四年級健康教育總結范文

導語：如何才能寫好一篇四年級健康教育總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：小學 年級 教育 教學 重點

時間過得飛快！轉眼間四年級下學期的學習生活已經悄悄開始，面臨著知識難度的加深，孩子成長階段的叛逆，家長對作業輔導的監管真空。我們必須認真審視小學四年級在整個小學階段所起到的重要作用。四年級下學期已經開學一個多月了，下面我就從一位語文教師的角度談一下四年級的教育教學側重點。

一、目前小學四年級語文教學中的誤區

需要明確一點，只有在認識了目前小學四年級語文教學中的誤區之后，才能有的放矢地進行相應語文素養培養的構建。

1.升學壓力促使小學語文教學仍以應試為導向

小學仍面臨著局部區域內的升學壓力，這就使得對小學語文教學效果的評價，主要取決于學生的測試成績；測試成績的效果，又直接與教師的工作績效掛鉤。因此，無論從客觀還是主觀因素上來看，這些都阻礙了小學語文素養培養的展開。所外化的表現形態便是：在語文教學過程中，教師非常突出知識點的講授，而忽視了語文本身的人文性特征。

2.傳統課程的設計限制了小學語文素養培養的開展

正如上文所述，受主客觀因素的制約，小學語文教學難以實現素質教育的要求。然而，傳統課程設計的固化又進一步限制了上述實踐的開展。通常情況下，小學語文課本的版本在較長期不會發生變更。這在方便教師教學的同時，又導致了教師在教學模式上的固化。固化的模式限制了教學內容與形式的創新，當然，語文素養的培養工作也就無從開展。

二、排在學習之前的是行為與習慣的養成教育

四年級開學后的第一節音樂課，音樂老師因班級內個別同學紀律差而無法進行正常教學。這節課，音樂老師找到我說：這個集體在三年級結束時還是年級組紀律最好的班級，可是現在……當時我很傷心，而個別同學還在座位里不以為然，開心地笑著；接下來幾周的音樂課上，又有兩名女生在音樂課上看課外書；9.30日最后一天的xx課堂上，兩名同學私底下交流說不愿意上xx課，被其中一個孩子告發了，結果場面無法控制；開學第一個月里，班級里xx男生因為上下樓紀律很差，至少被抓有六十次，平均一天被抓兩次。（我給大家分析一下上下樓可能存在的安全隱患：如果一個人下樓時推擠別人下樓，很可能推到前面下樓的同學，后面的同學蜂擁而至，一起踩踏事故就在眼前。如果前面是個一二年級的弟弟妹妹，我們一旦把人家推傷，就算是有理也難辨，因為我們是四年級的哥哥姐姐。）

剛才說的幾點是四年級開學初發生在班級的幾個發人深思的案例。說出來讓家長們引以為戒，回去后對孩子進行提醒。

三、加強作業的檢查，與孩子課業專業知識的輔導

許多家長中熱議著這樣一個話題，低年段孩子的作業沒有必要給他檢查，每天的作業讓他自己做完了就可以。這句話我想徹底地分析一下。A、對于當階段的班級孩子來講，這句話適合30――40的孩子，對于那些低年段已經養成良好做作業習慣的孩子，他們獨立完成作業中的基礎部分是不成問題的，但是這其中提高的部分，還需要家長方法切入上的指導（譬如：數學奧數題的拔高題指導;語文寫作中的修辭、升華，病句的修改等；英語課文內容對話的練習，聽力的訓練等），都需要家長的幫助才能得到更大地提高。B、對于更多的孩子我們就需要在孩子做作業的習慣養成方面大下功夫，這里千萬不要完全陪著孩子，這樣孩子永遠會有依賴感，不自信感。這里的檢查作業是指對孩子作業的度上。（剛才提到的孩子我們可以就提高部分大做文章，而現在，我們既要把握住基礎知識的準確度，又要適當兼顧拔高部分的指導。）c、這兩點之外還有極個別學生我們就要以認真、高質量完成作業為最終目的，嚴格保證基礎知識作業中沒有錯誤，然后在家長得指導下，對當天所學過的知識進行復習，有目的性地對所學過的知識進行階段性復習。

作為向高年段轉折的重要年段，如何讓四年級的孩子喜歡上做作業，喜歡檢查作業，這里總結了四點方法，大家不妨可以嘗試一下：

1、表揚當先，做好情感鋪墊

讓孩子檢查作業之前，家長最好針對孩子當日的作業找出幾個閃點進行表揚，比如字體，書寫工整程度等。只要表揚，肯定會發現，孩子被表揚之后，才會更愿意接受你接下來提出的要求。有時我的做法就是抓住孩子們的字跡大做文章，這點觸動，讓他當日作業完成起來都信心百倍。

2、縮小范圍，減輕作業負擔

現在孩子普遍作業量很大，如果在他好不容易完成作業之后，你

再進行全面檢查，無論對于孩子，還是家長，都是一種負擔。而作業，是一種創造性的精神勞動，整個過程充滿了發現的樂趣。與其相比，檢查作業顯得很枯燥。所以在檢查作業中，我們直接告訴孩子出錯的題目，幫他尋找出錯的原因，并一起歸納這一類題的做題方法。這樣縮小了檢查的范圍，孩子的精神壓力會放松許多，孩子對檢查作業產生濃厚的興趣。

3、放寬時間，切忌急于求成

低年級的孩子由于受到知識與能力的限制，孩子對自己完成的作業可能發現不了錯誤在哪里。這時，一旁的家長可能會心煩急躁，千萬不要在此時對孩子大喊大叫，我們可以等孩子完成這項作業，讓他自己進行細心的自查，只要他能自己發現錯誤之所在，我們的等待是值得的。因為孩子在檢查中經歷了“眾里尋他千百度”的過程，在記憶里留下來深刻的印象，以后就會避免類似錯誤的發生。

4、總結歸納，做好點評工作

篇2

Abstract: In May, the Wenchuan earthquake had one year. In this year, from government order support disaster area's giving priority to, to the society by the economical material object support disaster area, the disaster area constructs like a raging fire expansion. Unceasingly are also changing under government order's incline and the social support's disaster area people regarding the system and society's dependence. This article is beats a drum town center elementary school's several schools based on the Beichuan county to visit, the county-wide other 20 elementary school telephone interview, is interviewed teacher to achieve 44 people, investigates achievement which the student hundred institute obtains. We had discovered in this investigation the disaster area child the question which appears in the moral education aspect, has analyzed these question deep level reason.

關鍵詞：德育教育災區　兒童社會支持

Key words:The moral education disaster area child society supports

5.12汶川大地震已經過去一年了，地震波及到四川、云南、甘肅、陜西等省，造成了巨大的人員傷亡、財產損失、自然環境的破壞，特別是災區學校師生傷亡和財產損失。四川汶川特大地震發生以來，國際社會向中國政府和人民表達真誠同情和慰問，并提供了各種形式的支持和援助。其中有物質援助，硬件基礎工程建設，心理援助等等。

災后重建工作是一個長期的過程，而災后心理重建又是災后救援中一個非常重要的救援部分。近幾年社會對心理健康的關注，使得心理援助成為此次災后救援的一個熱點，而在這次災難中受到心理傷害最大的無疑是那些未諳世事的孩子們。

今年5月，汶川地震過去整整一年了。筆者走訪了包括北川縣擂鼓鎮中心小學在內的幾所學校，電話訪談了全縣其他小學共計23所，受訪老師達到44人，調查學生百余名。在調查過程中，我們發現了在心理援建方面存在的一些問題，針對這些問題我們給與了積極的意見和建議，以更好的推動災區兒童心理健康教育工作的開展和一些援助體制的建立。同時，地震災害當中的心理援建也可以適用于其它災害的災后重建工作當中。

一、調查的基本情況

我們的調查地點在四川省北川羌族自治縣擂鼓鎮，安昌鎮，任家坪村，走訪了擂鼓鎮中心小學，任家坪小學，八一帳篷學校在職老師，大隊輔導員以及四年級及四年級以上的小學生，電話訪問了北川縣其余20所學校大隊輔導員和相關老師。在調查中我們采用自編問卷，對小學生的災后心理教育與德育教育狀況進行了調查。問卷調查主要在擂鼓鎮中心小學，任家坪小學，八一帳篷學校進行，采用隨機取樣方式選取被試，共發放問卷110份，收回有效問卷102份，回收率達到92.7%。其中擂鼓鎮中心小學45份，任家坪小學38份，八一帳篷學校19份。調查男生有30人，女生有72人，均為小學四年級以上的學生，年齡在9―12歲之間。根據表一，我們可以認為本次調查數據具有一定的代表性，自編問卷具有一定的有效性。

表一：被試性別，年齡分布

通過調查，我們發現在5.12地震之前有55.9%的受訪者接受過心理健康教育，而其中大多數學校心理教育集中于對目標、人生的勵志教育，僅有少數對意外突發事件的教育，占接受心理健康教育的15.4%。有32.4%的受訪者表示每周都有心理健康教育課，而更多的是偶爾一次的不固定或者一學期一次的心理健康教育。因此總結得出，心理健康教育多呈現出不固定、不系統的狀況。在對兒童關于“我的心愿”的調查當中，我們用開放的題目讓兒童填寫自己最想好的物品，很多兒童希望得到諸如自行車，電子詞典，電腦等物品；在對兒童關于志愿者能夠帶我們什么的調查訪談的時候，67%的兒童選擇志愿者能夠給與我們禮物，生活用品，衣服等等，而不到50%的兒童回答精神上的幫助，比如勇敢面對挫折，學會自立。

二、救助在兒童身上出現的問題及其原因

5.12汶川地震發生后，社會各界紛紛伸出援助之手，幫助災區人民渡過困難，重建家園。對于兒童，各地的志愿者來到學校，幫助他們重新建立歸屬感，讓他們感受到回歸校園的親切感；社會各界紛紛捐資捐物，用各種方式來幫助災區兒童。只要是來到學校總得給同學們帶來禮物，除了關懷還有物質上的彌補。

在訪問北川縣擂鼓鎮中心小學的杜校長中，我們了解到，在5.12地震后一個月的時間中，來自全國各地的救援很多，學生們只要看到有志愿者來到學校都很高興，因為學生們都知道他們會帶來吃的，穿的，用的。一旦來訪的志愿者沒有帶，似乎學生們的歡迎的熱情也不夠高。在采訪中，杜校長告訴我們一件事情，一個地方機構來學校捐贈體育器材，需要星期天召開一個啟動儀式，要求學生都要到場參加，但是由于來訪的機構沒有給學生帶來禮物，加上又是星期天，結果學生沒有組織起來。這種情況在八一帳篷學校等其他學校都有類似的現象發生。外界對于兒童的救援似乎在學生的嚴重看成了一種“應該”，“因為我們是災民，自然應該受到外界的幫助”，“我有權得到外界的幫助”。這種救援如果變成了一種義務，將助長災區兒童的依賴心理，對于災區兒童的人格塑造是一個相當不好的事情。

通過上面的調查分析其內在的原因，我們可以發現，兒童和成年人一樣，他們在這種社會的支持當中對社會產生了一定的依賴。災區社會支持包括政府對于災區的制度支持，民間對于人們的經濟，實物的援助，優先照顧災區人民的一種行為，像上面提到的體育器械捐助也是一種社會支持。當社會的支持達到一定的閾值就會產生社會依賴，對災區兒童今后社會化過程當中的道德規范的形成影響巨大，如何把握社會支持的一個度使得最后能夠很好的制度和支持退出成為我們討論的一個焦點。

消除災區兒童的社會依賴的重任落在兒童道德教育上面。兒童的道德教育也是社會道德建設一個重要部分，災區兒童出現的這種問題讓我們看到德育教育的方向，災區兒童道德教育必須見之于行動，即教師傳授一定的道德觀念，讓兒童形成一定的道德規范進而變成兒童的實際道德行為。

參考文獻:

篇3

通過開展活動，進一步提高了社區居民們的眼保健知識水平，增強了居民愛眼、護眼的意識，使大家認識到養成良好用眼習慣的重要性。以下是為大家整理的全國愛眼日宣傳進校園活動工作總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

全國愛眼日宣傳進校園活動工作總結一

6月6日是全國“愛眼日”，為增強全民愛眼護眼意識、增強眼病方面的防病治病知識，溫馨社區團委組織志愿者在社區科普廣場開展全國“愛眼日”的宣傳教育活動。

今年的宣傳主題是“關愛眼健康，預防糖尿病致盲”，志愿者們向居民介紹了糖尿病作為全身代謝性疾病，對視力影響就是視網膜病變，由于糖尿病人視網膜病變早期癥狀不明顯，所以極易被糖尿病患者所忽視，一旦癥狀明顯，病情已嚴重，往往錯過治療時機，嚴重時會危害視力，是目前主要的致盲原因之一。

通過開展活動，進一步提高了社區居民們的眼保健知識水平，增強了居民愛眼、護眼的意識，使大家認識到養成良好用眼習慣的重要性。

全國愛眼日活動總結篇五

6月6日是全國愛眼日，近日陽光小學開展了以“愛護眼睛，光明未來”為主題的系列愛眼教育活動，收到較好成效。

1.高年級同學視力檢測

陽光小學德育室聯系了嘉興市拾星者社工事務所，在高年級同學中免費開展了視力檢測活動。嘉興市朝聚眼科醫院的醫生親自來到學校，為陽光小學五六年級的學生義務開展視力檢測活動，并給當天參加視力檢測的同學分發了愛眼知識小資料。活動結束后，醫生們還將學生視力資料匯總，并反饋給每一個孩子。

2.低年級同學聆聽愛眼講座

6月10日中午，xx衛生院的馬醫生來到陽光xx小學校園，為三、四年級的學生做了一場愛眼日講座。馬醫生從眼睛的構造、近視眼、遠視眼的形成、如何愛護我們的眼睛等幾方面著重進行了講解。

3、四年級的同學通過本次講座，進一步加深了對眼睛的了解，增長了愛眼知識。

陽光小學歷來重視衛生健康教育，此次愛眼日主題活動的有序開展，進一步提升了學校衛生健康教育水準，也加強了共建單位之間的聯系。

  全國愛眼日宣傳進校園活動工作總結二

我們在愛眼日到來之際，開展了豐富多彩的愛眼、護眼衛生知識宣傳活動，現就本次活動的開展情況作如下總結：

一、宣傳教育，提高認識

近視眼是學生當中的常見病、多發病，同時限制了學生的升學及就業，給學生的身心健康帶來了嚴重危害，因此，我校首先利用學校廣播室進行宣傳，內容包括:《近視眼的發病原因》、《如何采取有效措施保護學生視力》等，然后又進行有關愛眼知識衛生講座及圖片展，高一(2)班同學出的一期高質量的黑板報受到同學們的好評。學校為了保證學生眼保操質量，組織學生會會員，每天對眼睛保健操進行檢查督促，做到一天兩檢查，一周一公布上，由于措施得力，提高了我校師生保護眼睛衛生知識水平，同時促進了學生身體健康。

二、通力合作，齊抓共管

學校領導對本次愛眼非常重視，就學生學習近視眼患病情況召開了家長會，在家長會上由分管領導向他們講解了愛眼有關知識，要求家長及時給近視眼學生配眼鏡，在家學習時督促學生形成良好的用眼習慣，切實保障學生眼睛的衛生。學校領導還對班主任及任課教師作了布置，時時注意教學衛生，上課按照教學衛生去做，班主任定期給學生調整座位，校醫深入課堂進行督促。通過以上幾種方法實施，對我校近視眼發病情況有所控制，大大降低了近視眼發病率。

三、積極開展愛眼活動

在做好以上工作的同時，學校紅十字會與資金雄厚的才子眼鏡店聯系給我師生義務維修眼睛及電腦驗光，另外還贈送學生近視手冊及視力表，使學生進一步了解預防近視方法及措施，現時認識到配眼鏡要到正規眼鏡店配鏡，不到流動攤點及質量差地方配鏡，質量好的眼鏡對保護視力有著良好作用，通過這次活動愛眼活動推向了。

以上是“六.六”世界愛眼日衛生知識宣傳活動，在活動中雖然取了一些成績，但仍有不足，我們將乘著這次活動的東風，把“愛眼”、“護眼”的活動開展下去，常抓不懈，為保障學生的身體做出更大的貢獻。

全國愛眼日宣傳進校園活動工作總結三

一、活動背景：像愛惜眼睛一樣愛惜生命，像愛惜生命一樣愛惜眼睛，遺憾的是眼睛的保健狀況不容樂觀，甚至是陷入了泥潭。20x年的一項調查顯示，我國青少年近視發病率高達50%～60%，占世界近視患者總數的33%，遠高于我國占世界人口總數22%的比例，不斷刷新的記錄提醒著我們：愛惜眼睛，刻不容緩。

二、活動目的：眼睛是人類從外界獲取信息，與外界溝通的重要媒介，同時也是人類心靈的窗口，為進一步增加大家愛眼、護眼的知識，進一步加強愛眼意識，提高學生健康素質。

三、活動主題：愛眼、護眼，遠離眼盲

四、活動對象：全院師生

五、活動時間：20xx年6月6日中午、下午

六、活動地點：第一食堂正門

七、主辦單位：院團委

八、協辦單位：院志愿者服務隊

九、活動準備：

1、5月中旬，記者部與秘書部準備一份用眼衛生、愛護眼睛知識等情況的調查問卷，負責申請打印300份，并分發于各部門任務去進行問卷調查;

2、5月底，宣傳部查詢相關愛眼、護眼等相關知識，交于秘書部于6月4日完成申請打印(400份);

3、5月，公關部完成對市區眼睛店的贊助，支援洗眼鏡設備、宣傳橫幅，以及如何進行清洗的培訓要求;

4、5月，公關部聯系技能部，抽調一些人外出到贊助商家進行相關培訓;

5、6月4日，宣傳部完成一版關于“6.6日愛眼日”志愿者活動的相關板報或者海報。

十、活動開展：

1、6月5日下午，從各部門抽調2人，在兩個食堂附近對宣傳資料進行發放200份;

2、6月5日，中午宣傳部展出“6.6愛眼日”活動板報，展出如何愛眼、護眼等知識;

3、6月6日中午、下午，技能部以及其他部門人員全過程協助商家在食堂附近設點進行免費清洗、維修眼鏡、橫幅的懸掛;

4、6月6日，中午，繼續發放宣傳資料200份。

十一：注意事項：

1、學習清洗、維修眼鏡的同學認真學習，工作時認真、仔細;

2、態度誠懇、和藹;

3、活動點，請勿嬉鬧，維護志愿者形象;

4、服從統一的組織安排、調動。

十二：可行性分析：

鑒于我國青少年近視發病率，以及其他眼睛疾病，其發病率的不斷提高，需要加強愛眼、護眼知識的推廣，減少病發率，從現在做起，遠離眼盲。

十三：經費預算：

宣傳資料：400x0.1=40元

調查問卷：300x0.1=30元

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人類已經步入二十一世紀，社會競爭也更加激烈。我們所培養的學生必須具有豐富的知識、強健的體魄、健全的人格，積極樂觀的人生態度，承受各種挫折和適應不同環境的能力。也就是必須具有國際競爭力，且極具創造力。而健康的心理是人發展的中樞樞紐，是為人一生不斷進取、不斷探索的催化劑。正是因為有了這樣的共識，因此我校十分重視心理健康教育。

97年我校參加了北大兒童心理學系許政援教授主持的《學習困難兒童心理因素的研究、鑒定與培養》。在許徐教授和中科院心理所專家的指導下，對四至六年級學生進行了智能、認知、個性、社會交往等70項測試與調查，對個別心理障礙明顯的學生，進行了心理咨詢和訓練。我們還建立了充滿溫馨氣息的心理咨詢室--向大自然敞開心扉。

在70項測試的基礎上，我們又和美國賓法夕尼亞大學合作，在俞大維博士的指導下，篩選出48名同學，征得本人和家長的同意，分為四組，由我校兩位經過培訓的年輕教師從98年9月11日開始樂觀人生課程。經過半年的培訓，參加本課程學習的同學明顯感到自信心增強，心理承受水平提高，開始能夠進行一定的情緒調節。

經過一年多的實踐，我們看到了心現健康教育給孩子們帶來的生機，同時我們也深深地感到心理健康教育僅對一部分發現問題的學生有點為時已晚，應面向全體，防患于未然。心理地健康教育光靠專家和一部分老師遠不能達到提高全體學生心理素質的要求，必須面向全體，全員參與。

一、研究的目的與具體目標

心理健康是素質教育的根本目標，通過研討我們要幫助學生解決在學習、生活和成長過程中的心理問題和心理障礙，建構學生健康的心理。

根據授課內容的不同我們制定了以下的教學目標：

1、學會自我控制，培養學生持之以恒的精神。

2、學會正確的認知自己，樹立我能行的自信心。

3、學會自我激勵，了解興趣的來源及其產生的神奇效果。

4、學會全面、客觀、公正地評價他人，了解一些評價他人的技巧。

5、學會和諧地與人溝通，尊重他人，助人為樂，培養良好的個性。

6、學會調節自己的心境，擺脫煩惱和焦慮，保持樂觀的情緒。

二、設計研究方案

1、全體動員，全員參與。學校要求每一位班主任老師針對自己班學生所存在的問題，有目的性地選擇教材內容，開展組內研究。

2、根據年齡段，選擇切入點。由于學生的年齡段不同，面對的心理問題也就各個相同。因此，我們以學生心理發展的年齡特點為基礎，以心理導向教材為依托，我們選擇了低年級：《你能堅持多久》、《聰明的我》。中年級：《了解興趣》、《怎樣看待他人》。高年級：《尊重他人》、《尋找快樂》這六課書進行了全校的專題研究。

三、進行教學研究，探討有效的教學方法

通過研討，我們達到了這樣一種共識：心理健康課不是語文課，更不是思想品德課，絕不能僅僅滿是于讓學生了解一些心理學的知識，懂得一些道理，更重要的是通過學生的自主參與，主動討論，扮演角色，體驗情感促進他們的心理發展。

可以采用以下的教學方法：

l、輕松自然的導入，創設溫馨的課堂氣氛

溫馨的課堂氣氛是使學生愉快地參加知識的形成過程，充分享受獲取知識樂趣的心理條件，也是學生主動學習、主動探究的良好環境。因此，教師的導入起著至關重要的作用。三年級的潘東輝老師在教學中設計了這樣的導入方法：首先放起輕松優美的音樂，然后教師在音樂的伴奏下款款而談：同學們好！伴著悅耳的音樂，非常高興，我們又來到了輕松愉快的小學生心理導向的課堂，誰愿意把你最喜歡做的事或最喜歡的學科告訴給大家，讓我們一同來分享你的歡樂……這樣，使學生在極其放松自然的狀態中不知不覺地走近了老師。

2、生動有趣的故事，引發學生的思考

小學生的思維具有形象性的特點，因而生動有趣的故事最能牢牢地吸引學生、啟發學生的思考。根據這一特點，在心理健康教育中采用故事法。如六年級的《尋找快樂》一課教師播放了一段配樂故事《國王與農夫》，聽后引發學生思考：故事中的主人公國王擁有那么多的財富為什么還不快樂？而一貧如洗的農夫整天在地里干活卻覺得非常快樂呢？這正是這節心理健康課要討論的重點。學生帶著這個問題仔細讀文，反復思考得出：國王之所以不快樂是因為它欲求過高，而農夫之所以快樂是因為他經常想著那些比自己還不幸的人。從而使學生悟出了尋找快樂的第一種方法--降低欲求。

3、激烈地爭論，在雄辯中明理

小學生由于年齡比較小，是非評價極其不穩定，老師創設情景恰到好處地引起爭論，可幫助學生在一波未平，一波又起的討論中明辨道理。如在四年級《怎樣看待的人》一課中教師恰當地運用了這一方法。首先教師播放了一段錄像，然后讓學生針對片中的小刺頭對小組長小明的評價：臭美，不關心同學，不愛幫助人，批評人粗魯、驕傲。展開激烈地辯論。正方、反方各自舉出事實闡明自己的觀點，同學們也是各抒己見，相持不下。那么到底哪種意見是正確的呢？老師并不急于給出答案，而是引導學生來到智慧泉邊的森林里看看小動物們是怎樣給即將報考雜技學校的小猴子寫評語的。（小動物們給小猴子寫鑒定，既看優點，也看缺點）這時再引起學生進行第二次的討論：小刺頭對小明的評價有沒有片面、偏激的地方呢？經過討論，孩子們的認識像無數條上溪匯入江河一樣走到了一起。從而得出：①評價他人要從事實出發，既看優點，也看缺點。②不能從自己的好惡去評價別人，要客觀、公正。啟思明理水到渠成。

4、角色扮演與情景模擬相結合，產生情感體驗，達到自我教育的目的

在五年級《尊重他人》一課中，教師設計了實話實說這一教學環節。學生通過扮演主持人、特約佳賓、觀眾，模擬生活情景，實話實說，坦白內心。孩子們那一句句熱情洋溢的贊美與致謝；一聲聲發自內心的歉意與懺悔，催人淚下。這一課在五年級連講了三個班，每到這個環節都出現了，引起了學生感情的共鳴，都有學生情不自禁地流下激動的淚花，真正達到了自我教育的目的。

5、小品與實例相結合，使學生轉變觀念，接受心理訓練

小品表演是孩子們喜聞樂見的表現形式，特別是心理健康導向課中一個個生動有趣的小故事更適合學生表演，而每一個小故事中都包含著一個深刻的哲理。它使學生在愉悅的故事情境中明白了道理，轉變了觀念，接受了心理訓練。四年級《尊重他人》和五年給《尋找快樂》的教學中都運用了這種方法。同學們通過一個個生動有趣的小品表演總結出了一條條評價他人的技巧：寬宏大量，善于原諒別人；寬容大度，從別人的失敗中看到成績；熱情贊揚別人的長處，使人悔悟自己的過錯；用贊美的評價去改變有缺點的人。找到了尋求快樂的心理防衛術：做自己喜歡的事；不在意別人的評價；換個環境；降低欲求；幻想成功；肯定自我；轉移注意等等。使學生明確同一件事不同的人會有不同的看法和態度。世界上不少事，是好是壞很大程度上取決于我們自己的想法，可以說快樂是一種自我選擇，快樂就掌握在我們自己手中。

6、引導反思，糾正自我，尋求新知

心理健康課對于教師來講是傾聽、是引導；對學生來講是傾訴、是交流。它為學生提供了一個說心里話、宣泄情緒、情感的機會和場所。在感知、體驗、明理之后，教師要引導學生對自己過去的行為和經歷進行反思、檢查、評價,從而調整自我，尋求新知，使問題得到補步的解決。如：在五年級《尊重他人》一課的最后，老師安排了寫謝意卡和歉意卡這一教學環節。教師飽含深情地引導學生：同學們，在我們朝夕相處的五年中，我們每個人都得到過別人熱情的幫助，讓我們至今都感到非常的溫暖，心中充滿感激之情，那就讓我們借此機會寫張謝意卡，表達你衷心的感謝！如果你做了不尊重別人的事，仍讓你感到很后悔，那么，來，就讓我們寫張歉意卡，表達你深深的歉意。讓我們在這千禧之年到來之際，把憂愁、煩惱留在舊的一年，讓我們帶著快樂的心境，朝氣蓬勃，攜手走向新世紀。通過寫卡--讀卡--送卡教師引導學生進行反思，糾正舊我，尋找新我。

7、捕捉教育時機，彌補缺失的愛

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，拔動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話發生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對準音調。可見，作為一名教師，只有善于捕捉教育時機，隨時讓自己的心對準孩子的心弦，才能真正達到教育孩子的目的。在《尋找快樂》一課中，一個男孩子勇敢地講述了自己心中最隱秘的故事，他說：我父母在我四歲的時候就已經離婚了，可是他們一直瞞著我，前幾天才告訴我。聽了以后，我非常地恨他們，躲進了自己的小屋不理他們。通過今天的學習，我知道了快樂與不快樂就掌握在自己的手中，況且離婚是他們倆大人的事，并不說明他們不愛我，再說還有大姑疼我，我生氣又有什么用呢？聽著這個孩的內心獨白，老師熱淚盈眶，充滿深情地對他說：你真是個敢于面對生活、勇敢、善于調節自我的孩子。老師相信你，今后不論遇到什么樣的困難，你都會勇敢樂觀地面對，蔡老師和全班同學都愿意做你永遠的朋友！全班同學也情不自禁地鼓起掌來。我堅信，這一刻將給他留下終生難忘的印象，老師真摯的話語，同學熱烈的掌聲將永遠激勵他戰勝困難的勇氣。

8、精心設計的結束語，升華、啟思、充滿激勵

精彩的結束語不僅僅是對全文內容的總結升華，更是對學生寄予的無限期望與啟迪。常用的有以下四種形式：

①總結式。例：《怎樣看待他人》學會正確地看待他人，這是我們合作的基礎。一位曾有幾千名科學家參與的登火星計劃中承擔重任的華人科學家說過：人才最重要的是合作精神。未來社會的創造，需要我們在各方面與他人合作，發揮各自的潛能，這就要求我們正確地看待他人，正確地看待自己。

②期望式。例：《尊重他人》好言一句三冬暖，惡語傷人十日寒。希望同學們在今后的交往中尊重他人，以真誠友好的態度對待他人，贏得更多的朋友，人人做受大家歡迎的人。

③啟發式。例：《了解興趣》孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂之者。同學們，現在的學習是時代賦予我們的光榮使命，是實現我們自己理想的基礎，讓我們注意培養自己廣泛的興趣，并把興趣轉化為積極的行動。（出示投影）--書山有路勤為徑，學海無涯趣作舟。④祝福式。例：《尋找快樂》（伴著祝你平安的樂曲）在人生的道路上會有許多的不平之路，會遇到這樣或那樣的問題。當你遇到不公正待遇時，你就要降低欲求，尋找快樂；當你不被別人理解受到委屈時，你就要轉移注意，消除煩惱；當你考試沒考好時，你就要對自己說，不要緊，下次再努力。這樣你就會心里充滿陽光，臉上綻出甜蜜的微笑。請記住：生活就像一面鏡子，你對他哭，他就對你哭；你對他笑，他就對你笑。老師衷心地祝愿同學們：每天都有一個好心情，少一些煩惱，多一些快樂，愉快健康地成長！

四、總結與討論

通過研究我們認為，心理健康課應是在教師指導下的學生感知、體驗、明理、反思、遷移、運用的過程，并認為心理健康教育要體現以下六條基本原則：

1、平等性原則。我們要求老師在課上與學生平等交往，既是老師，更是朋友，這是上好心理課的關鍵。

心理健康課對于教師來講是傾聽、是引導；對學生來講是傾訴、是交流。它為學生提供了一個說心里話、宣泄情緒、情感的機會和場所。在感知、體驗、明理之后，教師要引導學生對自己過去的行為和經歷進行反思、檢查、評價,從而調整自我，尋求新知，使問題得到補步的解決。如：在五年級《尊重他人》一課的最后，老師安排了寫謝意卡和歉意卡這一教學環節。教師飽含深情地引導學生：同學們，在我們朝夕相處的五年中，我們每個人都得到過別人熱情的幫助，讓我們至今都感到非常的溫暖，心中充滿感激之情，那就讓我們借此機會寫張謝意卡，表達你衷心的感謝！如果你做了不尊重別人的事，仍讓你感到很后悔，那么，來，就讓我們寫張歉意卡，表達你深深的歉意。讓我們在這千禧之年到來之際，把憂愁、煩惱留在舊的一年，讓我們帶著快樂的心境，朝氣蓬勃，攜手走向新世紀。通過寫卡--讀卡--送卡教師引導學生進行反思，糾正舊我，尋找新我。

2、尊重性原則。在教學過程中一定要認真傾聽學生的發言，尊重學生的言行，呵護學生的人格。

3、鼓勵性原則。鼓勵學生積極參與，敞開心扉，吐露心聲，坦白觀點。

4、參與性原則。教師與學生共同參與心理訓練全過程。

5、目的性原則。心理訓練目標一定要根據學生原有的心理水平，學生原有心理水平高，教師的教學目標就可以隨之提高，反之亦然。

篇5

四年級學期班主任工作計劃【1】

新學期開始了，本學期根據學校的統一要求，結合本班實際情況，制定如下工作計劃。

一、指導思想

以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注重培養和提高學生的思想道德。規范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探索班級工作的新特色。

二、本班學生現狀分析

我班共有學生41人，其中男生26人，女生15人，男女人數失衡。學生大多數來自河南、河北等地的外地生多。外來學生由于許多原因造成了學生在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人。

三、班級工作重點及目標

班級教育工作重點

加強學生行為規范的養成教育，培養學生養成良好的行為習慣，繼續進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，感恩教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1、繼續抓好四年級學生的常規養成教育，培養學生良好的行為。

2、搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養，爭創衛生文明先進班。

3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，讓學生有一定的自我保護能力。

4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。

5、教育學生愛科學、學科學，主動探索新知。

本班學生奮斗目標

1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。

2、爭當“優秀班集體”。

3、發展個性特長，促進身心健康。

具體工作：

鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成績，鍛煉能力，培養他們集體榮譽感。

注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄.

開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。

四、常規管理措施

1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：

（1）、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一表揚卡。表明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。

（2）、建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。

2、文明行為方面，為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：

（1）、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發表揚卡，

（2）、經常對學生進行道德品質行為的教育，養成教育，感恩的教育。

（3）、利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。

3、衛生方面，通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：

進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。

衛生委員分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有問題及時向老師匯報。

每天由衛生委員檢查個人衛生和教室衛生。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要處處與學校教育保持一致，搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。班主任要“學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。

六、學生心理健康教育

1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對少數有心理問題的學生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯系，實施有計劃的教育。

3、上好班會課，培養學生健康的心理品質。

七、學生安全教育

1、經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

2、每天教育學生學會自己保護自己，隨時注意學生安全。

3、課間要到教室里經常檢查，等放學后再離開。

八、家訪、來訪工作的開展

由于四年級班級人數不多，本學期我打算召開兩次家長會。向家長匯報學生的在校表現，表揚孩子的優點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對于家長的來訪，我會熱情地接待。

總之，說的好不如做的好，在新的一年里，我會繼續努力把我們班搞好，爭取在新的一年里成為一個優秀的先進班集體。

四年級學期班主任工作計劃【2】

一、指導思想

繼續以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹xx大精神，從學校工作和學生思想實際出發，加強班主任隊伍的思想政治教育和業務素質培訓，抓好班級管理工作，提高學生道德素質，努力使班主任工作再上一個新臺階。

二、工作要點

（一）班主任隊伍建設

1，新老幫扶結對

在青年班主任和本年級段的優秀班主任之間開展“師徒結對”活動，師徒之間經常性地進行工作經驗交流，“師傅”要無私幫助，“徒弟”要虛心學習，圍繞制定班隊工作計劃、確立班級目標、營造良好班風、開展班級活動、培養小干部、幫助后進生等方面，通過研討、指導、學習，取長補短，提高青年班主任的思想素質和管理能力。期末，要求“徒弟”認真寫好學習心得。

“師徒結對”活動名單：

丁 怡—葉 青 邵俐加—王晴時

姜 僖—沈月樨 查慧玉—蔡惠紅

2，組織交流討論

每月舉行一次“班主任例會”，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓。組織班主任學習教育理論和班級管理知識交流班主任經驗，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導班主任總結自己的點滴經驗，并把總結經驗和教育科研結合起來。

本學期班主任工作經驗交流安排如下：

九月份：姜 僖 （建設一個團結奮進的班集體。）

十月份：邵 鳴 （愛心、耐心、細心開展班級工作）

十一月份：李玉華 （良好班風建設）

十二月份：查慧玉 （培養一支卓有成效的小干部）

（二）、加強班風建設

1．安排班級活動

要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內容，根據學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯誼活動。

2．營造向上氛圍

根據各年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

（1）制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字，創作班歌等。

（2）布置教室環境。如設立“袖珍圖書角”、“衛生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。

（3）讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

3．指導培養小干部

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

（三）、班級考核評比

1．加強常規檢查評比

在上學期的基礎上，本學期將不斷完善《班主任工作考核細則》，并繼續開展各項常規檢查評比活動，每天公布檢查結果。班主任要切實從班級自身出發，加強宣傳發動，指導訓練，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班隊課、夕會課等，并經常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，使班主任工作的管理更合理化、規范化、藝術化。

加強教學常規的檢查評比。本學期，圍繞“規范秩序”的學校工作思路，加強對教學常規的檢查，要求班主任協助個人可教師做好教學常規的宣傳、指導、訓練工作，同時將班主任考核與學科質量掛鉤，與語文、數學、英語三科合格率掛鉤，班主任要組織協調好各科老師合理安排拉差補差人員和時間，朝消滅不合格率的目標奮進。

在每日檢查評比的基礎上，每月匯總成績，并評出“常規優秀班集體”與“單項先進班集體”。期末，進行“優秀班集體”、“優秀雛鷹中隊”、“優秀班主任”及各個單項先進班集體的評選。

（四）針對特殊學生，開展特殊教育

1．期初排出特殊學生名單（貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生），學校建立特殊學生檔案。

2．通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。

班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

3．針對行為習慣差、自控力差的學生，學校成立行規學習班，由退管會的老師和學校有關老師對特殊學生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。

4．開展幫困助困活動。學校設立愛心基金，通過“結對助困”等活動，從生活、學習等方面對貧困學生進行關心幫助。

四年級學期班主任工作計劃【3】

從第三周開始見習到現在已經有一個多月了，經過這一個多月與學生的接觸，尤其是跟班主任的接觸和學習中了解到學生學習過程、學習習慣，再加上看學生的檔案，使我對全班的學生有了初步的了解，其中大部分學生在各方面做的非常好，處處按照《中學學生行為規范》的要求去做。班干部基本能作好自己的本職工作，但是也有個別的學生還處于適應的過程中。高二學年下學期是高中教育的關鍵階段，為了使學生盡快適應新的教育環境，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在今后的時間里，我要協助班主任加強對學生的管理，從各方面嚴格要求，在本學期我準備從以下幾方面開展工作：

一、思想建設方面：

高二是青少年身心發育的一個重要階段，極易產生一些心理問題、成績分化情形大面積產生，作為班主任，首先任務就是要盡快熟悉學生，想方設法縮短與學生的距離，為學生排憂解難，讓每一位學生都能快樂成長。要引導好學生的從高二到高三的準備，形成一個好的基礎，班主任要善于用心觀察，發現問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。大力配合學校政教處、團委會組織開展的各項有益活動。開好每月一次的主題班會;班干部組織，集體參與，進行愛國主義、愛校、愛班教育，培養團隊協作意識。

對學生進行艱苦樸素、團結互助的教育。本學期本班將配合學校創造“綠色校園”的活動，我準備利用班會時間在班里搞一次“獻愛心”活動，并開展“垃圾回收”活動，將所買的款項捐獻給家庭困難的同學，幫助他們解決一些困難，在募捐活動中教育學生要樹立厲行節約、反對浪費的思想，杜絕同學之間比吃、比穿、比戴等現象。

二、組織建設方面：

建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，、建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，班級干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務的同學走上班干的崗位，發揮他們的帶頭作用，鍛煉學生的自我管理能力。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。

三、制度建設方面：

用“中學生手冊”來要求學生，規范每一位學生的行為。根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約;在緊抓學習的同時，行為規范是否做得好直接會影響到整個班級的風氣。某種程度上來說，也是對學生個人綜合素質的培養。開學以來，我始終要求學生不僅學科成績要過硬，各個方面都要嚴格要求自己。本學期我將緊抓行為規范，打造出全方位優秀的學生。對班內的各項工作做好分工，例如：衛生值日責任到人，誰出了問題誰負責，對問題嚴重的同學進行適當地懲罰。同時同學們之間互相協作、互幫助、互相監督，把班里的每件事都做好。

篇6

【關鍵詞】 理工科院校學生；心理咨詢；情感問題；人際交往問題

Analysis on Mental Counseling Contents of Science and Technology College Students. Li Li, Zhou Xiaojin. Jiangxi Science and Technolgy University, Ganzhou 341000, P.R.China

【Abstract】 Objective To explore the distributing rule of the counseling contents of science and technology students. Methods To analyze 120 counseling notes of science and technology college students from Sep 2006 to June 2007 in science and technology university. Results The love and interpersonal relation problem is the most serious among the counseling contents of science and technology college students, and then is emotion, study and occupation problem. The sort of counseling problems has differences in sex and grade. Conclusion The counseling problems of science and technology college students have some relations with sex and grade. It is necessary to carry out mental health education and psychological intervention measure respectively.

【Key words】 Science and technology college students; Mental counseling; Love problem; Interpersonal relation problem

隨著馬加爵事件的發生，大學生心理健康問題越來越受到大家的關注和重視，各高校也都成立了為解決學生心理問題及宣傳心理健康知識等的心理咨詢中心，心理咨詢越來越引起人們的重視。我們對某理工科院校咨詢中心的120例來訪者咨詢記錄進行分析，以期對心理健康教育與咨詢工作提供借鑒。

1 對象和方法

1.1 研究對象 為2006年9月～2007年6月校心理咨詢中心的咨詢記錄，共有記錄資料120例，經總結，發現來訪者的咨詢問題有9種，即情緒問題、情感問題、人際關系問題、學業問題、神經癥問題、個性問題、考研與就業問題、睡眠問題、其他問題（一般的發展咨詢）。

1.2 統計分析 用SPSS 10.0進行統計分析。

2 結 果

2.1 一般資料分析 來訪者年齡在18～26歲之間，其中男生70名，占總人數58%；女生50名，占總人數42%；從專業來看，理科生88名（73%）；文科生32名（27%）；從各年級看，大一學生37名（31%），大二學生39名（32%），大三學生29名（24%），大四學生15名（13%），研一學生1名。此外，獨生子女25名（21%），非獨生子女95名（79%）。來訪者中男生比女生略多，理科生比文科生咨詢比例高一些；從各年級看，大一、大二學生來咨詢的較多，高年級學生和研究生來咨詢的較少，且來訪者大多為非獨生子女。

2.2 咨詢內容的分布 見表1。

從表1得知，情感和人際關系問題都是25例，占21%，這兩類問題是來訪者求助最多的問題，所占比例最高。其次為情緒問題（16%）、學業問題（11%）和職業選擇問題（11%）。

2.3 不同性別大學生咨詢的具體問題 見表2。

從表2得知，女生咨詢最多的是情感和人際關系問題，而男生咨詢最多的是情緒問題。此外，情感、人際關系問題女生明顯多于男生，而神經癥、考研就業問題男生明顯多于女生。

2.4 不同年級大學生咨詢的具體問題 見表3。

從表3中可以看出，一年級學生咨詢最多的是情感和人際關系問題，其次為神經癥問題；二年級學生咨詢最多的是人際關系問題，其次為情緒問題；三、四年級學生考研就業問題咨詢比例最高；此外，情感問題也是高年級學生比較關注的一個問題。

3 討 論

3.1 一般資料分析 大學生咨詢者男生略比女生多，這可能與該校男女比例有關，即男生比例明顯高于女生；從年級來看，一、二年級學生來咨詢的比例最高，這主要與一、二年級學生剛進入新的學習環境，還未適應新的環境，心理傾訴渠道少有關。高年級學生來咨詢的較少，可能與高年級學生面臨就業壓力，時間緊張有關。從文理科來看，來咨詢者大部分都是理工科學生，這可能與該校理工科專業學生較多有關。

3.2 咨詢問題總體情況分析 大學生咨詢最多的是情感和人際關系問題，這與多數報道，這與大學生處于性心理開始成熟期，性意識增強，渴望得到異性的青睞有關；此外，大學生的人際關系較復雜，由于缺乏社會經驗，對復雜局面難以應對因而出現各種人際關系問題。其次為情緒問題，這與大學生心理還不成熟，他們的情緒較復雜，且不穩定，因此容易出現困惑、迷惘、緊張和無所適從等情緒特。排第三位的是學業和考研就業問題，大學生以學業為主，學習壓力不可避免，特別是高年級學生，面對嚴峻的就業形勢，學習、就業壓力更大。

3.3 不同性別、年級大學生咨詢問題分析 在性別上，男生咨詢最多的是情緒問題，這可能與男生較直接的行為方式有關；而女生咨詢最多的是情感和人際關系問題，這可能與女生情感細膩，對情感的依賴較大有關。神經癥問題、職業選擇問題男生明顯多于女生，男生容易出現情緒問題，而情緒若沒處理好容易導致神經癥等問題。此外，男生相對來說，事業心較強，故職業困擾也較多。

在年級上，一年級學生咨詢最多的是情感和人際關系問題，一年級學生剛進入新環境，在構建新的人際關系、適應新環境過程中，不可避免地容易產生更多的人際關系問題；大學生處于青年中期，性生理開始成熟，性意識增強，他們渴望得到異性青睞，但由于性心理的不成熟，對青春期的性沖動和性要求理解不當，因此情感問題也是大學生較關注的問題[3]。二年級學生咨詢最多的是人際關系問題，這與大學生自我意識較強，渴望交往又孤獨閉所，同時又缺乏人際交往技巧有關。三、四年級咨詢最多的是考研就業問題，這與高年級學生面臨的就業壓力大有關。

4 結 論

大學生心理問題存在性別和年級差異，需根據不同的年級、不同的性別特點，采取靈活多樣的、有針對性地心理干預及預防措施。

5 參考文獻

［1］李江雪,林丹,項錦晶.2809例來訪者的咨詢記錄分析.中國健康心理學雜志,2006,14(3):342-344

［2］靳成學.大學生常見的心理問題分析及教育引導.山東電大學報,2006,3:44-46

篇7

以學校工作計劃為指導，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持養成教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、工作目標

1、制定、完善、健全各項相關的安全制度，杜絕各種安全隱患、安全事故發生。

2、結合學生自身行為，把《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》貫穿到整個學期，同時修改、制定《鳳梧小學年級段養成教育細則及教育訓練途徑》，讓學生做到言行一致，把養成教育落到實處。

3、通過開展公德、文明禮儀教育活動，使學生從小做起，從身邊小事做起，人人樹立公德、文明禮儀意識。

4、積極構建學校主導、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。

三、工作重點：

1、加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，繼續做好《班主任師徒結對》工作，提高班主任老師的理論水平和管理水平。讓班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。

2、常規管理工作常抓不懈。

1、常規教育常抓不懈。本學期繼續以《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《鳳梧小學年級段養成教育細則及教育訓練途徑》為載體，我們將根據每月主題確定常規教育，要求各班將這些要求認認真真貫徹到每一個學生，在培養學生講衛生，懂禮儀良好品行的基礎上，著重培養學生愛班級、愛學校、講節約、守紀律的良好習慣。班主任還要根據本班特點，創造性開展工作，強化訓練要求。并通過學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，德育處將抽查各班晨會、班會情況。

3、繼續開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

4、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。

四、具體工作

（一）加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1、加強校園德育環境建設。要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期將繼續實行值班領導、值班教師和紅領巾評比的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。

2、加強班主任隊伍建設。

樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人，本學期實行班主任培訓制，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。本學期將繼續利用班主任例會這個平臺開展班級管理經驗交流會，同時加強班主任師徒結對工作，達到相互學習、相互促進的目的。

3．充分發揮少先隊工作的作用，擴大班隊干部的影響。班隊干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。要定期對班隊干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。

（二）常規教育常抓不懈

1、抓好行為規范教育。開學第一個月，各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，德育處和學校少先隊大隊部將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理

評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。以德育處、年級、班級管理為一體，形成一個良好的校風。加強值班領導、值班教師和紅領巾評比等常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。

（三）抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。

1、以校園禮儀為重點，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風采展示、“文明創建伴我行”等一系列的主題教育活動，加強學生文明禮儀規范教育。從平時的一點一滴做起，培養學生文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。

2、進一步規范學校升降旗制度，利用清明節、勞動節等重大節日對學生進行愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育。

3、感恩教育。本學期繼續開展感恩教育活動，感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心。通過主題班會等形式對學生進行教育，使學生學會關心、學會做人。

（四）根據學生年齡特點，抓好各年級學生管理。

學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。因此，本學期要求各年級要根據學生的特點，合理安排活動，制定落實《鳳梧小學年級段養成教育細則及教育訓練途徑》，加強各年齡段的養成教育。

（五）加強班級建設。

1、要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，充分利用每一節班會課，認真設計班會內容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。德育處以不同形式對晨會、班會進行檢查，并把評比結果列入對班主任的評價中。

2、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色。

3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明中學生的活動。活動中要給更多的學生參與的機會，培養學生的責任感和主人翁意識。

（六）提高學科德育滲透功能。

繼續開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。

（七）抓好“三結合”教育，促進學生全面健康地發展

重視家庭、社會與學校教育的配合，利用校外德育教育基地，進一步形成德育教育的合力，舉辦家長學校講座，定期召開形式多樣的家長會。通過家教征文等活動，開展家教交流。班主任要做好家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。利用不同形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使學生在教師、家長的指導下，利用一切資源對學生進行全方位的素質教育。

（八）加強問題學生的教育與轉化

不斷完善、落實《德育導師制》工作，問題學生轉化工作做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，班主任要填寫好問題學生檔案。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。

（九）法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。

充分利用法制教育報告會、政治課、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法。

（十）加強心理健康教育，使學生形成健全人格

心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，要開展好學生的心理健康教育、青春期教育。做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面健康地發展。結合家長會，邀請專家開展主題講座。

（十一）重視科技教育

科普活動，旨在培養和提高學生的科學文化素養，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，將科技教育與學校各項教育教學工作有機地結合起來，促進學生全面發展。

（十二）繼續抓實體育衛生工作

堅持陽光體育活動，通過活動促進學生的身心健康。對課間操和眼保健操要加強檢查。做好傳染病的預防宣傳工作，堅持晨午檢制度,堅持每天一次衛生掃除，設定每周一為校園清潔日。

（十三）安全教育

通過學生自我教育、自我管理，使學生樹立安全意識，教育和引導學生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網吧上網，重視學生的交通安全教育，加強防范意識教育，創建安全文明的校園。

在新學期將繼續按照計劃認真執行，將德育工作落到實處，積極主動地、創新性地開展工作，開創學校德育工作的新局面。

活動安排：

二月份

1、制定德育工作計劃。

2、制定《鳳梧小學年級段養成教育細則及教育訓練途徑》。

三月份（文明禮儀月）

1、開展文明出行主題活動。

2、大力開展“慶三八、知感恩”、“學雷鋒、樹新風”、“美化校園植樹”等傳統節日活動。

3、積極參加鳳梧市第三屆中小學文化藝術節。

4、校“德育導師制”工作交流、檢查。

5、召開二年級家長會，邀請“知心姐姐”進行專家講座。（3月3日、星期四）

6、開展集體家訪。（3月26日、星期六）

7、召開班主任例會，開展班主任工作經驗交流。

四月份（法制宣傳教育月）

1、開展法制教育、廉潔教育、安全教育等系列活動、

2、參加鳳梧市中小學法制文藝匯演。

3、召開四年級家長會，邀請網校“林老師”進行專家講座。（4月19日、星期二）

4、開展“中華經典誦讀”比賽活動。

5、評選鳳梧市三好學生、優秀學生干部和先進學生集體。

6、召開班主任例會，開展班主任工作經驗交流。

五月份（生命教育月）

1、積極參與市心理健康教育推進系列活動。

2、開展班級文化評比。

3、召開六年級家長會。（5月12日、星期四）

4、開展集體家訪。（5月28日、星期六）

5、召開班主任例會，開展班主任工作經驗交流。

六月份（環保教育月）

1、開展慶祝“六、一”兒童節系列活動。

2、開展環保系列主題活動。

3、參加鳳梧市“陽光少年心向黨”合唱比賽。

4、評選鳳梧市先進德育工作者、優秀班主任。

5、召開班主任例會，開展班主任工作經驗交流。

七月份

篇8

一、加強隊伍建設，提高管理水平

1、確立以德治校觀念。通過政治學習,體會交流等多種形式,讓廣大教職工提高認識,明確自己教書育人,管理育人,服務育人的責任。

2、抓好班主任工作的管理和指導，認真落實每周一班主任例會，布置工作，交流經驗和體會，解決班級管理和留守兒童工作中的突出問題，充分發揮班主任這支德育骨干隊伍的作用。

二、舉行德育教育活動，促進校園文化建設

1、 愛國主義教育  

本學期繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，學期初制定主體，提前準備，讓學生從自己的身邊實際出發講起，用學生教育學生，發揚榜樣帶頭作用，樹立正確的國家意識，文明禮貌意識和良好的行為習慣。

2、 安全法制教育  

加強安全、衛生知識的宣講教育。期中學校舉行了交通安全講座，結合我鄉實際對學生進行衛生講座。

3、繼續做好行為規范的日查和周評工作。成立由學生干部組成的行為規范和衛生評比小組，每天檢查班級、衛生區衛生和學生行為規范方面，及時記錄，兩周匯總一次，并全校公布，對做得好的班級頒發獎狀，營造全校創建文明班級的氛圍。

4、組織并配合縣、校開展各類文體活動

①組織全校師生到里塘水庫開展春游活動，欣賞家鄉的美麗山水，豐富師生課余生活，陶冶情操。

②根據縣局通知安排，組織全校“安全、環保、法律、心理健康”征文評比，上交征文3篇，評比結果暫未揭曉；組織開展“建設幸福中國”愛國主義讀書活動征文評比，共7篇征文獲得校級獎勵，上交3篇參加縣級評選。

③配合學校各部門開展校園歌手大獎賽和全校體育活動評比，取得良好成績。

④開展全校2011—2012學年校園之星評比，借體育活動評比契機，我們開展了全校體育之星評選，共評選出男、女共14名體育之星，全校公開表彰。

5、認真做好留守兒童教育工作。

（1）落實好主題教育。各班均從學生中突出問題出發，選擇1～2個主題開展了主題班會，通過充分討論和發言，引導學生從現在做起，從小事做起，提高了自身素養。

（2）開展“星星”評選。結合所開展的主題教育，全校共評選出28名“誠信之星”、“文明之星”等優秀學生，并在學校櫥窗公示表彰，以榜樣力量帶動了全校學生，促進人人全面發展和健康成長。

（3）開展手抄報評比。在大力宣傳教育同時，組織四～六年級學生開展了手抄報評比，并將優秀作品通過櫥窗展示，以活潑形象方式加深了教育效果。

6、“九·九”重陽節敬老愛老和獻愛心活動。

（1）一、二年級由教師介紹重陽節來歷，回家為自己的爺爺奶奶或外公外婆做一件小事，交流體會；三~四年級學生組織閱讀敬老愛老書籍，召開主題班會，交流收獲，五~六年級學生自發組織“獻愛心”活動，為敬老院打掃衛生，贏得老人們和社會各界人士一致稱贊。

（2）開展向受災戶學生詹杰送溫暖活動。組織全校師生向因火災而經濟困頓的六年級詹杰捐款，并將錢款親自送到其父母手中，表達了全校師生的一片愛心。

三、加強家校共管建設，密切與家庭,社會的聯系與配合,營造學生成長的良好社會環境。

建立家校聯系制度,通過家長會,告家長書,家校互訪等形式對家庭教育的內容,方式,方法進行指導,切實提高家長的教育水平和家教質量為真正提高家校聯系質量。

四、今后學校德育工作的新思路：

1、加大心理健康教育的力度，對心理有問題的學生要耐心輔導，防止因心理障礙造成損害。

2、進一步規范學校的管理行為，克服重智輕德，重課堂教學輕社會實踐的現象。

篇9

依據運城市教育局文件《關于開展規范辦學專項督導檢查的通知》（運教督函【2019】126號文件）的相關規定，為進一步強化我們銀杏小學全體教職員工從嚴治教的責任，努力辦好學生喜歡、家長放心、社會認可的學校，我校在開學之際做到周密安排，精心組織，嚴格要求，及早落實，確保開學的各項工作有條不紊地進行。現將我校2019年秋季開學的一系列工作匯報如下：

一、基本情況

銀杏小學位于永濟市銀杏東街196號，始建于1992年，處于城鄉結合部，是一座具有現代教育氣息的市直公辦完全小學。學校服務于孫李村、澗西村，迎賓路以東，條山街以北，火車路以南的適齡兒童。學校現有35個教學班，1986名學生，專任教師104名。

二、基礎教育

為使學校工作做到早安排，嚴落實。開學初，我們組織全體教師認真學習并落實了運城市教育局《關于進一步加強中小學教育教學管理工作的實施意見》《關于進一步全面加強中小學心理健康工作的實施意見》《關于進一步加強學校安全管理工作的實施意見》等文件精神，全市教育大會的講話及相關政策、文件、通知，讓全體教師明確責任，依法從教，依規治學，嚴格規范教師的從教行為。 我校根據上級文件精神，嚴格依法依規辦學，制定法治教學規劃，開設法治教育課程。課程設置上，嚴格落實國家課程標準，實行一教一輔，開齊課程開足課時，嚴控考試次數，科學安排學生的作息時間，嚴格控制學生的書面作業量，著重培養學生的閱讀習慣，每天的家庭作業由班主任報回教導處做好登記；在招生工作上，根據市教科局“免試、就近、劃片、分配”的招生原則，做到劃片招生、就近免試入學，本學期初始年級班容量全部控制在48人，并且全部建檔；新學期，學校根據本年度工作思路“規范辦學行為，強化師德教育，開展問題引領方法教學，彰顯詩化特色”制定學年計劃，全體教師根據學校的工作思路及工作目標制定各自科目的教學計劃。

三、安全工作 堅持防范，及早排查。

暑假搬遷時，學校就著手安排人員對學校的電纜線路、建筑屋面及墻體的狀況等進行全面的檢查。對發現的問題及時請專業人員進行整改和維修。 開學初，學校校長、分管領導、班主任分別簽定安全目標責任書，形成了“全方位、全天候、全員參與”的學校安全管理保障體系；學校根據實際建立健全安全管理制度，定期安全檢查制度，安全目標責任考核制度，門衛管理制度，領導值班制度，各項安全事故應急預案等主要安全制度，并利用“安全教育日”“安全教育宣傳月”“安全教育平臺”“安全應急演練”等對學生進行安全教育，每次活動做到有方案有效果有總結，而且讓安全進課堂，任課教師有教學計劃，有教材，有教案，有課表；學校根據實際在主要通道及教學樓等重點部位安裝攝像頭及緊急出口標志，達到監控全覆蓋，實施有效監控；校門口按照上級要求設立隔離設施，學校配有3名保安和1名門衛，建立“護學崗”和值班值守制度，每天的上下學，校門口有教師、領導、保安、門衛掛牌值班，確保每日學生安全，及時處理學生安全、紀律等方面發生的問題并做好記錄；學生的上下樓、課間活動都有專人負責疏導和指揮；每學期對學校的消防設備設施進行定期檢查，及時更換，確保師生的人身安全。 

四、德育工作

篇10

―――題記

陽春三月，走進整修一新的塔山小學，你會被這里的自然、和諧吸引，你會被這樣的畫面所感動：幾千平方米的塑膠操場上，草坪如毯；教學樓內，近兩千多孩子有上有下，秩序井然；面帶微笑的教師或在辦公室內熱情地研討或在教室耐心地為學生輔導；活潑可愛的孩子們在操場上開心地做著游戲……你會被這里的積極、樂觀感染。這里彌漫的是真愛，浸染的是真愛，這里，時刻創造著真愛教育的精彩！有人說：“所謂真愛，就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，促使其發展。這是一種純粹的愛、科學的愛、理智的愛。”塔小的“真愛教育”正是如此―――追求純粹、科學而機智。在“真愛教育”引領下的德育活動，也秉承真愛教育的理念，時時處處，關注孩子的生命成長，在體驗與實踐中引領孩子多元化發展、主動發展、健康發展。

一、環境顯品質，創新促發展

真愛廣角鏡頭一：細節成就規范，美德潤物無聲

非智力因素對孩子一生的影響是巨大的。我們在扎實推行細節教育的過程中，將美德之花深深植在孩子心中，潤物無聲。

伴隨“古詩學堂歌”入校，是我們學校的一個精心的安排。每天早晨七點半，《明日歌》《憫農》《江南》等校園學堂歌悠然響起，學生從周圍的社區、街巷陸續隨“學堂歌”入校。東、西、北三個路口，無論認識，還是不認識，我們的學生都會很習慣地“入隊隨行”，分別自覺排成一路縱隊，然后在校門口分成東西各一隊，進教學樓，秩序井然。

學堂歌結束，雄壯的國歌響起。教室里、操場上，哪怕是行進在上學路上的師生們，都會立即停止一切活動，面向國旗肅立，行隊禮或是注目禮。這是塔小每天一道最亮麗的風景。

“快樂課間文明游戲”是我們課間生活的簡單概括，學生利用課間十分鐘自己設計創編文明有趣的游戲，以文明游戲取代瘋鬧、追逐和喧嘩。學生們上下樓梯靠右走，輕聲慢步，和諧自然。

課間操，孩子的一切活動都有不同的音樂來指揮。自由活動、集合、散開、做課間操、跳主題兒歌舞、U形行進帶隊……期間不用任何教師監督，最大限度發揮了孩子的規范自主意識，科學又規范，還節省了時間，解放了教師。

中午用餐的時間，廣播里播放的是世界名曲。這些高雅古典、能活化右腦、開啟右腦的“美樂”，使學生在自主打飯、分飯的同時，沉淀情緒、消除煩躁，安靜文明用餐。

隨音樂自主放學，下樓后自覺成兩隊，決不會出現三人并行的現象。到了乘車地點，文明有禮、排隊上車、按序下車，是每一個塔小學生的習慣。

“每周一細節”活動更是“真愛教育”的落腳點。“用眼睛和他人溝通”“向表現出色的人表示祝賀”“進教室時，如果后面有人，一定要替他扶住門”……一系列的細節教育活動，教孩子做一個文明有禮、大度寬容、努力進取、對自己負責、懂得自我奮斗的人。

二、愛心永無限，親情暖心間

真愛廣角鏡頭二：觀測心靈氣象，塑造陽光孩子

為時刻關注學生的心靈狀態，德育處成立了“3+1”模式的“學生心靈氣象觀測站”。強調全體教師參與，共同關注學生，師生和諧共進，實現成長雙贏。

“3”，即三個“心理關注團隊”。

團隊一：語文、數學教師組成的“心情晴雨觀測站”。以“發散關注”的形式，面向全體學生，實施心靈的及時關注。

團隊二：英語、美術、音樂等科任教師組成的“陽光孩子大本營”。以“縱向關注”的形式，一對一，對特長生實施發展性關注，促進其自我超越。

團隊三：由德育骨干教師組成的“陽光心情小屋”咨詢室。利用每天中午的休息時間，以“隨機關注”的形式，對孩子臨時性或者偶發性心理問題進行及時關注和疏導。

“1”，即一個“特需生教育大課堂”，包括心情晴雨觀測站、陽光孩子大本營、陽光心情小屋咨詢室。

針對五年級學生來源比較雜、“特需生”比較多的現狀，由德育處摸底調查后，確定了部分“特需生”，推行“特需生教育大課堂”。下發調查問卷，激發真愛情感，用集體教育的氛圍影響和轉化孩子。

1.心情晴雨觀測站。塔山小學學生們語文、數學作業的頁眉上，除了寫上日期、班級、姓名、做作業時間以外，還有特殊的一項，即“心情晴雨圖”。孩子可按照自己喜歡的方式，把自己當天的心情用簡單的“心情標志圖”標示出來。這樣，教師在批閱作業的時候，就可以順便關注到孩子的“特殊心情”。孩子們的心情“陽光燦爛”，教師在批閱作業時，心里也仿佛照進了陽光，分享到了他們的燦爛與愉快；孩子的心情“陰暗”起來或者“下雨了”，教師會立即關注到，并第一時間找機會了解孩子“特殊心情”出現的原因，進行及時的疏導。

四年級的張秀萍老師在“心情晴雨故事”《心的呵護》中寫道：“批改著今天的作業，張張笑臉映入眼簾，心情超好。‘晴雨圖’”由一張張簡單的笑臉演變成了扎著蝴蝶結的小姑娘，瞇縫著一只眼睛對著你笑的調皮小子。還有的孩子加上了旁白‘老師好’‘老師辛苦了’‘我寫得很認真吧’‘加油’等。真是五花八門。突然，一個大大的哭臉闖進眼簾，再仔細看，是文靜而內秀的小冬。會是什么原因呢？我巴不得立即找到小冬探問清楚……”

解決了問題以后，張老師又寫道：我長長地舒了一口氣，總算順利地解決了問題。我用了巧妙的辦法，既呵護了男孩子的自尊心，又解決了女孩的煩惱，還讓孩子們懂得了互相寬容，互相幫助的道理……

我們的語文、數學作業是間天布置，所以教師通過“心情晴雨特色作業”，在輪流關注孩子心靈的同時，分享到孩子的快樂，關注到他們心靈的“陰晴圓缺”，為孩子們解決了很多與老師之間、與同學之間、與父母之間的問題，教會了孩子當問題來臨時，該如何面對、如何承擔以及如何解決。

2.陽光孩子大本營。每個班級都有一些比較特殊的、我們稱之為“特需生”的學生，讓班主任老師在管理的過程中頗為費心。他們有的是學習習慣上有問題，有的是家庭教育導致的問題，有的是與人相處的心態上有問題，還有的是自我的期待值有問題。

為此，我們成立了“陽光孩子大本營”，每位科任教師在自己所教的班級中，選擇一名特需生作為自己的“校園孩子”，對其進行發展性的關注和指導，讓孩子不斷實現“自我超越”。

蘭老師擔任一年級的音樂課，她的校園孩子是“小豐”，就是一個極特殊的孩子。好動、不守規矩，學習成績差，而且聽不得批評，有一次數學老師批評了小豐紀律不好，他氣得把桌子都掀翻了。

蘭老師及時主動和班主任苗老師了解情況，還打電話和家長取得了聯系，在學校的會議室，家長、校園家長、班主任老師進行了“三方會談”，共同商談教育策略，確定了用小目標關注、及時鼓勵、延時滿足等方法，對“小豐”進行教育的策略上，蘭老師在《“拉鉤，上吊―――一百年不許變”》《播種成長的“第二顆種子”》《和孩子一起品‘蟻囈’》《批評在左手，稱贊在右手》等系列“小豐的教育故事”中記錄了“小豐”的點滴轉變和成長。

期中考試，小豐令人意外又理所當然地取得了令人滿意的成績。蘭老師第一時間用短信的形式通知了家長，并進一步用學校每周一細節中“無論成功還是失敗，都不能掛在臉上”的細節教育內容，教育和感染小豐，告訴他“勝不驕、敗不餒，取得了成績不要沾沾自喜”道理。并向家長推薦課外閱讀書目，商討下一階段的轉化策略。

3.陽光心情小屋咨詢室。“陽光心情小屋咨詢室”每天中午12：20至12：50向全體學生開放，五位德育骨干教師從周一至周五輪流值班，對學生臨時或者偶然出現的心理問題進行疏導。

周四的一天，四年級三班的一位學生走進了“心情小屋”，他向老師訴說了近幾天的苦惱。通過和心情小屋的老師交流，孩子的心情傾訴出來了，自己的做法受到了老師的肯定。孩子釋然了，美滋滋地走了。有了心事，能找到一個地方傾訴，獲得指導和提升后，及時消除苦惱，這就是“心情小屋”的功能。

三、養成教育園，暢想大舞臺

真愛廣角鏡頭三：德育沙龍問題大家診斷

全校的教師從一年級至五年級，按級部被分成五個德育沙龍研究團隊，沙龍由團隊組長調控主持，級部分管領導也參加沙龍活動，保證人人參與，智慧分享，共同提升。“德育讀書沙龍”的定期舉行，掀起了全校教師的讀書熱情。教師都十分樂于參與沙龍活動，在團隊領導的帶動下，研討氣氛十分熱烈。

沙龍結束后，由一名教師執筆，總結沙龍的收獲和困惑，在“送你玫瑰”欄，實現資源共享。

在一次主題為“什么是特需生”的沙龍研究活動結束后，四年級的林建華老師總結道：“關于特需生，有的老師可能理解上不對頭，問題生有的不是品德方面的問題，而是能力方面。有時他們達不到老師的要求，老師就對他們有看法，久而久之，就小問題變大問題了。”另外，四年級團隊還達成了共識：“教學是一門藝術，課改下的教育教學更是要充滿了智慧。我們每個老師都深知‘沒有愛就沒有教育，但有了愛，也不等于就有了教育’。我們所遇到的孩子總會有這樣那樣的問題，這就需要我們滿懷愛心的同時，冷靜理智地剖析他們的心理狀態，只有愛心與智慧同在，才能達到最佳的教育效果。”

真愛廣角鏡頭四：自主組織社團參與社會實踐

伴隨著體驗教育活動的深入開展，塔山小學紅領巾小社團得到了蓬勃發展。具有相同興趣愛好的少先隊員，在德育處的指導和管理下，自主成立社團，社團圍繞環境保護、科技創造、勞動實踐、發展技能、展示特長等方面開展體驗活動，拓展孩子綜合素質。紅領巾社團自主組織、自主管理、自主活動，用實際行動踐行“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的目標。

塔山小學“紅領巾社團”的活動目的是：以快樂成長為主線，以全體隊員為主體，以紅領巾社團為載體，以開心校園活動為核心，優化校園文化建設，活躍隊員課余生活，展示少年兒童在塔小快樂學習、快樂活動、快樂生活、快樂成長的個性風采。我們社團的活動口號是：參加一個社團，培養一個興趣；學會一門知識，練就一項技能；體驗一個成功，感受一份快樂。

目前，塔山小學自主成立的社團有小記者社團、硬筆書法社團、環保社團、圍棋社團、籃球社團、舞蹈社團、美術社團、攝影社團、雙搖社團等200多個。全校每個學生都有一個或多個社團。

早晨，“雛鷹廣播社團”的孩子們在大樹下、小石桌旁準備稿件，清風應和著書聲，吊掛著露珠的小草兒也仿佛在認真傾聽。

課間的鈴聲一響，豎笛社團的成員圍在石桌邊爭分奪秒地加緊練習曲目，毽子社團的孩子立即圍成了一個圈圈，雙搖社團的孩子在社長的監督下練習著跳繩，到處一派生機盎然的景象。

中午，五子棋社團、圍棋社團的學生們在切磋棋藝，低年級的孩子們在創作主題繪畫，硬筆書法社團的孩子們在用心練字，舞蹈社團、課本劇社團的孩子們在走廊上精心排演節目。

放學后，羽毛球社團的孩子們在小區內集體活動，社區的人們也被他們吸引，有的還上前親自指導。喝彩聲、歡笑聲將孩子和社區的人們緊密地連在了一起。

休假日，孩子們到社區進行愛綠護綠活動、環保知識宣傳、清除白色垃圾等活動，社區中，到處可以看到隊員們活潑的身影。社團的學生們熱心參與社區活動、自發和孤寡老人一起過母親節，幫老人打掃衛生并帶去了禮物和自己創編的節目。

在汶川地震發生后，紅領巾小記者團在志愿輔導員的帶領下，深入社區、商場進行采訪，獲得了第一線的資料。他們還和“紅領巾硬筆書法社團”聯合起來，一起書寫“賑災口號”，鼓勵災區人民重建家園。

學校把每周四中午定為紅領巾社團自主展演的時間。20號中午，五年級團隊的少先隊員們首先向全校師生展示他們的活動成果―――小品、詩朗誦、舞蹈、相聲、象棋對弈等精彩的節目博得了同學們的陣陣掌聲，塔小師生共同度過了一段愉快的午休時光。

紅領巾小社團的成立，豐富了學生們的生活，開闊了學生們的眼界，提高了學生們的自主意識，鍛煉了學生們的組織能力，培養了學生們的團隊意識，激發了他們走進社會的興趣，為孩子們搭設起了多元化發展的平臺。大家在參與中學會了合作，在活動中學會了承擔責任，在交往中學會了表達愛和感恩。

優秀社團成員的家長朋友們，在孩子參與社團活動的過程中，出謀劃策、傾力幫助，熱情指導、大力支持，與孩子一起分享他們參與社團活動的收獲與快樂，并為我們寫下了精彩的感言以及寶貴的建議。

這生動的一切，真可謂“小小社團在行動，愛的教育顯異彩”！

真愛廣角鏡頭五：雛鷹廣播站真愛玫瑰園

雛鷹廣播站是我校開展“愛的教育”的一個窗口，通過這個窗口，我們向學生進行“禮儀教育”“做人教育”“常規教育”“健康教育”“安全教育”等，“雛鷹廣播站”是在大隊部直接領導下的學生社團組織，負責學校的廣播宣傳工作。

在學校大隊部的指導下，雛鷹廣播站本著“整合教育資源，實現教育最優化”的基本理念，以及服務校園、服務學生的原則，積極宣傳學校教育理念，促進校園軟環境建設，最大限度地豐富廣大學生課余文化生活。

每天五分鐘的“智慧背囊”“奇趣植物”“美德故事”“奧運英雄故事”等廣播內容，成為孩子們每天的美麗期待。“雛鷹廣播員”輪流自主選擇確定稿件，積極準備和播報不同的欄目的內容，活動使孩子們鍛煉了能力，積累了經驗，豐富了知識，增長了自信。