高職電子商務(wù)校企合作措施

導(dǎo)語：高職電子商務(wù)校企合作措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

電子商務(wù)專業(yè)是近年來高職院校中發(fā)展較為迅速的一個專業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)將電子、商務(wù)這兩者融合在一起，對于學(xué)生的實踐能力以及綜合能力的要求都十分的高，而對于社會企業(yè)來說，根據(jù)企業(yè)的特點不同，對人才的要求也各有不同。只是通過高職院校教學(xué)，對學(xué)生的培養(yǎng)已經(jīng)遠遠的不能夠滿足企業(yè)對人才的需求，而校企合作能夠比較有效的解決這一問題，所以校企合作的模式下，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當采取怎樣的方式是一個十分重要的問題。

1、電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式下出現(xiàn)的問題

1.1高職院校教學(xué)方式的落后與企業(yè)技術(shù)更新的矛盾。電子商務(wù)行業(yè)在具體工作的過程中需要先進的技術(shù)與理論基礎(chǔ)，隨著時代的進步技術(shù)的更新，也在發(fā)生著變化，有些甚至直接被一些新的技術(shù)所替代，但是因為高職院校與社會媒體行業(yè)之間的關(guān)系不是特別的緊密，往往會出現(xiàn)電子商務(wù)的課堂教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)整體水平脫軌的現(xiàn)象，然而企業(yè)為了獲得一定的經(jīng)濟效益，在一些技術(shù)方面定然會及時的更新。所以，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)技術(shù)更新之間的矛盾會直接導(dǎo)致企業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)的階段，耗費大量的人力，物力和財力來對高職學(xué)生進行技術(shù)方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)[1]。1.2高職院校考核制度與企業(yè)評價體系的矛盾。盡管如今高職院校為了使學(xué)生適應(yīng)社會對人才的需求，已經(jīng)從過去注重培養(yǎng)精英的人才逐漸地變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才，但是仍然受到了一些傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核標準，也只是停留在對學(xué)生課程內(nèi)容的掌握程度進行一些相關(guān)的考察，并且這種考察手段是唯一的檢測標準，但是這種考核模式只會讓學(xué)生重視，對于一些基礎(chǔ)知識的掌握，而不能準確地反映教學(xué)的質(zhì)量。在企業(yè)中，企業(yè)對于學(xué)生的評高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀問題及改進措施文／岑玉明價是該學(xué)生是否在工作的過程當中為企業(yè)帶來了一定的利益價值，這兩種截然不同的考察方式，也為校企合作帶來了一定的矛盾[2]。1.3高職院校教學(xué)內(nèi)容廣泛和企業(yè)針對性的矛盾。高職院校中電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容比較的廣泛，它所涉及的媒體行業(yè)都十分的廣，以此方便學(xué)生在畢業(yè)后可以選擇多種行業(yè)，但是對于企業(yè)來說各個企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍是明確的，它對人才的要求細化程度比較的高，往往是集中在某一軟件或者是模塊上面。因此，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的廣泛應(yīng)用及企業(yè)業(yè)務(wù)的針對性之間的矛盾是校企合作的最突出的矛盾[3]。

2、電子商務(wù)行業(yè)背景

2.1電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速。電子商務(wù)作為一個新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分迅速，在人們?nèi)粘Ｉ钪杏惺种匾囊饬x。根據(jù)調(diào)查，我們可以知道，我國電子商務(wù)交易額在迅速增長，預(yù)計未來五年內(nèi)會增長20%，電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展，引發(fā)了新的投資熱潮，滿足了消費者的消費需求，因此，也為眾多的創(chuàng)業(yè)者提供了新的機遇。通過加強電子商務(wù)與制造業(yè)兩者的關(guān)系，推動電子商務(wù)的進一步升級，為公共服務(wù)提供新的力量，不斷地推動我國社會經(jīng)濟發(fā)展，因此通過高職電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，加大校企合作的力度能夠提高學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生完成校園與社會兩者的無縫接軌。2.2電子商務(wù)行業(yè)涉及范圍較廣。電子商務(wù)指的是運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行商務(wù)手段實現(xiàn)商務(wù)活動的電子化。隨著我國信息技術(shù)的進一步發(fā)展，其應(yīng)用的領(lǐng)域也在不斷地拓展，也為商務(wù)的轉(zhuǎn)型提供了廣闊的空間。通過運用電子這一形式展開各項商業(yè)社會活動，催生新興產(chǎn)業(yè)。因此，電子商務(wù)這個專業(yè)會涉及到眾多行業(yè)，比如市場營銷、信息技術(shù)、商品采購等等，這些都為高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進行校企合作提供了豐富的資源。2.3電子商務(wù)行業(yè)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)密切相關(guān)。電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)，通過將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于商務(wù)產(chǎn)業(yè)，打破了時間和空間的限制，通過互聯(lián)網(wǎng)進行聯(lián)系，從而實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)智能終端的發(fā)展和普及。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展也為商業(yè)的發(fā)展提供了重要的技術(shù)支持，人們可以運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行各種商業(yè)活動、電子支付以及綜合服務(wù)活動，電子商務(wù)專業(yè)的便利性也為學(xué)生開展校企合作提供了一定的優(yōu)勢，學(xué)生可以運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與企業(yè)進行溝通，推動校企合作這模式的深入開展。

3、電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式下的改進措施

3.1促進學(xué)生創(chuàng)意與生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。創(chuàng)意的本質(zhì)是思想并將之轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。在電子商務(wù)的行業(yè)中，一些電子商務(wù)企業(yè)需要的是復(fù)合型多元化的人才，而校企合作的模式下，學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)的精神和文化有著更為深層次理解，對于工作環(huán)境和一些軟件的操作技能的掌握程度更加的熟悉[4]。此外，學(xué)生也能夠很好地將課堂上學(xué)習(xí)的理論與一些實際技能進行轉(zhuǎn)化，從而促進企業(yè)的健康發(fā)展，在校企合作的過程中，不僅僅是將企業(yè)的工作室設(shè)置在學(xué)校，并且簽訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)合同，還能將企業(yè)設(shè)置成一些小型的學(xué)校，充分發(fā)揮企業(yè)的資源作用，對學(xué)生進行全面的培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在校企合作的過程當中，教師應(yīng)當要全程的跟蹤管理學(xué)生，來保證學(xué)生能夠充分的掌握企業(yè)的生產(chǎn)流程和操作步驟，以提高學(xué)生專業(yè)技能的針對性[5]。3.2以企業(yè)的項目為基礎(chǔ)進行技能和創(chuàng)意的綜合培養(yǎng)。高職院校的電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當更加的注重學(xué)生的實踐能力，而學(xué)生實踐能力的提高，在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力[6]。在校企合作的過程中，可以依托企業(yè)的一些項目來提高高職院校電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)和知識的創(chuàng)新性和前沿性，在過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，高職院校在進行電子商務(wù)教學(xué)時教師大多采用的是虛擬的項目，這就導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識，不能夠完全的迎合市場對該專業(yè)的要求。而在課堂的教學(xué)中，教師大多將軟件的操作作為教學(xué)的重點，忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。雖然一些高職院校已經(jīng)開設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生操作技能的課程，但是學(xué)生卻不能將這些技能融會貫通，這不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有依托實際的項目，才能夠真正的改善這些問題，為電子商務(wù)專業(yè)的特色教育開辟新的方向[7]。3.3校企對話，互動教學(xué)。正所謂實踐出真知，企業(yè)之間的競爭是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的第一線，因此課堂應(yīng)當通過校企合作模式與該行業(yè)的具體情況接軌，擺脫以往通過教師理論的教導(dǎo)來學(xué)習(xí)專業(yè)知識的教學(xué)方式，通過校企合作提供的平臺，使學(xué)生在接受理論知識的同時，也在實戰(zhàn)中不斷地磨練自身的專業(yè)技能。電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)用范圍十分廣泛，是各行各業(yè)市場競爭過程中的重要手段[8]。因此，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程當中，應(yīng)當不斷地提高學(xué)生對于市場的判斷力和洞察力，其直接手段就是校企合作模式的運用，通過合理的運用校企合作模式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實接軌，理論教學(xué)與實戰(zhàn)接軌。企業(yè)是員工運用專業(yè)知識的平臺，而客戶是我們需要服務(wù)的目標。通過校企合作模式的開展為學(xué)生提供了一個重要的實踐平臺，使學(xué)生站在全局的角度審視自身的專業(yè)技能和基礎(chǔ)知識。3.4資源升級優(yōu)化。高職院校的優(yōu)勢在于對于專業(yè)理論的研究，而企業(yè)的優(yōu)勢是將專業(yè)理論與實際情況的結(jié)合，市場便是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個途徑，這三者是促進我國經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，也決定了學(xué)生自身的未來發(fā)展。通過校企合作模式的建立，能夠為學(xué)生提供良好的平臺和空間，在學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識和技能之后，可以通過平臺來發(fā)展自己的特長，實現(xiàn)自己的理想[9]。隨著校企合作模式都不斷深化，課堂教學(xué)也得到了延伸，師生也可以和企業(yè)展開專項課題的研究活動，在深化校企合作模式的同時，也推動了科研課題的發(fā)展，尤其在企業(yè)實踐的背景之下，更能夠幫助學(xué)生展開相關(guān)的研究思路，對于客戶的需求進行有針對性的設(shè)計，這與平時枯燥的作業(yè)相比，更具有靈活性，同時也更能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升自身的商務(wù)水平，實現(xiàn)資源的優(yōu)化，校企雙贏。3.5著眼未來，奠定基礎(chǔ)。校企合作模式的開展有助于學(xué)生了解企業(yè)文化、客戶需求以及市場招聘情況，通過這種課堂與企業(yè)互融式的教學(xué)，能夠消除學(xué)生今后就職的隔膜，開放了學(xué)生就業(yè)的心境，為今后就業(yè)擇業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，校企合作模式，也能夠為學(xué)生提供一定的就業(yè)機會，指導(dǎo)學(xué)生找準自身發(fā)展的方向。此外，作為高職院校的教師也應(yīng)當在校企合作模式開展之下，本著專業(yè)的態(tài)度，在把握電子商務(wù)專業(yè)特點的情況下，與相關(guān)公司開展合作和互動教學(xué)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，深化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，達成教學(xué)目標。3.6教學(xué)根據(jù)企業(yè)具體需求進行培養(yǎng)。高職院校應(yīng)當構(gòu)建專業(yè)的小組深入企業(yè)調(diào)查，對企業(yè)的實際需求進行一些全面有效的調(diào)研，了解企業(yè)所需要的技術(shù)類型等等，平衡高職院校電子商務(wù)專業(yè)的課程和企業(yè)的需求，來進行一些調(diào)整。在了解企業(yè)的具體需求的基礎(chǔ)上進行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。目前根據(jù)企業(yè)需求調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)當讓學(xué)生更好的掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增強學(xué)生的媒體技術(shù)能力，在校企合作的模式下，全面的提高學(xué)生的知識構(gòu)架，提升學(xué)生的專業(yè)技能，這樣才能將校企合作的效果達到最大化。與此同時，高職院校進行校企合作的過程當中，應(yīng)當明確雙方的責(zé)任和義務(wù)。這樣能夠充分的調(diào)動企業(yè)與學(xué)校兩者的積極性，在校企合作的過程當中，高職院校應(yīng)當主動地進行人才的培養(yǎng)，聘請優(yōu)秀的教師進行深度合作，并且與企業(yè)簽訂相應(yīng)的協(xié)議，明確學(xué)生實習(xí)的任務(wù)以及學(xué)生的工作時間，規(guī)范企業(yè)在與高職院校合作的過程當中有關(guān)學(xué)生費用的問題。

校企合作是我國教育與社會發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。在實際的高職院校人才培養(yǎng)的過程中，學(xué)校充分意識到教學(xué)改革的重要性，充分發(fā)揮校企合作對于電子商務(wù)人才培養(yǎng)的重要作用，促進專業(yè)化人才的培養(yǎng)。校企合作模式在提高學(xué)生專業(yè)知識水平的前提之下，也為市場提供了高質(zhì)量，高水平的人才。

作者:岑玉明 單位:廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院