小學英語課中德育滲透的做法

導語：小學英語課中德育滲透的做法一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我國實行改革開放四十年來，社會發展走在世界的前列，并朝著開創全球命運共同體建設的方向前進。中文和英文在世界各地得到廣泛使用，英語在我國教學體系中占重要的一席。小學的英語教學是青少年的入門學科，讓學生入好門，又要去其糟粕學其精華，更不能拿來主義，囫圇吞棗。更不應把西方的一些與我們傳統優秀思想文化相抵觸的東西帶進來。這樣，就要求我們廣大的英語老師結合我國優良的思想文化和思想品德滲透在我們的課堂教學中來。2019年3月18日，在學校思想政治理論課教師座談會上強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。要求我們在提高學生的語言素質和跨語言的交際能力基礎的同時，要注重培養和踐行社會主義核心價值觀，更好地在小學英語課堂中挖掘德育內容，豐富德育內涵。

一、注重挖掘教材中的德育內容

教材作為知識的載體，也是教師開展德育教育的重要依據。實際上，現行小學英語教材版本的課本內容非常廣泛，有很多的內容都可與德育教學相結合，善于列舉相關的例子，抓關鍵詞造句。注重在教材的單詞和句子中挖掘，發現其中的德育內容，豐富課文的德育內容。例如,在一些文明禮貌用語的單詞或句子的教學中，教師甚至可把課本上所教授的禮貌用語，變成朗朗上口的兒歌或常用短語，“Comeinplease，快請進，開開門來迎客人，howdoyoudo，問您好，講文明、講禮貌，sitdownplease，快請坐，歡迎到我家來做客，havesometea，客人不停把我夸”。通過這些短語或句子，幫助學生更好的記憶所學知識，便于學生將所學的知識運用到自己的日常生活當中去，指導他們做一個懂禮貌、講文明的好孩子。這樣就可以同步為教師完成教學任務和實現德育滲透的教學目的。又如在對“China”這一單詞進行教學時，教師可創設情景或可運用多媒體設備，為學生展示中國地圖，講述關于祖國一些淵源流長的歷史文化和我國的地大物博，廣闊的地理資源，引導學生更好的體會祖國深厚的歷史文化底蘊，培養學生“愛國、敬業、誠信、友善”的公民基本道德規范和對祖國依存關系的深厚情感，增強學生的民族自豪感。在學習“flag”這一單詞時，可為學生介紹新中國成立的艱辛歷程，還可以通過國徽、國歌、國旗的來歷，引發學生與祖國母親情感上的共鳴，激發學生的愛國情懷，培養學生的愛國情操，以此來實現德育教育的滲透。

二、創設情境，實現品德的滲透教育

在小學英語教學中，情境模擬創設實際是引導學生進行角色扮演，通過對課本中的對話情境，以再現的方式呈現出來。在這一過程中，讓學生通過不同角色的扮演而獲得不同的情感體驗，豐富學生的情感，培養學生的合作能力。例如，在“Happybirthday”這一單元的教學時，我們可以通過情境模擬的方式來展開。課前對教室進行簡單的布置，課堂上告知同學們，今天是某位同學的生日，帶領同學們為該學生唱生日歌表示慶祝，拼讀“生日”的單詞，引導學生用英語表達自己的生日，指導問候身邊同學的生日，開展情景對話，有問有答，倡導活躍的課堂氣氛，輪流問答對話，指導學生熱愛生活,關心他人，尊老愛幼，樹立友愛榜樣，確立優良品格，促進身心健康。又如，在對“Howareyou?”這一對話進行教學時，教師也可以進行情境模擬，請兩位學生扮演其中的角色，讓其中一個學生扮演因生病昨天沒來上課的同學，另外一個學生則扮演該學生的同桌，利用所學的對話詢問生病的同學。引導其“同桌”在詢問的過程中語氣必須要充滿關心，而“生病”的同學，在聽到同桌的關心之后的回答，也應當要充滿感激之情。當兩位同學完成一段對話的模擬之后，教師可以讓這兩位同學互換角色，讓他們體驗到關心他人和被他人關懷的情感，從而讓學生在模擬的過程中學會關心他人，感恩他人。

三、根據學生的年齡特征，在游戲中進行德育滲透

由于小學階段的學生年齡較小，注意力很難集中，特別是小學低年級的學生，枯燥沉悶的課堂更是無法吸引他們的注意力。針對很多的小學生在游戲活動中表現出極高的積極性，英語老師可以通過課堂游戲的方式進行德育滲透。例如：在對“Weloveanimals”這一課教學，先邀請幾位同學出來分別選擇一種自己喜歡的動物，并帶在腦袋上貼上該動物的單詞名稱，讓這些學生圍成一個圈，老師隨機喊一個動物的名稱，這時腦袋上貼有該動物單詞的同學，就必須要讀出該動物的單詞，回答錯誤或者沒反應過來的同學，就必須要學該動物的叫聲。通過這樣的方式可以有效的激發學生的學習熱情，幫助學生更好的記憶這些動物的單詞。同時，老師可以為學生介紹幾種包括熊貓、猴子等稀有的保護動物，并倡導青少年要保護這些野生動物，從而培養小學生熱愛小動物、保護小動物的情感。

四、注重課外活動中的德育滲透

在小學英語教學中，課外活動是對課堂教學的延伸，同時也是開展德育滲透教學的重要途徑。這就要求小學英語教師應當要在課堂教學的基礎上，策劃好同學們豐富多彩的課外活動，有目的、有計劃的進行德育滲透，讓學生在掌握知識的過程中，形成良好的道德品質。例如，在母親節快要來臨之際，老師就可以引導學生準備英語賀卡給自己的母親，以此來表達自己對母親的愛。教師可以讓學生利用所學的英語知識，在賀卡上寫上簡單的祝福語如：“HappyMothers’Day，ILoveYou！”并在上面畫上一些簡單的圖畫，在母親節那天送給自己的母親。通過這樣的方式，不僅可以幫助學生學會表達自己的情感，同時還能夠讓學生學會感恩自己的父母，培養學生孝順父母的傳統美德。還可指導制作“五一”節、國慶節、新年等英語賀卡。又如在“Inanaturepark”這一單元進行教學時，教師就可以帶領學生去到大自然當中，更好的感受大自然，以此來陶冶學生的情操，讓學生更好的體驗到大自然的美好，培養學生熱愛大自然的情懷。

五、結語

在小學英語教學中進行德育滲透，不僅可以幫助學生更好的掌握和辨別西方文化，承傳優秀的中華傳統文化美德，又能有效的提升學生英語綜合運用能力，為同學們今后的英語學習和應用奠定良好的基礎。因此，在小學英語教學中，教師善于挖掘教材中的德育內容，創設相應的情境，進行品德教育，并根據小學生的心理特征，在游戲中滲透，在課外活動中滲透德育內容，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，形成健康向上的思想品德，有利于促進學生的健康成長。

作者:游笑芬 單位:廣州市花都區秀全街樂泉小學