培養學生的創新意識與能力

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摘要：在小學美術課堂上，為了喚起學生對于美術的興趣，我嘗試了很多方法，并且通過這些方法，讓學生對于美術有了更深層次的認識，有了自主創新、推陳出新的獨立思維和自主完成的動手能力。

關鍵詞：美術;興趣;創新;創作;多媒體

美術是一門高雅的藝術，古今中外有很多大家，他們留下了傳世的經典名作。作為小學美術教師，我擔負的責任比較重大。首先，我們要教會學生欣賞、辨識的能力，提升他們的藝術細胞；其次，要讓他們有一定的動手能力，能夠自己模仿作品進行臨摹；最后，要有實際的操作能力，如根據想象完成一幅作品，這也是檢驗一個學生各方面表現能力和教師教學水平的方式。為了讓學生在課堂上始終保持著高昂的情緒和濃厚的學習興趣，我覺得要通過多種方法，激發他們的興趣，讓小學生對美術課感興趣，對畫畫感興趣，通過學習美術來感受生活的美好。

一、多種方式激發學生的興趣

要想讓處在活潑好動年紀的小學生喜歡美術，首先就要有濃厚的興趣，這樣才會讓他們乖乖聽話。學習的興趣需要教師的引發和誘導，我覺得首先是要給予學生肯定的鼓勵，然后是滿足他們的好奇心理，尊重他們的感受和想法，這樣就會讓他們感到美術課不那么乏味，而是十分有趣、充滿樂趣的課堂。小學生混沌初開，他們有著天真爛漫的奇思妙想和天馬行空的想象，因此不能用成人的眼光來要求他們，這就需要教師多加啟發引導。例如，在一次繪畫作業中，我發現馬楠楠小朋友的作業畫的是太陽下面美麗的花朵笑瞇瞇的內容。如果按照正常的思維來說，這是一幅充滿童真和希望的作品，可是馬楠楠卻畫了兩個太陽，這明顯與現實世界脫離的關系。我于是就叫來馬楠楠，并沒有批評她，而是和顏悅色地問她：“馬楠楠同學，你畫的真棒，能給老師講講你畫的是什么內容嗎？”馬楠楠顯然對我的問題很感興趣，一邊唱一邊說：“我畫的是‘太陽天空照，花兒對我笑，小鳥說，早早早，你為什么背上小書包’。”我拍手說：“你唱的真好聽，畫得也很好，可是老師不明白，為什么天上有兩個太陽呀？”馬楠楠眨巴眨巴眼睛，說：“因為有兩個太陽，就永遠是白天了，就沒有黑夜了，小動物就不用害怕黑暗，然后花兒、草兒就能在陽光下微笑了。”我雖然知道馬楠楠的愿望是美好的，但是沒有批評她，也沒有指出她的問題，而是啟發說：“原來是這樣呀，可是如果總是白天，大家就沒有時間睡覺了，那該多累呀？而且，月亮姐姐該生氣了，怎么辦？”馬楠楠很聰明，一抿小嘴巴，想了想說：“那我就畫一個太陽，晚上讓月亮姐姐出來，她就不會生氣啦。”通過這樣的對話，既讓學生覺得教師和藹可親，又讓他們懂得嘗試，還能夠糾正他們的錯誤，而且鼓勵的語言，讓他們對美術開始感興趣，覺得教師很欣賞他們，時間長了，就會更加愉、積極、自覺地學習，喜歡上美術課了。

二、動手能力的培養是檢驗學生接受情況的最好方式

教師教的如何，只有看學生的作品怎么樣，才能知道結果。而學生動手能力的檢驗，就是通過看他們的作品，知道他們接受的情況。小學生用天真質樸的感情觀察世界，他們會用各種繪畫來表達他們的情感。兒童稚拙的造型之所以讓人心動，正是表現了他們蓬勃的生命力，洋溢著他們天真活潑的情感，展示他們積極創造的本能。為了讓學生能夠捕捉到生活中的趣味篇章，我會通過一些活動來幫助他們完善頭腦中虛幻的影響，讓他們通過實際行動，來彌補想象的匱乏，實踐證明這樣做非常有效果。例如，在安排拔河比賽這樣的一個作業，我怕學生對于拔河這個體育項目不熟悉，沒有概念，沒法完成，于是就找來一條繩子，在班里找幾個男生進行現場拔河比賽。一邊是學生大聲喊著：“加油，加油！”一邊是兩邊的男孩們使盡力氣，拼命地拔河。通過這樣的游戲，讓學生對于這個畫面不再陌生，于是他們的作業就能夠輕松完成，盡管畫的水平有高有低，可是整個畫面感卻是完整地體現出來。

三、多媒體教學讓美術課堂變得五彩繽紛

美術課堂本來就是五彩繽紛，充滿樂趣的一個世界，如果再加上多媒體前來助陣，那簡直可以說是完美了。新課程改革就是要改變傳統教學中的教師的教和學生的學，要讓學生盡可能多地參與到課堂環境中來。傳統課堂當中，多半是教師在講，靠自己的語言來引導學生想象，或者通過一些掛圖來幫助學生，起不到太大的作用。多媒體的引進已經有了一段時間，也取得了很好的效果，利用多媒體先進的技術和獨特的功能，可以說一下子就激發了學生的興趣，瞬間就吸引了學生的眼睛，課堂氛圍變好了，知識變得容易傳授了，學生學習的動力提高了，作業完成的容易了，這些都是多媒體教學帶來的好處。在實際教學中，教師要根據授課內容搜集素材，制作成課件，利用多媒體調動學生的感官，讓美術課堂變得更加豐富多彩。

四、嘗試更加靈活多樣的課堂教學

俗話說：“教無定法”，也就是說傳授知識的方法多種多樣，并不拘泥于一種形式。因此，我主張在課堂上靈活一些，多為學生創設學習氛圍和學習環境，讓他們能夠發揮所長，把自己潛在的能力和意識全部激發出來，轉變為興趣。這樣就會形成一種動力，也會形成一種意識，為學生以后的學習打下基礎。

綜上所述，學生的學習始終是建立在興趣的基礎上，只要有興趣，就會產生持久的動力。相信每一個學生都是一個領域的人才，我們要教會他們用眼睛觀察世界，用心靈體悟生活，用小手描繪出美好的未來。

作者:張海燕 單位:河北省遷安市大五里鄉大五里中心完全小學