燃氣輸配工程安全教育實踐與評價

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摘要：燃氣專業(yè)人員安全意識的提高對于城市燃氣安全建設(shè)和運行具有十分重要的意義，因此安全教育必然成為燃氣輸配工程教學中的重要內(nèi)容。文章梳理燃氣輸配工程教學中涉及的安全教育內(nèi)容，介紹了教學實踐中采用的安全教育方法，提出評價安全教育效果的思路。

關(guān)鍵詞：燃氣工程；安全教育；教學

近年來隨著工程教育認證的大規(guī)模推廣，工程類專業(yè)高等教育從培養(yǎng)目標、授課內(nèi)容到考核評價方式等各個環(huán)節(jié)正在全面進行改革，工程類專業(yè)課程與工程實際結(jié)合得越來越緊密。按照《工程教育認證標準》要求，教學不僅要對學生進行傳統(tǒng)的理論知識傳授，更要注重學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和安全、環(huán)保等意識的提高。這使燃氣輸配、燃氣燃燒與應(yīng)用等涉及高危行業(yè)的課程對安全教育的需求十分迫切。

一、燃氣輸配工程中安全教育的重要性

隨著人民生活水平的提高，燃氣輸配工程已成為城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要部分，涉及千家萬戶的安全。對多年來發(fā)生的燃氣事故原因進行分析，發(fā)現(xiàn)涉及違規(guī)操作、第三方破壞等人為因素的事故達到78%，其余事故也多與設(shè)備故障等有關(guān)，燃氣行業(yè)的管理、人員的培訓、法規(guī)建設(shè)和執(zhí)法方面都有很大的改善空間[1]。燃氣輸配工程的設(shè)計、建設(shè)，后續(xù)常年的安全運行、維護等都需要大量的專業(yè)技術(shù)人才，高危行業(yè)對安全性的高標準要求使得安全教育在燃氣輸配工程教學中處于十分重要的地位。

二、燃氣輸配工程教學中涉及安全教育的內(nèi)容

燃氣輸配工程是一個能源供應(yīng)系統(tǒng)工程，從供氣源頭到居民、商戶、工廠等用戶，涉及諸多與安全緊密相關(guān)的內(nèi)容。（一）燃氣輸配系統(tǒng)的安全性。燃氣輸配系統(tǒng)上中下游聯(lián)系緊密，生產(chǎn)、輸配、儲存、使用各個環(huán)節(jié)之間都要協(xié)調(diào)統(tǒng)一才能安全運行，整個系統(tǒng)的氣密性、承壓能力、供氣安全性等要求很高，大量專業(yè)規(guī)范和標準對燃氣輸配系統(tǒng)的安全性保證都進行了重點要求，這些都應(yīng)在安全教育中重點強調(diào)。（二）設(shè)備安全燃氣輸配工程中常用設(shè)備種類繁多，高/低壓儲氣罐、壓縮機、調(diào)壓設(shè)備、自動控制設(shè)備等大部分設(shè)備都是根據(jù)高危可燃氣體專門設(shè)計、生產(chǎn)的特種設(shè)備，需符合可燃氣體使用的特殊要求。專業(yè)人員在操作、使用前一般要接受嚴格的安全培訓，使用時具有安全意識。（三）能源儲備安全。燃氣作為國家和地方的基礎(chǔ)能源儲備，其儲備安全十分重要。一方面要保證燃氣儲量足夠，從而保證國家和地方的能源安全；另一方面大量可燃氣體儲存對儲存場所、儲存方式等勢必要提出高標準要求，這些也是安全教育的重要內(nèi)容。

三、燃氣輸配工程教學中的安全教育實踐

我國高校安全教育存在重視程度不夠，手段、形式單一，師資水平參差不齊，考核方式簡單等不足[2]，為充分提高學生的安全意識，安全教育需要融入到整個教學過程，提高重視程度和師資水平，采用多種手段進行。（一）在理論教學和實驗教學中融合安全教育。燃氣輸配課程進行理論教學的同時應(yīng)始終伴隨著安全教育，理論知識講授到哪里，安全教育進行到哪里，并且除強調(diào)相應(yīng)的安全措施外，更要深入分析產(chǎn)生危險的原因和安全措施生效的原理等，要讓學生不但知其然，更知其所以然。在實驗教學中，要強調(diào)安全規(guī)章，嚴格規(guī)范操作程序，并引導(dǎo)學生思考可能產(chǎn)生的安全問題及其解決辦法，把安全意識培養(yǎng)融入到實際行動中。（二）利用安全專題研討提升安全意識。在理論教學和實驗教學進行安全教育的基礎(chǔ)上，可以利用安全專題研討的形式把安全教育讓學生從被動學習變成主動參與。教師可以指定安全專題研討的大方向，讓學生有意識地自己去發(fā)現(xiàn)燃氣輸配工程中的安全隱患或分析事故原因等，提出解決思路，在保證安全性的前提下，學生可提出各自的見解。整個安全專題研討的過程恰恰成為了學生主動提高安全意識的過程。（三）在實踐教學中運用安全知識。利用好生產(chǎn)實習、認識實習等實踐教學機會，安排學生去燃氣場站等安全要求嚴格的場所參觀實習，讓學生親身感受安全規(guī)章執(zhí)行情況，從心理上重視安全要求。安排學生去燃氣公司和燃氣工程工地等進行實地參觀，鼓勵學生與專業(yè)人員多交流，用自己所學的安全知識解釋設(shè)計、施工、運行管理等環(huán)節(jié)中的規(guī)定和專業(yè)習慣做法。

四、安全教育效果評價

安全意識是專業(yè)人員應(yīng)具有的基本職業(yè)素養(yǎng)。除安全知識可通過考試檢驗外，安全教育的效果更多是采用主觀考核評價的方式，檢驗學生在考慮解決工程問題和應(yīng)對突發(fā)情況時是否有安全意識。要在評價學生解決工程問題的技術(shù)性、合理性、經(jīng)濟性的同時評價安全性，從而評價安全教育效果。

參考文獻：

[1]黃志豐,萬方敏,吳謀亮,等.燃氣事故調(diào)查報告的研究和分析[J].城市燃氣,2018(522):36-40.

[2]鄧彥鑫.以專業(yè)認證為導(dǎo)向的化工安全教育改革探索[J].云南化工,2018(11):14-15.

作者:高磊 單位:東北電力大學能源與動力工程學院