司，而不要注冊為個體商戶，可以按國家規定最低注冊資本進行注冊（多出部分可視為資本公積），有限公司的股東更加具備可信力，實際存在的股權溢價與估值會在后期吸引投資中會起到重要作用。
有限公司注冊完成后，立刻運行一到三個月的業務開展為公司增值（第二部分會講如何增值），因為有限公司一旦正常營業后，吸引投資時就不會按照原始價值評估，而會以未來某一時段的營業估值進行評估。此時通常會以營業額15-20倍的價值為公司進行估值，單股的股價會迅速提升，通過一輪一輪的增資擴股來完成企業股東的并入，在這里要注意的是，由于注冊期是最低資本，增資擴股后剩余資金均作為資本公積，再進行全部股東的增資。
[例] HYD是一家便利超市，注冊形式為有限公司控股的個體商戶，注冊時創始人有將近100萬的資金，根據融資發展規劃，創始人將有限公司注冊資本為10萬元，在正常營業后，創始人在半年內連續兩次進行增資，從10萬元增資至80萬元，行外人可能看不出其中的奧妙之外，事實上HYD公司的每一次增資，在財務意義上都會使其估值得到大幅提升，在吸引社會投資人時，估值已經達到了1千萬元的價格。創始人以溢價轉讓形式僅僅出讓了30%的股權，就得到了超額回報。
門店的經營與連鎖模式接近，連鎖模式包括了單店與多店的管理模式，常規來看，連鎖業的特許模式包括合伙制，即本文要講的單店合伙人類型；如果門店的性質為個體商戶而非有限公司，則實行單店合伙人制非常有效，具體操作形式為以分紅權為基數，設置相應虛擬股份，將單股分紅權以現金形式進行轉讓或出售，以合同形式將門店的所有權進行再分配，通過多個股東的持股，獲得資金的投入。這種形式適合于各種不同的業態形式，可以有效化解資金鏈困境與激活業務。
第二部分：如何吸引股東持股
一種是籌備期的操作。如果籌建期就想做成公眾化持股的形式，則必須撰寫出一份明確的商業計劃書，內容包括營業項目、產品介紹、利潤比例、成本投入，以及每股價格與未來收益的具體事項，在籌建期如果要做成公眾化持股門店的話，創始人必須具備成功經驗，或者在某一領域有令人信服的成功案例，否則尋找投資人會相對困難。
當然，解決辦法就是尋找相對名聲或經歷豐富的人加入創始人團隊，尋找融資時則說服力會加大，具體的團隊選擇辦法會在接下來的股東團隊選擇部分里敘述。
另一種是進入操盤期后吸納公眾股東的操作。如果想在運營后再進行公眾化持股，可以用快速客戶布局或快速門店布點來擴大影響力，我們說過，門店其實就是一家微小版的企業，門店的運作必須要當成企業來操作，前期可以通過戰略性虧損來快速擠占市場，占取市場與消費者數量，當然前提是規劃好戰略性虧損的時間點。作為門店來講，當擁有的消費者數量龐大時，就獲得了對上下游議價的權利，再通過其它盈利模式來扭轉虧損局面是一件非常容易的事情。門店講究的是規模化占有，作為投資人看重的恰恰是門店所表現出來的市場前景，一家有規模化的門店獲取投資的機率要遠遠超出普通門店；而規模化達到一定數量的門店可能會獲得更大同行的收購青睞。
第三部分：股東團隊選擇
股東團隊的組合，能決定門店未來發展的想象空間，在股東選擇上分為兩種，一種是類似于副業的投資，以在職人員另辟財產回報的投資為主，另一種就是有系統發展思維的人群，以行業專家、專業投資人或高學歷背景的群體為主，這兩種群體構成了公眾化持股的主要人群。第一種群體講究的是在其工作之外的一種長期資本獲利，以手頭閑散資金來得到一份相對可能會有較大回報的事業。而第二種則更看重未來門店的發展空間，由于其在某一層面有相關經歷，在選擇入股門店上，會有更清晰的個人意愿，更注重未來的收益最大化。
在股權或單店虛擬股份的轉讓上要注意，對第一種群體的個人股數要相對減少，但融資單價要較高；對第二種群體的股份數量可以適當加大，融資價格可以放低，因為這類群體是能夠為門店的發展提供較大幫助的股東。
在這里著重闡述一下戰略股東的選擇，常規的股東接納可以按照正常的資本溢價形式來進行，但如果是戰略性股東人選，如可以為門店的品牌、市場運作或管理方面帶來重大影響的人選，可以用贈大股份或低價轉股的形式來進行，特殊人選甚至可以免費贈股，因為這類人選進入股東團隊，不管是品牌價值還是經營，都可以為門店的發展帶來可預估的市場回報。
四、利用股東的戰略支持
在吸納股東或合伙人的協議上，要明確注明股東們定期的會議時間，按約定時間定期組織所有股東進行發展會議的召開，有效利用股東（或合伙人）的資源來提升門店的營業，公眾化持股的意義主要就是在利用好所有合伙人的智慧與頭腦來為門店服務。
想操做公眾化持股的門店必須要規劃好治理結構，在門店的運營前期，要與股東（或合伙人）就盈利分紅時間達成一致，并且明確出再次融資時股權的可能性變更；對于已入股的股東，要設置好股權再交易的要求，明確好交易期限。
篇7
王大為
NBA中國高級副總裁
王大為現任NBA中國高級副總裁，領導公司的市場合作伙伴拓展和服務、媒體銷售、商品授權、電子商務、互動游戲以及青少年發展業務。作為中國體育產業品牌營銷和商品授權方面的專家，王大為先后于北京奧組委及NBA中國擔任要職，并兼任世博會和大運會的特聘顧問，擁有13年的體育市場開發和品牌管理經驗，并被評選為北京奧運會開幕日火炬手。
春節，這樣一個特殊的日子，是NBA回饋中國球迷并慶祝中國新年的絕佳機會。今年，1月27日至2月12日期間，由東風日產呈現的NBA新春R歲特別活動為全球廣大的中國球迷帶來了最耀眼的球星、史上最多的現場直播比賽場次、全新的新春賀歲宣傳片以及特別設計的中文球衣。這是NBA中國連續第六年舉辦新春賀歲活動了。在內容創新上，我們推出了動畫與真人結合的新年賀歲宣傳片“神奇紅包”，有四個不同的結尾，在NBA中國的電視、數字和各個社交平臺播放；在融合中國文化方面，勇士、火箭、猛龍和奇才在新春賀歲期間身穿特別設計的中文球衣，除此之外，森林狼、76人、騎士、國王、籃網也在主場球館內舉辦各式各樣的新春賀歲主題活動來慶祝中國新年；在線下互動方面，我們邀請NBA球星在上海、南寧、海口以及香港進行一系列NBA關懷行動主題活動，為孩子們送去新春的祝福。
NBA新春賀歲賽面對的是家庭消費者，從商業的角度來說，在新春賀歲、喜氣洋洋、全家團圓的氛圍下，品牌通過籃球直播賽與家庭消費者進行互動，是特別好的場景營銷。它不僅是品牌的簡單露出，而是更深層次的情感交流。
在選擇NBA中國的商業合作伙伴時，包括市場營銷和商品授權的合作伙伴，我們的標準主要有：第一，對體育尤其是籃球有充分的熱愛；第二，企業本身的美譽度，哪些品牌更適合籃球和球迷，其企業社會責任是否與我們理念一致；第三，雙方的合作是否互補，例如我們提供內容，品牌是否提供好的平臺幫助我們觸及到更多的球迷；第四，合作中能否產生化學反應，激發雙方的創意能力，既促進其品牌提升，也實現我們對球迷的感謝。
在未來，NBA中國將會繼續嘗試新的技術和互動方式，為球迷帶來更好的服務和產品。
2017營銷關鍵詞
客戶關系管理
大部分體育IP還沒有開始對球迷本身的個體收視習慣、消費行為、贊助商行為進行分析，而我們已經著手這項工作了。與合作伙伴一起，研究球迷的喜好，并根據他們的喜好提供更好的服務或商品。如何利用體育這個場景化的營銷方式，獲得更多數據，分析出更多的洞察，與贊助商一起讓球迷更滿意，這是我們需要攻克的課題。球迷的消費對體育的拉動是巨大的，從整個體育產業來說，球迷端的數據調研和互動提升，是未來的發展趨勢。
體育明星與娛樂明星之間的互動越來越多，合作伙伴之間如何互動，有很多想象的空間，這里面同樣需要數據分析和新穎的創意。
篇8
關鍵詞：中國文化 交際意識 警醒
一、引言
跨入21世紀，由于社會發展的需求，國際間在文化、經濟、制造和金融等方面的互通大大增加，英語作為交流的主要載體日益受到重視。在2007年7月教育部頒布新《大學英語課程教學要求》后，各高校進一步明確了大學英語的教學目的是培養非英語專業的學生具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，使非英語專業的大學生能在掌握有效的語言學習方法的同時，提高語言運用能力，加強跨文化之間的交流，以促進未來社會的發展與融合。這樣的跨文化交際能力的培養，就是要使得非英語專業的大學生不僅要掌握英語語言詞匯和語法，更要理解英語語言的內涵和外延，了解英語國家的歷史文化和社會背景。這樣才能恰如其分地與英語國家的人進行有效的溝通，在學習外國先進的理念和科學技術的同時，又能弘揚祖國博大精深的文化和歷史，真正展示我國強大的實力，做好卓越的文化科技使者。然而，現在很多的大學生掌握了高水準的英語知識，閱讀能力強，英語表達流暢，但是卻無法用英語自如地介紹中國風土人情與文化，懼怕與外教交流，唯恐外教詢問有關中國的文化與歷史以及中國特有的自然山水風光和獨特的飲食文化。這樣失衡的跨文化交流，其實已經違背了交流、互通的原則，這就凸顯出我們在英語教學中的一大盲點。
二、導入中國文化的必要性
（一）弘揚祖國文化與悠久歷史
中國是一個有著五千多年歷史的文明古國，歷史悠久、民族繁多，中華民族的文明史就是一部精彩紛呈的世界文明進步史。盛唐以來，來朝拜、晉謁、學習的外國人絡繹不絕，而我們的鄭和、張騫也走出國門，把祖國的先進技術、璀璨的思想理念傳播到異國他鄉，為世界的發展和進步作出了巨大的貢獻。早在一百多年以前，馬克思就曾經說過：“火藥、指南針、印刷術――這是預告資產階級社會到來的三大發明。” 指南針和火藥為歐洲航海事業的發展，進而發現新大陸、建立海外殖民地，提供了技術和武器；印刷術則成為了先進的思想傳播工具，從而徹底改變了世界的經濟和政治面貌。中國歷來就是一個幅員遼闊、地大物博的多民族國家，、共同發展一直就植根于各民族人民的心中。正是各民族之間博采眾長、取長補短地相互學習和借鑒，才使得我國的文化和歷史歷久彌新，成為有史以來的四大文明古國中唯一長盛不衰的國家。這樣優秀的文化思想、這樣悠久的歷史文明，至今仍完全值得其他國家學習和研究。
大學英語作為一門向我國莘莘學子教授英語語言的課程，雖然在教授英語語言知識的同時不可避免地要涉及西方的文化和歷史，但同時也應該責無旁貸地擔負起用英語語言傳播中國文化和歷史的重任，更有義務教會大學生用英語弘揚祖國文化和歷史。
（二）傳播東方價值理念與哲學
中國的傳統價值理念和哲學起源于主流文化的儒家思想和道家文化，是中國悠久文明發展史的指導方針和思想源泉，對世界的文明發展起著舉足輕重的作用。中國古代文化對于世界文明的貢獻，不僅僅只限于“四大發明”，以“四書”“五經”為代表的中國傳統價值理念與哲學對全世界近代文明的發展也作出了巨大的貢獻。明清時期，歐洲的耶穌會士不遠萬里來到中國，學習和研究中國文明發展的深厚根基，把中國的傳統理念奉為至寶，并把中國當時的主流文化儒家思想傳到歐洲，儒家思想與意大利文藝復興以來所形成的歐洲新思想相結合，成為歐洲近代歷史蓬勃發展的一個重要思想淵源。
儒家的“天行健，君子以自強不息”的剛毅品質、 “富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的獨立人格、“水則載舟，水則覆舟”的民本思想、“士不可以不弘毅，任重而道遠”的歷史使命感等理念和行為準則對西方人思潮的形成產生了不可磨滅的影響；而道家提倡的“自然無為”“天人合一”以其獨有的宇宙、社會和人生領悟，在哲學思想上呈現出永恒的價值與生命力，是中國哲學的根本。道家思想中“清靜無為”“返璞歸真”“順應自然”等主張所體現出的中國傳統哲學與印度哲學，和發源于希臘盛行于歐洲的西方哲學，并稱為世界三大哲學傳統。但是，對西方文化產生如此巨大影響的中國文化在我國目前的大學英語教學中幾乎完全缺失。在當今大學生中熱捧的民主思想、獨立人格、環保理念等等無一不出自中華民族優秀的傳統文化，可學生在用英語介紹這些中國文化精髓時卻無法得心應手，甚至語焉不詳。這不得不引起英語從教者的警醒。
（三）防止全盤西化，增強民族自豪感
由于語言與文化不可分割，每一種語言符號都帶有一種特定的文化色彩和社會內容。學習英語時，不僅學習它的語音、結構和語言符號，同時還學習它所承載的特定國家的歷史文化和社會風俗習慣。現在的大學英語課程基本在灌輸英語語言知識的同時只介紹西方文化和歷史，因此，許多大學生認為現代文明就是西方文明，它起源于歐洲。學習、借鑒乃至全盤照搬西方的文明，也就成為許多大學生的思想熱點。然而，早在半個世紀以前就有西方人指出，以儒學為代表的中國傳統文化，曾經是17―18世紀歐洲資本主義社會形成和發展的精神動力，把中國落后的一切根源歸之于文化傳統，主張完全拋棄中國的傳統文化而全盤西化是極端錯誤的。我們如果在跨文化交際中一味地對西方文化趨之若鶩，而忽視甚至藐視祖國的歷史文化，就會被西方文化所取代，進而失去自己的文化和文化載體，也就是失去我們的語言身份。
改革開放以來， 中國的經濟、政治、軍事上的實力不斷增強， 國際地位不斷提高，越來越多的國家把他們的目光聚焦在了中國這塊重獲新生的古老土地上。他們對中國在這幾十年的突飛猛進充滿了好奇與期待， 迫切地想要認識、了解這個全新的中國， 這就導致中國同世界各國在政治、經濟、軍事、文化等領域的相互交往更加深入。現在，中國在世界上舉足輕重的地位使得全民族的民族自豪感油然而生。大學英語課程就要通過課程的設置與教學將這種自豪感完美地表達出來，傳播出去，這對我們民族文化的傳承至關重要。
三、中國文化交際意識的復蘇
（一）文化內涵
人們通常將一個國家的文化分為兩大類，一類是宏觀含義的文化，指這個國家的哲學、政治、信仰、經濟、社會、科技、文史、藝術、法律等；另一類是微觀含義的文化，包括這個國家國民的生活方式和習俗，包括如何吃、穿、住、行等。正如英國人類學家泰勒（E. B. Tylor）認為的那樣：“文化是一種復雜的整體，其中包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗以及人們作為社會成員而獲得的一切功能和習慣。”因此，在大學英語課堂上要加入中國文化的元素，首先就要培養學生對中國文化的交際意識，始終對中國文化的英文表達保持高度的敏感和警醒。
（二）課程設置
中國學生用英語很難表達中國文化的關鍵是學生首先必須了解、熟悉、理解中國文化，如果學生缺乏中國文化的基本素養，必然很難用英語去宣傳和弘揚中國文化。大學英語的教學對象一大部分都是理工科的學生，他們在中學階段由于課程設置偏向理科，就有可能缺乏對中國文化的深入了解，而進入大學后，中國文化課程更是鮮見于課表，所以調整并增加中國文化內容就至關重要。通過語言與文化的對比分析，著力喚醒學生文化交際意識，學生就能直觀地感受本民族文化與異國文化的特點，提高學生對不同語言及不同文化的敏感度。
筆者所在的學校，在試點班里就增加了一門英語文化閱讀課，使用的教材是《新標準大學英語文化閱讀教程》，這本教材的特點就是融入世界各國的文化傳統、風俗習慣和價值觀念，特別是中國的文化，在同一主題下進行中國文化與外國文化的對比，使學生在了解國外文化的同時，對比中國文化的傳統理念，從而對兩種文化產生感性認識，領會不同文化的異同點，激發學生的文化平等意識，培養學生的跨文化交際意識和跨文化交際能力，使他們在對外交流中充滿民族自豪感地弘揚我們的優秀歷史文化。
除此之外，高校應該充分利用現代化高科技手段，拓寬校園無線網絡信息資源覆蓋面，鼓勵學生積極使用課外自主學習平臺，使學生隨時可以便利地利用各種英語音像資料，在真實的語言環境中，培養語言悟性及文化適調能力，從而增強學生綜合的英語語言能力及跨文化交際能力。
（三）英語教師的角色
根據《大學英語課程教學要求》，大學英語教師需要掌握比較全面的中外文化知識和中外文化評析能力，教師良好的語言綜合素質和文化素養對學生文化交際意識的培養具有潛移默化的影響。以往，在大學英語的教學中，很多英語教師著重介紹、評論英語國家的文化傳統，對中國文化避而不談以免中國元素的輸入會破壞英語的語感。隨著時代的發展，大學英語的教學要求也與時俱進，將中國文化融入大學英語教學，不僅僅是教學課程的增設，教師的教學手段也應該改進。筆者在進行英語文化閱讀課程的教學中就充分發揮學生的主觀能動性。在每個單元的講授中，筆者在課堂上著重評講本單元里的外國文化，而將本單元中同主題的中國文化部分交給學生，將學生分成幾個小組，讓每組自己選擇喜歡的主題，課后在互聯網或學校自主學習平臺上查資料，然后在課堂上用PPT展示并講評，而最后筆者會挑選某個學生的話題，進行中西方文化差異的點評，課堂生動活潑，學生興趣高漲，效果非常好，使得這門課程深受學生的追捧。例如，在講述《新標準大學英語文化閱讀教程4》的第二單元“A good read”時，編者選編了很多名著簡介、著名作家的介紹、文學文化背景等，并選了中國四大名著的英語介紹。筆者在課堂上選講了《憤怒的葡萄》與狄更斯，讓四個小組的學生回去分別準備中國四大名著的PPT，各個小組討論PPT切入的角度和講述的內容，共同收集素材，制作PPT，最后推薦一位代表上講臺展示PPT并陳述，而筆者則在學生講完后，挑選出《水滸》中108將的主線，來對比講述英文小說《羅賓漢》的主線，雖然都是打家劫舍、劫富濟貧，但中國的傳統文化價值觀多弘揚集體英雄主義精神，重視團結一致，精誠合作；與中國傳統價值觀相反，西方，尤其是美國，極端追捧個人英雄主義，重點突出個人的智慧和品格，膜拜白手起家。這樣的對比評講結束后，由老師、課代表和四個小組的組長最后分別給四個小組的展示打分，得出各小組學生的一次平時分，學生們都十分投入，各小組你追我趕，取長補短，每次陳述都迭起。在此課程結束的最后幾個單元，學生們對中國文化的興趣遠遠超出對西方文化的投入，他們在學習和積累中國文化中再一次受到了悠久歷史文化的熏陶，充滿了對自己身為一個中國人而自豪的榮譽感。
四、結束語
長久以來，我國的英語教學一直重視英語語言知識的傳授，忽視文化素質的培養，強調西方文化理念的灌輸，回避中國文化傳統的輸入，使得學生在對外交流的過程中產生了文化交流的不對等，難以喚起學生平等的文化交際意識，無法適應時展的需求。中國文化引入大學英語的課堂，毫無疑問是一次警醒式的大學英語教學改革，必將消除大學英語教學中長期存在的一大隱患，引導學生對交流中出現的中外文化差異持有寬容、理解的態度，學會用理性的目光看待西方文化的價值觀。既要享受文化間的共性，也要接納文化間的差異，更要在對外交流的場合中積極弘揚祖國的傳統文化，把我們的文化和歷史以及今天發展的偉大成就介紹到國外，讓更多的外國人了解我們的文化，理解并融入我們東方的價值觀，共享人類文明的優秀成果，這也是大學英語課程健康發展的必由之路。
參考文獻
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篇9
隨著現代語言學理論與語言教學理論和方法的不斷發展，語境在外語教學中扮演著越來越重要的角色，而且其重要性是與它在現代語言學理論中的地位相一致的。
語境，即言語環境，包括語言因素，也包括非語言因素。從語用學的角度而言，語境就是交際過程中語言表達者表達某種特定意義時所依賴的各種表現為言辭的上下文或不表現為言辭的主客觀環境因素。語境的概念最早是由英國人類學家B.Malinowski在二十世紀初提出來的。Halliday在前人研究的基礎之上完善他們提出的語境思想，并把語境分成兩個種類：“情景語境”和“文化語境”。Kramsch以Halliday的語境理論為基礎，討論了五種語境：篇內語境、即時語境、交流語境、文化語境和互文語境[8]。語境化策略就是充分利用語言輸入與輸出過程中創設有效的語境來幫助語言學習者更好地學習語言的一種手段。
二、大學英語口語教學現存的問題
新的大學英語課程標準明確指出，大學英語課程設置應為學生提供良好的語言學習環境與條件，培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和交流中能用英語進行有效的口頭和書面的信息交流。同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要[5]。對照大學英語課程的新標準，當前我國高校大學英語口語教學仍舊存在諸多的不足，亟待解決。
1.口語教學的模式不夠科學
教學模式可以定義為在一定的教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。教師和教法在教學的過程中處于主導地位，學生和學法在教學的過程中處于主體地位。
在我國大學英語口語的實際教學中，“教師一言堂”或者“滿堂灌”的現象仍然是普遍存在的。究其原因，這種現象主要是由教師過分強調自身的主導地位和學生對自身的主體地位認識不夠明確造成的。在實際的調查過程中，我們發現不少口語教師傾向于利用3P教學模式（即Presentation，Practice，Production）來指導自己的口語教學，他們希望通過自身大量的語言輸出來營造一個良好的語言學習環境，同時為學生做出一個語言表達的示范。但是，我國大學英語教學班級人數普遍偏多，教師在口語教學過程中很難精確地平衡教師演示和學生操練的時間，一旦教師演示時間過長，學生的操練時間必然會受到很大程度的限制。此外，在學生主體意識普遍不強的情況下，“教師一言堂”容易讓學生產生被動接受知識的思維定式，學生的主觀能動性難以得到充分的發揮。
2.口語教師的知識結構不夠合理
關于教師的知識結構，國內外學者已經做了諸多有益的研究，美國教育專家舒爾曼（Shulman）認為教師的知識結構模型主要包括七種類別，即學科內容知識、一般教學知識、課程知識、教學內容知識、學生及其特征的知識、教育環境的知識和教育的目的、目標、價值及它們的哲學與歷史基礎的知識[2]。口語教學實踐活動的展開對教師的知識結構提出了相應的要求，多樣化的教學任務要求教師應該不斷更新知識儲備，優化知識結構。
就口語教學而言，優秀的口語教師不僅要說一口流利的英語，而且應該具備相應的學科背景知識，了解目標語國家的人文、歷史等知識，具有隨機應變的語言處理能力。然而，在我國的高校中，這樣優秀的口語教師仍舊比較缺乏。不少教師更加注重幫助學生進行語言操練，而對學生人文素養和綜合素質的培養重視不夠，這使得學生在跨文化交際的過程中常常遭遇困難，表達的內容較為空洞。
3.口語教學的評價制度不夠客觀
口語教學的評價制度是另一個影響大學英語口語教學質量的重要因素。誠如前述，不少大學生在大學英語口語學習的過程中主體意識不強，主觀能動性不夠，學習效果不理想。事實上，造成這種結果的部分原因是口語教學的評價制度不夠客觀、合理。現階段的大學英語口語教學評價仍舊以終結性評價為主，學生一個學期的成績主要由期末考試的成績決定。這種評價方式有時不能夠客觀真實地反映一個學生的口語水平及學業表現，諸多的客觀因素如情緒緊張、身體不適等都可能影響到學生期末考試的成績。調查中有不少學生反映自己平時學習非常努力、表現也很積極，但是僅僅因為一場考試發揮不夠理想，最終成績比其他學生要低，這無疑打擊了他們的學習積極性。
三、語境化策略在大學英語口語教學中的應用
制約大學英語口語教學質量的影響因素既有外因又有內因，但缺乏一個良好的語言學習環境和科學的學習方法是問題的關鍵所在。因此，我們將重點探討如何利用語境化策略來優化大學英語口語教學，提高大學英語口語教學的質量，具體措施如下：
1.利用多媒體創設情景語境和文化語境
與傳統的口語課堂相比，現代大學英語口語教學更強調多媒體在教學過程中的應用，以多模態的形式直觀地呈現與課文主題相關的內容，能夠有效地創設情景語境和文化語境，讓學生自然地融入到口語教學中，同時調動學生的學習積極性和主動性。
在英語口語教學的過程中，教師可以利用多媒體為學生播放《生活大爆炸》、《老友記》等經典情景劇的片段，這些情景劇不僅呈現了真實的交際情景，而且為學生提供了語言輸入與輸出的示范，如發音、語調等，這種呈現方式比書本刻板的講解要有趣得多、生動得多。在創設情境的同時，教師作為課堂的主導，也要為學生提供一些必要的語言輸出材料，輔助學生完成口語課堂中的練習和任務。充分利用多媒體不僅能夠創設語言學習的情景語境和文化語境，擴大學生的語言知識輸入量，而且能有效地吸引學生的注意力，進而強化大學英語口語教學的效果。
2.利用任務型教學營造輸出語境
任務型教學（Task-based Language Teaching）是指教師通過引導語言學習者在課堂上完成任務來進行的教學，這是20世紀80年代興起的一種強調“在做中學”（learning by doing）的語言教學方法。就英語口語教學而言，在課堂中利用任務型教學可以使學生對教師的要求更加了解，學習的目的也更加明確。英國語言學家Jane Willis將任務分成三個步驟，即前任務、任務循環流程和語言聚焦。前任務主要是教師呈現任務的過程，讓學生明確自己會在任務的驅動下學習語言知識和進行技能訓練。任務循環流程是任務型教學的核心部分，主要是學生執行任務及報告任務完成情況的過程。語言聚焦主要是學生在教師的指導下對任務完成情況進行分析與語言難點操練。
教師可以在口語教學中利用任務型教學給學生設置不同的任務，例如要求學生在課前查閱資料并收集相關話題語料，在課堂教學中設置場景并引導學生進行有效的課堂操練。作為語境化的教學模式，任務型教學更容易幫助學生內化語言，同時注重語言和情景的真實性，營造良好的語言輸出環境[6]。
3.利用學習共同體鞏固語境化輸出效果
學校班級學習共同體是由教師和學生共同構成的，他們彼此之間經常在學習過程中進行溝通、交流，分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進的人際聯系。
構建班級學習共同體，將班級學生合理地分成若干個學習小組，組織學生合作完成小組任務，明確所有小組成員的角色與責任，鼓勵小組成員之間的言語交流與資料分享，保證小組成員都享有探索語言形式、進行言語交際的權利。與此同時，教師對學習共同體的任務完成情況及時地給出客觀的評價。在小組學習的過程中，學生的學習環境較為輕松，這有利于強化學生語言輸出的效果。班級學習共同體的構建不僅能夠濃厚大學英語口語學習氛圍，更重要的是它能夠鞏固語境化輸出的效果。
篇10
關鍵詞：大地水準面；工程；應用
中圖分類號：F407.9 文獻標識碼：A 文章編號：
在上世紀五六十年代開始，我國開始建造各種測繪基準。然而隨著社會的不斷發展，這些測繪基準已經越來越不能夠適應我國國防建設的需求了。這些測繪基準存在精度低、覆蓋率少等缺點。另外，非動態的坐標系是不利于進行測繪的。因此，國家必須改進大地測量的技術，改變大地測量的工具，完善大地測量的相關理論方法。
大地水準面精化概況
為滿足國民經濟建設和國防建設，國家測繪局在經過對三維動態大地測量基準框架需求的討論之后，組織編寫了《國家地理空間信息基準框架工程》等相關建議書和報考設計書。目的就在于力求在21世紀出能夠建立新的坐標基準框架，具有高精度、多功能特點。此外，國家將著重提高大地水準面的綜合技術以及其分辨率。
坐標基準框架的建立，對于中國的國防建設、海洋科學、天氣預報甚至是交通電力等多項研究提供必要的基礎服務，從而大大的提高了社會科學效益。坐標基準框架具有重大的科學意義和經濟效益。
因此, 我國各地區應該考慮到國家以后的測繪基準應該與大地水面精化目標達成一致，然后在著手從事區域大地水準面精化。國家要注意運用GPS大地控制網實施測量基礎設施建設。在國家GPS大地控制基礎設施建設當中，又分為A級和B級兩級的檢測。其中一等水準緩解點、驗潮站、國家水準原點等地方時GPSA級的主要網點，它們長期保存并且滿足觀察條件。而B級網點則選擇水準內部均勻布點。這樣設置網點的主要目的是，通過對A級B級網點的不斷復測，給予國家空間坐標更加精準的信息傳遞，提高國家大地控制網的精準度、可靠性等等。不斷的定期檢測，能夠加強水準檢測的精密度，通過結合精密水準測量，使我國大地基準框架能夠得到充分的完善。
另外，對于傳統的水準測量方法，GPS技術與大地水準面模型的相結合顯得更有優勢，它能夠真正實現GPS的三維定位功能。因此，傳統大地測量模式正式成為歷史。這種新型的技術將會提供高效的數據采集技術，為構建數字化城市、數字化地球貢獻力量。鑒于此，在GPS定位時代的今天，大地水準面模型也可以作為一種正常的參考框架來進行正高或正常高的檢查。因此，精華區域大地水準面試非常重要的，也是國家實施現代高程基準的首要任務之一。
盡管很多國家都研制出各自的大地水準面模型，但是對于大地水準面模型的分辨率來說，每一個國家的差異是非常大的。例如，美國最新推出的GEOID99大地水準面模型的分辨率為1′×1′, 精度為±2. 0cm~±2. 4cm[1, 2]。而加拿大研發出的大地水準面模型GSD95具有5′× 5′的分辨率，以及在幾十公里上達到±5cm~ ±10cm的精度.
而在經過半個多世紀的發展，我國也研發了自己的大地水準面模型――CQG2000。由于其分辨率都不同于以往的模型，因此，CQG2000的成功研制對于我國精華大地水準面的發展來講，是具有階段性的。但是CQG2000與歐美等發達國家的大地水準面模型的水平還相距甚遠。因此，我國還必須不斷發展不斷吸取別人的優勢，不斷地進步。
在我國有相當多的發達地區，經濟發達地區建立大地水準模型是非常有必要的。這也逐漸成為了一種必然的趨勢。下面主要討論一下各省市大地水準精化中所取得的成果。
2.相關省市的大地水準面
關于省市的大地水準面的研究工作，武漢大學可謂是其中的佼佼者，武漢大學一直致力于這方面的研究工作，包括區域性大地水準面精化的研究工作。武漢大學先后在各個區域建立了大地水準面模型，這些區域包括塔里木盆地、香港特別行政區、深圳、江蘇等大型省市。
2.1香港特別行政區大地水準面模型分析
以WDM94Z作為參考重力場的香港大地水準面模型――HKGEOID-2000。它首先采用的是，香港本地區640分辨率的重力異常、香港沿岸地區的2158分辨率以及海洋重力異常。其次，WDM94Z設置了50個高精準度的GPS水準數據。第三，WDM94Z 大地水準面模型覆蓋了香港的獨立坐標系下東西南北方向分別為870km和850km。
2.2深圳市大地水準面模型分析
眾所周知，深圳市的經濟發展非常迅速，為了適應目前深圳市的經濟發展水平。在2000年，深圳市國土規劃局建立了大地水準面模型，分辨率為1km。為了適應目前深圳市經濟建設與科技高速發展的需要, 深圳市規劃與國土資源局于2000年立項建立深圳市1km分辨率的厘米級似大地水準面。并且在2001年，武漢大學完成了深圳特區高精度的GPS水準測量以及海陸重力的數據采集。利用這些數據，武漢大學計算了深圳東西方向和南北方向的大地水準面覆蓋范圍為：南北方向8-60km;東西方向79-179km。按照總體上來講，SZGEOID-2000的實際精度和分辨率要比HKGEOID-2000的略優，也是目前位置我國大地水準面分辨率最高的。
3.技術模式
大地水準面的幾種歸納法包括：1.GPS水準、衛星測高、重力學方法等等。目前, 我國大地水準面的采用方法多是采用組合法，就是利用高精度的GPS進行水準確定，利用低分辨率的集合準面作為控制。將高分辨率低精確度的重力大地水準面與之擬合,最后精化局部大地水準面，能夠利用這樣不同類型的重力場的數據進行分析，首先要有先進的計算方法。但是有一點必須注意的是，大地水準面的計算成果取決于數據的來源是否有質量、是否精確。
現在，無論國內還是國外，區域大地水面積的技術主要是采用最小二乘配置法、輸出算法等等。
4. 大地水準面數據的采用途徑
4.1精化區域大地水準面地區的數據主要是通過國家測繪局收集的。其中一
些地區完成了龐大的數據庫建設，最高達到1:10000DEM。而這些DEM主要都是由數據庫建設而成的。
4.2大地水準面的數據收集很大程度上包括了一些高精度數據的收集。這些數據分別包括GPS數據、海洋重力數據、陸地重力數據、測高數據等
4.3建立不同級別的水準網，例如A級和B級網點相聯測。這樣子的GPS水準的數據精確度就會大大提高，也可以作為省市大地水準面精化的控制收集的資料。
5.精化區域大地水準面的有關問題
首先，由于各省市的經濟發展狀況很不一樣，因此存在著不均衡的情況。這種情況就會導致了測繪工作的差異比較大。各省市地區的測繪主要以本地區為主，因此每一個省市對于精化大地水準面的要去也不相同。所以，大地水準面的精化原則必須是要因地制宜，制定合理的方案。這是由于各地目標不一樣所導致的。各省市大地水準面應該注意要盡量采用相同的高程系統，以利于測繪信息的共享和建設。
其次，由于地殼運動、地平線升高等等自然因數，我國的一些水準網已經開始出現了偏差。因此國家一定要及時注意，發現水準網的現實性較差的時候，就不能控制大地水準面。
最后，在數據處理的過程中，同類的數據也是存在有不同觀測時期的，例如實測數據和已有數據都是不同時期檢測得到的。基準不同、觀測精度不同，各種各樣的不同會給實際的處理帶來一定的困難。那么不同類型的數據則更不用說，由于地殼運動等自然原因，檢測得到的高程會存在系統偏差的現象。因此，在處理這些數據的時候應當引起足夠的重視。
6結論與建議
由省市級大地水準面精化組成國家大地水準面精化,是建立我國現代大地測量基準主要內容之一。近幾年, 我國的高精度高分辨大地水準面模型已經在少數省市建立了并逐漸取代了傳統低等級水準的測量, 大大改善了測繪工作的工作模式和技術模式，對社會的經濟效益產生巨大影響。
我國是一個版圖遼闊，地形變化大的國家。因此，我國的各個省市地區的經濟發展存在著嚴重的不平衡。特別是東西部的經濟懸殊，要建立厘米等級的大地水準面精化，還需要政府的大力支持和各級部門的不懈努力。下面提出幾點建議：
1)各大地區的大地水準面應該保持一致，不要出現偏差。這樣是實現資源管理共享的一個根本前提。
2)與東部地區相比，中西部地區應該著重研究山區的大地水準面精化，時刻關注地殼密度是否異常，這些對于精化大地水準面會有著理論上的貢獻。
3)對于GPS水準布測，研究人員可以選擇研究它對大地水準面精化有什么影響。包括GPS水準點的密度分布、精準度等等，都可以作為研究對象。這樣的研究可以有非常大的收獲，并且投入資金少。
4)對于我國的一二級水準網，相關部門一定要盡快實行復測。除此之外，要實現GPS水準網和國家高等級點聯測，時刻保持數據的完整性和高度一致性。
5)國家應該大力開展重力測量技術的研究，通過新一代衛星數據的聯合，建立我國重力場信息，以確保更加精細的建立重力場模型。重力場模型的建立，可以提供更加精密的參考給我國國家大地水準面以及省市級大地水準面精化。
參考文獻
[1] 寧津生 羅志才 李建成，我國省市級大地水準面精化的現狀及技術模式[J]，大地測量與地球動力學，2004
