農村初中品德教育問題思考

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一、農村初中思想教育存在的問題

雖然近年來農村的思想教育有很大的進步，學生的各種人生觀、價值觀等都有良好的樹立方向，但依舊還是有一些不容樂觀的問題存在。本文淺述農村初中思想品德教育存在的一些問題。

1.農村初中學生的基礎比較薄弱

目前，教育越來越受家長的重視，大多農村的孩子被送到城區就讀，這導致很多農村的學校生源不足，并且生源質量也不高。這一部分學生不僅自身的知識基礎比較薄弱，而且也沒有太強烈的學習主動性，無論是學習態度還是學習的行為。而且，很多農村的學生都是留守兒童，他們的學習與生活大多缺少關愛，也沒有家長對其學習進行監督，因此，學生沒有學習的緊迫感，而且作業經常拖沓不完成。這導致學生對任何學科的學習都沒有興趣。

2.學生對思想政治課程的積極性和認識都不夠

農村地區相對城市而言，對教育的重視程度本就不夠，有的家長甚至認為讀書的前景并不太好。中學政治課程屬于中考科目，在學生所學的課程中占據的比例也越來越大，但目前，很多學生和家長對政治課程的重視程度依然不夠，學習中所花的精力也比較少，甚至會產生學與不學都是一樣的思想，因此，很多學生對該課程的學習中容易產生誤區。

3.教學設備不完善

隨著新課改的逐漸深入落實，思想政治課程的內容也逐漸豐富起來，很多新的知識和理念融入到課堂中去，這就需要思想政治課程的教師在課堂上要有新的教育方式。但很多農村地區教學設備設施并不完善，對于新的教學設施還很缺乏，因此，教育的內容和形式還比較單一，教育質量也得不到提升。以上問題只是隨便羅列的幾點，在實際課堂中，還存在很多與當地教育教學質量相關的問題。

二、提高農村初中思想政治教育的對策

要提高農村初中思想政治課的教學質量，并非一件易事，需要從多個方面同時著手，例如，對教師的教學觀念要改變，對學生的學習動機要培養，對教學設施設備要提升等。

1.引導學生從思想上重視思想品德課程

思想政治課程與很多其他的課程有一定區別，即使是功底比較薄弱，但掌握了方法，有足夠的重視力度，也可以取得很好的效果。因此，教師對農村學生的教育，不僅要從課堂上出發，在課外也要加以引導，九年級的北師大版《思想品德》中，將學生的使命與國家的發展聯系在一起，青少年是建設國家的主力軍，要樹立其正確積極的人生觀、價值觀等，就需要從根本上引導其思想踏上一個更高層次的臺階。因此，讓學生從生活中，從許多小事中發現高尚的思想品德對于人生的發展的重要意義，是提高學生思想品德課程學習的重要基礎。在課內，教師從理論的角度對學生進行引導，在課外，教師則更要加強引導的力度，可以從身邊的小事作為教育的引題。

2.開展研究性教學和學習

事物總是在發展的，我們的生活環境和學習工作的環境都在發生改變，因此，教學的觀念也要發生轉變。教育要創新，因此，要求教師要克服傳統的教學觀念，創新地進行研究性的學習和教學，只有教師自身的能力提升了，才有教育學生的硬件基礎。研究性學習是培養學生的各種創新能力和意識的一種前提，教師要利用學校的配置對學生進行生動的教學。北師大版九年級《思想品德》內容中，強調了學生要進行自主學習，教師多引導學生將理論與實際生活進行聯系，以提高學習的效率。例如，可以利用一些社會實踐活動，讓學生主動參與進來，進行思考，主動設置問題并且進行解決等，這些都是提高學生思考能力的重要方法。

3.加強學校設施設備的配置

農村的教育條件相對城市而言，要差很多，許多教學設備并不完善，因此，即使教師想進行新形式的教育，也有一定困難。為此，教育部門應該根據當地農村學校的需求，對其配備齊全的教學設施設備，讓農村的學校也能用上多媒體設備進行教學，提高學生積極性和教學質量。中小學時期正是學生各方面性格、觀念等形成的重要階段，在這個時期，對學生的思想品德應該加以教育的力度，對其人生的發展有意想不到的效果，尤其是在教育相對落后的農村地區，更應該加強教育的力度。針對農村初中思想品德教育存在的問題，應該根據實際情況采取相應的措施，為學生的發展打下堅實的基礎。

作者：潘映紅工作單位：清新縣三坑鎮初級中學