專業市場范文

導語：如何才能寫好一篇專業市場，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高校自主設置專業，是近年來我國高等教育改革的一項重要內容，在民間也擁有著較高的支持率，教育部門對此也呈逐年放松的趨勢。只是，自主設置專業這項權力，高校該如何正確行使？以市場為導向設置專業的主導思想，在實際操作中，是否存在可被質疑之處？

鐘愧傲（平江縣南江鎮中心小學）：

近年來，大學生就業形勢日益嚴峻，為尋出路早日破冰，許多高校認識到自身的缺陷，在加強教改之余，緊跟時展趨勢，變革求新，不斷進行新專業的創立嘗試，努力打破傳統專業設置的格局，想為學生再辟就業新途徑，這或許是一個利好的消息。

不過對于新專業的創建，應采取謹慎的態度，認真做好師資配備、課程設置、培養模式、就業分析等綜合因素的考量，科學合理運作，將人才培養當做重中之重，才能真正實現教育的理性回歸。

一個新專業的開辦，師資是最重要最活躍的因素，要是沒有足夠的師資，只考慮市場，就倉促上馬，如此空有其表，這樣只能讓學生了無興趣，學非所學，難成其才，最終成為短命工程。因此真正要開辦一個生命力強的專業，必須要謹慎做好前期各種綜合因素的考慮，樹立人才培養的前景式目標，處處做到以質取勝，具備“人無我有，人有我新”狹路相逢智者勝的前衛思想，才能真正為社會培養有用之材。

曹燦輝（益陽市赫山區教育局）：

畢竟，市場不是完美的，有自身的許多缺陷。我國的就業市場尚未培育成熟，它雖然能夠反映當前的就業狀況，卻不能充分地指明將來的就業需求。由于市場對人才的需求是迅速變動的，如果盲目地按照市場化原則來對專業設置過度干預，可能會造成供需矛盾的失衡。事實上，近年來不少因過度強調市場配置、調節專業所導致的“熱門專業變冷門”的事例再次證明，僅僅依靠對市場的預警，不可能完全預測未來的就業形勢和社會狀況。

市場化不能成為高校專業開設的唯一標準，因為市場也存在“失靈”的問題。雖然大部分專業的社會需求能夠在就業市場上得到明顯反映，但是仍然有一些專業，如純粹的數學理論等基礎學科，哲學、訓詁等人文研究領域的冷僻學科等，很難在就業市場的需求曲線上得到反映，甚至根本沒有反映。假如我們完全以就業市場為導向，那就意味著一些學科將面臨被削弱甚至被取消的命運，這樣我們的學科建設將殘缺不全。科學發展史告訴我們，沒有基礎研究學科的發展，不管是自然科學還是社會科學，都將成為無源之水、無本之木，我們的教育也勢必成為跛足的教育。

在人才培養方面，市場需求與社會需求不是一個概念。一些研究型高校，對于一些目前看不到市場需求的專業，只要有潛在的社會價值，就要辦下去，要為社會儲備人才，為未來儲備人才。

曾說，大學不能是職業資格養成所。因此，政府在放開對高校自主設置專業權限的同時，也應該適當對專業設置采取一定的干預措施，以彌補因過分依賴市場而可能產生的供需失衡。

曹先華（永興縣紅旗實驗小學）：

大學的確不是職業資格養成所，但敏銳捕捉市場需求，促進畢業生就業，卻是大勢所趨、民心所向。因為高校只有依靠自身的學科資源優勢，設置適合社會需求的專業，才能夠有效緩解大學生就業壓力大的難題，才能夠避免專業過多過濫和專業結構性失調的尷尬局面。

至于“高校越來越不務正業”的說法，我不認同。試問，哪所高校會隨隨便便拿自己的前途和命運開玩笑？哪所高校不想抓住這一次難得的發展機遇，辦出自己的特色，提高自己的辦學質量，在生源大戰中稍勝一籌？如果得過且過，安于現狀，勢必寸步難行，最終走向淘汰。

鄧集偉（武岡市鄧家鋪黃塘中學）：

專業設置，要不要以市場為主要甚至唯一參考？我以為，在回答這個問題之前，我們必須先了解清楚，到底是什么原因，造成了現在大學生的就業困境。

原因一：許多高校的新設專業，師資力量存在嚴重欠缺，培養出的學生難以適應社會的需求。原因二：實習實訓急待解決，目前大學畢業生走上工作崗位后一個普遍的問題是，談理論知識頭頭是道，動起手來，卻啥也不會。

顯然，當下大學生找不到工作，很大一部分原因在于培養不到位。既如此，高校的當務之急是對自身教學師資做適當的調整，僅在專業設置上花樣翻新，不僅有嘩眾取寵之嫌，而且會造成整個國家教育投入的浪費。

楊清華（江蘇省蘇州市高新區獅山實驗小學）：

我曾聽說，包括哈佛在內的一些英美知名大學開設了“香蕉的文化歷史”、“三國殺”、“城市里的性感高跟鞋”、“安全爬樹”、“咖啡調理師”等課程，所以，我對國內高校設立“馬科”、“彩票研究”專業和“作家班”并不詫異，甚至認為這是高校“百花齊放”、“兼容并包”辦學精神之體現，我頂一個！

現代生活的發展已對人才資源產生了新的需求。我國馬術俱樂部已逾500家，彩票銷售每年近2000億元，而數字和網絡技術催生了文學創作的井噴時代。這些發展，對騎師、馴馬師、彩票經營管理等方面的專業技術人才都已產生了現實的需求。

再說，高校專業的創設要與市場需求接軌。現代大學已步入社會生活的中心，參與各種市場活動，故高校當呼應特定領域的特殊需求，突顯各自辦學特色和專業特色，提高大學生的市場競爭力。這不僅是打破高校專業嚴重同質化的有益嘗試，也是開辟大學生就業途徑的新思路。

篇2

一、中職市場營銷專業教育改革和發展中存在的問題

1．專業定位出現偏差。目前，我國正處于產業重心升級、經濟模式的轉換時期，社會對營銷人才的需求是大量的，而我國中職市場營銷專業的人才培養缺乏準確的市場定位，使得營銷人才培養同社會需求相脫節，造成一方面高職營銷專業學生就業難而另一方面高素質營銷類人才緊缺的矛盾。

2．人才培養缺乏特色。目前，市場營銷專業課程設置基本上是以學科為中心的課程體系，仍然沒有脫離知識學科性、系統性、完整性的窠臼，與普通大學的課程設置相比，除課時減少外，內容基本相同，是“壓縮餅干”式的職業教育。理論課程設置多于實踐課程，實踐課程缺乏高職特色，職業能力的培養與考核力度不大，教學內容陳舊。

3．教學方式和手段落后。存在著“教師念講義、學生記筆記、考試背筆記、考后都忘記”的現象。不少學校的教學仍是“紙上談兵”：課堂上“推銷”、黑板上“策劃”。現代教育技術手段應用不多，實驗室建設與實踐基地建設嚴重滯后，產學研結合不夠緊密。

4．實訓基地建立困難。市場營銷專業難以建立穩定的校外實訓基地，其主要原因有：一是企業拒絕障礙。市場經濟下，企業之間競爭的緊張程度日益加劇，保守核心機密和減員增效是其本能的自我保護動作。因此，不能要求企業自覺承擔培訓現代化市場營銷人才的社會責任，甚至企業不愿意提供相應的條件也是情理之中的事。

二、中職市場營銷專業培養模式建設思路

中職教育的培養模式是一種“定向于某個特定職業的課程計劃”，主要設計成獲得某個特定職業或職業(群)所需的實際技術和專門技能。它更加定向于實際工作，更體現職業特殊性，而且不直接通向高等研究課程。

三、市場營銷專業定位研究

在專業定位研究方面，我們的思路是這樣的：首先研究市場營銷職業分類，然后找出相對應的典型職位，最后根據中職培養特點確定市場營銷專業培養的人才定位。

如果我們將“理論”到“應用”作為一個緯度，而“局部”到“整體”作為一個緯度，可以將大多數營銷職業分成五類，與之相對應的有五類典型職位。

1．市場營銷理論人才。主要是在研究機構或大專院校從事市場營銷理論研究和教學的研究人員或教師，營銷顧問、財經編輯等崗位。

2．市場營銷管理人才。在企業中的崗位主要是市場部經理、銷售部經理、區域經理、產品經理、品牌經理等。

3．市場營銷策劃人才。在企業中的崗位主要是策劃總監和其它策劃崗位。

4．市場營銷推銷人才。在企業中的崗位主要是推銷員。

5．市場營銷服務人才。在企業中的崗位主要是市場調研員、分析員、銷售內勤、售后服務人員等。

中職市場營銷專業教育和普通本科市場營銷專業教育有著顯著的區別，后者主要培養從事營銷理論和科學研究以及進行工程設計、規劃或決策的人才，直接從事將理論、設計、規劃或決策轉化成有效的產品營銷工作：而前者培養職業技術型人才，因為中職教育是實踐型、技術型和職業專門化的教育，培養技術應用型人才。

四、建立中職市場營銷專業培養模式

既要重視以職業知識為重點的“基礎教育”，又要重視以職業能力為重點的“職業教育”，還要加強對學習方法、創新精神、創業能力的培養，堅持“科學教育”與“技術教育”的密切融合，根據市場營銷專業培養模式及專業定位構建中職市場營銷專業的培養模式。

1.中職市場營銷專業課程改革與設計。根據上述研究思路，在課程改革與設計時，我們從以下三方面來展開。

（1）教學計劃和課程設計改革。應按照市場營銷職業崗位的職業能力要求來確定教學計劃和課程，在掌握營銷基本原理、基礎知識的前提下，對學生開設有效的職業技能實踐課，使學生得到充分的職業技能實踐訓練，掌握一技之長，為將來走上社會大舞臺打下較為堅實的基礎，使學生畢業后能較快地上崗工作。

（2）教學內容改革。教學內容應講求實用性和針對性。具體說來要考慮以下幾點：一是必須針對培養高技能人才的教學目標設計教學內容，切實做到“必須夠用”二是要根據就業崗位的多樣性，靈活有針對性教授和學習不同崗位需要的技能，做到對準崗位設課程，實現“按需施教”；三是注重課程設置的“模塊化”，做到“基礎知識模塊、通用技能模塊、具體崗位所需技能模塊”三者有機結合。

（3）教學考評改革。注重考評學生的技術和技能水平及實踐能力是高職教育志其他類型教育的顯著區別，這也是高職教育培養目標的必然要求。

2.建立自營實訓基地。只有把教學、生產、科技結合起來，職業教育才能辦出特色。職業院校自營實訓基地的建立可考慮投資創建超市、商場以及生產實體，擁有自己的實驗基地，實施產業化運作，推進名牌戰略和集團化經營，讓學生有一個穩定的實習場所，實施“模擬教學”，使課堂教學與實踐內容相吻合。建立自營實訓基地既能緩解我國職業教育經費短缺問題，又能解決學校教學與企業要求脫節的問題。

篇3

英語專業布點多

目前全國共有903所大學開設了英語本科專業，其余布點最多的本科專業依次為：計算機科學與技術（869所）、市場營銷（838所）、國際經濟與貿易（745所）、會計學（649所）、電子信息工程（632所）、信息管理與信息系統（617所）、藝術設計學（601所）、旅游管理（599所）和工商管理（594所），而且這十個專業的布點數占目前全國本科大學總數量（1166所）的比例均超過一半。

在該榜單列舉的55個專業中，屬于管理學門類的專業總共12個，在該學科門類中占比26.1%，其中就有5個居于本榜單前十名，分別是市場營銷、會計學、信息管理與信息系統、旅游管理和工商管理五個專業；屬于工學門類的總共16個，在該學科門類中占比9.5%，前十名只有2個。在榜單中，其次的為理學門類9個、藝術學和文學門類各5個。

榜單顯示，英語、漢語言文學、法學、數學與應用數學、日語、經濟學、化學、物理學等傳統學科門類下的基本專業，在本科高校中一般容易申報和開設。因為這些專業基本上都是學科基礎比較成熟、繼承性較好和社會需求相對穩定，所以布點數量相對來說會比較多。

同時，諸如市場營銷、藝術設計學、工商管理、自動化、行政管理、新聞學、思想政治教育等專業，本科生培養一般都要求學生具備跨學科、多領域的知識背景，最好能到達“博學多識”。這些專業在民間一般俗稱為“萬金油”專業，大學生剛畢業一般“什么都會一點，但都不精專”。因此，這些對師資專業水平要求不高、設置成本相對較低的本科專業，一般比較容易申報和開設。以市場營銷專業為例，該專業業務目標就是“培養具備管理、經濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企、事業單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學、科研方面工作的高級專門人才”。相近的工商管理專業亦是如此。

最強專業大多屬于“985”

據了解，各個專業對應的這些高校名單，全部根據2013年1月29日教育部學位與研究生教育發展中心的《2012年全國高校學科評估結果》的數據，教育部2007年先后兩次公布的《國家重點學科名單》和《國家重點（培育）學科名單》的數據，以及教育部、財政部從2007年12月至2011年1月先后聯合批準的《第一批至第七批高等學校特色專業建設點名單》的數據等綜合而來。

該榜單還對各大學專業實力進行了比較，分別列舉了10所“培養實力第一梯隊高校名單”。能夠進入某一專業“培養實力第一梯隊”的高校，代表著該大學在該專業本科層次教育培養上實力雄厚，無論是招生、師資、教學、設備、科研和畢業生前景等各個方面，該校都躋身于全國上百所開設同一專業的本科高校中的最前列。榜單顯示這些高校絕大部分為“985工程”大學，其余少部分也是行業性重點高校。據統計，清華大學總共有24個本科專業進入排行榜單，說明在這24個“熱門”本科專業上，清華大學在同設的高校中都處在遙遙領先的地位，均屬于“培養實力第一梯隊”的高校。另外，其余高校入榜的熱門專業個數依次為：浙江大學18個、北京大學17個、南京大學16個、復旦大學15個、廈門大學和武漢大學各14個、中國人民大學13個、天津大學和哈爾濱工業大學各11個、北京師范大學10個。

技能型人才收入高

篇4

今天非常的開心，因為經系安排到昌導汽車租賃企業下通知：今天是九月十日。我工作實習的第一天，我懷著惴惴不安的心情，之前聽過很多關于實習生的傳聞，說他們在單位要么被當成透明人，要么就凈干些雜活，于是有點擔心自己會和他們一樣。

踏進辦公室，只見幾個陌生的面孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。

我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心。僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我擔心變成“透明人”的事情根本沒有發生。我想，應該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當朋友，也愿意把工作分配給我。

所以待人一定要“真誠”，做事也要“真誠”。做事必需按部就班，不能說是死板那是做事的程序必須遵守。事實是怎樣就怎樣，不要不懂裝懂，這不同于作業錯了可以一改再改！這就是我第一個星期的收獲。

實習的第二個星期——“主動出擊”

當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛進實習單位的時候，都做過類似復印打字的“雜活”。

或許同事們認為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不知道你能做什么。做“雜活”是工作的必需，卻無法讓我學到什么。我決定改變自己的命運，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。

只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。如：當有企業人員來核銷、或者來辦理新合同的。我一有空就跑過去看看、并找適當的時機有問題的就問同事。這樣慢慢自己的經驗多了，也就知道該怎樣處理了。

實習的第三個星期——“條理”

如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養成講究條理性的好習慣。“做什么事情都要有條理”，這是經理給我的忠告。這絕不是一句空話。

辦理合同，如果不講究條理，一定會讓你忙得手忙腳亂卻效率低下。企業人員來了，準備許多資料，如：營業執照、企業證明、申請表等等。我們必需一項的檢查過、計算過、是否合理。

篇5

[關鍵詞]電商換市；專業市場；轉型

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.16.128

“電商換市”不是簡單地“換”掉市場，它的內涵十分豐富，包括浙貨銷售電商化、居民消費電商化以及各類服務電商化。它是浙江省委、省政府從戰略和全局高度作出的部署，在全國屬于首創。專業市場也是浙江改革開放以來的一大制度創新和傳統服務業的一大亮點。經過多年的發展，專業市場日趨成熟，但其自身固有的一些局限性也逐漸暴露，如場地建設和維護費用太高，交易時間受到一定制約，信息集散不夠流暢且容易產生失真問題等，導致其發展面臨諸多困境。在電商換市背景下，電子商務作為一種新型的商業運營模式深入買家和賣家心中，使專業市場的發展面臨挑戰和機遇，如何應對挑戰，抓住機遇是專業市場轉型升級的重大課題。

1 “電商換市”的提出

2013年4月，浙江省委、省政府順勢應時作出“電商換市”的戰略部署，通過電子商務換市場，讓浙江產品、浙江制造、浙江元素大步邁向全球市場，不斷提高浙貨的市場份額。發展電子商務，是市場經濟發展的趨勢所向，也是近年來政府引導的重點。浙江省將從市場規模、普及應用、產業水平、配套支撐、管理服務等方面推進“國際電子商務中心”建設。

一年多來，各地、各有關部門大力推進“電商換市”，電子商務業態不斷豐富、模式創新活躍、發展氛圍濃厚，形成了較完整的電子商務生態圈，“電商換市”紅利不斷釋放。實踐表明，要加快建設工業化、信息化深度融合國家示范區，鼓勵企業加大“機器換人”、“電商換市”投資等，用數字化、智能化來嫁接提升傳統制造業。

2 “電商換市”下專業市場發展面臨的挑戰

2.1 “電商換市”對專業市場功能的挑戰

在傳統的商貿時代，專業市場是一個集中的交易場所，有著強大的商品集聚、信息集聚功能。專業市場把大量商品需求者和供應者集中到一起，從事同類商品的買賣交易活動，本身就是一個買家和賣家的集群，也同時把同類商品在不同程度上進行了集聚效應。同時，由于市場處在價值鏈的前端，掌握著大量的消費信息、需求信息，可以由此建立和完善相關商品的市場信息庫，打造海量數據儲存和信息處理平臺，比如由價格指數、景氣指數和若干單獨監測指標指數三部分、23個分項指數構成的義烏?中國小商品價格指數正式向全球正式，義烏市場實現商品輸出向信息輸出的轉型。

而“電商換市”帶來了更多信息，“電商換市”的核心是要大力發展電子商務，實現包括貨物銷售電商化、居民消費電商化。電子商務的信息傳遞要比傳統專業市場的信息傳遞更加通暢。它通過網絡這個無形的載體，特別是通過行業網站和專業門戶網站等，可以24小時在線交易，無須場館建設，突破了時空限制，把生產者和消費者、上游部門和下游部門、供應商和用戶、發貨方和收貨方相互聯系在一起，減少了信息傳遞的環節，使得商品和信息集聚擴散更加便捷有效。

因此“電商換市”從一定程度上打破了傳統專業市場的信息壟斷和空間優勢，降低了信息流通的成本，對專業市場信息集聚的功能產生很大的削弱作用。據工信部電信研究院調查，2013年國內公共云服務市場規模達到47.6億元，同比增長36%，云計算產業市場需求逐步成熟，特別是國內中小企業信息化需求空間很大。通過對大數據的云計算，企業得到了互聯網端消費者的購物習慣、頻率和訴求以及企業營銷等信息，從而決定生產哪些適銷對路的商品。同時，消費者通過互聯網找到更多、更詳細的商品信息，無須親自到市場就能貨比三家。

2.2 “電商換市”對專業市場的傳統商業模式的挑戰

“電商換市”對傳統市場交易方式有革命性的創新與發展。早期，商業模式主要是B2B、B2C，傳統專業市場處于廠家與批發商、零售商或者用戶的中間地位，專業市場中的商人承當的主要是中間商的作用。專業市場上的交易形式是近距離的現貨交易，買賣雙方面對面的交流和談判，并采用傳統計算方式而電子商務僅僅是作為信息、信息搜尋的工具。

隨著網民和電子商務交易的迅速增長，“電商換市”通過銷售電商化，消費電商化，使互聯網逐漸成為線下交易的前臺，越來越多的企業改變了原有的營銷體系，在線下渠道之外開展了線上渠道（020模式），通過將有形市場交易過程的電子化、網絡化及市場形態的虛擬化、多元化，使得買賣雙方有更大的時空選擇，交易效率更高。

“電商換市”也喚出了新的國際貿易市場。電子商務帶來了國際貿易方式的革新，跨境電子商務產品僅需經過工廠、在線平臺、海外商人即可到達國外消費者，創造了B282C的新型貿易鏈，大大降低了企業從事國際貿易的門檻。電子目錄、電子廣告、電子合同、電子結算、電子報關、電子托運、電子納稅等技術的大量使用，使買賣雙方借助電腦網絡就能直接完成商務活動，傳統的現場交易將演變為非接觸式遠程交易，現貨交易將演變為倉單交易、遠期交易等，現金交易將演變為電子結算、信用保證交易等，從而促使市場形態向虛擬化轉變。許多中間交易環節將減少，工廠一商戶一消費者或工廠一消費者的直接銷售方式將得到迅猛發展，并占有越來越重要的地位。

3 “電商換市”下專業市場轉型升級的機遇

“電商換市”改變了傳統專業市場的時空觀、信息傳遞方式、交易方式和交易成本。在專業市場功能逐漸弱化，電子商務大幅度降低交易成本優勢逐漸顯現時，借助“電商換市”轉型和升級成為現代商貿業是專業市場發展的當務之急。

3.1 “電商換市”擴展了專業市場輻射范圍

原有的專業市場（有形市場）由主辦者提供一個實體空間，以吸引和集聚大量的賣家和買家，雙方進行對手議價交易；它有固定的交易時間，即只在白天市場開放時才進行交易。這表明有形市場的輻射范圍在時空上是受限的。而隨著“電商換市”的進一步深化，網下有形市場與網上無形市場的結合，將大大突破專業市場傳統輻射范圍的地理空間和交易時間限制，使市場的觸角由區域向全國，甚至全球延伸，大大拓展了市場的時空范圍。

每一個市場參與者都可以通過包括互聯網在內的各種現代通信方式和傳播工具，在最短的時間內將業務推向全球；它打破了傳統意義上的“商圈”的概念，使一些實力較強的市場或企業的交易活動擴展到全國乃至全世界，主動參與國際分工與全球價值鏈重構，從而促成真正意義上國際市場的形成。

3.2 “電商換市”促進專業市場物流功能升級

電子商務的快速發展必須解決商品交割問題，即快速、低成本、高質量、安全地將貨物從某一地運送到另一地，這就要求有高度發達的現代物流網絡與之相配套。在“電商換市”的背景下，專業市場正可以抓住契機，將與之配套的聯托運市場向發達的現代物流配送網絡轉變。專業市場可通過兩條途徑發展現代物流業，第一是整合現有物流、倉儲資源，建立以倉儲為主的物流配送中心，以貨物分銷、配送服務為主營項目，積極培育專業從事貨物倉儲活動的物流公司。經營戶只需將貨物運送至物流中心，在統一協調管理經過按路線分揀、流通加工后聚集到相應路線的托運點送出，從而有利于縮短流通時間和經濟。第二是加強與國際知名物流公司的戰略合作，利用國際物流企業的成熟物流網絡，積極拓展國際物流業務。電子商務的發展將極大地推動與促進專業市場物流配送功能的創新提升。

4 電商換市下專業市場發展的建議

4.1 線上線下融合發展

2013年是“電商換市”元年，浙江實現網上商品交易額1.95萬億元，首次超過實體市場（1.78萬億元）。在巨大的交易額前景下，必須大力推動專業市場與阿里巴巴等成熟的電商平臺合作，特別是在跨境電子商務方面加強與“速賣通”、Ebay、亞馬遜等外貿平臺的合作，大力開展跨境電子商務業務，實現專業市場的線上線下緊密融合，拓展專業市場的市場輻射范圍，提高專業市場的整體銷售額。

目前，很多專業市場的經營戶已經開始慢慢開展網上交易，但大部分由于自身技術的缺乏，開展存在很大困難。商戶們沒有系統的電子商務知識和實戰經驗，缺乏網絡營銷能力，所以建立行業培訓中心，為廣大市場商戶進行輪回式、分層次的專業培訓。同時進一步推進專業市場經營主體的電子商務應用，設立市場電子商務示范商位，推動整個實體市場的電子商務運用水平，加大宣傳和招商力度，采取“走出去，請進來”的策略，重點招引國內大型平臺企業到專業市場的采購。

4.2 完善專業市場的電子商務支撐體系

篇6

關鍵詞：產業集群；專業市場；互動機制

中圖分類號：F2文獻標識碼：A文章編號：16723198（2013）16001502

1專業市場與產業集群相關理論綜述

專業市場和產業集群分別是交易活動和生產活動的空間集聚現象。專業市場是一種以現貨批發為主，集中交易某一類商品或者若干類具有較強互補性或替代性商品的場所，是一種大規模集中交易的坐商式的市場制度安排。產業集群的企業、機構是在一個價值鏈或知識、生產網絡上的，簡單的同類企業集聚并不必然形成產業集群。學者們從很多角度對二者的互動關系進行了研究，如認為專業市場與產業集群之間主要通過專業市場的需求集聚效應以及產業集群的供給集聚效應進行互動。陸立軍利用外部性理論論證了專業市場與產業集群的互動主要表現在前者對后者的帶動與提升，以及后者對前者的支撐作用兩個方面。李晶通過對湖北漢正街都市工業區的研究論證了產業集群與專業市場之間互動的成因及表現形式。然而，目前研究大多對互動的一般性內在機制進行了重點分析，而對兩者互動的特殊機理可能對應于不同互動模式這一事實的分析尚不深入。大都是基于主流經濟學研究范式的理論闡釋與應用，很少從源頭解釋二者互動的原理，比如鄭勇軍比較完整的對浙江模式與專業市場之間的內在聯系進行了分析，但對產業集群與專業市場的互動發展的機理只進行了初步研究，并未結合地方實際進行詳細分析。本文將從專業市場與產業集群互動的表現特征為切入點，通過不同區域專業市場與產業集群的特征進一步分析產業集群與專業市場互動的機理以及模式。

2專業市場與產業集群互動特征

本樣本選取了我國相對比較成熟的產業集群為調研對象，集群的經濟效益均在當地的產業發展中占據重要的地位，甚至于是當地的支柱產業，同時也是當地重要的名片之一。產業的集聚的重要表現形式即是當地專業市場的形成與發展，并逐步發展成為重要的標志，且輻射到周邊的相關產業，影響力深遠。

2.1專業市場基本情況分析

本樣本主要以服裝鞋帽為代表的傳統產業為代表，選取了全國相對比較成熟的幾個區域為調研對象，通過針對政府協會的深入訪談形式以及針對企業的調研問卷形式，兩年內，課題調研組先后調研了福建泉州、廣州東莞、浙江溫州、浙江海寧和江蘇常熟六個全國比較有名的專業市場，獲得了這五個產業集群整體發展的相關情況數據以及企業之間合作的情況等。從專業市場的特征來看，調研區域的專業市場的表現如表1。

表1樣本專業市場情況

常熟海寧溫州東莞泉州建立時間1985年1994年2001年1999年2002年市場數量3558203市場種類混合型混合型混合型混合型混合型商戶數量≥3萬≥3500≥5000≥1萬≥20002012年成

交額（億元）≥650≥100≥400≥500≥300由以上表格可見，盡管區域不同，專業市場的特征卻有類似性：

（1）交易規模大，市場輻射范圍廣。綜合樣本專業市場2012年的成交額可見，各地的專業市場都已經破百億大關，顯示著對當地經濟的重要影響。如海寧皮革專業市場是中國最大的皮衣、裘皮、箱包及相關皮革類制品的產銷基地，皮革制品產銷比例超過全國總量三分之一，有生產企業2000多家，同時，海寧皮革產業建立了發達的市場體系，皮革專業市場入駐商戶多達3500家。

（2）配套體系完善。以上專業市場基本上在區域內形成了一套自己的上游配套體系，即從產品的原料供應到生產加工、銷售都可以在區內獨立完成，且區內自建的比較完善的物流系統也充分滿足了產品向外的批發零售功能。比如常熟服裝專業市場除了提供交易場所外，還具有價格引導，信息、物流配送等功能。常熟非常積極建設自己的電子商務平臺，以更廣的渠道推廣自己產品，同時還建立了服務集群企業的商務中心和科研開發中心。

（3）市場結構以專業型批發市場為主。市場越發達，專業型市場作用也越明顯。比如東莞的專業型批發市場所占的比例超過了90%，具有絕對優勢，其他幾個城市的專業批發市場中，市場結構也呈現了這樣的特點。且其休閑服裝產業集群帶動了專業市場的發展，興起和繁榮了與休閑服裝從生產到最終銷售過程的6大類專業批發市場，產業鏈的配置與分工合理，基本涵蓋了服裝從棉紡、織布、做版、生產加工、漂染、銷售等全過程。

2.2產業集群基本情況分析

由于樣本的研究方向是各地的傳統產業集群，且考慮了地域分布情況，因此選擇了處于南方的東莞和泉州產業集群，處于中部偏北的浙江和常熟產業集群，以上地區在經濟發展水平上都較為發達，有著較大的可比性。

表2樣本產業集群情況

常熟海寧溫州東莞泉州商品類別服裝/鞋皮革/皮草服裝/鞋服裝/鞋服裝/鞋生產企業≥5000≥2000≥7800≥1700≥16002.3專業市場與產業集群的互動

從調研情況來看，各地專業市場與其對應的產業集群之間存在著較為明顯的對應關系，且二者之間有著較為明顯的共同特征。具體表現如下：

（1）專業市場與產業集群是拉動和支撐的良性關系。產業集群是支撐當地經濟的重要主題之一，專業市場是促進當地經濟迅猛發展的動力。專業市場為產業集群提供資源配置的內在機制和高效網絡，產業集群為專業市場提供了產業支撐，產業集群的規模和發展程度直接決定著專業市場的規模和發展程度，二者之間配合得當，可以形成良性的互動關系。以浙江為例，從改革開放多年的實踐來看，正是以大量中小企業為主體、區域特色產業集群為支柱和專業市場的良性互動，巧妙避開了浙江資源匱乏等實現經濟持續高速增長條件缺失的先天不足，有力推動著浙江經濟的飛速發展，使浙江由經濟弱省發展為以區域特色產業集群支撐、塊狀經濟為主體的經濟大省。

（2）專業市場與產業集群之間的互動關系具有明顯的周期性和層級性。專業市場與產業集群的發展是循序漸進的，產業集群需要發展到一定階段，應市場企業交易的需求才會產生專業市場，當專業市場隨著規模的不斷擴大，影響力進一步提升，也帶動了對其起支撐作用的產業集群進一步進化，適應不斷變化的市場的需求。集群的升級，伴隨著的是生產技術的提高，更高規模的規格和品牌影響力等，反過來也促使專業市場進一步得到提升。從而產業集群和產業集群的交替發展的過程具有很強的周期性和層級性。

（3）專業市場和產業集群之間具有累積強化效應。專業市場和產業集群二者當中某一方的發展并非只要有對方的存在就能實現，還需要其他一系列相關條件的配合，比如內部治理、市場環境、產業結構、基礎設施、政策環境、地理區位等，這些要素中的任何一個的缺失或不足都可能限制二者的發展以及互動關系的建立。總之專業市場和產業集群之間的互動關系是建立在二者協調發展的基礎之上的，同時一方的發展將在一定程度上促進或帶動另一方的崛起。然而，二者互動關系的建立還受到其他因素的影響，諸如市場環境、基礎設施、政策環境、地理區位等，有時這種影響還是決定性的。

3專業市場與產業集群互動機理分析

專業市場與產業集群的互動是在“一定的由制度環境、政策環境、文化環境、產業環境、科技環境、市場競爭環境等耦合而成的外部演化環境中”展開的互動。結合專業市場與產業集群的互動機理以及過程，應用到實際調研中，專業市場與產業集群的之間凸顯的特征就可以得到應有的解釋。

（1）專業市場與產業集群的聯動不僅使集群內中小企業不斷提高分工協作的精細程度，也將專業市場大大降低交易成本的優勢帶給大量中小企業，使得區域經濟既具備中小企業靈活性優勢，是中小企業的孵化器，又擁有規模經濟和范圍經濟帶來的低成本優勢，最終擴大了產業集群的影響力。正是產業集群和專業市場之間互為依托聯動發展，才使得以產業集群為支撐的各個區域塊狀經濟發展取得了令人驚嘆的成就。且從專業市場的激勵功能來看，專業市場具有眾多的買方、賣方，商品及其繁多，單個經營者對價格的作用是極其微弱的，因而專業市場結構被認為是一種近乎完全競爭的市場，從而，專業市場能充分利用各種市場機制，促使企業利用各種市場信息，及時調整生產適應市場需要的產品，不斷提高技術水平和勞動生產率并推動產業升級和經濟增長方式的轉變，激烈的競爭有利于強化企業的競爭機制，適應市場發展的需要，最終帶動整個產業集群的升級。

（2）專業市場和產業集群之間的周期性最終也可以歸結為專業市場和產業集群的共生效應，從調研樣本的專業市場與集群的發展現狀來看，基本上都遵循產業集群催生專業市場，專業市場反哺產業集群的共生模式，相互促進。專業市場的交易規模與輻射半徑影響著產業群的發展規模和水平，同時，產業群的發展又決定著市場交易規模和輻射半徑的擴張程度。以常熟產業集群為例：

第一階段，產業集群催生專業市場。常熟產業集群起步于20世紀80年代初布票兌換的時代，由于的供應的緊張，而需求量的巨大以及對越來越多不同品種的要求，出現了一些超越國家管制的布匹、衣服的生產。隨著規模的不斷擴大，越來越多的當地民營戶加入其中，逐漸形成了一個比較有影響力的集群，同時為了實現銷售，自發形成了類似集貿市場的產品交易市場。經過政府的因勢利導，逐漸形成了不同品種的服裝專業市場，如常熟中國男裝中心，常熟中國童裝中心，鞋業中等，專業市場的發展帶動了產業集群的迅速發展，擴大了產業集群的影響力。

第二階段，專業市場推動產業集群提升層次。專業市場形成初期，其羽絨服、常服、棉服等主要銷售江蘇周邊地區，即安徽、浙江等華東地區。隨著消費水平的提高，人們的質量和品牌需求愈來愈迫切，專業市場迅速將這一信號傳遞給了產業集群，為了提升層次，相應的工業園區應運而生了，政府還劃歸了經濟開發區，從技術上支持集群產品的升級。

第三階段，產業集群促進專業市場升級。由于專業市場的迅速發展，對專業市場也提出了更高的要求，進行各方面的創新。常熟專業市場致力于整改小鋪云集的面貌，而是打造整體的形象宣傳推廣，開辟出針對高端客戶的相應品牌專區，設置大型展廳，重點展示名牌產品。針對中低端客戶也有相應的區域，發展適合的政策，吸收國內外品牌的加入，壯大影響力等。且每年政府協會都會組織企業參加國內外重要的展會，自己也會籌建一些有影響力的服裝展會。常熟國際服裝城、會展中心等給企業提供了舞臺。專業市場的升級必將進一步提升特色產業集群的發展。

（3）專業市場與產業集群的強化效應從以上周期性以及二者之間的互動流程可以反應出，即專業市場也可能出現衰落，它需要很多因素的累積疊加，達到了質的程度才能有更深層次的發展或者提升到新的高度等。受到集群目前的發展階段和周期階段，政府和行業協會的管理等各種因素的影響。

參考文獻

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[4]陸立軍等.義烏商圈[M].杭州：浙江人民出版社，2006.

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關鍵詞：創業教育；市場營銷專業；個性化發展

一、市場營銷專業學生創業問題分析

當前的創業教育環境喜人，無論是從教育部門的鼓勵，政府支持，社會各界的扶持，還是學校的重視，學生自己的本身的渴望或期待都十分的強，因此現階段的創業教育環境十分的好，但是也存在一定的問題，其中包括，首先，學生對于創業興趣濃厚，渴望通過創業實現自己的價值，獲得財富和地位，不可否認，當前的大學生普遍心理承受能力較弱，對于創業仍處于感興趣的階段，總是由于各種各樣的原因導致了創業的失敗。其次，部分學生有一定的創業條件，也就是，這部分學生有家庭創業的經驗，自己能夠獲得足夠的資金、人力等多方面的資源支持，但是學生自身的創業意識和未來規劃尚不成熟。最后，目前的市場競爭越來越激烈，學生參與創業到創業成功之間的距離非常的大。可是國家嚴峻的就業環境有要求更多的人參與到創業中，從而能夠提供更多的社會崗位，而學校也開始展開兩條腿走路，不再片面強調就業率，而是就業與創業兩手抓，將提高學生創業意識和創業能力作為學校發展的轉折點。由此可見，無論是從社會需要、學校需要還是學生自身的需要，在高校積極開展創業教育勢在必行。

二、創業教育策略研究

以市場營銷專業為例，分析當前采取的創業教育的有效策略，主要包含以下幾個方面。

（一）構建多方協作的創業體系

市場營銷專業本就是在市場環境分析、市場推廣等各個方面較為突出的學生，因此學校要對市場營銷專業學生的創業教育從構建多方協作的他創業體系為核心，充分體系學校的橋梁作用，分析國家政策，政府扶持方針，引入企業駐校，發揮學校的優勢，落實學生創業認識和專業培養的基礎上，完善大學生創業孵化期，構建適合大學生創新創業教育的教育體系，通過落實人才培養方案，促進校企合作，為學生提供更多的創業機會和，逐步形成專業教育與創業教育的融合，打破傳統教育模式的局限性，促使市場專業學生能夠在創業教育體系發揮專業優勢，發掘自身潛力，實現自身價值。

（二）營造創業環境，培養創業意識

學校通過營造良好的校園文化環境，借助多種途徑，將創業教育融入到校園文化中，讓學生從廣播、小報、畫廊等多種途徑獲得創業資訊，使創業滲透在學生生活的每個角落，其次在教學過程中更要注重學生的創業意識的培養，當然這里的創業意識也并不是盲目的而是符合創業教育要求的，通過舉辦活動，激發學生的創業動機，能夠在校園活動中感受到創業的魅力，既能夠體驗創業的艱辛與不易，又能夠感受創業成功的喜悅。學校通過緊抓學生的實習、實踐活動，讓學生增加社會體驗和創業體驗，有效提高學生的實踐能力，同時有利于學生提前適應社會，另一方面，學校可以通過鼓勵市場營銷專業學生進行創業體驗，以學校內外部環境和教師指導為基礎，開展小型的創業嘗試，從小處出發，培養創業意識，積累創業經驗，又可以依托于市場營銷專業學生的營銷和電子商務方面的經驗，走向網絡創業的道路，通過探索不同的創業方式，讓學生對于創業有一個更清晰的認識，同時能夠對自身未來的發展有一個更加準確的認識，從而讓學生能夠通過實踐了解企業運作流程，不斷提神自己的營銷策劃、組織管理等創業的必備素質。

（三）專業課滲透創業教育

對于市場營銷專業學生來說，了解本專業就業前景與形式，創業模式與方法是學生未來學習和工作中所面臨的問題，因此在教學過程中，教師就要對學生的未來職業發展進行引導，讓學生對自己的未來發展有個合理的規劃，同時，教師要注意對學生的性格、價值觀、能力等各方面內容進行測試或分析，有針對性地開展教育工作，根據學生的階段性的發展設置最高理想目標和階段性目標的方式，來不斷地幫助學生修正和完善自己未來職業規劃，從專業知識、能力培養等多個方面入手，結合理論——實踐——理論——實踐的循環模式，讓學生在理論與實踐中形成良好的學習鏈條，根據專業特點，讓學生在專業知識與技能的學習過程中，對就業和創業理論及實踐有一個更清晰的認識，將營銷策劃、管理學、廣告實務等課程轉化為體驗式教學，借助情景教學、案例教學、項目教學等多種途徑，幫助學生切實的掌握這些技能，從而為未來就業或創業實現基礎累計。

（四）因材施教，個性化培養

我們必須承認學生個體差異性，這是客觀存在的實施，那么教師就要盡可能的幫助學生認識到自己的潛能或引導學生走向更適合自己定位及未來發展的道路，根據分析學生的個性化特點，考察學生創業的可行性，通過思維訓練和實踐教學，讓學生真正的理解自己是否適合創業，適合什么類型的創業。通過對學生進行創新精神的培養，既能夠實現學生對未來職業規劃的準確認識，又能夠將創業教育延伸出去，讓學生能夠在正確、客觀的認識自己的前提下，選擇適合自己未來發展的道路。

三、總結

總之，學校要盡可能為學生營造更好的創業環境，使之能夠對自己有一個清晰的認識的同時，能夠不斷的修正自己的未來職業規劃，選擇更好的道路區發展。通過引導學生實現對創業意識和創業能力的培養，提高大學生創業成功的可能性，借助政府、企業、學校、學生的四位一體的協同機制，積極推動我國全面創業的偉大計劃，實現學生的個性化發展。

參考文獻：

[1]楊梅瑞.新背景下中職創業教育的創新分析[J].科學與財富,2014(03).

[2]李曉薇.陳剛.技術創新的草根文化基礎[J].小作家選刊(教學交流),2013(07).

[3]洪凌欣.高校創業教育的對策[J].知識經濟,2011(15).

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一、實習基本情況

1.實習時間xx年3月22日—xx年5月9日，共七周。

2.實習地點實習地點32個。在自治區內25個實習點，區外7個實習點。具體實習地點詳見附件一，2004屆本科畢業生實習情況統計表。

3.實習內容

實習內容可以概括為兩大類。一類是本專業范圍內的工作，另外也有個別

4.實習人數

(1)實習學生。xx屆三個畢業班的131名學生全部參加了實習。

(2)實習指導教師。共17人。由于實習點多，地點分散，系領導、教研室主任和本學期任課教師及相關行政人員全部參加了實習指導工作。

5.實習形式

根據學院教務處的要求，采取集中實習和分散實習兩種形式。分散實習學生自己聯系實習單位，都出具了三方簽名的書面材料(個人申請書、家長同意書和實習單位接受實習的證明書)。集中實習學生的實習單位由系里聯系。所有實習單位都有專業教師指導。實習類型有畢業實習和畢業設計兩種，畢業實習學生107人(31個實習點)，畢業設計24人(1個實習點)。根據學生個人意愿和特點選拔畢業設計學生，其他學生參加畢業設計。

6.實習成果數據統計

(1)收到32個實習點每個點一份實習鑒定(實習單位蓋章有效)。鑒定對每個實習學生做出了評價，131名學生單位實習鑒定成績全部合格。

(2)收到學生實習報告112份。其中畢業實習學生每人一份，共107份;畢業設計每組1份，共5份。實習報告全部合格。

(3)收到實習教師每人一份實結報告，共17份。報告內容包括三部分。一是對學生在實習過程中的表現、能力、紀律情況和基礎知識掌握程度的評價。二是結合實習單位的意見，對自己指導的每個學生給出綜合實習成績。三是就畢業實習過程中反映出來的教學存在的問題提出改進意見或建議等。全體學生綜合實習成績全部合格。

二、實習表現與效果

達到了畢業實習的預期目的。在學校與社會這個承前啟后的實習環節，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。本次實習采取分散形式。原則上以就業實習為主，同時與畢業論文選題相結合。本屆實習的單位覆蓋面很廣，企業總體水平也比較高。實習收獲主要體現在兩方面。

1.工作能力。在實習過程中，絕大多數同學積極肯干，虛心好學、工作認真負責，主動參與企業市場調查、產品銷售、外貿談判、行政管理、財務管理、生產運作管理、人力資源管理等工作，同時認真完成實習日記、撰寫實習報告，成績良好。實習單位的反饋情況表明，我們的學生具有較強的適應能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實習單位的好評。大多數學生能勝任單位所交給的工作。在畢業設計單位和有些企業，實習學生提出了許多合理化建議，做了許多實際工作，為企業的效益和發展做出了貢獻。

2.實習方式。實習單位指定指導人員師傅帶徒弟式的帶學生，指導學生的日常實習。學生在實習單位，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作;又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習單位及其指導人員的一致好評。

3.實習收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是一些學生在實習單位受到認可并促成就業。四是為畢業論文積累了素材和資料。

4.組織管理。實習領導小組成員親自到實習單位，檢查和指導實習工作，協調解決實習中遇到的問題，總結、交流工作經驗。

指導老師們在整個實習過程中盡職盡責，對保證實習質量起到了重要作用。實習開始時，老師們深入學生和實習單位，闡明實綱及實習計劃內容，明確實習目的和要求。實習過程中，結合實習單位的具體情況，幫助學生學會具體地分析問題、解決問題，學會深化專業知識，用專業知識指導實踐，指導學生做好具體工作;在業務不多的實習點，引導學生“找事做”，挖掘他們的實踐經驗;檢查學生實習工作日記，掌握實習情況，指導工作及時有效;督促學生認真完成實習報告。實習結束后，老師們認真做好學生的實習成績考核及評定工作，參加實習交流會，完成實結報告。指導老師平均每周與每個學生交流一次。指導方式有電話、電子郵件、下點、面談等。基本達到了及時發現問題，解決問題，提高實習質量的目的。

實習單位的指導老師認真負責。不僅指導具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經驗。

5.校企關系。實習前后系領導帶領實習老師專門拜訪、答謝實習單位，實習結束時系里向實習單位發出統一格式的感謝信。實習學生積極配合企業工作，他們的精神風貌和實際工作績效對企業工作起到了良好的促進作用。使校企關系得到了進一步鞏固和發展。

6.總結交流。返校后召開了各種形式的交流會，內容豐富、氣氛熱烈，同學們積極發言談經歷，談體會，談感想，論題豐富，論據翔實。實習指導老師親臨交流會，既肯定了同學們的成績，又指出了實習中的不足，并對同學們的觀點或體會進行了點評。對就業應聘以及將來工作具有很大的指導意義。

三、實習改進建議

1.增加實踐環節。學生們共同的體會之一是“書到用時方恨少”。從銷售終端的商品管理、價格確定，到渠道控制、廣告投放、新品開發及至市場調研，都需要寬泛的理論知識支撐。有的單位工作專業性較強，學生下班回來找書找老師求教，其他實習點的同學也主動參與出謀劃策。極大的激發了大家的學習積極性，許多同學遺憾學習時不夠努力刻苦。一個普遍反映的問題是同學們希望都能參加一次實際營銷策劃活動，以系統地了解企業運作過程，增強實踐能力。在我們的教學計劃中，雖然有二年級的社會調查實習，但專業性不強，投入不足。如果三年級設一次短期專業性社會實踐，會促進學生學習，進一步增加實踐知識。如果增加實際營銷策劃內容，會加大教師工作量。但是，增加社會實踐環節，確實是實現營銷專業人才培養目標的重要途徑，尤其有助于學生就業。我們初步計劃增加營銷策劃實踐工作項目，使目前學生的參與人數從5%增加到10%。建議學校把專業性社會實踐納入教學計劃。

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關鍵詞：特色專業；市場營銷；人才培養

每所高校都有自己的教育目標和辦學特色，而對于高校特色專業的建設不僅僅能夠反映這所學校的辦學水平，還能對這所學校的課程體系等方面進行更深層次的探究。市場營銷專業培養的學生應該是能夠適應社會需求的，屬于技術型人才。所以對于市場營銷專業的人來說，必須具備良好的專業技能，能夠富有創新能力和開拓創業的精神。本文就如何進行市場營銷專業特色建設提出幾點可行性建議。

一、明確市場營銷特色專業建設的目標

特色專業建設的目標是為了培養出適應國家經濟、社會發展的高端人才。這就要求高校依據自己的辦學特色和教育定位，來引導學校特色專業的建設。那么如何將市場營銷專業的獨特和個性展現出來，賦予它新的內涵，從而使得營銷人才的質量得到提升呢？首先就得確定市場營銷特色專業建設的目標，那就是在適應時代經濟發展的前提下，熟練掌握專業技能的綜合素質全面發展的應用型人才。這種人才并不是只會市場營銷學術方面的研究型人才，或者“熟練工人”，而是為社會服務的營銷管理人才。

二、制定人才培養方案和優化人才結構

特色專業的建設是對學校教育的一場教育改革。而對于市場營銷專業來說，人才的培養在明確培養目標以后，就得制定新的培養方案，突出專業的特色教育。例如在響應國際號召的情況下學習另外的一門語言，即英語。培養“市場營銷+英語”的復合型人才。我們在鼓勵學生學好市場營銷專業知識的同時，積極的讓他們學會掌握一門國際化的語言，大大的提升他們在營銷方面的溝通能力。

另外在培養營銷管理人才時，要特別注意營銷管理的應用和實踐的特點。理論知識如果不參與社會實踐，永遠只是一堆廢棄的文字。所以營銷人才的培養要求學生在掌握好專業知識的前提下，多多的參與一些與市場營銷相關的學術討論和研究，積極鼓勵學生參與社會實踐活動。

三、進行市場營銷課程和教學方法的改革

在研究了社會對營銷人才的高素質要求的前提下，如何將教學的內容和體系與社會各行業的發展緊密結合起來，形成新的知識引入教學，是一大課題。例如將知識點與某個特定行業的實踐進行結合，使得兩者之間相互滲透。目前營銷的模塊如汽車營銷、服裝營銷等等都已經在各產業中有了獨立的發展，為我們選取一個特定的行業進行實踐結合提供了便利的條件。現在關于市場營銷的書本也很少，在教材這點上，我們要積極引用國外的一些做得好的營銷學教材，注重其豐富資源的利用，使國際與本土結合起來，從而優化教學內容。

其次，如何將這些有用的信息傳達給學生，使得學生真正理解了接受了并且會用這些知識從事營銷管理工作，這又是教學方式上應該重點考慮的一大環節。以前的教學實質上是一種靜止狀態的教學，老師是單純的占有和傳遞知識的主體，學生是負責接受知識的客體，這中間的過程忽略了老師和學生各自的主觀能動性。在現代教育背景下，老師不僅僅只是簡單的呈現知識，更應該注重學生在課堂上對于教學內容的思考和想法，讓學生豐富自己的理解，所以新的教學方式下 ，應當充分考慮到學生的主觀能動性，鼓勵學生積極參與課堂互動，主動探究學習的知識以及創新想法，從而達到人才的能力培養的目的。

四、對市場營銷的實踐教學環節加以重視，形成特色的實踐教學體系

上文講述中提到過實踐教學這一環節，指出了營銷人才的培養與社會實踐是緊密聯系的，是不能分離的。學校除了在課堂上的實踐性教育，還應該注重學生課外校內以及社會實踐教育。

五、加強市場營銷師資隊伍的建設，人才為先

現在許多高校的教師隊伍隨著擴招不斷地增大，雖然有的教師擁有豐富的營銷學知識，但是大多缺乏實踐能力。一些剛剛畢業的年輕教師還來不及從事相關營銷工作就來到課堂上教學，缺乏對營銷實踐的認識和體驗。加上各種原因的影響，有些企業不歡迎教師來到企業內部進行有關教學的實踐鍛煉。所以對于市場營銷的師資隊伍這一塊應當重點把握。

例如在引進市場營銷教學教師時提高雙語考核的門檻，或者在現有的教師隊伍中選取人才進行雙語培養。另一方面還可以聘用優秀外語教師來擔任教學老師。在實踐教學方面，鼓勵教師深入企業內部并接受一些相關的培訓，同時在課題研究時要注重與企業界聯系，挖掘出企業內部的人才需求。這樣無論是對于學校師資隊伍的建設還是對于營銷人才的培養都有益處。

結語

特色專業建設是高校獲取新的生存之道的重要手段，對于市場營銷學的學生來說，在掌握好專業技能的基礎上，學會將理論運用到實踐中非常重要，這樣才能培養出優秀的市場營銷人才。

參考文獻：

[1]黎建新，葉澤，廖水香.理工院校市場營銷特色專業建設的思考與探索[J].中國電力教育，2012（8）

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從人氣指數看專業化：專業觀眾人氣指數達232，採購商人氣指數達53

走進高交會，抬眼頓時覺得新意盎然：所有的宣傳條幅變為中英文搭配，每個展館的標識也是中英文相伴。

宣傳標識的小變化，折射出高交會專業化程度的升級。

在華工激光參展代表敬喜勝眼中，專業化的直接體現是專業觀眾多了，“我們連續15年參加高交會，這幾年越來越有B2B的感覺，工業領域的專業觀眾越來越多。”他表示，華工激光從沒有人認識，到品牌與訂單雙豐收，高交會功不可沒。

敬喜勝的感覺很準。本屆高交會上，專業觀眾人氣指數高達232，創出歷屆之最。換句話表述，就是展會期間每個展位每天平均接待232位專業觀眾。另一項具有說服力的指標是採購商人氣指數。這項指數今年達到53，即平均每個展位每天共接待53位有意向或有實際採購行為的採購商。這項指數也同樣創歷屆新高。

一連串數字的“含金量”十足。其中，參展項目中有62.8%擁有自主知識產權。高交會還設立科技創業型小微企業展區、個人技術創新展區，舉辦配對洽談會60多場次，舉辦14個項目的路演會，以專業服務支持小微企業發展，為經濟發展增添活力。

最“民生”的市場化：舉辦各類活動189場，助推產業創新發展

一束神奇的光，讓手機變成打卡器、“光子POS機”、商品驗偽機。成立僅三年的光啟在高交會上勾畫出未來“光子時代”的模樣，光啟的智能光子技術，無疑是世界研發前沿，卻用最“民生”的方法展現神奇。

科技改變生活，創新改善民生。高交會上，一個個已經市場化的產品，令科技和大眾有了親密的接觸，這也是高交會上，最吸引人的地方。去年高交會，先進院成立了北斗產業聯盟，今年呢？又與南山區共同打造了北斗研究院，同時，我市北斗產業的產值佔全國三分之一。

為了讓技術和市場更好地結合，每年高交會，都有豐富的活動出爐。今年，高交會上舉辦的各類活動189場。其中，技術性論壇32場，聚焦於新一代信息技術、新能源等高科技領域以及投融資、科技園建設運營等方面的分享與探討；super-SUPER活動23場，增進了中外團組、高層人士之間的對接和交流；信息發佈活動42場，涉及戰略性新興產業七大領域，來自6個國家的63家企業推介了60多項技術或產品。

邁向縱深的國際化：29個國家和地區參展

眾多跨國巨頭亮相

“高交會是推動科技交流的平臺，人氣非常旺，非常有活力。”俄羅斯展團團長波波夫·蓋納金說，他是第三次參加高交會，感覺規模、體量、檔次都是一年比一年好。

包括俄羅斯在內，第十五屆高交會吸引了29個國家和地區、34個外國團組共計3012家展商參展，總展覽面積達11.5萬平方米，外國展區的國家數和展覽面積均創出歷史新高。新西蘭展團商務官員程國棟說，高交會有很多前沿的高科技令人矚目，參展的新西蘭企業由去年的4家增加到12家。

高交會期間，來自78個國家和地區、115個代表團在內的54多萬人次參會。走進任何一個展館，各國語言齊飛，各色眼眸交流，實在不過癮就再用手勢比劃，成為高交會最鮮明的場景記憶。