高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系的建立

導(dǎo)語(yǔ)：高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系的建立一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：網(wǎng)絡(luò)的普及為高校思想政治教育理論與實(shí)踐拓展了新的空間，提供了新的手段。高校有必要建立符合網(wǎng)絡(luò)規(guī)律和我國(guó)國(guó)情的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，積極主動(dòng)占領(lǐng)和管理網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，建設(shè)一支素質(zhì)過(guò)硬、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊(duì)伍，并最終建立高效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作管理體制。在此過(guò)程中，加強(qiáng)說(shuō)理引導(dǎo)，以情感人，以理服人，讓大學(xué)生在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下提升對(duì)社會(huì)思潮的辨別能力和篩選能力，在理性的思考中不斷增強(qiáng)對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)信息站點(diǎn)；教師主體能力；分層多樣管理；工作體系

網(wǎng)絡(luò)的普及為馬克思主義意識(shí)形態(tài)宣傳教育拓展了新的空間和手段。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性、交互性、開(kāi)放性、直觀性和多媒體性，有利于克服傳統(tǒng)教育的弊端，使馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育具有更高的時(shí)效性、更大的覆蓋面、更強(qiáng)的影響力和吸引力。這就要求高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者必須高度重視互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的輿論宣傳，學(xué)會(huì)使用、善于使用新技術(shù)新手段，主動(dòng)占領(lǐng)、管理互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)宣傳新陣地，搶占網(wǎng)絡(luò)宣傳制高點(diǎn)，掌握網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)場(chǎng)話(huà)語(yǔ)權(quán)，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳的滲透力、影響力和戰(zhàn)斗力，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向的主動(dòng)權(quán)，探索建立一套適合于新時(shí)代、新形勢(shì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系。

一、建立網(wǎng)絡(luò)信息站點(diǎn)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政陣地

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是在一個(gè)個(gè)具體的網(wǎng)絡(luò)信息站點(diǎn)中開(kāi)展的。每個(gè)信息站點(diǎn)起著傳播、反饋、調(diào)節(jié)三大作用，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地。也就是說(shuō)，只有建立、引導(dǎo)、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息站點(diǎn)，才能真正掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息站點(diǎn)主要分為以下兩大類(lèi)：一是學(xué)生自發(fā)性建立的網(wǎng)絡(luò)信息站點(diǎn)。這類(lèi)站點(diǎn)主要由高校中的大學(xué)生依托本大學(xué)校園網(wǎng)、局域網(wǎng)，以電子郵件、網(wǎng)站、論壇三大主要形式出現(xiàn)。學(xué)生會(huì)在站點(diǎn)中學(xué)生感興趣的話(huà)題，內(nèi)容涉及校園生活、時(shí)事政治和學(xué)校觀感等方面，特別是對(duì)當(dāng)下校園內(nèi)外時(shí)政的反饋，一般都是第一時(shí)間出現(xiàn)在這些平臺(tái)。學(xué)生對(duì)這些平臺(tái)傾注了大量的熱情。由于其便捷性和快捷性，站點(diǎn)的影響力在高校內(nèi)基本居于首位，即使當(dāng)下自媒體時(shí)代的傳播，也無(wú)法完全取代它們的影響。為此，思想政治教育工作者必須設(shè)法建立此類(lèi)站點(diǎn)。由于單純的強(qiáng)制性占領(lǐng)只會(huì)適得其反，因此在這一過(guò)程中，需要積極引導(dǎo)、培育學(xué)生。比如，部分高校借用時(shí)政的熱點(diǎn)話(huà)題，發(fā)揮黨組織、團(tuán)組織的先鋒作用，倡導(dǎo)大學(xué)生設(shè)立相關(guān)的網(wǎng)上活動(dòng)主題。還有部分高校針對(duì)網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)中的錯(cuò)誤信息，勇于亮劍，進(jìn)行大討論，用馬克思主義真理、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)其他社會(huì)思潮。也有高校利用班級(jí)組織、學(xué)生會(huì)，有效地培育一批學(xué)生干部，讓他們來(lái)管理這類(lèi)站點(diǎn)。可以說(shuō)，占領(lǐng)形式多樣，不需千篇一律，以引導(dǎo)式、啟發(fā)式、實(shí)踐式和培育式為主。針對(duì)信息站點(diǎn)中出現(xiàn)的輿情問(wèn)題，要實(shí)施監(jiān)控，并作出及時(shí)回應(yīng)。回應(yīng)手段也要多樣，既有宣傳式話(huà)語(yǔ)，也要貼近學(xué)生生活實(shí)際，更加讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)盛傳的流行用語(yǔ)，要有針對(duì)性地糾正、引導(dǎo)，使大學(xué)生可以健康使用。同時(shí)，培育出一批能夠自覺(jué)反擊網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，更是這類(lèi)信息站點(diǎn)建立的重要任務(wù)。二是由學(xué)校各級(jí)黨組織、院系建立的網(wǎng)上信息站點(diǎn)，有時(shí)稱(chēng)之為“官宣”站點(diǎn)。這類(lèi)站點(diǎn)的建立，目前在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中是主要陣地，但仍需要不斷進(jìn)行強(qiáng)化。首先，站點(diǎn)的建立不能只傳播或主要傳播校園新聞。在自媒體、流媒體、融媒體時(shí)代，學(xué)生有時(shí)候會(huì)搶先于官方發(fā)送信息，而對(duì)于校園官方新聞的感興趣度在下降。但是思想政治教育的主要任務(wù)又是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦、入心、入課堂等，這就需要?jiǎng)?chuàng)新傳播內(nèi)容的分布格局。可以分為校園新聞、時(shí)政熱點(diǎn)剖析、學(xué)術(shù)交流新聞、學(xué)生討論熱點(diǎn)官方回應(yīng)新聞，從而與學(xué)生自發(fā)建立的站點(diǎn)交互作用，形成一個(gè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。其次，站點(diǎn)的傳播一定要及時(shí)。對(duì)熱門(mén)時(shí)政類(lèi)話(huà)題、校園類(lèi)話(huà)題的回應(yīng)，必須建立1小時(shí)初步回應(yīng)、3小時(shí)調(diào)查回應(yīng)、5小時(shí)結(jié)果回應(yīng)機(jī)制。回應(yīng)話(huà)語(yǔ)要與時(shí)俱進(jìn)，不能過(guò)于生硬，而要循循誘導(dǎo)，體現(xiàn)思想政治教育的規(guī)律，甚至可以動(dòng)員思政課教師在課上進(jìn)行回應(yīng)。而且熱點(diǎn)問(wèn)題要圖文并茂地展現(xiàn)出來(lái)，這樣信息站點(diǎn)的豐富度才會(huì)大幅提升，信息站點(diǎn)的占有率也會(huì)有效提升。適當(dāng)?shù)刈鰮Q位思考：學(xué)生需要什么樣的官方站點(diǎn)，需要官方站點(diǎn)什么內(nèi)容，需要官方站點(diǎn)發(fā)揮什么作用等。這些可能更需要學(xué)校在下一步進(jìn)行深入思考。多次指出，思想政治教育課是做人的工作。因此，學(xué)校建立的信息站點(diǎn)更要牢牢把握住立德樹(shù)人的根本任務(wù)，大力有效地提升傳播新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的實(shí)效性。最后，學(xué)校建立的信息站點(diǎn)要更有效地提升其利用率。大學(xué)校園網(wǎng)的使用，一般是因?yàn)閷W(xué)生、生活兩大原因而涉獵，這明顯和思想政治教育的本質(zhì)屬性相距甚遠(yuǎn)，那么作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體，就應(yīng)考慮如何能更加有效地提升學(xué)生的瀏覽量和使用率，不是靠段子、美圖，而應(yīng)增加信息站點(diǎn)的理論性和科學(xué)性，讓這一信息站點(diǎn)具備工具屬性，使學(xué)生遇到困難或疑惑時(shí)可以第一時(shí)間得到幫助。

二、提升教師主體能力，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍

在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好思政課的關(guān)鍵在教師。同樣，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的關(guān)鍵也在教師，特別是其獨(dú)特的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這有助于不斷提升教師的主體能力，做到網(wǎng)上網(wǎng)下一致、課上課下一致，從而壯大網(wǎng)絡(luò)思想政治教師隊(duì)伍，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系奠定扎實(shí)的根基。首先，要做到政治立場(chǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合。政治立場(chǎng)在網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域中主要體現(xiàn)為要求的忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)。思想政治理論課教師不同于其他課程教師，其擔(dān)負(fù)的立德樹(shù)人任務(wù)和使命光榮而又艱巨。有的教師忘記了自己的身份，在網(wǎng)上發(fā)表不適合的言論，甚至攻擊黨和國(guó)家大政方針，部分淪為西方政治制度的發(fā)聲筒。所謂的忠誠(chéng)就是要忠誠(chéng)于自己的職業(yè)，忠誠(chéng)于網(wǎng)絡(luò)思政教育的職業(yè)操守，愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)中國(guó)特色社會(huì)主義、愛(ài)人民，在思想上、行動(dòng)中和黨中央保持高度一致；干凈，指的是作為網(wǎng)絡(luò)思政課教師，更要敢于面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和輿論監(jiān)督，敢于展現(xiàn)自己公正清廉的形象，起到的榜樣引領(lǐng)示范作用要更加明顯，模范帶頭作用要更加突出；擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)的是作為網(wǎng)絡(luò)思政課教師，要敢于回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)難題，敢于碰硬骨頭，敢于同網(wǎng)上的錯(cuò)誤思潮作斗爭(zhēng)，敢于亮劍、發(fā)聲，為黨發(fā)聲、為人民發(fā)聲。那種中立的“思政課教師”、調(diào)和的“思政課教師”、模糊的“思政課教師”、軟弱的“思政課教師”、跟帖灌水的“思政課教師”，既會(huì)被學(xué)生淘汰，也會(huì)被網(wǎng)絡(luò)社會(huì)淘汰，更會(huì)被組織、黨和人民淘汰。因?yàn)闆](méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)乃颊n教師，根本無(wú)法擔(dān)負(fù)思想政治教育的最基本職能。只有堅(jiān)持自己的定力，不寫(xiě)封閉僵化的文章、不寫(xiě)改旗易幟的文章，扎根中國(guó)大地、扎根所屬高校地區(qū)，撰寫(xiě)好中國(guó)特色社會(huì)主義這篇文章，撰寫(xiě)好學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這篇文章，才能為壯大網(wǎng)絡(luò)思想政治教師隊(duì)伍貢獻(xiàn)力量。其次，要做到親和力和針對(duì)性相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)思想政治教師隊(duì)伍不能單純地進(jìn)行學(xué)理性、政治性的說(shuō)教，而要有深入的分析，講清楚結(jié)論背后的東西。這里的親和力不是要求惡搞花樣、不能流于形式化。有的教師為了貼近學(xué)生，注冊(cè)抖音賬號(hào)，發(fā)表短視頻，其內(nèi)容平庸而無(wú)趣，即使有娛樂(lè)性也是曇花一現(xiàn)。殊不知，思想政治教育是說(shuō)服人的工作，講不出說(shuō)不清背后的原因和邏輯，是無(wú)法真正在網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生影響力的。其中，親和力為教師說(shuō)理的親和力和理論自身的親和力相結(jié)合，如果只有教師的親和力、沒(méi)有理論自身的親和力也不夠。這方面，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想可以說(shuō)為網(wǎng)絡(luò)思政教育樹(shù)立了典范，如“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直觀云帆濟(jì)滄海”等。對(duì)中國(guó)經(jīng)典著作的引用，在實(shí)際調(diào)研中產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)性思想政治教育話(huà)語(yǔ)之所以能夠深入人心，就是因?yàn)樗w現(xiàn)著理論本身的親和力以及理論品格的實(shí)踐性。因此，教師提升親和力和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育針對(duì)性密切相關(guān)，要針對(duì)教育客體進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，形成較為系統(tǒng)的理論實(shí)踐分析話(huà)語(yǔ)，將其轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的核心內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行加工制作。這樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教師隊(duì)伍就會(huì)素質(zhì)過(guò)硬、親和力倍增、針對(duì)性更強(qiáng)。更進(jìn)一步講，這樣的教師隊(duì)伍才能使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的知識(shí)性和價(jià)值性得到同步彰顯，使理論性和實(shí)踐性相互結(jié)合，真正寓新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)傳授之中；這樣的教師隊(duì)伍，才能為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系實(shí)現(xiàn)“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”這一目標(biāo)而服務(wù)。此外，網(wǎng)絡(luò)思政教師還可以將網(wǎng)絡(luò)思政課堂和社會(huì)實(shí)踐課堂結(jié)合起來(lái)，將網(wǎng)絡(luò)思政教育目標(biāo)、教育課程設(shè)置、虛擬教材的使用和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的探索結(jié)合起來(lái)，提升教師主體能力，真正做到隱性教育和顯性教育相結(jié)合、啟發(fā)性教育和實(shí)踐性教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全員全方位、全程育人。

三、實(shí)行分層多樣管理，建立網(wǎng)絡(luò)思政體制

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系的建立除了占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地、壯大教師隊(duì)伍之外，還需要在滿(mǎn)足大眾不同層次需要的基礎(chǔ)上建立針對(duì)性的工作管理體制。通過(guò)上下之間、內(nèi)外之間的彼此交流與溝通，在尊重差異中擴(kuò)大社會(huì)認(rèn)同，在包容多樣中形成思想共識(shí)，增強(qiáng)馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的感召力和吸引力。首先是決策層。在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上曾強(qiáng)調(diào)，高校各級(jí)黨委應(yīng)該成為思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)依靠，并提供政治保障。具體到實(shí)踐上，黨委領(lǐng)導(dǎo)及全體成員應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為重要議程在每次黨委會(huì)上進(jìn)行深入討論，找到本校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系的問(wèn)題和短板，然后從工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、體制保障、經(jīng)費(fèi)支持和項(xiàng)目投入等方面制定詳細(xì)周密完備的計(jì)劃。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和瞬時(shí)性決定了高校黨委要防患于未然，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，針對(duì)可能發(fā)生的重大網(wǎng)絡(luò)輿情和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話(huà)題制定預(yù)案和動(dòng)態(tài)監(jiān)控方案。同時(shí)，學(xué)校黨委部門(mén)可以會(huì)同學(xué)校人事行政部門(mén)，為高校網(wǎng)絡(luò)思政課教師的發(fā)展提供更為廣闊、便利的空間。如應(yīng)研究制定支持、勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)網(wǎng)絡(luò)思政課教師的機(jī)制，給予其更快的成長(zhǎng)激勵(lì)平臺(tái)；鼓勵(lì)其撰寫(xiě)優(yōu)秀的有深度的有影響力的網(wǎng)絡(luò)思政專(zhuān)文，支持其在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)論壇講壇，傳播新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；甚至其在網(wǎng)上發(fā)表的思政類(lèi)教育論文、學(xué)術(shù)論文，都可以折算為科研論文為其晉升助力，激發(fā)其對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)生動(dòng)力。當(dāng)然在這一過(guò)程中，也要避免陷入“流量誤區(qū)”“點(diǎn)擊率誤區(qū)”，應(yīng)組織專(zhuān)家和學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)評(píng)價(jià)，以質(zhì)取勝。此外，高校黨委還要將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與高校網(wǎng)絡(luò)治理相結(jié)合，探索出利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)治理校園、推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展、推動(dòng)思政工作融合各個(gè)學(xué)院工作的新路子。在此方面，上海地區(qū)率先實(shí)施的課程思政和思政課程的結(jié)合，可以說(shuō)走出了一條有益的探索之路。其次，工作管理講究以身作則。高校黨委負(fù)責(zé)人是高校思想政治教育工作體系的領(lǐng)頭人、排頭兵，應(yīng)該帶頭走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政課堂，做到線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合。現(xiàn)在大部分高校還停留在黨委書(shū)記、校長(zhǎng)講形勢(shì)政策課這樣的教學(xué)模式，或做專(zhuān)題講座模式。實(shí)際上，高校黨委應(yīng)探索線(xiàn)下思政課主要以理論性授課為主，不是宣傳性授課，也不是講故事，而要講出深度性、學(xué)理性，結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)和思政課本身的要求，不能不像思政課，又不能完全是思政課。而線(xiàn)上則是對(duì)線(xiàn)下思政課教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化，以引導(dǎo)、宣傳為主，但又要通俗易懂，不要陷入“用文件的語(yǔ)言解讀文件，用課本的語(yǔ)言解讀課本”這樣的怪圈。此外，高校黨委還要協(xié)調(diào)教務(wù)部門(mén)完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程體系，解決好各類(lèi)課程和網(wǎng)絡(luò)思政課相互配合的問(wèn)題，鼓勵(lì)教學(xué)名師到網(wǎng)絡(luò)思政課堂授課。最后，高校應(yīng)建立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育部門(mén)。目前，還沒(méi)有高校建立過(guò)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育部門(mén)，大部分高校都是將其功能分散化到宣傳部、黨辦、校辦或馬克思主義學(xué)院等，這樣做是可以節(jié)省并充分利用學(xué)校行政資源和院系資源推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，但從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的體系性和規(guī)律性來(lái)說(shuō)，還是要有專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)部門(mén)來(lái)具體實(shí)踐，黨委和行政可以負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌規(guī)劃，抽調(diào)精兵強(qiáng)將。職能專(zhuān)業(yè)化和具體化，便于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的滲透、深入、扎根。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕.用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19.

〔2〕駱郁廷.思想政治教育引論〔M〕.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2018.

〔3〕王飛.思想政治理論課導(dǎo)論〔M〕.蕪湖：安徽師范大學(xué)出版社，2018.

〔4〕馮剛.探索思想政治教育發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力〔M〕.北京：人民出版社，2017.

作者:王飛 單位:同濟(jì)大學(xué)馬克思主義學(xué)院