學生責任感在思想品德課中的培養(yǎng)策略論文

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摘要：只有對自己負責的人才有可能對他人、對民族、對國家、對社會負責。責任重于泰山，責任終身相遂。把每一個初中生培養(yǎng)成對自己、對他人、對社會負責的人是中學思想品德課教師義不容辭的責任。本文闡釋了“負責任”對學生未來人生的重要性，并結合自身的教學教育實踐，介紹了思想品德課如何培養(yǎng)學生負責任的多種有效方法。

關鍵詞：初中；思想品德；學生；責任教育

初級中學九年級思想品德課本（南京師范大學道德教育研究所編著）第五課《這是我的責任》教學目標要求：“學生明確自己的責任，增強責任意識；勇于承擔自己的責任，學會對自己負責、對他人和社會負責，做一個負責的公民。”真正要使每個學生成為一個負責的公民，單靠一門課程的教學是遠遠不夠的，必須貫穿在整個教育教學之中。這是思品教學的重要任務，也是思品老師的責任。

責任是對于一個人做或不做某些事的要求。對責任的承擔就叫做負責。人們常有一種誤解：把“負責”只看做是對成人、職業(yè)人員的道德要求，似乎與兒童、青少年無關。事實并非如此。負責是對每一個人在人生各個階段的多重角色的共通性道德要求，它貫穿于每個人的一生。作為一個家庭成員，由于父母養(yǎng)育的關系，孩子具有尊重父母，維護家庭財產(chǎn)、安全和良好生活的責任；作為一個學生，由于受教育關系和法律的規(guī)定，具有完成義務教育、尊重老師、遵守校紀、認真學習和完成指定作業(yè)的責任。

一、使學生意識到他所承擔的責任，現(xiàn)在努力學習是對自己的未來負責，這是老師的責任

現(xiàn)在的學習環(huán)境越來越好，學習條件越來越好，即使是貧困地區(qū)國家已實行三免一補，學生讀書也不成問題。但不是所有的學生都越來越愛學習。由于種種原因，有許多學生學習興趣不濃，學習態(tài)度不夠端正，學習成績不理想，厭學、欠學的大有人在。

大多數(shù)情況下，中學階段基本決定了人生前進道路的方向。為了使每個學生將來有個好的前程，有個適合每個學生個性特長的、能幸福生活的人生，老師除了要想盡一切辦法培養(yǎng)學生的學習興趣，端正學生的學習態(tài)度之外，還要讓學生明白一個道理——對自己的未來負責。

游戲明理：讓每個學生開學之初自備一個空塑料瓶，一些大石塊，小石子，細沙子，一瓶水。把學生帶到操場上讓學生做“人生瓶游戲”：告訴學生依次往空瓶子里裝大石塊，再裝小石子，又裝細沙子，最后給瓶子裝滿水。然后把瓶子里的東西倒出來反順序重裝一遍。結果學生會發(fā)現(xiàn)“次序反了就裝不下了”。讓學生思考討論：“人生瓶游戲給我們的人生有什么啟示？”學生會七嘴八舌，議論紛紛，這時，老師抓住時機引導學生共同探討出：人生如瓶，先裝什么，后裝什么，次序一定不能顛倒。現(xiàn)階段的我們一定要先裝知識，打好基礎，將來才會有一個完滿的人生，才能成為一個對社會有用的人。

二、讓學生明白了道理還只是起步，緊接著要使學生有切身的體會

體驗生活：老師要利用活動課、社會實踐課的機會帶領學生深入到現(xiàn)實生活中去體驗生活的不容易。到樓房的建筑工地、宜萬鐵路的建設工地、滬溶西高速公路的建設工地去了解那些靠干重體力活掙錢的民工的勞動強度、生存條件。使學生明白將來如果沒有知識，就可能會像那些民工一樣日曬雨淋靠賣力氣掙錢生活（這并不是岐視民工，在有可能成為技工或民工之前，應朝技工努力）。要想將來體面的生活，憑知識去創(chuàng)造財富，那就得珍惜現(xiàn)在的學習機會，努力學習。除此之外，還要把學生帶到集鎮(zhèn)、縣城的街道上去了解修自行車、修鞋、理發(fā)等從業(yè)人員的人數(shù)及他們的工作強度、工作時長、收入多少。學生就會明白，越是簡單的事，很多人都有能力去做的事，競爭會越激列，掙錢也會越困難。提前用一種很現(xiàn)實的方式讓學生認識到知識對人的生存有多重要。在此基礎上老師還要告誡學生：老師不希望弟子在成年后才認識到貧窮會帶來痛苦。老師希望他們將來有能力快樂地生活。通過這些實際生活體驗，學生會意識到“我要為將來做好準備，現(xiàn)在必須努力學習”。學生會逐步從討厭學習變成主動學習，積極學習。這就是學生學會了對自己負責的最佳表現(xiàn)。公務員之家

三、學生能主動學習，積極學習了，成績提高了并不意為著老師可以高枕無憂、萬事大吉了

快樂、幸福的未來生活不會在那里等待每位學生。老師還有責任指導學生規(guī)劃未來。規(guī)劃未來：小時侯聽到最多的就是“我長大后要當科學家”。長大當了老師，在新生入學后的第一次課里，要學生作自我介紹時，許多學生談到理想時都說“我將來要當科學家“。可現(xiàn)實是普通的“勞動者”比“科學家”要多得多。更糟糕的是好多抱有“遠大理想”的人，自己的理想沒有實現(xiàn)，到頭來也沒有成為一個合格的“勞動者”。有遠大理想沒有錯，理想“大”了、“遠”了之后有時有點空，像云、會飄；像霧、會散。有多少人真的會把少小時立下的“遠大理想”裝在心中，并為之一生窮追不舍呢？又有報道說，在人才市場，甚至出現(xiàn)“碩士博士扎堆，高級技工難求”的現(xiàn)象。或許，好些人壓根就沒把“小理想”放在心上。“小理想”很小，其實，把“小理想”的事情做好也不是一件容易的事情。全中國有多少人最終能成為偉大的人、杰出的人？重要的是每一個學生能對自己和他人負責，成年后能以正確的方式掙錢生活，不成為社會的負擔。一個能自立的人才會是一個負責的人。

在高中教育還未普及的現(xiàn)實中，三年初中學習之后能順利進入高中學習的人只能是少數(shù)，特別是在我們西部農(nóng)村，絕大部分學生初中畢業(yè)后是無緣升入高中學習考大學的。老師要依據(jù)學生實際，讓能上高中學習的學生順利升入高中學習。對不能考取高中的絕大部分學生老師要因人而異，分人指導。根據(jù)學生的家庭狀況、興趣愛好、國家政策、職業(yè)技工學校的招生、培訓信息填報中等專業(yè)學校或職業(yè)高中，經(jīng)過學習擁有一技之長為將來踏入社會自食其力作好準備。到自立的年齡時有能力對自己盡責，把“小理想”變成現(xiàn)實。

讓學生心中裝滿責任。懂得負責能享受到更多的自由和極少的監(jiān)督，可以贏得自尊和自信，更容易被其他人接受和認可，可以獲得知識、技能和寶貴的經(jīng)驗，更能贏得榮譽、獎勵、新職務的機會或薪俸收入提高。

每一個人都能對自己負責了，社會進步就會更快，人們的生活就會越來越美好！只有對自己負責的人才有可能對他人、對民族、對國家、對社會負責。責任重于泰山，責任終身相遂。把每一個初中生培養(yǎng)成對自己、對他人、對社會負責的人是中學思品老師義不容辭的責任。