新時期初中化學教學現狀及對策

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摘要：初中化學學科是中考的重要學科之一，也是初中學校教學的重要內容之一。化學學科在素質教育中有著其他學科不可替代的教育意義，在學生全面發展中發揮這自身的作用。在新世紀及教育改革的新背景下，化學教學發生著默默地變化，面對這些變化我們化學教師該如何處理、面對。作者結合自身的教學實踐闡述一下在教學中的一些做法，希望能與各位同仁共同交流、提高。

關鍵詞：新時期；初中化學；教學現狀；淺析

初中化學是一門自然科學，主要研究生活各種化學現象，非常貼近初中學生的生活實際。據此來說初中生對化學學科學習有濃厚學習興趣才是正常，但是，現狀卻不容樂觀：學生不喜歡化學課，甚至討厭化學課。面對這一現狀再結合新時期時代特點，我們應該積極地去探索期成因以及該如何去解決該問題？

1新時期化學學科教學現狀

隨著社會的發展和科技的進步，我們的初中化學教育教學也應緊跟時代步伐，甚至是領先時展。可是，初中化學教學現狀去不容樂觀。作者根據多方調查并結合日常教學實踐及經驗，認為造成該現狀的原因主要有以下幾點：

1．1初中化學課堂重理論輕實驗：初中化學本來是一門研究以生活實際中化學現象為主要內容的學科，所以，我們教學中要注重化學實驗的學習，可是我們初中化學現狀卻忽略了這一點，主要以理論學習為主，忽略了化學實驗的教學，當然我們也不是淡化理論內容的學習。這樣長此以往就會影響學生學習化學的積極性，造成理論學習好，而動手能力差。造成這一現象的原因有：化學教師教學側重點不同；義務教育新課程標準領會不透徹；化學實驗設備不完善等等。

1．2初中化學課堂教學方法單調：初中化學有著自身的學科特點，化學現象千變萬化、千差萬別。所以，化學學科的教學就應該各種各樣，存在著很多的變化，所以教學方法也應該各有特點，形式多樣。但現實卻是千篇一律：定義的講解、實驗現象的單純描述、練習題的單一強化……造成這一現象的原因有：教師專業素質欠缺；教師激勵制度不完善缺乏專業成長動力；化學教學設備不齊全等等。

1．3初中化學教學設施陳舊、老化：由于化學是以實驗為依托的學科，很多化學反應現象只以語言描述是起不到很好的教學效果的，還是要依靠化學實驗讓學生親身參與、體會化學實驗的真諦，這樣才能達到事半功倍的效果。可是，由于很多學校教學經費緊張，化學實驗設備無法得到及時的更新和補充。化學實驗設施陳舊、老化，一些實驗無法保證安全性，尤其是耗材類的化學用品不能及時補充。造成這一現象的原因有：教育經費緊張；教學經費被挪為他用不能專款專用等等，不能保證化學教學秩序正常進行。

2結合新時期初中化學教學現狀應對策略

在科技發展的當今時代，再加上新一輪教育教學改革的推進，我們化學老師要一次為契機，緊跟時代步伐，有效利用現代科技和有利條件為我們的化學教學所服務。

2．1把握課標，立足教材：我們要想把化學學科教好，首先就要把握課標，立足教材。也就是要以義務教育新化學課程標準為依據，以義務教育化學教科書為出發點，在完成教科書上任務之后，再加以知識面和強化練習的拓展。但是，我們這里需要強調的是：拓展的前提是在吃透課程標準和教科書的前提下。這樣一來的話，不但學生的基礎知識得以夯實，還能將拓展知識加以鞏固和延伸，自然能收到良好的教學效果，同時也能培養學生學習化學的興趣。

2．2加強教師專業素養培訓：有些學校化學教師專業素養參差不齊，甚至不是化學專業的老師代化學課，這種現象尤其在偏遠的農村和山區更為嚴重，這就會造成化學學科整體教學水平的提高。化學教師是決定化學教學效果的首要因素，是化學教學成敗的關鍵。所以，要想取得良好的教學效果首先要加強化學教師的專業素養。有關教育部門可以經常籌備、舉辦各種學科的專業、針對性的專項培訓。

2．3運用先進科技設備為化學教學服務：要想運用先進的教學設備首先就要配備先進的設備，政府就要給學校以充分的教育教學經費保障。俗話說“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，所以，要想取得教育教學上的優秀成果，就要加大教育投資。有了教育經費保障，就可以引進先進的教育教學輔助設備。比如：交互式電子白板、電腦互聯網設備等，利用這些設備不但可以打造化學高效課堂，還可以變化化學教學形式，還可以演示一些難以進行的化學實驗。

2．4加大實驗比例，培養學生學習興趣：化學學科是一門自然學科，也是一門動手性很強的學科。又與生活實際息息相關，所以，應加大實驗教學內容比例，讓學生在動手做試驗的過程中體驗化學反應實際情形，從而能夠加深知識的理解和記憶。另外，實驗還可以打破“教師講、學生聽”傳統格局，給學生以新穎的教學形式，還可以有效激發學生學習化學的積極性，培養學生化學學習的興趣。總之，雖然目前的初中化學教學現狀不容樂觀，但是只要作為初中化學教師的我們共同努力，分析造成該現狀的原因并對其加以改善，再加上教育主管部門的鼎力支持，那么，我們的初中化學教學定會走上一個新的臺階，為我國的素質教育貢獻化學學科的獨有功效。

作者:劉媛君 單位:山東省淄博市桓臺縣果里鎮中心學校

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