“聯(lián)系”在化學(xué)教學(xué)的運用

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一、將“聯(lián)系”運用于備課中通過閱讀

《化學(xué)課程標準》，筆者發(fā)現(xiàn)教材的編寫基本都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的現(xiàn)實中取材的，在備課中，應(yīng)注重化學(xué)與實際生活的聯(lián)系，同時還要注意前后可以聯(lián)系的內(nèi)容、學(xué)科滲透等問題。

二、將“聯(lián)系”運用于課堂中

（一）本學(xué)科內(nèi)的“聯(lián)系”教學(xué)。本學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系教學(xué)就是在本學(xué)科內(nèi)部建立起知識內(nèi)容的有機聯(lián)系，幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)。尤其是在復(fù)習(xí)階段，通過思維導(dǎo)圖等形式可以幫助學(xué)生完善知識體系，解決實際問題。（二）化學(xué)與其他學(xué)科間的“聯(lián)系”教學(xué)。1．化學(xué)與物理的聯(lián)系［例題］某學(xué)生做了如下的實驗：將一個不與鹽酸反應(yīng)的小球放入盛有鹽酸的燒杯中，小球懸浮于液面。將幾枚小鐵釘投入燒杯中，至不再產(chǎn)生氣泡（溶液的體積幾乎不變），和開始相比，小球的位置（）A．上浮B．下沉C．不變D．沉至杯底這是一道典型的理化綜合題，把化學(xué)知識與物理中浮力、密度知識聯(lián)系起來。解決此類綜合題要分類分析條件，找準研究的物質(zhì)及變化的原理，正確運用物理知識來解決實際問題，教師在課堂上更要指導(dǎo)學(xué)生分析理化綜合題。2．化學(xué)與生物的聯(lián)系［例題］化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)。以下為某食品包裝袋的部分說明。請回答下列問題：（1）在餅干的配料中，富含油脂的是。（2）配料中可用于腌漬蔬菜的物質(zhì)是。（3）小麥粉中富含糖類，糖類在人體內(nèi)經(jīng)過一系列的變化最終轉(zhuǎn)化為水和。本題把生物中人體所需的營養(yǎng)物質(zhì)與化學(xué)知識聯(lián)系起來，考查學(xué)生綜合運用知識的能力。另外，化學(xué)中“元素與人體健康”“綠色植物的光合作用和呼吸作用”等都與生物有關(guān)。3．化學(xué)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系［例題］甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，下列說法中正確的是（）A．30℃時，50g水可以溶解25g甲物質(zhì)B．升溫能使甲物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤篊．20℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相同D．30℃時，乙物質(zhì)的溶解度比甲物質(zhì)的溶解度大這題是數(shù)學(xué)中坐標系與化學(xué)知識的整合運用。學(xué)生要準確解答這道題，除掌握化學(xué)中溶解度的知識外，還要能讀懂題，知道橫坐標、縱坐標的含義。因此，化學(xué)與數(shù)學(xué)綜合主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的思想方法在化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用上。4．化學(xué)與語文的聯(lián)系［例題］明代民族英雄于謙的石灰吟：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”四句詩中所描寫的物質(zhì)依次是（）A．石灰石、熟石灰、生石灰、碳酸鈣B．石灰石、生石灰、熟石灰、碳酸鈣C．碳酸鈣、熟石灰、生石灰、石灰石D．生石灰、熟石灰、石灰石、碳酸鈣學(xué)生的語文水平直接影響著學(xué)生對化學(xué)知識的理解與分析。學(xué)生在考試過程若想以不變應(yīng)萬變，只有抓住關(guān)鍵詞，分析出題目下隱藏的知識點，才能準確無誤地把問題解答出來。（三）化學(xué)與實際生活的“聯(lián)系”教學(xué)。化學(xué)是一門極具實用性的學(xué)科，它在人類的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮了不可估量的作用。因此，教師要重視化學(xué)與生活實際的聯(lián)系教學(xué)。1．創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境在講鐵生銹的條件的時候，我要求學(xué)生去討論家里什么樣的鐵制品容易生銹，在學(xué)生探討的過程中，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生掌握了鐵生銹的條件，從而引出如何防止鐵制品生銹。2．設(shè)計生活化的化學(xué)實驗化學(xué)與生活聯(lián)系的例子有很多，如：廚房中的化學(xué)、洗滌用品中的化學(xué)、能源的開發(fā)和利用中的化學(xué)、化肥的生產(chǎn)和使用中的化學(xué)等。在教學(xué)過程中，可以設(shè)計貼近生活的化學(xué)實驗，如在探究蛋白質(zhì)的性質(zhì)的時候，利用牛奶、雞蛋清等常見用品設(shè)計相關(guān)實驗。總之，將“聯(lián)系”運用于化學(xué)教學(xué)中，有助于讓學(xué)生從化學(xué)的角度去認識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活等方面的問題；有助于培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)知識和科學(xué)方法去解決問題的能力；有助于使學(xué)生具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻：

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［2］中華人民共和國教育部．普通高中化學(xué)課程標準（實驗稿）［M］．北京：人民教育出版社，2003．

［3］薛紅梅．將生活寓于化學(xué)教學(xué)中［J］．中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2008，（3）：15－16．

作者:陳潔 單位:常州市第四中學(xué)