英語教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣

導(dǎo)語：英語教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在學(xué)生學(xué)習的過程中，英語作為其中重要的一門學(xué)科，英語的綜合素養(yǎng)和英語水平優(yōu)良可以讓學(xué)生在技能上增分，同時學(xué)生在日后生活和工作中都有很大的幫助。但是在小學(xué)的英語教學(xué)過程中，學(xué)生在英語的學(xué)習中難度系數(shù)很大，導(dǎo)致了厭煩英語，讓教學(xué)目標無法完成，英語教師也相對頭疼。分析其根本的原因，主要就是英語的興趣沒有得到激發(fā)。為此，教師就需要將學(xué)生的英語水平提高，要進行針對性的措施讓學(xué)生的英語學(xué)習興趣提升，本文將針對小學(xué)英語實際教學(xué)中存在的問題進行分析，同時提出針對性的措施，給英語實際教學(xué)提供重要的參考。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)習興趣；策略

現(xiàn)階段，經(jīng)濟全球化的發(fā)展和社會的不斷進步，英語是全球的重要溝通語言，在人們的各個領(lǐng)域中廣泛的應(yīng)用，很多國際采取基礎(chǔ)的教育過程中，就把英語這項教育納入了素質(zhì)教育的項目。我國在2001年針對小學(xué)生的英語課程有多改革，將英語的重點全部在語法等教學(xué)工作中，將學(xué)生的興趣完全忽視，導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)了抵觸的心理，為此，就需要針對英語興趣采取進一步的探討。

一構(gòu)建和諧的師生的關(guān)系

學(xué)生的學(xué)生興趣需要培養(yǎng)，就需要構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，在實際教學(xué)中，有的學(xué)生對于教學(xué)不感興趣，甚至對于教師出現(xiàn)反感等，就會導(dǎo)致這門學(xué)科成績效果不理想，相反，學(xué)生喜歡教師，就會對這門課程感興趣，愿意花費時間和精力去研究，為此，就需要教師要將學(xué)生作為主導(dǎo)，多關(guān)系和尊重學(xué)生，要掌握學(xué)生的興趣和愛好，同時學(xué)生在心理上受到了感知就會增加了學(xué)習的興趣。

二英語學(xué)習興趣存在的主要原因

（一）學(xué)生自身。由于小學(xué)生天生在自主學(xué)習上意識相對很弱，與此同時，學(xué)生好動，在課程教學(xué)中注意力得不到有效的集中，主要是因為思維都處在活躍階段，針對新鮮事物存在很大的好奇心，但是，在實際的教學(xué)中，集中精力聽課是難度系數(shù)最大的。正是因為他們在思想、心智上還尚未成熟，導(dǎo)致心理年齡和認知存在偏差和不理解等問題；與此同時，在教學(xué)中，沒有意識到學(xué)習英語的必要和重要性，導(dǎo)致針對英語學(xué)科沒有興趣；另外，小學(xué)生在主動學(xué)習能力上不足，接受新鮮事物的程度相對慢，意志力不足，在學(xué)習中遇到難度就選擇后退，無法做到堅持。（二）教師的因素。現(xiàn)階段，小學(xué)生針對英語這門學(xué)科沒有興趣和教師有著直接的聯(lián)系。第一，教學(xué)工作受到了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響。目前，我國的很多英語教師在實際的教學(xué)中還堅持著傳統(tǒng)的教育思想以及理念，通常都是使用填鴨式和題海的策略，學(xué)習中讓學(xué)生死記硬背，同時每天布置大量的重復(fù)性作業(yè)，學(xué)生的心理以及認知程度沒有考慮，造成了學(xué)生認為英語學(xué)科太枯燥，太單一，對于英語的學(xué)習興趣大大降低，嚴重會反感英語，就導(dǎo)致了惡性的循環(huán)，學(xué)生的整體英語水平就受到了嚴重的影響。第二，在實際的教學(xué)過程中，教師只是關(guān)注了學(xué)生成績，用成績?nèi)ズ饬繉W(xué)習的好與壞，學(xué)習成績較好的學(xué)生教師就備受關(guān)注，學(xué)習差的學(xué)生教師忽視，就給學(xué)生的心理帶來負擔，師生關(guān)系出現(xiàn)問題，就導(dǎo)致了學(xué)生失去了學(xué)習英語的興趣；第三，在學(xué)習中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，因為教師的英語水平和綜合能力關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習效果。在英語教學(xué)中，教師完全地依靠教材，沒有進行針對性的教學(xué)方案，在知識上沒有得到擴展，學(xué)生在學(xué)習中沒有得到心理上的滿足，體會不到學(xué)習英語的成果。

三培養(yǎng)英語學(xué)習的興趣的措施

（一）教學(xué)中采用游戲教學(xué)法。小學(xué)生的性格上活潑同時還多動，學(xué)習中學(xué)習的注意力無法集中很長時間。為此，教師進行教學(xué)中，就需要將學(xué)生對于英語的學(xué)習興趣提高，要掌握學(xué)生的特點，要集合他們的興趣、愛好等采用游戲教學(xué)的方式。例如，進行英語單詞教學(xué)中，教師就通過在紙上畫出不同類型的水果，讓學(xué)生進行隨機挑選，同時用英語說出，要適當?shù)亟o予獎勵，學(xué)生在玩游戲環(huán)節(jié)中不但對單詞有所加深，學(xué)生的學(xué)習積極性也增加，注意力也集中，學(xué)習的熱情也高漲。另外，進行實際教學(xué)中，需要教師要利用不同的游戲，吸引學(xué)生的注意力，就需要教師要多掌握當下流行的游戲，與學(xué)生之間進行互動，學(xué)生和教師之間的情感才能融洽和諧。（二）采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，利用多媒體進行教學(xué)。目前，科技的發(fā)展，教學(xué)要緊跟時代的步伐，采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，要把靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)化成動態(tài)的畫面，學(xué)生的思維也得到擴展，在視覺上更豐富。為此，進行英語課程教學(xué)中，教師要善于采用多媒體的教學(xué)設(shè)備，將課程內(nèi)容全部通過多方面、多角度的呈現(xiàn)，學(xué)生的注意力有所提高，另外，教師在備課中，要結(jié)合實際的課程內(nèi)容制作出教學(xué)的卡片等道具，更好地將內(nèi)容生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習興趣得到激發(fā)，積極地參與到學(xué)習中。（三）采用課堂教學(xué)節(jié)奏。第一，進行英語課程實際教學(xué)中，要利用和創(chuàng)建符合學(xué)生生活的情景。在小學(xué)的英語教材中，教學(xué)的內(nèi)容往往都是接近學(xué)生生活，都是完全符合小學(xué)生的興趣愛好。為此，進行教學(xué)中，教師要采用不同的素材模擬生活中的各種情景，例如，服裝、玩具等，讓學(xué)生的學(xué)習興趣有所調(diào)動。第二，要善于利用實物將情境塑造。在小學(xué)的英語中，一般都是單詞，就需要教師要利用學(xué)習中的用品，準備一些水果的模型和道具，要利用實物更好地完成教學(xué)。例如，水果和蔬菜的教學(xué)中，教師就需要帶一部分水果和蔬菜，模擬成商店的情景，學(xué)生在進行買賣中，不但掌握了單詞，還體會到了成果。第三，要采用有聲的音樂創(chuàng)設(shè)情境。進行英語教學(xué)中，在Let’ssing和Let’schant的實際教學(xué)中，要將英語教學(xué)和音樂做到融合，給學(xué)生打造一個有聲課堂，學(xué)生才能投入到學(xué)習中。教師要改編歌謠，通俗易懂讓學(xué)生加深印象。學(xué)生在課程中如果有精神不集中的狀態(tài)，就要增加趣味性的互動，讓學(xué)生共同參與到實際教學(xué)中。教學(xué)中，如果學(xué)生都掌握了學(xué)習的內(nèi)容，注意力有分散，教師就需要將教學(xué)的步伐加快。另外，教師要多進行互動，表演、歌曲要多樣化，學(xué)生的注意力才能集中。（四）學(xué)生的學(xué)習興趣需要適當、合理的激發(fā)。在進行實際的英語教學(xué)中，教師要針對學(xué)生的整體學(xué)習態(tài)度和成績做出準確的判定，要多鼓勵，增加學(xué)生的自信心。學(xué)生進行學(xué)習的過程，大量的鼓勵才是進步的渠道，不僅讓學(xué)生的學(xué)習積極性提高，同時集體的榮譽感也增強。教師的鼓勵，可以讓學(xué)生在學(xué)習中的體驗度倍增，學(xué)習英語的自信心也得到大幅的提升。學(xué)習成績的提升，興趣是一方面不能占據(jù)主導(dǎo)，但是是促進學(xué)生學(xué)習的方式。為此，教師要多角度、多渠道分析，將每一堂課程要設(shè)置的生動、活潑，學(xué)生的積極性也充分地調(diào)動，才能從被動學(xué)習的方式向著主動轉(zhuǎn)化。（五）利用比賽教學(xué)的方法。學(xué)習英語課程中，要激發(fā)出學(xué)習的興趣點。為此，實際教學(xué)過程中，多采用比賽的形式融入課堂中，學(xué)生的學(xué)習熱情才能提高。與此同時，學(xué)生的榮譽感也大大增加，都希望在比賽中有好成績，在學(xué)習上就會更加認真對待。教師進行英語教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習英語的動力和潛力大大激發(fā)，英語教學(xué)的效果也明顯。

四結(jié)語

綜上所述，在學(xué)生的學(xué)習過程中，學(xué)生的注意力吸引有很多種形式，為此，英語實際教學(xué)中，教師要針對教學(xué)內(nèi)容的不同采取分析，要結(jié)合學(xué)生的自身特點和對知識認知程度進行融合，要采用合理并適當?shù)慕虒W(xué)方法，將學(xué)生的注意力提高，學(xué)生的英語水平才能得到提高。

參考文獻

[1]趙蘭蘭,汪玲.學(xué)習興趣研究綜述[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)2006,(6):108-109.

[2]郭戈.夸美紐斯,洛克和盧梭的興趣教育思想述評[J].教育研究1996(3):121-126.

[3]郭戈.興趣教育思想發(fā)展的三部曲——盧梭、赫爾巴特和杜威的興趣說[J].當代教育與文化,2011(7):38-42.

[4]郭戈.關(guān)于興趣教學(xué)原則的若干思考[J].教育研究,2012(3):33-39.

[5]唐慧萍.激發(fā)學(xué)習興趣提高學(xué)習能力[J].中南民族大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版,2003(S2):258-259.

[6]隋淑娟.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣搞好個性化課堂教學(xué)[J].教育探索,2004(10):75.

[7]張振梅.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高英語學(xué)習水平[J].當代教育科學(xué),1999(4):64.

[8]劉彭愷.淺談成教學(xué)生英語學(xué)習興趣的激發(fā)[J].中國成人教育,2009,(10):133-134.

[9]徐小萍[1].淺談英語學(xué)習興趣的培養(yǎng)[J].中華文化論壇,2009(S1):294-296.

作者:王玉 單位:曲阜師范大學(xué)