初中信息技術教學中微課的有效運用

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摘要：目前，在我國開展素質教育的過程中，初中信息技術教學作為一門實用性的課程，對于培養學生的信息技術素養及計算機操作能力，都具有很重要的影響。結合初中信息技術教學的實際情況，積極地的運用初中信息技術教學中微課教學方式非常關鍵。初中信息技術教學中微課的有效運用策略，將在很大程度上提高學生的學習效率。本文將簡要分析，初中信息技術教學中微課的有效運用策略方面的相關內容，旨在促進初中信息技術教學中微課的有效運用。

關鍵詞：初中;信息技術;微課;運用策略

在初中教學活動中，初中信息技術教學中微課的有效運用策略，對于提高信息技術的教學質量及學習效率，都具有十分重要的意義。初中教師如何針對學生的實際學習情況，實現初中信息技術教學的有效性，是教學中非常關鍵的問題。在初中信息技術教學中，通過發揮微課的優勢，帶動學生的學習氛圍，使之可以更加有效的學習信息技術課程。因此，在實際教學活動中，應充分重視初中信息技術教學中微課的有效運用策略。

一、初中信息技術教學準備階段的策略

（一）檢查教學準備，確保教學活動正常實施

在初中信息技術教學中，檢查教學準備，確保教學活動正常實施，是教學準備階段的策略中很重要的一項內容。一般情況下，初中信息技術教學環境主要有硬件環境和軟件環境。為了有效的提高微課在信息技術教學中的應用，檢查教學準備，確保教學活動正常實施，充分發揮微課教學的優勢，激發學生學習的積極性，進而提高學生的學習效率。因此，在實際教學中，教師應充分重視檢查教學準備，確保教學活動正常實施這一教學策略。

（二）重視機房管理，培養學生良好的學習習慣

在初中信息技術教學準備階段，重視機房管理，培養學生良好的學習習慣，可以有效的提高學生的學習效率。在初中信息技術教學中微課的有效運用中，教師通過微課的形式指導學生學習信息技術的同時，還應引導學生重視機房管理工作，在學生參與機房管理工作中，逐漸培養學生良好的學習習慣，使學生可以逐漸提高自身的學習能力。此外，重視機房管理，制定有效的教學方式，也是提高信息技術教學質量的基本前提之一。因此，在初中信息技術教學中，重視機房管理，培養學生良好的學習習慣非常重要。

（三）強化集體備課，做好課前有效基礎

在實際教學活動中，備課是做好信息技術教學的重要前提，強化集體備課，做好課前有效基礎，更加有利于發揮集體的智慧，分析學情，深入研究信息技術教材，制定符合學生實際的教學策略，為學生營造良好的學習氛圍，使之可以更好的學習信息技術課程。同時，強化集體備課，做好課前有效基礎，有利于教師及時的發現學生在學習中存在的問題，進而調整教學方案，滿足學生的多方面學習需求。因此，在初中信息技術教學中，為了充分發揮微課應用的優勢，強化集體備課，做好課前有效基礎，具有一定的積極意義。

二、初中信息技術教學實施階段的策略

在初中信息技術教學中微課的有效運用中，結合學生的實際學習情況，深入分析初中信息技術教學中微課運用中存在的問題，實施有效的教學策略，可以極大的促進學生學習信息技術課程。一般情況下，初中信息技術教學實施階段的策略主要有：情境導入，激發學生的未知興趣；因材施教，鼓勵學生進行自主探究學習；協作學習，共同分擔任務等幾方面內容。

（一）情境導入，激發學生的未知興趣

在初中信息技術教學中，通過情境導入，激發學生的未知興趣的方式進行教學，可以促使學生主動的參與到教學活動中，進而提高自身的學習興趣。通過情境導入，激發學生的未知興趣的方式，完善以往信息技術教學中存在的問題，提高信息技術教學的質量，增加學生與教師之間的情感溝通，使教師可以及時的幫助學生解決遇到的學習問題。例如，在開展教學活動的過程中，結合教學的主題，設置不同的教學情境，吸引學生的注意力，使學生逐漸愛上學習。因此，在實際教學活動中，教師除了重視學生的學習狀態，還應充分應用情境導入，激發學生的未知興趣這一教學策略。

（二）因材施教，鼓勵學生進行自主探究學習

在開展教學活動的過程中，因材施教，鼓勵學生進行自主探究學習，也是初中信息技術教學實施階段的策略之一。教師在了解學生實際學習情況的前提下，通過因材施教的方式，針對學生學習能力、學習基礎的不同，進一步完善教學方案，鼓勵學生進行自主探究學習，可以有效的提高學生的自主探究學習能力。因此，在初中信息技術教學中，關注因材施教，鼓勵學生進行自主探究學習的教學策略，具有積極地現實意義。

（三）協作學習，共同分擔任務

在初中信息技術教學實施階段的策略中，協作學習，共同分擔任務也是其中重要的內容之一。在開展信息技術教學中，教師可以針對學生在探究學習活動中存在的問題，引導學生通過協作學習，共同分擔任務的方式，共同努力的思考和解決問題，使之在探究問題的過程中，逐漸提高自身的邏輯思維能力以及解決實踐問題的能力。因此，在實際教學活動中，重視協作學習，共同分擔任務也非常重要。

三、結語

綜上所述，在我國新課程教育改革的過程中，初中信息技術教學內容及教學方法都發生了一定的變化。初中信息技術教學中微課的有效運用策略，將在很大程度上促進微課在初中信息技術教學中的有效運用，完善初中信息技術教學中存在的問題，為學生營造良好的學習氛圍，使之可以更加主動的參與到學習活動中，不斷提高自身的學習能力。因此，在實際教學中，重視初中信息技術教學中微課的有效運用策略探究，具有積極地現實意義。

作者:張勇兆 單位:揚州市江都區大橋鎮中學

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