Vlog技術(shù)機電一體化技術(shù)教學(xué)改革研究

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摘要：對vlog短視頻教學(xué)與微課的對比分析，找出二者的差異，提出了課程教學(xué)改革的思路，并付之實踐，使學(xué)生更好地掌握機電一體化設(shè)備的專業(yè)知識。同時，能在課堂短視頻教學(xué)中回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，覺得學(xué)習(xí)不枯燥，有主動想去探索課程知識點的欲望，學(xué)生的實際操作機電一體化設(shè)備的能力得到提高，成為能熟練掌握機電一體化技術(shù)知識的復(fù)合型技能人才。

關(guān)鍵詞：Vlog；視頻教學(xué)；機電一體化技術(shù)

目前，社會各界各行業(yè)逐漸形成了其特有的工作日志記錄方式。隨著現(xiàn)在通信網(wǎng)絡(luò)帶寬的升級，視頻日志的記錄方式已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)上廣為傳播。例如，記者從速記手寫改為使用錄音機以及錄像機。一個經(jīng)過簡單剪輯的15sVlog短視頻，往往傳遞的信息量比傳統(tǒng)的視頻、音頻更多，也更方便快捷。在這里，把Vlog短視頻應(yīng)用于教學(xué)中，對課堂中重要的知識點進(jìn)行視頻拍攝錄制，對視頻進(jìn)行精心剪輯，刪繁就簡，制作成針對每個知識點的Vlog短視頻，學(xué)生在課后回顧復(fù)習(xí)課程內(nèi)容時可以觀看視頻，能迅速掌握知識點，極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1Vlog視頻課程與微課的區(qū)別及其研究價值

1.1Vlog視頻課程與微課的區(qū)別

目前，大部分課堂使用微課進(jìn)行教學(xué)，但是微課的上課方式單一，主要體現(xiàn)在課堂中的教學(xué)片段，制作微課的方式為采用攝像設(shè)備對課堂進(jìn)行拍攝，作品的形式上比較死板，樣式單調(diào)，一節(jié)微課視頻時長為五分鐘以上，學(xué)生往往難以集中注意力觀看整個微課。而Vlog視頻的定位，是一種將視頻博客[1]應(yīng)用于課堂情境教學(xué)[2]的創(chuàng)新型教學(xué)手段[3]。時長為30秒至一分鐘左右，內(nèi)容精簡，針對重難知識點進(jìn)行拍攝，視頻效果新穎，學(xué)生的接受度較高。Vlog視頻可以作為傳統(tǒng)課堂模式下的課后回顧資源，也可為創(chuàng)新型教學(xué)資源庫提供了很好的素材。

1.2Vlog視頻課程研究價值

通過研究，對機電一體化技術(shù)課程教學(xué)手段進(jìn)行改革。在教學(xué)中將亞龍YL-335B自動化生產(chǎn)線實訓(xùn)設(shè)備的詳細(xì)操作以及設(shè)備操作中的重難點、知識點通過Vlog短視頻的剪輯形式展現(xiàn)給學(xué)生，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性，并能生成基于Vlog視頻形式的教學(xué)資源庫服務(wù)于眾多師生。

2Vlog技術(shù)下的課程教學(xué)改革

2.1課程教學(xué)改革的思路

首先，對新型Vlog視頻教學(xué)手段進(jìn)行研究，分析其可行性，了解視頻教學(xué)手段的實施、推廣。在亞龍YL-335B設(shè)備[4]的基礎(chǔ)上開發(fā)了供料站、加工站、裝配站、分揀站、輸送站這五個工作站的Vlog教學(xué)視頻，通過拍攝錄制，截取設(shè)備操作過程中碰到的重難點，將這些知識點通過視頻剪輯生成各個模塊的短視頻，在每節(jié)課的開始推送給學(xué)生短視頻，學(xué)生通過短視頻預(yù)習(xí)該工作站的運作方式，有了先入為主的想法，這樣提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中能更好地進(jìn)行PLC程序編寫、設(shè)備操作維護(hù)。課后，學(xué)生通過教學(xué)視頻，復(fù)習(xí)與理解課程知識點，鞏固自己所學(xué)的知識。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很喜歡這些生動的Vlog教學(xué)小視頻。然后，通過學(xué)生反饋后的教學(xué)效果，對視頻進(jìn)行優(yōu)化處理，不斷更新素材，引導(dǎo)學(xué)生能自主研發(fā)S7-200系列西門子PLC編程，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過視頻的講解，學(xué)生能更好的理解工作站的工作過程，更好的上手拆裝機器，提升學(xué)生的動手能力。在課堂中進(jìn)行Vlog視頻教學(xué)的同時，將學(xué)生進(jìn)行分組，給予工作任務(wù)，提升學(xué)生的團隊合作能力。最后，將制作好的視頻建設(shè)成Vlog視頻教學(xué)資源庫，放到教學(xué)資源平臺上，給予共享。

2.2課程教學(xué)改革步驟

（1）制定改革方案針對機電一體化技術(shù)的課程進(jìn)行聽課調(diào)研，了解學(xué)生上課學(xué)習(xí)的實情，采訪個別學(xué)生對課程的掌握度。檢索查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解Vlog視頻應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)勢之處，進(jìn)行Vlog視頻制作方法的學(xué)習(xí)，制定Vlog視頻教學(xué)計劃。進(jìn)行開題論證，制定教學(xué)改革的具體實施方案，進(jìn)行人員分工。（2）確定研究目標(biāo)從Vlog情境教學(xué)手段入手，分析該教學(xué)手段如何進(jìn)行課程教學(xué)手段創(chuàng)新，如何運用于課堂教學(xué)，分析其可行性。通過探索Vlog視頻教學(xué)方法，專業(yè)教師通過自身技能共同整合實訓(xùn)、課程資源，確定課程改革研究的目標(biāo)。（3）Vlog視頻教學(xué)改革針對機電一體化技術(shù)課程進(jìn)行Vlog視頻制作。首先，對教學(xué)任務(wù)中的重難點內(nèi)容進(jìn)行錄制，對素材進(jìn)行后期配音、剪輯、美化圖像與視頻效果，制作成約15~30s左右的富有創(chuàng)意性的能吸引學(xué)生的Vlog小視頻，收集此類視頻形成Vlog視頻教學(xué)資源庫，上傳至學(xué)院云課堂平臺，學(xué)生通過下載Vlog視頻資源來學(xué)習(xí)本門課程中的知識點。之后，采訪個別學(xué)生對該視頻資源的接受度與滿意度。通過反饋意見，不斷對視頻資源進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新。（4）總結(jié)與反思針對整個Vlog視頻教學(xué)改革進(jìn)行總結(jié)與反思，提升視頻制作效率，總結(jié)出該課程改革的難點并進(jìn)行解決。通過整理研究成果，形成新的教學(xué)資源庫，整合視頻教學(xué)手段進(jìn)行分析。綜合多方面意見，形成研究報告。

2.3Vlog視頻的制作方法

（1）錄制工作。通過手機或者專用攝影機錄下供料站（例）的所有結(jié)構(gòu)，記錄下整個供料站的運行過程：判定料倉有料，物料傳感器監(jiān)測到物料臺無料后，頂料桿運行，延遲后推料桿運作，將物料推出。一定延遲后，推料桿縮回，一秒后頂料氣缸縮回，完成整個供料的過程。再錄制課堂中的教學(xué)環(huán)境等內(nèi)容，完成錄制。（2）視頻后期處理。通過視頻剪輯功能，對素材進(jìn)行處理，通過快節(jié)奏的剪輯、靜止的定焦鏡頭配合Zoomin特寫的零碎鏡頭對推料桿、頂料桿和物料等進(jìn)行處理；配合慢速，加速的畫面將整個供料過程生成生動的工作畫面；配合長鏡頭和碎鏡頭對整個教學(xué)環(huán)境進(jìn)行美化，后期加上教師講解的配音，制作成Vlog視頻，形成新型教學(xué)資源。（3）Vlog教學(xué)視頻。將完成的供料站Vlog教學(xué)視頻資源于學(xué)院云課堂平臺，下一堂課后調(diào)查學(xué)生對Vlog視頻教學(xué)的接受度和滿意度。隨后對視頻資源進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，制作成特色鮮明的機電一體化技術(shù)課程Vlog視頻資源。

2.4教學(xué)改革的難點與解決措施

（1）教學(xué)改革難點在教學(xué)改革過程中，機電一體化技術(shù)課程工作站實訓(xùn)項目及知識點過多，專業(yè)教師在視頻制作方面的經(jīng)驗不足，制作短視頻過程中需要大量的剪輯，工作過于繁瑣，耗時時間長，缺少視頻制作方面比較專業(yè)的教師。（2）解決措施邀請校外傳媒公司對專業(yè)團隊教師進(jìn)行Vlog視頻制作培訓(xùn)，教師分工合作錄制課程知識點視頻。邀請2019級影視專業(yè)及機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生組建Vlog視頻創(chuàng)新工作室，共同制作Vlog視頻資源，優(yōu)化創(chuàng)新每一個Vlog視頻資源。每年通過系部名義舉辦Vlog視頻作品大賽，不斷擴大Vlog教學(xué)視頻的影響力，即解決Vlog教學(xué)視頻難制作的問題，又能很好的推廣該視頻資源。

3Vlog視頻教學(xué)改革效果

學(xué)生對于Vlog教學(xué)視頻給予極高的評價，覺得Vlog視頻授課方式比較新穎，在課后的云課堂平臺上的教學(xué)評價中給予了肯定。如圖1。課程采用Vlog視頻教學(xué)改革后，取得了比較顯著的效果，以下是改革前后對比情況（表1）。

4結(jié)束語

對機電一體化技術(shù)課程進(jìn)行Vlog視頻教學(xué)改革，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有目的地制作形象生動的教學(xué)知識點的Vlog小視頻，通過視頻教學(xué)后，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴，從而幫助學(xué)生理解知識點，增加了學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣。從Vlog視頻的教學(xué)成效來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力以及思維創(chuàng)新能力得到顯著提高。通過視頻課程教學(xué)改革，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提高了，這樣更能培養(yǎng)出貼切企業(yè)的能熟練掌握機電一體化設(shè)備的復(fù)合型技能人才。

參考文獻(xiàn)：

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[4]呂景泉.自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試[M].3版.北京：中國鐵道出版社，2017.

作者：陳銘釗 單位：北海職業(yè)學(xué)院 機電工程系