祖國在我心中班會總結(jié)范文

導語：如何才能寫好一篇祖國在我心中班會總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

總理在給自我教育的指示中說，自我教育是一種重要的教育理念，是發(fā)揮學生的自覺性、主動性的重要途徑。所謂“教是為了不教”就是要培養(yǎng)學生“自我教育”和“自我管理”的能力。從這個意義上說“自我教育”的理念，在教育改革上具有重要意義。

2006年3月，我和我的班級參加中國教育協(xié)會“十一五”重點規(guī)劃課題《中小學學生自我教育和自我管理實驗研究》研究。下面是我對自我教育和自我管理的一些認識和實踐。

1對自我教育的認識

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。我作為班主任，對這句話的理解就是，班主任要充分利用高中階段教育的關(guān)鍵時期，促進學生個性形成和自主發(fā)展，這是當下義不容辭的責任；要用心做教育，用智慧做教育，這是班主任長遠的使命。

自我教育是一種基本教育形式，是當代教育的重心，是一種終身的修煉，在人的發(fā)展中起著重大的作用。是真正認識自己、發(fā)展自己的教育，表現(xiàn)為真正意義上從學生本人出發(fā)，尊重生命、關(guān)注個體、追求人生幸福的教育境界。常規(guī)教育培養(yǎng)通識之才，自我教育才會出特色人才。學校教育中給學生自主空間去嘗試，給學生充分時間去思考，給學生足夠信任去管理，給學生多方評價去發(fā)展，因材指導，順勢而發(fā)，只有能引發(fā)自我教育的學校教育才是成功的教育。

2對自我教育的探索

學生自我管理的核心是責任意識的培養(yǎng)，我采用的方法是人人有事做+事事有人做+小組合作，我做班主任的信條是最好的道理是學生自己感悟。為此，我以班會發(fā)展學生，以規(guī)劃引領(lǐng)學生，實現(xiàn)學生的自我教育。

2.1班會發(fā)展學生：班主任的工作是引領(lǐng)，是激發(fā)學生的創(chuàng)造力。一言堂的班會效果差強人意。在自我教育理念的指引下，我提議班會由班干部組織的常規(guī)班會和學生個人申報的“微格班會”組成。微格班會核心是“一會一事”，時間30分鐘，突出個人的創(chuàng)造力。要求主題突出，材料真實，有個人見解與評析，對同學們有意義。形式由學生自主申報，自主確定主題，班委協(xié)調(diào)組織。

“微格班會”調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的潛能，內(nèi)容有時事述評，有“指點江山”談古論今，有名校介紹，有自主招生政策解讀，有個人風采展示，做時間的主人，習慣的力量。班會培養(yǎng)了學生表達能力，組織協(xié)調(diào)能力，每個人都找到了自己“隱形的翅膀”。這一做法得到了首師大基礎(chǔ)教育學院王海燕副院長的充分肯定，并率領(lǐng)區(qū)骨干班主任來我班實地考察，觀摩了《放飛理想》主題班會并給予了較高的評價。

經(jīng)過探究與實踐，微格班會內(nèi)容豐富、活動規(guī)范、目標明確、操作性強的特色已經(jīng)形成并收到了明顯效果。從班干部到熱心班級工作的同學，最后發(fā)展到全班同學，都在微格班會中找到了自己的優(yōu)勢，讓同學們聽到了所有同學的聲音。

通過微格班會把問題細化，把大問題化解為小問題，從小處著眼，提高班會的實效性，節(jié)省人力物力，得到了最大程度的關(guān)注度。許多同學在班會中成長起來，自信心增強，表達能力增強，參與意識增強、合作意識增強。孫同學就是班會受益的典型代表，高一開學，班級舉辦破冰之旅，以盡快幫助大家相互了解。同學們輪流上臺做自我介紹，并表演一個節(jié)目，輪到孫同學，緊張萬分，不停地搓手，臉漲得通紅，一句話說不出來。有同學讓他推桌子減壓，同學們給他掌聲鼓勵，但是一切都無濟于事，最終他還是沒有唱出歌來，他無助地回到了座位。這成了他的一個遺憾，我也記在心上。在以后的每一次班會，我都讓主持的同學設(shè)計一個小環(huán)節(jié)，能讓孫同學有所表現(xiàn)，慢慢的他能說出話了，再后來他能把話說完整了，再后來聲音不顫抖了，再后來，他自己主持了微格班會，他竟然在學校聯(lián)歡會上大聲唱出了了英文歌曲，那一刻我們眼睛都濕潤了，這一刻我們等得好久，但是這一刻終于來了。

有了微格班會的補充，我們將常規(guī)班會與微格班會整合在一起，共同構(gòu)建了高中三年的班會主題，形成了系列。

附：班會主題

高一年級：

第一學期中心任務(wù)：認識自我　習慣養(yǎng)成

1.個人風采展示——認識自我，制作個人名片　建立自信

2.我心目中的班集體——我的集體我做主

3.祖國在我心中

4.學習方法——適應(yīng)高中學習、個性學習

5.習慣與人生——初步培養(yǎng)規(guī)劃意識

6.時事述評——主流價值觀教育

第二學期中心任務(wù)：樹立目標　培養(yǎng)自主管理意識

1.　我的職業(yè)憧憬

2.我最愛的學校

3.做自己的主人——責任感意識

4.說句心里話——感恩教育

5．小議創(chuàng)新性學習

6.班干部述職

高二年級：

第一學期中心任務(wù)：發(fā)展特長　初步實現(xiàn)自主管理

1.制定班級階段目標　、個人階段發(fā)展目標

2.營造良好的班級氛圍

3.網(wǎng)絡(luò)和我

4．書香班級——讀書交流活動

5.假如我是班主任

6．自主管理展示與交流

第二學期：自我調(diào)整、重新定位

1.假期活動展示

2.感恩

3.收獲與反思

4．我的信念

5．學生不學習是最大的錯誤

6．放飛理想

高三年級：

第一學期：明確高考目標　明確職業(yè)愿景

1.備考秘籍

2.我的理想

3.高效的課堂學習

4.復(fù)習階段的自主學習

5.　成人儀式——人生從這里起航

6.盤點高三

第二學期：心理調(diào)整　展示最好的自己

1.　高考應(yīng)試策略

2.我的最痛

3.誓師會

4.我積極我拼搏

5．我和母校說句心里話

2.2規(guī)劃引領(lǐng)學生：由于初中生源的遞減和高入學率，學生的差異性非常大，不只是中考成績相差懸殊，家庭背景、個人素養(yǎng)、個人習慣、個人價值觀等更是相距甚遠。突出表現(xiàn)在主動發(fā)展意識薄弱，目標模糊、缺乏耐心、責任缺失，待人冷漠，家庭關(guān)系緊張諸多問題。有些問題用嚴格的班級制度可以從表面上換來短時的成效，但我總感覺教育不同于管理，重在育，重在引導，重在激發(fā)。有了自我教育理論的支撐，我選擇以“學習規(guī)劃”作為切入口，培養(yǎng)學生的自我規(guī)劃意識，讓學生學會自我規(guī)劃，在規(guī)劃的引領(lǐng)下，實現(xiàn)人生目標。以學習上的自主規(guī)劃為切入點，三年為一個周期，系統(tǒng)實施自我教育。人生規(guī)劃是一個大課題，作為高中班主任，重點從以下三個階段進行：

第一階段 動員·啟動

這一階段以活動為載體，引導學生樹立長遠的目標，激發(fā)學生發(fā)展的持久動力，從宏觀上為人生制定航向。

我與心理老師合作，以《我的明天我規(guī)劃》、《贏在起跑線》主題班會拉開自主規(guī)劃的帷幕?！都P青春　擁抱明天——我的明天我規(guī)劃》主題班會通過生涯幻游，讓學生設(shè)想30歲的“我”是什么樣的，點燃追求理想的熱情和活力，引領(lǐng)學生憧憬未來，制作個人風采PPT，幫助學生認識自己，明確奮斗方向，規(guī)劃明天，超越自我。

邀請清華、北大在校生做專業(yè)介紹，讓學生們學有目標；走進人大附中的競賽輔導課堂，讓學生們感受差距；組織學生參觀清華、北大，感受國內(nèi)頂尖大學的氛圍；走進三高科技園，激發(fā)學生自我發(fā)展的內(nèi)動力；選定《英才是怎樣造就的》《中國英才家庭造》為班書，以成功的案例為自己樹立永久的榜樣。

通過系列化活動，同學們開闊了視野，受到了激勵，對目標有了清晰的認識，為“學習規(guī)劃”的具體制訂奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

第二階段 實施·成型

在同學們有了較為長期的目標之后，我更看重近景規(guī)劃的制定，循序漸進，讓這個目標在學生成長的道路上起到“航標”的作用。我們把學生的目標做成展板，懸掛在教室顯著位置，做到四知：自己知、家長知、教師知、同學知，要讓目標成為前進的強大動力，起到鼓勵、督促的作用。

有了計劃后還要引導學生督促自己，重在落實。學生的階段目標是根據(jù)每學期的四次考試制定的，每次考試后，針對考前制訂的目標和考后的目標達成情況，學生做出自我評價和調(diào)整，對目標進行更新與細化。為了幫助學生實現(xiàn)目標，我采取了以下措施：擬定《學習效率測定表》《學習時間分配統(tǒng)計》，指導學生合理安排學習時間；開放實驗室讓學生自主設(shè)計、進行實驗；開辟圖書角，鼓勵學生課外自主學習，開闊視野；建立學科小組，交流活動常態(tài)化、制度化；建立獎勵機制，學生可以自己選擇作業(yè)；實行導師制；聘請名師舉辦講座。這些措施有效地保障和促進了學生的自主學習，學生的自主規(guī)劃能力、自主調(diào)整、自主激勵能力明顯增強。

第三階段 總結(jié)·反思

開展“日清月結(jié)”活動，引導學生進行自我調(diào)控。“日清月結(jié)”的核心思想是指導學生學會總結(jié)，做到今日事今日畢。學生每天晨檢時制定當天的計劃，列出目標、措施，晚自習后要對一天計劃的完成情況進行自我評價。每周周末，大家分小組反思一周的情況，尋找計劃和落實的差距，為制定下周計劃提供依據(jù)。當學生能夠較好地實施一周的計劃后，指導學生制定月計劃、開展月反思。由“點”到“面”，形成實施與反思的良性循環(huán)，在反思中不斷進行適時的調(diào)整，使計劃更具有實效性。

三年的自主規(guī)劃教育，使學生基本能做到行為自律，學習自控，生活自理，這個時候?qū)W生取得好成績是水到渠成，瓜熟蒂落。

“學習規(guī)劃”帶動了學生的“人生規(guī)劃”意識，學生在人生觀、價值觀的認識上都有明顯提高。

白曉旭同學在日記中寫道：“經(jīng)過三年的“學習規(guī)劃”，我已經(jīng)知道了如何設(shè)計、怎樣實施才能讓我做一個好學生，在未來的日子里，我也會用這樣的方法，讓自己做一個大寫的、崇高的人。”

篇2

人人參與班級管理，讓學生成為班級的主人。讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做。親愛的讀者，小編為您準備了一些小學班主任管理經(jīng)驗分享，請笑納!

小學班主任管理經(jīng)驗分享1從事教學工作近十年，一直從事高年級學科教學，從未接手過低年級，一時讓我有些手足無措。低年級孩子好動，習慣養(yǎng)成教育成為教學的重中之重。

自從接手二年級以來，一直未找到一個符合班級現(xiàn)狀的管理模式，令我有些頭疼。二年級學生的書寫情況很差，光靠一味的說教不行，于是便與家長溝通了解。誰知家長的話令人大跌眼鏡，不是說沒時間，就是說我輔導不了。一家長說，我每天晚上回家都問孩子：“作業(yè)寫完了沒?”“寫完了?！蔽覇枺骸澳悴榭醋鳂I(yè)了沒?”“沒有?！?/p>

之后，我在班級做了一個調(diào)查，共三個問題：

1、家長在家里問你們作業(yè)寫完了的有多少?近半數(shù)學生舉手。

2、家長查看你們作業(yè)的有多少?又少了一半。

3、家長指出你們作業(yè)中錯誤的或書寫不工整的有多少?環(huán)顧教室，在20多人的教室里發(fā)現(xiàn)了兩只小手高高舉起。

我一時無語。結(jié)合地域、家長、班級的現(xiàn)狀，我隨即作出了一個決定，以后組長要帶頭將作業(yè)寫工整。寫作業(yè)馬虎的組長讓位，班長、學習委員等也不例外。其實，之前就有過這樣的想法，之所以沒執(zhí)行，是為了保護班級工作的嚴肅性，但這次不得不出手了。

令人意想不到的是，在經(jīng)過殺雞儆猴之后，班級狀況卻發(fā)生了令人欣喜的變化。原本寫作業(yè)馬虎的變得認真了，而認真的在努力保住自己的地位。有幾個一向馬虎的、成績較差的，竟追趕上來了，不但字寫工整了，學習成績也提高了。由此可見，在班級管理中采取競爭機制是有利于班級學風的培養(yǎng)的。

在今后的教學中，應(yīng)當采取競爭機制，讓能者居之，且得結(jié)合學生的心理發(fā)展特征，不斷變換著競爭的方式，使學生時刻處于高度警惕中。

小學班主任管理經(jīng)驗分享2小學一年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。幾年來我在一年級的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，根據(jù)他們的年齡特點，及時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結(jié)自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

一、抓常規(guī)訓練

新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛?cè)雽W的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復(fù)訓練，對做的好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應(yīng)真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學習文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

三、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

四、以身作則，做學生的表率

一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動，我就帶頭勞動。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

小學班主任管理經(jīng)驗分享3本人這學期帶的是一年級，下面就開學以來的班主任工作實踐來說說自己的心得。

一個班五十幾個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學里一些規(guī)范較好地落實到這五十幾個學生身上去，需要正確、清晰的工作思路、恰當?shù)慕逃椒?、靈活的教育機智、新活的教育思想。

從清晰的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點攻關(guān)。引就是引導學生了解學校的日常行為規(guī)范，盡可能地引導學生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學生組建真正意義上的班集體，每個同學時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽。每個同學要熱愛自己的班級;扶就是具體指導學生將學校的一日常規(guī)行為落實到學生日常的行為中去。就拿做操來說吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時要做到“靜、快、齊”，下樓梯時要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個一個的要跟緊，前后空的距離不能太大，進入操場后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，認真執(zhí)行，退場時，認真聽老師的指揮，快速行動。以上要求很具體，老師在指導學生，要進行監(jiān)督、提醒、批評指正，甚至藝術(shù)化地懲罰，以使學生將行為規(guī)范落實到位，內(nèi)化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習慣。重點攻關(guān)就是針對一些有難度的活動、一些規(guī)范有難度的學生采取的攻破措施。就有困難的學生，有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不專心的習慣，換句話說就是注意力不集中，對于這些學生除了嚴厲的批評，引起他的重視，還及時地提醒，反復(fù)地提醒，及時調(diào)整自己的注意力，還要與家長取得共識以便于一致地教育、監(jiān)督、促進其改掉壞習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。

從恰當?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低年級的學生形成良好的行為習慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要根據(jù)年齡特點開展一些活動，讓學生在樂于參加的活動中形成良好的習慣。比如，在課堂上聽課，教師除了告訴學生要學會聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學生犯了錯誤以后，要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如，那些臉比較“厚”的學生，批評的要嚴厲些，即“下猛藥”對于那些智力發(fā)育相對落后的學生，不要將他們與其他同學一樣要求，要經(jīng)常提醒，甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好，但行為習慣不好的學生要狠狠批評發(fā)，這就所謂“響鼓要重錘敲”。

叢新活的思想上來說，第一，首先要經(jīng)?？纯磩e的班級是怎樣管理的，別的老師是怎樣教育學生的，及時向別人學習;要用發(fā)展的眼光來看待的學生，一屆和一屆的學生不一樣，時代在發(fā)展，每個時代的人都有自己的時代特點?，F(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級的學生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。

小學班主任管理經(jīng)驗分享4不知不覺，我從事小學教育工作已一個多年頭，從這學期開始擔任學前班主作的工作。

我們都知道班主任的工作千頭萬緒，是班級管理的關(guān)鍵所在，特別是小學低年級的班級工作，是極其重要的，管理得好壞，極有可能影響到一個人一生的發(fā)展，20__年9月16日有幸參加了進修學校為我們特崗教師召開的師德培訓會，感受頗多，突然覺得作為一名教師，如果不去當班主任，那將永遠都不會是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上，開拓出更美好的明天!

作報告的幾位老師都是針對各個不同階段的孩子做出的努力，我是一名小學教師，而我們小學教師面對的都是兒童，兒童天真、幼稚、好奇，對什么都覺得新鮮，對什么都覺得好奇，對什么東西都要問個不休，這正是兒童的天性，也正是大人們所煩心的，但是我從新華小學X老師那里懂得了對兒童的教育，我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛心和一顆永遠不會煩的恒心。

一、要有一顆不老的童心

兒童天真、好奇，不成熟，不懂事，亂說亂動，頑皮，作為一個成熟的大人，是很不習慣的，也讓人心煩，有時候，正忙正煩，可是他們卻不怎么領(lǐng)會，總會圍著你軟磨硬纏，他們總有問不完的為什么，作為小學低年級的班主任，你必須要具備一顆不老的童心，要善于用兒童的童心去觀察世界，認識世界，要領(lǐng)會兒童的世界。把你所掌握的科學知識運用兒童化的語言，來回答小孩子們所提出的永遠也回答不完的問題。象一個真正的兒童一樣，去玩去耍去鬧去瘋，和小孩子們成為真正的朋友加老師的關(guān)系，這樣孩子們將與你成為好朋友，與你無話不談，你就可以隨時掌握班上的一切情況。

二、要有一顆真摯的愛心

小學生是一個依賴性很強的群體，他們的獨立性差，需要特別的關(guān)愛，只要你付出了真愛是會得到回報的，我班有這樣一位學生，姓尤，她從下腎就不好，每天都要喝湯藥，對于我們這輩人來說，這都很難堅持，但是這個可愛的女孩卻喝了幾年，由于藥中有激素，孩子長得很胖，開始時班級里的同學都笑話她，她因此很自卑嗎，后來我在她不在班級的時候，教育班級的孩子，我們應(yīng)該向有困難的同學伸出援助之手，而不是邪惡的黑手，孩子們都很懂事，從那以后，對小女孩特別關(guān)心，冬天幫她接熱水，灌水袋，放學時都會有同學主動攙扶她出校門，因為我和學生時常都給予她一些關(guān)心和體貼，她從中得到了愛。的確，在我們這種農(nóng)村小學里，有很多意想不到的特殊學生，因此，對于每個孩子，都要特別的關(guān)愛。

三、有一顆永遠不會煩的恒心

作為小學低年級的班主任老師，尤其是學前班的老師是很煩的，從生活起居到學習，從學生個人的一切到班上的種種工作和任務(wù)，你都得親自去過問，親自去管理;學生有個大事小事，你也得親自過問。學生們總也不知道老師你是不是心煩，也不管你是不是不高興，只要有一點小的問題，就會來找你，來問你，所以，真是很煩的。作為班主任，你必須要不煩不燥，否則，就會對學生發(fā)脾氣，從而大傷學生的心，這樣學生有什么問題也盡量不來找你了，會壓抑學生的情緒，影響學生的發(fā)展。

若班主任任工作中，不具備上述“三心”，而是實施高壓政策，學生見到老師來了就規(guī)矩老實，乖巧得很，可是一轉(zhuǎn)身，學生就出問題了。表面上這一班風平浪靜，而暗地里卻問題很多，學生不踏實，嚴重影響到學生身心健康的發(fā)展。

這就是我一年多工作總結(jié)出的最基本的問題，只有我們發(fā)自內(nèi)心，真心實意的來面對這些可愛的天使們，相信我們的付出是有很大的回報的。

小學班主任管理經(jīng)驗分享5時間一晃已有幾個多月過去了，在學校領(lǐng)導指導下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現(xiàn)，也很欣慰.就把這幾個月來的情況作一個簡單的匯報：

第一，走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭困難學生，如彭貴強，劉小紅等;積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現(xiàn)欲望，如高建，王加山等?！爸褐?，才能百戰(zhàn)百勝?！边@為我班班級工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

第二，努力創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，營造學習氛圍?！敖煺叱啵吆凇边@句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。首先，在本學期中旬，在學校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設(shè)，增添了“團結(jié)、進取、勤學、善思”的八字班訓。指明了我班的長期奮斗目標。設(shè)立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第三，加強對學生的思想道德教育，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)?！皩W習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在于運動”“文明用語在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題并指導，學生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現(xiàn)自我”、“我們是朋友”等班會活動。

全班學生幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結(jié)合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠騰飛”的詩歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為契機，舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”，成績突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實效，獲得高段三等獎，實現(xiàn)班級階段性突破。通過這幾種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。

第四，加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表揚班委優(yōu)點，幫助小班委樹立威信;其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;再次、培養(yǎng)班委團結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛(wèi)生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。

第五，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。本班有38人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數(shù)學的趙老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實現(xiàn)了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯。

總之，在這一個學期里，在學校領(lǐng)導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。

一、班級的學風建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。

二、班規(guī)的形成和落實未能落到實處。

三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。