中職學生創新教育探索與實踐

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【摘要】本文圍繞中職學生在就業為導向下，培養創新型人才模式，從四個方面闡述學校創新教育的推進、成效、應用，進行創新教育的探索與實踐。

【關鍵詞】創新教育;厚積薄發;學以致用

創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育，創新教育直接影響學生的職業發展，對于開展中職學生的創新教育尤其重要，培養的學生能否順利就業，是否受社會歡迎，是衡量職業學校辦學質量的重要標準。近年來，學校立足于就業為導向的基礎上，大力推進創新教育，把創新教育作為推進課程改革、加強技能訓練、創新人才培養的重要內容。形成學生以創新技能為主的現代人才培養模式，提出學生在校期間要形成“四個會”：會為人、會做事、會求知、會創新，千方百計為學生發展創造條件，促進他們成為創新型現代人才，不斷地進行探索與實踐。

一、濃厚氛圍，在潛移默化中催發創新“嫩芽”

“你‘創新’了嗎?”每年十月，走進學校校園，聽到的最多的問候是“老師好!”，最多的詞是“創新”。在“做好人”廣場南側悄然冒出一排長長的攤位，攤位上的東西密密麻麻，師生們爭相上前一探究竟。這是學校組織的一次校內“創新作品”展示，自動打撈垃圾船、浮筒式高效挖藕機、捕蟑螂瓶、有碼衣架、交叉式量角器……35件項目的創新作品一字排開，琳瑯滿目，師生們大開眼界，紛紛感嘆：原來，創新就在身邊!前來參觀、咨詢的師生絡繹不絕，有些師生還帶著紙、筆認真記錄，在校園內形成一道亮麗的風景。如此濃郁的創新氛圍，不是一朝一夕形成的。在培養學生的過程中，學校注重學生的構建素質過程，其中，會為人是根本，會做事是前提，會求知是核心，會創新是關鍵，每一個環節都不能或缺。一是加強對學生的指導，學校積極推動開展創新教學研討活動，組織學生科技創新社團和創新沙龍；將學生參加科技創新活動的情況，記入成長記錄冊，列入綜合素質評價的內容。二是充分運用廣播、校園網、宣傳欄、黑板報、多媒體等多種宣傳手段，對學生進行創新教育宣傳，讓學生在實踐中促發展，在創新中求提高。三是明確目標、確保質量，對如何參加大賽、制作創新作品、申報作品及材料要求等作具體講解，從現實實踐、專業領域中發現課題、挖掘項目。

二、小處著手，在生活點滴中激發創新“火花”

創新往往是由意外而來，不少出于機遇、靈感。創新型教師的一個顯著特點是見微知著，能夠發現普通人不注意的、容易忽略的問題。善于從學生的學習活動中發現學生的創造性。創新型教師既是一位善于發現、鑒別學生創造力的良師，也是一位關心愛護學生的益友。學生的思維能力的強弱與教師創造性的教學水平直接相關。中職學生存在很多奇思妙想，只是在不經意中把它輕易地扼殺掉了，只要我們鼓勵學生積極思考，不斷探索，發明家與普通人差距就在一念之間。“學習能力是創新的源動力”，引導學生善于學習，通過學習別人先進的思想、理念、技術，領會其精髓，并應用到生產實踐中。再結合具體情況，做到舉一反三、觸類旁通，最后通過總結分析，發現原來的不足，才能更好的改進，不斷進取。讓學生實踐，在實踐中發展，在發展中創造。

三、厚積薄發，在實踐歷練中收獲創新“果實”

所謂創新，“創”是行為、動作，“新”是目標、方向。在多次的省、市級比賽中，我校一大批優秀的創新人才脫穎而出。其中周文濤同學便是代表之一。2013年第六屆江蘇省職業教育創新大賽中，他的作品《可調式偏心套》獲得張家港市唯一的一等獎。創造作品的艱辛自不必說，獲獎的成功并沒有讓他沾沾自喜，而是在創新的道路上越走越穩。先后獲得2016年蘇州市科技創新市長獎、2015年張家港市創新市長獎、蘇州市技能競賽三等獎、張家港市三好學生、張家港市優秀學生干部、江蘇省青少年發明家評選三等獎等成績。現在的他已踏上工作崗位，受到單位領導一致好評。不斷涌現的創新人才，培養了學生的創新能力，也讓學校的創新教育品牌一次次的再創佳績，呈現出“滾雪球”一樣的效應。2016年9月學校被評為蘇州市科技創新市長搖籃獎，學校的創新教育成果被評為蘇州市教育教學成果二等獎。這些成績的取得離不開老師們的辛勤付出，對于我們這樣一個硬件水平、生源質量、區域位置等都處于劣勢的農村職校實屬不易。創新大賽在老師們的指導下，刻苦鉆研，放棄休息時間，不斷的進行改進、試驗，制定進度計劃，每日進度跟蹤，答辯學生從形象、神態、用語等全方位進行培訓，完善每一個細節。師生們不懈努力，取得了驕人的成績，也擁有了更遠大的理想。

四、學以致用，在現代企業中發揮創新“才能”

學校以就業為導向，創新課程體系，培養學生的創新意識和實踐能力，促進人才培養模式的改革創新，提高學生的綜合素質和職業能力。學校通過精心研究課程教材，設置與學生以后的擇業緊密相聯的課程，學生在老師的就業指導下，在?；敬_定擇業目標，為將來迅速就業、崗位創優奠定了較為堅實的基礎。引導學生參與社會實踐，使學生在校期間就能做到把理論應用于實踐的過程，在實踐中升華理論。通過參與社會實踐培養學生的創新意識與實踐能力。堅持以服務為宗旨、以就業為導向，以能力為本位，以學生為主體，立德樹人，促進人才培養模式的改革創新，提高學生的綜合素質和職業能力，使中等職業教育更好地適應經濟社會發展對高素質勞動者和技能型人才培養的要求?！鞍l明搖籃”將培育出更多的優秀創新人才，實現“人人皆可成才，人人盡展其才”，成為企業需要的創新型現代人才。

作者:徐麗珠 單位:江蘇省張家港市第三職業高級中學