新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的問題與策略

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新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的問題

（一）新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)忽視了自身的作用和價值從本質(zhì)上來看，中學(xué)教育仍然處在將考試作為主導(dǎo)的應(yīng)試教育階段中，所以，那些應(yīng)試教育的科目比如說英語、數(shù)學(xué)以及語文成績才是學(xué)校、家長、老師以及學(xué)生非常重視的，相對于體育教學(xué)來說，雖然中學(xué)體育也存在著考試的，但是，中學(xué)體育教育并不會受到重視，體育科目一直都是一個“副科”，在教育對象以及教育人員的眼中，中學(xué)體育教育教學(xué)的作用不外乎緩解緊張氛圍，適當放松等等，很多人都認為中學(xué)體育教育教學(xué)并沒有太大的作用，考大學(xué)主要依靠英語、數(shù)學(xué)、語文以及文綜或者理綜的成績，體育成績并不能說明任何問題，所以，很多學(xué)校以及很多教師為了提升自身的升學(xué)率，都會占用體育課堂的時間，更有甚至?xí)苯尤∠w育課，把體育課程改為文化課程，很多家長對于這種決定也十分支持，有些學(xué)習(xí)十分刻苦的學(xué)生樂此不疲。因此，很多學(xué)校、教師、家長以及學(xué)生都不能充分認識到體育課程的作用以及價值。（二）新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)強度弱在中學(xué)體育教育教學(xué)過程中，體育教師負有直接性以及重要的責任，中學(xué)體育教師必須要對體育課程的內(nèi)容進行充分考慮，制定出中學(xué)體育課程訓(xùn)練強度、訓(xùn)練時間以及訓(xùn)練計劃，在計劃中要明確訓(xùn)練方式，近些年來，我國中學(xué)所聘用的體育教師都是專業(yè)學(xué)習(xí)體育的教師，體育教師們自身的體育水平以及體育素質(zhì)都比較高，但是，在教育教學(xué)方面，很多體育教師都不知道從何處下手，更加不知道應(yīng)該怎么樣開展體育教育教學(xué)課堂，這些體育教師缺少對于課堂的調(diào)控能力、對于課堂的協(xié)調(diào)能力以及對于課堂的組織能力等等，因此，他們的體育教育教學(xué)成果比較少，實施體育教育教學(xué)的強度比較弱。

新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)策略

（一）新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)要更新思想和觀念相關(guān)研究和數(shù)據(jù)表明，實施體育鍛煉不僅僅能夠達到強身健體的作用，更加能夠充分開發(fā)人們的智力活動，進而對完善人們的人格具有十分重要的促進作用。所以，要求學(xué)生、家長、教師以及學(xué)校都必須要對體育進行充分重視，要正確看待中學(xué)體育教育教學(xué)自身的作用，在其思想方面提升自身的認識度，合理看待中學(xué)體育教育教學(xué)多元化的功能，進而對中學(xué)體育教育教學(xué)進行充分重視，積極開展體育鍛煉，最終促進中學(xué)生能夠提升自身的綜合素質(zhì)。所以，要求中學(xué)體育教師必須要將過去傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，體育教育教學(xué)不僅僅能夠?qū)W(xué)生體能進行鍛煉，更加能夠?qū)⒁嬷切院芎玫娜谌氲街袑W(xué)體育教育教學(xué)之中，教師還可以通過實施游戲教學(xué)方法來將中學(xué)生對于體育教育教學(xué)興趣度提升，使學(xué)生充分認識到中學(xué)體育教學(xué)自身所具有的重要地位。（二）新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)要提升教師職業(yè)素養(yǎng)和水平想要提升中學(xué)體育教育教學(xué)的質(zhì)量，要求中學(xué)體育教師必須要提升自身的體育專業(yè)水平，只有這樣才能夠?qū)χ袑W(xué)生實施專業(yè)體育教育教學(xué)，在教師開展體育課堂之前，要求教師必須要通過備課等等方式來做好課前的準備工作，在教師備課過程中，要求教師必須要對體育課堂進行具體化的規(guī)劃，明確課堂上要采用的訓(xùn)練方式方法，還要采取正確的體育運動項目，在課堂上面合理分配時間，控制好訓(xùn)練的強度。除此之外，要求中學(xué)體育教師要不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，提高自身的道德水準，體育教師所做出的每一種行為都必須要符合教師道德要求，對于自身的訓(xùn)練水平也要進行嚴格的要求，體育教師只有通過不斷地學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新，才能夠從本質(zhì)上改觀體育教育教學(xué)課堂和氛圍，進而真正使中學(xué)生參與到體育課堂中來，提升學(xué)生自身的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。本文中，筆者首先從新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)忽視了自身的作用和價值以及新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)強度弱這兩個方面闡述了新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的問題。接著又從新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)要更新思想和觀念以及新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)要提升教師職業(yè)素養(yǎng)和水平這兩個方面探討了新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)策略。

本文作者：王亞奎工作單位：內(nèi)蒙古牙克石市伊東中小學(xué)