現(xiàn)代教育技術(shù)在化學實驗教學的作用

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一、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中化學實驗教學中的作用

1.有利于開展模擬實驗。在進行化學教學的過程中，很多實驗都是教育工作者無法模擬的，如果不進行實驗，只是單純的語言，教學也無法產(chǎn)生較好的效果。我們以一氧化碳還原氧化鐵，這個實驗為例子，在實驗的過程中，首先要向試管內(nèi)通入一氧化碳，確定試管內(nèi)沒有空氣之后再進行加熱，如果直接加入就可能會讓一氧化碳和空氣接觸，進而發(fā)生爆炸，可能會導致試管炸裂。為了進行教學演示，我們可以利用教學課件，這樣能夠提高課堂的安全性減少安全隱患，也能幫助學生學習這個實驗內(nèi)容。2.有助于提升學生的化學學科素養(yǎng)。在以往化學實驗教學的過程中，教育工作者更注重培養(yǎng)學生的化學基礎(chǔ)知識。一些家長和學生也認為只有學好基礎(chǔ)知識，才能學好化學，才能取得更高的分數(shù)。在這過程中，教育工作者就忽視了學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學改革的過程中，人們越來越重視，學科素養(yǎng)這方面的培養(yǎng)，如何提高學生的理論知識能力和學科素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，也成為研究的重點。而現(xiàn)代教育技術(shù)也為這些提供了更多的可能。我們在學習原子相關(guān)知識點的時候能夠發(fā)現(xiàn)，原子這個概念十分的抽象，學生無法在短時間里理解。教育工作者可以利用多媒體播放模擬放大氧化汞分解的視頻，能夠把比較抽象的東西變得更直觀的展示給學生。這樣學生能夠把握最基本的原則概念，在思考問題的時候，也不會毫無章法。也能在潛移默化的過程中培養(yǎng)學生的科學精神。

二、如何對現(xiàn)代教育技術(shù)進行合理的應(yīng)用

1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)來規(guī)范學生的實驗基本操作。教育工作者在教學的過程中往往會強調(diào)操作不規(guī)范，可能會帶來嚴重的后果，但是沒有給學生主觀上的感受，學生往往不會在意這一點。如果我們直接進行模擬動畫，就能刺激學生的感官，讓學生認識到操作錯誤的危險性。例如我們在學習稀釋濃硫酸相關(guān)實驗的時候，教育工作者會進行模擬演示。這個過程每一個步驟都不能出現(xiàn)錯誤一些教育工作者，往往一筆帶過，當學生親自實驗的時候就有可能會出現(xiàn)。我們可以利用模擬動畫，把濃硫酸滴入水中讓學生觀察發(fā)生的現(xiàn)象，這樣，能夠給學生更直觀的感受，讓學生認識到規(guī)范自己的實驗操作步驟是十分有必要的。2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)來模擬危險實驗。就傳統(tǒng)的教育現(xiàn)狀來看，初中化學中有一些知識點會涉及到有毒或者是危險性的實驗。教育工作者出于安全考慮，可能不會在班級里直接做這些實驗，而是選擇以口述的方式講解給學生。一些學生的想象力和思維能力不夠豐富，不能理解實驗所發(fā)生的現(xiàn)象。也就無法掌握相關(guān)的知識點了。但在信息技術(shù)發(fā)展的過程中很多教育工作者開始利用多媒體直接模擬這些實驗。這既能保護學生和教育工作者的安全性，也在一定程度上保護了環(huán)境，節(jié)省了課堂時間極大地提高了學習效率。

綜上所述，我們在進行初中化學教學的過程中，要關(guān)注實驗的重點和難點，要讓學生掌握這些內(nèi)容。但是有一些化學實驗比較危險，如果教育工作者親自實驗，可能會帶來危險性，威脅到教育工作者和學生的安全。如果我們利用現(xiàn)代教學技術(shù)就能解決這些問題，還能在課堂上留有更多的時間，讓學生自習提高學生的學習興趣，提高課堂教學效率。教育工作者在今后的教學中要多利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生更好地學習，化學實驗規(guī)范學生的實驗操作了解相關(guān)的實驗流程，尤其是一些帶有危險性和有毒氣體的化學實驗就可以利用這種技術(shù)進行模擬。極大的方便了教育工作者的工作。

參考文獻：

[1]徐志華.現(xiàn)代教育技術(shù)在初中化學實驗教學中的作用[J].基礎(chǔ)教育研究，2016（24）：74.

[2]趙燕.現(xiàn)代教育技術(shù)在初中生物實驗教學中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（32）：130-131.

作者:李想煥 單位:甘肅省定西市隴西縣首陽中學