高校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新

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摘要：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政治文化的大發(fā)展下，我國(guó)的社會(huì)形態(tài)、文化形態(tài)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)都發(fā)生了巨大的變化，為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展步伐和社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，我國(guó)開(kāi)展了對(duì)高等教育的深化改革，在此背景下，高校教育教學(xué)都有了很大的進(jìn)步。本文從高校音樂(lè)教學(xué)的角度出發(fā)，通過(guò)研究高校音樂(lè)教學(xué)的改革，以期提出教改創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)教學(xué)；教學(xué)模式改革；創(chuàng)新策略

音樂(lè)教學(xué)作為當(dāng)前我國(guó)高校教育的重要組成部分，正日益受到重視，音樂(lè)是人類的精神食糧，當(dāng)前社會(huì)各類音樂(lè)的流行形成了多元的音樂(lè)文化背景，既有藍(lán)調(diào)、搖滾，又有古典音樂(lè)、民謠以及流行音樂(lè)，對(duì)大學(xué)生們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，因此當(dāng)前的高校音樂(lè)教學(xué)的改革及創(chuàng)新就顯得尤為重要。

一、當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)弊端

雖然當(dāng)前我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)歷過(guò)改革，但由于改革不徹底以及各種因素的限制使得高校音樂(lè)教育教學(xué)依然存在許多問(wèn)題，具體表現(xiàn)為以下幾方面。

1、音樂(lè)教育體制問(wèn)題

受幾千年應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前社會(huì)及高校依然秉持著“升學(xué)率至上”的觀點(diǎn)，高校音樂(lè)教學(xué)在教育中依然不是核心學(xué)科，甚至在許多高校里根本沒(méi)有音樂(lè)類學(xué)科，因此導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有接觸音樂(lè)學(xué)習(xí)的渠道，一些有音樂(lè)天賦的學(xué)生也很難得到音樂(lè)培養(yǎng)機(jī)會(huì)。并且這些現(xiàn)象在我國(guó)高中教育里極其常見(jiàn)，我國(guó)的高中教育目前普遍是應(yīng)試教育，偶爾會(huì)有藝術(shù)課程，但是選擇學(xué)藝術(shù)的學(xué)生卻會(huì)被社會(huì)大眾認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，大部分家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為數(shù)理化才是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2、缺乏師資力量以及專業(yè)音樂(lè)教材

音樂(lè)教育和任何一門學(xué)科一樣需要進(jìn)行系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，包括音樂(lè)的作用以及性質(zhì)、音樂(lè)的形式及內(nèi)容、各國(guó)各類音樂(lè)史、音樂(lè)的組成因素以及音樂(lè)的題材以及風(fēng)格等等，因此在高校音樂(lè)教育中就必須為學(xué)生們提供專業(yè)的音樂(lè)學(xué)教師，要求教師不僅有雄厚的音樂(lè)教育知識(shí)還要具備扎實(shí)的音樂(lè)功底，同時(shí)還要提供全面而豐富的音樂(lè)學(xué)教材和能正常使用的充足的音樂(lè)設(shè)備。但是目前很少有高校的音樂(lè)教育能達(dá)到這些條件，教師自身水平不高，缺乏專業(yè)音樂(lè)教材以及音樂(lè)設(shè)備，不能很好地為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)，極大地影響了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

3、現(xiàn)行教學(xué)模式無(wú)法培養(yǎng)出真正的人才

當(dāng)前我國(guó)高校的音樂(lè)教育模式存在的問(wèn)題主要有：首先，音樂(lè)教學(xué)主體錯(cuò)位，和許多其他學(xué)科一樣，大部分高校音樂(lè)教學(xué)目前依然是以老師為本位，忽視了學(xué)生本位的理念，但堅(jiān)持以學(xué)生為本位的教學(xué)理論是素質(zhì)教育的根本要求，為先進(jìn)教學(xué)模式所依傍，是任何先進(jìn)教學(xué)模式的靈魂；其次，教學(xué)模式在時(shí)間上進(jìn)行的邏輯步驟以及每個(gè)步驟的主要做法一成不變、沒(méi)有創(chuàng)新，鑒于教學(xué)活動(dòng)的特殊性和復(fù)雜性，教學(xué)步驟及教學(xué)做法在保持必要的穩(wěn)定的同時(shí)也需要進(jìn)行創(chuàng)新，但我國(guó)大部分高校固守著一成不變的教學(xué)操作程序，忽視了教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展。

二、高校音樂(lè)教學(xué)改革的創(chuàng)新策略

1、深化教育體制改革

政府及學(xué)校首先應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)教育觀念的普及，將音樂(lè)教育提升為重要的國(guó)家教育內(nèi)容，并在其他課程教學(xué)中融入音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，建立完善的高校音樂(lè)教育法規(guī)，并制定齊全的相關(guān)配套設(shè)施和規(guī)章制度，根據(jù)中國(guó)教育改革和發(fā)展綱委的要求加強(qiáng)確立音樂(lè)藝術(shù)教育在各級(jí)各類學(xué)校教育中的地位。各級(jí)教育部門應(yīng)主動(dòng)配合政府，在教育發(fā)展規(guī)劃和重要議事中納入音樂(lè)藝術(shù)教育內(nèi)容，推動(dòng)高校音樂(lè)教育教學(xué)逐步規(guī)范化及法制化。

2、改革現(xiàn)行教學(xué)模式

首先就是確立以學(xué)生為本位的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的認(rèn)知水平，音樂(lè)水平差異以及智力水平，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展安排教學(xué)的進(jìn)行，為現(xiàn)行教學(xué)模式注入新的生命力，同時(shí)，革新教學(xué)步驟及教學(xué)做法，在現(xiàn)有的穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，改變教學(xué)操作程序，確定清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展。

3、提高高校音樂(lè)教師教學(xué)水平

實(shí)施高校音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新策略的主力軍就是高校整體音樂(lè)教師，因此如果要有效實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)策略首要任務(wù)就是提高高校音樂(lè)教師整體教學(xué)水平以及音樂(lè)水平，定期對(duì)教師們開(kāi)展培訓(xùn)，建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)教師們多學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，豐富并拓寬自身知識(shí)體系，通過(guò)提高教師整體專業(yè)素質(zhì)使其能清晰把握音樂(lè)教學(xué)中接觸到的所有內(nèi)容，在深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐能夠更直觀地將音樂(lè)中的精華部分傳授給學(xué)生，從而使學(xué)生們重視音樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

4、編訂專業(yè)音樂(lè)教材以及配備充足的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備

鑒于音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的廣泛性和缺乏專業(yè)音樂(lè)教材的現(xiàn)狀，高校可以組織音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編訂專業(yè)的音樂(lè)教材，闡明音樂(lè)的作用、性質(zhì)、形式及內(nèi)容，講述各國(guó)各類豐富精彩的音樂(lè)史，了解各種音樂(lè)的題材以及風(fēng)格等等，幫助學(xué)生更方便地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)籌措教學(xué)資金購(gòu)置音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，在高校里建立專門的音樂(lè)練習(xí)室，為學(xué)生們提供練習(xí)音樂(lè)之所。

5、加強(qiáng)培養(yǎng)復(fù)合型人才

當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求日益趨向復(fù)雜化以及多元化，社會(huì)要求音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生除了要具備良好的音樂(lè)水平以及專業(yè)知識(shí)，還要具備基本的工作技能，這就要求教師以此為出發(fā)點(diǎn)，確立好教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)復(fù)合型的音樂(lè)人才，因此高校應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教學(xué)，拓寬音樂(lè)專業(yè)學(xué)生就業(yè)口徑，重視音樂(lè)類學(xué)生的素質(zhì)教育及基本技能的掌握，培養(yǎng)多技能人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合全文可知，我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)模式的改革還存在許多問(wèn)題，為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展步伐和社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，開(kāi)展對(duì)高等教育的深化創(chuàng)新改革刻不容緩，音樂(lè)是人類的精神食糧，音樂(lè)教學(xué)作為當(dāng)前我國(guó)高校教育的重要組成部分正受到越來(lái)越廣泛的重視，加強(qiáng)高校音樂(lè)創(chuàng)新性教學(xué)，更新教學(xué)操作程序，確定清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)需要的高素質(zhì)高能力的專業(yè)人才，是順應(yīng)高等教育深化改革的正確做法，也是推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。

作者:潘瑾 許冬冬 單位:漢口學(xué)院音樂(lè)學(xué)院

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