計算機案例教學論文

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摘要：案例教學為一種新型教學方式，對計算機應用基礎課程來說，通過對案例的運用，不但利于促進學生之間對問題及問題的交流與探討，還能夠使學生解決、分析問題的能力得以提高，所以說，案例教學對計算機應用基礎課程的教學非常適用，可在實踐中對其予以切實運用。該文以案例教學法的概述為出發點，詳述了案例教學法的特征與作用，著重對計算機應用基礎案例教學的運用方式進行探討。

關鍵詞：計算機應用基礎；案例教學；概述；特征；作用；方式

案例教學法具有形式多樣、內容新穎等諸多優勢特點，若在計算機應用基礎課程教學中，對其予以有效運用，一定會達到事半功倍的教學成效。因此，在計算機應用基礎教學中，教師應重視對案例教學法的使用，為中職學生營造良好的學習氛圍，促進中職學生對專業知識的學習，同時，在此過程中，也會使中職學生的創新能力以及探究能力等獲得顯著提高，從而推動中職學生的全面發展及進步。

1案例教學法概述

案例指的是生活領域或者其他領域中，對有意義事件的有意截取，案例通常涵蓋四種要素，典型事件、復雜情境、問題呈現、解決方式。在教學之中，案例的地位是十分凸顯的，且能夠作為傳遞教育意義的重要載體。一般來說，案例教學法主要是以技術分析與知識掌握為前提，通過教師對案例內容的合理設計，以及對案例教學的指導，同時針對實際教學目標，引導中職學生對案例進行閱讀、分析與思考等，以促進中職學生對學習問題的解決，強化中職學生對專業知識的理解與學習。

2案例教學法作用

案例教學法對計算機應用基礎教學的作用是十分顯著的，其作用內容主要體現如下：其一，培養學生核心素養。在開展計算機應用基礎案例教學的過程中，教師應注重對重點知識的展開教學，以不斷深化中職學生對重要知識點的理解，以推動中職學生專業學習能力的進步。并且，案例中所包含的知識點是很豐富的，通過對其中知識的學習，對提升中職學生核心素養是極為有幫助的，進而使中職學生能夠獲得長遠發展及進步。其二，教學模式多樣。在計算機應用基礎教學中，運用案例教學方法，還有助于豐富計算機應用基礎教學模式，不斷吸引中職學生在計算機應用基礎課堂中的注意力，提升中職學生在計算機應用基礎課堂學習中的主動性，使中職計算機應用基礎課程教學效率能夠獲得顯著提高。再者，若想實現對案例教學方法的良好運用，還要求教師對中職學生的身心狀態、以及實際學習能力有所了解，這樣教師才能對計算機應用基礎中的案例教學內容進行有效設計，有的放矢地開展計算機應用基礎教學，以凸顯出計算機應用基礎教學成效。同時，這對于案例教學法作用的發揮也是極為有效的。其三，營造課堂氛圍。從某種層面而言，案例教學法還可作為一種探究教學的有效方式，使中職學生都能夠處于一種良好的探究氛圍之中，讓中職學生都能夠針對某個問題，進行共同的探討與分析，以促進中職學生對相關知識的有效理解。并且，通過這一方式，還能夠使計算機應用基礎課程氛圍變得活躍起來，實現師生、生生之間的有效互動，從而使計算機應用基礎課堂教學能夠呈現出煥然一新的面貌。其四，創新能力的培養。對現如今中職教學來說，培養學生創新能力為教學的重要目標，同時這一能力也為企業普遍所需求的能力，所以對中職學生創新能力的培養，不但利于中職學生個人能力的提升，對于中職學生的長遠發展也是十分有利的。而通過對案例教學方法的運用，恰有助于對中職學生創新能力的培養，引導學生將案例和生活實際兩者之間進行有效聯系，幫助中職學生探尋到事物的本質，在此過程中，就能夠使中職學生的創新能力獲得潛移默化的提高。

3計算機應用基礎案例教學的運用方式

計算機應用基礎案例教學的運用方式，具體內容體現如下：3.1注重案例設計。在計算機應用基礎教學中，若想使案例教學法得到良好運用，則應注重對教學案例的設計，教學案例設計的優良與否，不但會對中職計算機應用基礎教學效果產生直接影響，也會對中職學生的學習成效造成影響。由此可見，對中職教師來說，務必要重視對教學案例的設計，確保自身所設計的案例內容，可以滿足計算機應用基礎教學需求，以及中職學生的學習需求，從而使案例教學法的優勢作用可以得到淋漓發揮。對此，教師在開展案例內容的設計時，一方面應圍繞教學大綱內容，對案例內容不斷實施改善與優化，使案例內容可以與計算機應用基礎教學相適應。另一方面，教師應對中職學生的真實學習情況，以及理解能力等加以了解，對學習方式實施設計，以保證學生在實際學習之中的狀態投入，從而使中職學生能夠完成預期學習目標。在結束案例設計后，教師應根據板塊設計內容，進行案例教學的良好開展，可以借助問題導入的方式，來引發中職學生的思考，幫助中職學生有效解決問題，深化中職學生對相關知識的理解。再者，教師還應注重對中職學生的引導，可以對中職學生進行合理分組，讓中職學生能夠以組為單位，對計算機應用基礎課程問題進行良好探討，這樣不僅利于激發中職學生對問題的探究興趣，也利于對中職學生合作能力以及思維能力的培養，使中職學生的綜合能力可以有所提升。對中職教師而言，應善于尊重每一名學生，鼓勵學生將自身的意見充分表達出來，以營造出一種和諧、輕松、平等的課堂氛圍，使中職學生都能夠愿意參與至計算機應用基礎課堂學習之中，從而促進中職學生學習水平的進步。例如，在學習《計算機系統的組成》一課時，若想使案例教學法的作用可以得到發揮，那么教師應注重對案例內容的良好設計，可以進行問題的設計，進而在課堂中對中職學生提出問題：計算機系統是由什么組成的？讓中職學生可以通過對教材內容地翻閱，實現對該項問題的有效解決，從而使案例教學法的價值能夠得到顯現。3.2開展案例活動。案例教學法的運用有著諸多途徑，如學習討論以及情景重現等。對此，在計算機應用基礎案例教學之中，教師可以通過開展案例活動，來充分彰顯案例教學的作用，并要不斷提升中職學生在案例活動中的參與程度，使中職學生能夠在實踐之中，獲得對相關知識更深層次的理解，從而實現中職學生對專業知識的有效掌握。另外，教師也應對中職學生的興趣、以及需求等方面進行了解，并依據此，將某些趣味因素融入至案例活動之中，讓中職學生在參與案例活動時感受到趣味性，打心底愿意參與這一項活動，并樂于在活動過程中，不斷汲取專業知識。3.3探究案例內容。在計算機應用基礎案例教學中，教師應重視對案例的合理引入，并引導中職學生積極對案例內容進行探究，幫助中職學生對案例內容實施深入剖析，以實現對教學內容的開拓，促進中職學生對專業知識的不斷積累，使中職學生能夠在計算機應用基礎課堂學習之中獲益良多。并且，通過引導中職學生對案例的探究，還利于中職學生探究能力、創新能力以及學習能力等的提高，推動中職學生的長遠發展，使中職學生在日后投身于工作時，能夠妥善解決工作中所出現的問題，不斷對自身工作質量予以提升，這樣才能使自身價值可以得到體現，同時提升企業的重視。例如，在學習《多媒體的基本要素》一課時，教師應重視對案例教學法的運用，在課堂中引導中職學生對案例內容進行探究，以使中職學生在探究案例的過程中，能夠深化對“多媒體的基本要素”一課知識點的有效理解與掌握，從而使中職學生學習質量獲得提高。3.4重視案例總結。在課堂教學結束之后，對案例的總結也是尤為重要的，其不但利于對課堂所學知識的鞏固，更利于促進教師對學生學習成果的了解，進而利于教師對自身教學計劃的不斷完善，以更好地開展計算機應用基礎案例教學。在案例總結的過程中，教師還應善于發現其中所存在的問題，探尋問題產生之根源因素，進而采取行之有效的方式，對問題予以解決，以優化案例教學內容。同時，也應針對問題，積極研究預防方案，以避免今后同樣問題的再度發生。再者，對于一些優秀作品，教師應將其展現給學生們觀看，讓中職學生在觀看的過程中，不但能夠了解到他人的優勢所在，也能夠積極學習這種優勢，以不斷提升自身能力。這一方式，也利于調動中職學生的總體學習熱情，使中職學生能夠積極主動地投身于計算機應用基礎課程的學習之中，從而使計算機應用基礎案例教學的質量能夠獲得顯著進步。

4總結

本文主要針對計算機應用基礎的案例教學進行了相關方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在計算機應用基礎的案例教學之中，教師應對教學方向予以把握，并且在實際教學中，應予以中職學生充分的自主探究空間，讓中職學生能夠對案例內容進行深層次的探究，以促進中職學生對專業知識的理解，實現中職學生對專業知識的良好掌握，從而使案例教學法的重要價值能夠得到彰顯，從而不斷地提高學生的計算機學習水平，促進學生計算機學習的順利進行和高質量完成，同時也實現中職教育的長遠發展。

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作者:崔德巖 單位:鞍山市交通運輸學校