小學英語教案－Unit 2 Whos that?第五課時
時間：2022-02-15 09:07:00
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重點：句型He’s(not)athome./She’s(not)athome.；詞匯at、home；詞組athome
難點：發音IsSamin?
athome
理解IsSamin?
IsSamathome?
過程：
一、復習
1．組織學生唱一首學過的英文歌曲《HappyTeacher’sDay》
復習一首學過的歌曲，可以幫助學生輕松的、很快的進入新課的課堂學習。
2．復習句型Whereis…?It’s…
教師表現出找東西(各種書)的樣子，邊找邊問學生：Whereismy…?(要找的東西事先放在學生座位周圍或某位學生的課桌上)
學生回答：It’s…
所有的書都找到后，教師再問學生：Howmanybookscanyousee?Let’scount.
教師和學生一起數onetwothree
3．復習數字
教師帶領學生一起數數字1—10、10—1公務員之家，全國公務員共同天地
師生問答：Hello.What’syourtelephonenumber?（做打電話的動作）
It’s…
What’shis/hertelephonenumber?
It’s…
教師介紹自己家的電話：Mytelephonenumberis…
二、介紹新語言項目及教學方法
1．練習打電話的基本順序
教師將事先準備好的玩具電話機拿出來，請一位學生給自己打電話。電話鈴聲響過以后，教師拿起電話聽筒說：Hello.4012598.
師生反復練習幾遍
教師給某位學生打電話，等這位學生說完自己的電話號碼時，教師接著說：Hello.ThisisMary.(說出自己的名字)
兩個人一組練習打電話的基本順序：Hello.4012598.
Hello.ThisisMary.
聽Let’spractise中的電話號碼（配套錄音），先讓學生重復號碼，然后用這幾個號碼再做打電話的練習。
(沒有玩具電話的學生可以用鉛筆盒代替電話，或者是用手做打電話的姿勢)
2．聽課文錄音一遍，回答教師提問：Whoismakingaphonecall?
學生聽一遍整體錄音，回答：Sam’sfriendandSam’smother.
3．看配套視頻材料兩遍，請學生重復聽到或記住的句子
教師提問：WhereisSamnow?
學生回答：He’satthezoo.
教師補充：He’snotathome.Right?
4．聽課文錄音，學生一起重復句子
看配套視頻材料，學生扮演角色B，教師控制音量，當角色B說話時，就把聲音撥小。
變換另一角色再做一遍練習
聽課文錄音，全班跟讀一遍課文
學生打開書，自己試讀課文
聽課文錄音一遍，全班齊讀課文一遍
5．兩人一組讀課文對話
6．教師解釋：athome/IsSamin?
教師出示課文主題圖，解釋說：ThisisSam’shome.（板書home，并多次示范，帶讀）Look.IsSamathome?（板書athome）學生齊答：No.教師補充：Youranswerisright.Samisn’tathome.Samisn’tathome.（重復幾遍答案）
師生問答：IsSamathome?No,Samisn’tathome.（板書兩個句子）
IsSamathome?Sorry.Samisn’tathome.
IsSamin?Sorry.Samisn’tathome.（板書問題）
教師解釋：Theyarethesame.(板書等號)
教師出示另一張圖（內容：還是Sam的家，圖中除去有Sam’smother，還有Sam本人。）
教師說：Nowlookatthepictureagain.It’seighto’clockintheevening.IsSamin?學生回答：
Yes.He’sathome.
學生之間問答：IsSamin(IsSamathome)?
Yes,he’sathome.(Sorry.He’snotathome.)
三、興趣活動
游戲：拼組課文
準備：將課文內容打印出來，每張紙條上寫有課文中的一個句子，打亂順序后，發給每個小組一份。另外，再發給每組一張白紙。
操作：在教師規定的時間內，（根據自己班學生的接受能力，可以規定不同的時間。）邊聽錄音邊將課文的正確順序擺放正確，貼在白紙上。規定時間內正確完成的小組，即為獲勝小組，沒有完成的小組，將課文內容給同學表演一遍作為懲罰。
四、練一練（做課堂練習第十一課內容）
根據錄音內容，將左邊的每一組電話號碼與右邊相應的英文句子連接起來。
五、作業：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
六、板書設計：
教案點評：
本課通過電話中的對話，詢問對方是否在家等，將打電話、接電話的最基本的用語呈現出來。教師可以帶領學生復習學過的句型Whereis...?Its...，還可練一練數字的拼讀，熟練電話號碼的聽說。在了解了對話大意后，可帶領學生給對話配音或表演對話，甚至自己編一些此類對話，讓學生綜合整理所學知識，并對它們進行應用。最后，幫助學生整理本課的重點句型IsSama公務員之家，全國公務員共同天地thome?Yes,hesathome.Sorry,hesnotathome.
我是小記者的探究活動
形式：采訪
目的：幫助學生熟練掌握、并在一定情景中會用本課的語言項目
操作：發給學生一張白紙，每人在紙上畫一幅好朋友的圖畫，并準備好與這位朋友相關的語言材料。其它學生看過圖片后，對圖片上的人物情況進行提問采訪，畫圖的學生接受采訪，通過答案，采訪的學生要辨別圖中的人物是誰。
注意：不必給學生很長的時間畫畫，這一步驟的重點不在圖畫，告訴學生準備語言材料才是重點。