汽車仿真教學建設思考

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摘要:教學活動中必不可少的一個過程就是實驗教學，高職大專院校課程中動手性這一方面，可以從減少花費預算著手，建立新的實驗教學方式，成立全新的模擬實驗室。專業課的改進過程中大多數大專高職院校都開始使用虛擬的教育教學方式方法，與此同時探究切合實際的教學方法和模式，規培學生綜合創新的設計創造力，為提升工程技術質量。

關鍵詞:高職院校;汽車;仿真教學

1前言

大專高職院校中的汽車相關專業培養學生將主要從事汽車生產和汽車售后維修，測驗，修護等汽車售后服務工作。作為專業輔助教學方法中的最重要的環節之一的汽車模擬訓練教學有著十分重要的作用。以當代大專高職院校中大學生自身的學習氣氛和發展特點規律，學生在很大程度上都依賴于學校中的汽車模擬訓練。

2虛擬仿真實訓教學的意義

2．1提高學生的學習興趣。計算機的傳播手段是虛擬仿真技術，根據現實生活中的現實情況和必不可少的實際設備建設課堂進行教學工作。各種實地景觀由虛擬訓練教與學環境所創造，使用三維立體電子動畫，融入許多色彩和音樂，學生的學習樂趣更能夠通過實踐與理論相交替的學習環境得到。學生在學習過程中使用虛擬系統建立成模型能夠直接觀察雙方兩種所產生的一樣的結果，使實驗教學模式有進一步的發展，具有生動形象的反應等特點，促進學生思想方面得到提升，培養學生的主動性和創新性。因此，學生利用自己不借助他人的幫助而進行學習活動是虛擬仿真教學模式的功勞，提高了對職業崗位技能的水岸掌握［1］。2．2降低教學成本。在教育教學工作中要想提高技能則要一定的附加條件，例如現實資源和教師隊伍的質量是否可靠。為了使教學技術發展有一定的進步，學校通常會淘汰一些落后的硬件設備和教學儀器。對老設備全部淘汰的情況造成了有限教學資源的浪費，因為資金問題學校也不能立即投資購進新設備，使得教學改革不能繼續，教育教學的進程處于因舊循環的狀態。虛擬仿真教學實驗室則可以使新舊實驗設備循環利用，實驗室創新也僅取決于計算機和軟件的改造和創新升級，使以前的老舊設備等硬件資源也可以繼續使用。減少錢財成本的投入以及重復進行教與學的內容和不浪費實驗材料，這是虛擬仿真系統最有效的特點，虛擬仿真實驗先進，共享，易擴展，易于改進，虛擬環境實現課程改革和教學內容的創新，教學改革實驗要求是隨著社會的發展而不斷變化的，為了跟上潮流，學生的培養目的也應有較大改變和發展［1］。2．3高職學生學習習慣與汽車仿真實訓相契合。高職學生的形象思維普遍強于抽象思維。汽車仿真實訓真實，高效，操作力強，適合高職學生的思想特點，作為一種新一類的教學輔助手段，對學生的學習熱情和興趣有很大的促進作用，可以使學生的學習主體作用發揮到極致。2．4學生可以有著重地學習。大專高職院校的學生知識學習水平參差不齊，學生可以根據自己的實際學習水平，利用汽車仿真實訓在計算機上著重地重復操作了解和掌握汽車造構、部件等結構構成，以及拆卸、裝配、調節的程序方法和技能技巧，及出現故障時不同類別及排除方法技巧。學生在課堂上弄不明白的問題，在課下可以根據需要查缺補漏，這是傳統的課堂是教學方法無法實施的［2］。

3廣辟蹊徑，建設虛擬仿真教學資源設施

虛擬仿真教學資源是同現代信息技術開發設計的虛擬加工室、實驗室、工藝等等，對客觀難題的解決有重要的促進作用，減少資源浪費和環境污染，實現人才培養的網絡化，高效化，智能化。虛擬仿真教學資源是進行虛擬仿真教學的必不可少的條件。3．1購買及引進。這個決定是基于:所需的軟件已被類似機構的專業機構廣泛認可和應用，效果很好，特別是那些需要高端教學產品的人，應該采用這種購買引進的模式。3．2合作及開發。這個決定是根據所需軟件沒有成熟的產品，探索創造高水平的合作模式，引進優秀企業力量，密切合作，互利互惠，同步學校教師專業發展，技能培訓，軟件產品開發水平。事實表明，虛擬仿真設備是要靠教學設計和IT公司的相互幫助加工。虛擬仿真學校軟件的開發與相關企業的幫助密不可分，虛擬軟件的設計制作應該由多為軟件相關的行家一同努力開發研究，經過一系列的設計制作，才能開發設計出與實際教學中相符合的虛擬軟件。3．3建立汽車商務實訓中心。之所以建立汽車商務實訓中心，對汽車商務和服務的實訓教學有重大促進作用，培養汽車后市場急切需要的、具有一定綜合技術技能的復合型人才資源。在學校的政策財力支持下建設成功了汽車實訓模擬中心，提高強化了學生的實際動手能力和對汽車業務流程的認知，對理論教學與實際業務的距離也有了大距離的縮短，并且也促進了畢業生的就業選擇。

4結語

培養職業大專院校學生的就業創業綜合能力是社會發展的必然要求，也是當代職業教育的重大課題研究。所以，要改變傳統的教學要領，使學生能夠把專業知識理論和現實操作基本技能有前提的聯系起來，提高學生合作能力和創新意識，培養出符合當代社會經濟進步和科技發展、對解決企業生產中遇到的實際問題的、技術工人具有較強的專業能力和較高的操作水平。與老一代教方法相比，教學理性整合能促進實現培養技術工種的目標，是一種高效的教學方式。

作者:王超群 韓昶 單位:濟寧職業技術學院

參考文獻:

［1］高超學，王平會，尹華．高職院校＜汽車構造＞理實一體化教學探討［J］．才智，2010(26):245．

［2］范珍珍，詹慧貞，章小平．高職院校汽車商務實踐教學探討［J］．理論導報，2010(04):50～62．