數(shù)學(xué)教學(xué)的德育問題探索

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一、以身示范，以德服人

一個(gè)行為邋遢的教師教出來的學(xué)生也會(huì)很散漫，而一個(gè)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熃坛鰜淼膶W(xué)生也會(huì)非常有條理性。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要以身示范、以德服人，用自己的人格來影響學(xué)生的言行。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，當(dāng)看到地面上有紙屑時(shí)，我會(huì)一聲不吭地?fù)炱饋矸诺嚼鋬?nèi)；當(dāng)學(xué)生不會(huì)解答題目時(shí)，我會(huì)耐心地給他們講解，從來不對(duì)學(xué)生發(fā)火；當(dāng)學(xué)生大掃除時(shí)，我也會(huì)參與到其中，與他們一起大掃除，以自己的言行做好學(xué)生的榜樣。記得有一次，我到教室準(zhǔn)備上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室里地面上非常臟，到處都是紙屑與灰塵，我沒有說話，悄悄地走到教室后面，拿起紙簍撿地面上的紙。這時(shí)，學(xué)生看到我這樣做，都紛紛起來動(dòng)手把教室拖干凈了。看到教室里非常干凈后，我什么話都沒說就開始了數(shù)學(xué)教學(xué)。沒想到，這一節(jié)課學(xué)生學(xué)得出奇地認(rèn)真，沒有一個(gè)學(xué)生坐在座位上有小動(dòng)作的。下課后，有兩個(gè)學(xué)生悄悄地來到我面前，向我說對(duì)不起，原來是他們下課時(shí)在教室里玩的時(shí)候，在一起打紙球仗，才會(huì)這樣的，并保證下次一定不會(huì)這樣做了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)教室非常亂的時(shí)候，沒有大聲斥責(zé)，沒有追查“真兇”，而是用自己無聲的行動(dòng)來引領(lǐng)學(xué)生，這樣的德育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比批評(píng)教育要好得多。所以，教師的語言表達(dá)，儀表行為都在無形中影響著學(xué)生。比如，我們認(rèn)真組織每一節(jié)課就可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松快樂；我們對(duì)學(xué)生付出愛就可以讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。因此，我們平時(shí)要用我們的言語來感化學(xué)生，用我們的行為來引領(lǐng)學(xué)生，做學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到教育。

二、吃透教材，挖掘素材

在現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，隱藏著大量的德育素材，但是平時(shí)卻很少被我們教師重視。我們只重視了這些素材表面上的數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)，而沒有挖掘這些素材中的德育因子，沒有在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)利用這些德育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，在教學(xué)認(rèn)數(shù)時(shí)，我們數(shù)學(xué)教材中列舉了很多關(guān)于我國(guó)建設(shè)的一些數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)如果利用好了，就是一個(gè)非常好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育的素材。再比如，教材中把我國(guó)的一些珍貴稀有的動(dòng)物也整合在其中，我們就可以挖掘出來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育與保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。在教學(xué)時(shí)、分、秒時(shí)，我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間觀念教育，在教學(xué)圓的時(shí)候，通過對(duì)祖沖之刻苦鉆研的介紹向?qū)W生進(jìn)行德育。還有關(guān)于我們?nèi)粘Ｉ畹牡掠齼?nèi)容都隱藏在教材中，我們只有吃透教材，挖掘這些德育素材，才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

三、課堂教學(xué)，滲透德育

課堂教學(xué)既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的舞臺(tái)，也是對(duì)學(xué)生滲透德育的重要舞臺(tái)。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要采用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。比如，數(shù)學(xué)課堂上的小組合作學(xué)習(xí)，因?yàn)橐胱屝〗M合作學(xué)習(xí)能有效進(jìn)行，就需要把許多因素給協(xié)調(diào)好才行。所以我們就可以利用這一德育平臺(tái)，向?qū)W生滲透思想品德教育。讓學(xué)生養(yǎng)成說話時(shí)要先思考好，說出來要有條理、要準(zhǔn)確。要學(xué)會(huì)如何聽別人講話，如何接受別的同學(xué)的意見與建議；學(xué)會(huì)如何處理與自己不同意見；學(xué)會(huì)如何正確評(píng)價(jià)自己與同學(xué)；學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)自己，虛心向別人學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)如何分享別人的成功與失敗；學(xué)會(huì)如何自律，如何與別人相處……一個(gè)簡(jiǎn)單的小組合作，我們就可以向?qū)W生滲透這么多德育內(nèi)容，再加上其他教學(xué)時(shí)間，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。記得有一次，在教學(xué)表內(nèi)乘法時(shí)，我當(dāng)時(shí)讓一位學(xué)生到黑板上利用乘法口決來解答四道試題。當(dāng)時(shí)這位學(xué)生的答案是：2×4=84×7=284×7=245×6=30當(dāng)時(shí)還沒有訂正時(shí)，就有的學(xué)生站起來喊到，錯(cuò)了，錯(cuò)了，他做錯(cuò)了一題，4×7不應(yīng)是等于24，四七二十八，所以應(yīng)該是等于28才對(duì)。我當(dāng)時(shí)也發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)做錯(cuò)了，如果按照以往的教學(xué)，我會(huì)及時(shí)糾正這位學(xué)生的錯(cuò)誤。但是，在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)之后，我沒有這樣做，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)還要完成情感態(tài)度目標(biāo)，如果我只是簡(jiǎn)單地否定這位同學(xué)，那就會(huì)讓這位學(xué)生心中存在陰影，這樣就不利于他們情感的發(fā)展。所以，我當(dāng)時(shí)就反問了一句：“你們只看到他做錯(cuò)了一題，那他做對(duì)三道題目我們?yōu)槭裁淳蜎]看到呢？為什么我們只看到別人做錯(cuò)的地方，而沒有看到他做對(duì)的地方呢？我感覺這位同學(xué)還是非常了不起的，因?yàn)樗牡李}目，他只做錯(cuò)了一道，還有三道他都做對(duì)了，非常不錯(cuò)。我們以后也要學(xué)會(huì)多看看別人的長(zhǎng)處，對(duì)于別人做錯(cuò)的地方，我們也要學(xué)會(huì)諒解，學(xué)會(huì)如何幫助他改錯(cuò)。”聽了我的一席話，那些喊著這位同學(xué)錯(cuò)了的學(xué)生也都低下了頭，我想，這樣在教學(xué)過程中滲透德育是非常有效的。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要樹立一種全新的德育理念，要明確在數(shù)學(xué)教學(xué)中，每一節(jié)課都要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)實(shí)施德育，讓德育滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)內(nèi)容中。這樣就會(huì)讓我們的德育與數(shù)學(xué)教育相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充，相形益彰。

本文作者：張莉莉工作單位：浙江省浦江縣浦陽鎮(zhèn)第一小學(xué)