計算機專業教學理念創新與實踐研究

導語：計算機專業教學理念創新與實踐研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會的發展和科技的進步，我國高職院校計算機專業的教學模式也在不斷深入改革和創新。當前出現的“以賽促學，以賽促教”的計算機教學模式已成為改革的新思路。將競賽活動的形式融入教學中，符合計算機專業的特點。一來能夠不斷提高學生的綜合素質和就業競爭力，二來能夠有效提升教學質量和教學效果。本文從“以賽促學，以賽促教”的概述、意義以及實施等幾個方面進行分析，進而提高我國高職院校計算機專業課程的教學質量。

關鍵詞：“以賽促學，以賽促教”；計算機專業；教學理念創新；實踐研究

現如今，計算機專業是一個極具現代化的專業，計算機專業不斷涌入了新技術的發展。在傳統的教學模式中，學生進行實踐的方法、目的及內容都是由教師制定的，學習模式較為被動。想要學生成為真正的主導者，需要培養學生主動實踐的綜合能力，而參加技能競賽就是有效方法之一。利用“以賽促學，以賽促教”這種教學模式進行實踐教學，既可以推進計算機課程一體化教學的進程，也能有效提升教學質量。

一、“以賽促學，以賽促教”的概述和意義

（一）概述。所謂“以賽促學，以賽促教”，主要是指利用具有針對性的技能競賽，為計算機專業的學生提供基本技能的操作并運用于相關途徑，通過實際水平演練進行競賽考核。相關競賽項目必須符合計算機專業技能教學的要求，同時，競賽需要依托相關學院和企業進行技術指導。在計算機技能競賽集訓前，需要將賽前培訓、集中培訓以及賽后持續培訓三個方面進行有效整合。（二）“以賽促學，以賽促教”的意義。“以賽促學，以賽促教”的教學模式可促進計算機專業教學理念的創新，通過競賽模式可提升學生的專業能力，鞏固課堂知識，培養學生實戰技能以及增強學生團隊協作能力。在競賽過程中，學生能夠充分了解各個企業的需求，從而增強學生的就業競爭力。總的來說，開展競賽可以幫助計算機專業教師更加注重教學的實用性和發展性，教學可以培養學生實際操作能力、團隊合作能力以及后期在工作中解決問題的能力，打破了傳統教學的模式，實現了“教、學、做、賽”合一的目標。

二、“以賽促學，以賽促教”促進計算機專業教學改革的實施

（一）把比賽標準融入課程標準和人才培養方案中。我國高職院校計算機專業的教育目標，就是使學生掌握實用技能，以滿足社會企業的職業技能需求。因此開展比賽能將所學知識與實踐技能緊密聯系起來，并且更加注重學生實際操作的能力。通過比賽可以更好地檢驗學生所學知識是否滿足了企業的真實需要，同時，學校也加強了與企業之間的聯系。根據企業對于技能需要的變化，學校會不斷完善課程標準，將企業需要納入計算機專業人才培養方案中，為社會企業培養更為專業、優質、符合企業發展的計算機人才。（二）改革教學內容，完善人才培養方案。我國高職院校傳統的計算機專業教學主要是通過理論授課的方式進行的，這樣一來，可能造成學生學習興趣不高、競爭意識下降，最終導致教學質量不斷下降。“以賽促學，以賽促教”的方式將教學內容和競賽要求緊密結合起來，是根據計算機專業學生對企業職位能力的需求設置的。技能大賽根據企業具體需求制定教學內容，例如：在實驗中增加實訓內容，滿足不同類型學生學習的需要，保證每個學生都有收獲和進步。除此之外，計算機行業的需求瞬息萬變，利用比賽的形式為學生提供交流的平臺，及時了解行業動態以及就業方向，學校可以根據學生自身的特點，不斷完善人才培養方案，對現有的計算機課程進行微小的調整，滿足企業發展對于計算機技術人才的需要。通過教學內容的改革和調整，可以提升學生實踐的質量，有效地將教學和比賽結合起來，獲得更好的教學效果。（三）積極組織技能競賽，建立興趣小組。高職院校計算機專業有其獨有的特點。學校選取優秀學生參加國家型比賽，可以調動學生的積極性。因此，學校從大一開始可以成立由學生自發組織的計算機興趣小組，老師給予適當指導，經常組織討論，為學生創造交流的平臺。基于此，“以賽促學，以賽促教”的模式得以運行，通過比賽既為學校和學生贏得了榮譽，也提高了學校培養的人才質量。（四）提升學校的硬件設施。興趣是學習動力的源泉。激發計算機專業學生學習的興趣，需要為學生營造一個良好優質的環境。計算機教學離不開硬件設施，因此學校硬件條件需要不斷完善，高職院校還要整合多方資源，建立相應的硬件設施保障制度，為學生提供有效的硬件設施。例如：學校的計算機可以實行周末開放，甚至課余時間進行開放，方便學生在閑暇時間進入計算機室進行練習，針對比賽做出充分的準備。通過硬件設施的改進可以更好地培養學生的實踐操作能力，以便更好地參賽。

三、小結

綜上所述，我國高職院校“以賽促學，以賽促教”的計算機教學模式還處于初步發展階段，學生需要端正態度，接受新的教學理念。通過“以賽促學，以賽促教”的教學模式，可以激發計算機專業學生的學習積極性和主動性，同時加強教師和學生、學校和企業之間的聯系，培養學生實際的技能需求，以便學生在后期進入工作崗位能夠更快適應企業的要求。總的來說，通過“以賽促學，以賽促教”對高職院校計算機專業培養出一支更加優質的學生隊伍。

參考文獻

[1]李琴.“以賽促學、以賽促教”在汽車機電維修教學創新中的實踐探索[J].農機使用與維修,2019(11):92.

[2]謝光.賽教融合的高校計算機專業課程教學模式改革探究[J].教書育人(高教論壇),2019(24):86.

作者:倪倩 單位:江蘇省鹽城機電高等職業技術學校