地方大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查分析

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1大學生初次創(chuàng)業(yè)方向和主要模式選擇

創(chuàng)業(yè)沒有千篇一律的固定模式，對于創(chuàng)業(yè)者而言，一個好的創(chuàng)業(yè)模式就是最適合自己的。1.1大學生初次創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇主要以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主。調(diào)查顯示，大學生最初選擇創(chuàng)業(yè)的方向中，零售業(yè)比例43.48%，文化教育業(yè)比例17.39%，娛樂業(yè)比例34.78%，制造業(yè)比例4.35%。1.2大學生初次創(chuàng)業(yè)以個人獨資和合伙為主。在對于創(chuàng)業(yè)模式的選擇當中，個人創(chuàng)業(yè)的比例高達56%，和朋友合伙比例為44%。

2大學生創(chuàng)業(yè)的特點

通過調(diào)查顯示，有近90%的畢業(yè)生想過創(chuàng)業(yè)，但目前大學生創(chuàng)業(yè)科技含量較低，成功率也低。大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇啟動資金少、容易開業(yè)且風險較小較容易操作的行業(yè)，調(diào)查比例高達28.95%。以興趣為主要選擇原因，其比例占據(jù)47.37%。

2.1實際創(chuàng)業(yè)比例低，科技含量較低。無錫市大學生創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長，創(chuàng)業(yè)欲望強烈，但實際參與創(chuàng)業(yè)的比例較低。大學生創(chuàng)業(yè)者中有很大一部分是從事零售、家教、服務(wù)業(yè)等啟動資金少、技術(shù)含量較低、風險相對較低的行業(yè)，即使涉及到相關(guān)的制造業(yè)也是在一些進入市場較容易的產(chǎn)業(yè)，實際的科技含量較低。

2.2大學生創(chuàng)業(yè)以感興趣的領(lǐng)域為主。調(diào)查顯示，大學生創(chuàng)業(yè)以興趣導(dǎo)向為主，但同時又反映出大學生創(chuàng)業(yè)思想不夠成熟，市場嗅覺不夠靈敏，對市場和政策不夠了解。這就需要教育者在培育大學生創(chuàng)業(yè)激情的同時，需要加大對大學生創(chuàng)業(yè)的教育和指導(dǎo)工作。

3大學生創(chuàng)業(yè)難的原因

大學生涌現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)激情和不少畢業(yè)生毅然走上自主創(chuàng)業(yè)之路的現(xiàn)場成為大學生價值取向和擇業(yè)的新動向。然而，真正的選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生還只是少數(shù)。大學生創(chuàng)業(yè)難，這成為當下一個嚴峻的話題。根據(jù)調(diào)查分析，主要概括為以下5方面：

3.1創(chuàng)業(yè)意識不強，風險意識不足。調(diào)查顯示，只有6.67%的學生傾向于創(chuàng)業(yè)，對于創(chuàng)業(yè)還有一定的畏懼心理。而真正從事創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，對創(chuàng)業(yè)的艱難沒有做好足夠的心理準備，特別是對創(chuàng)業(yè)過程中要承受的心理壓力和艱辛沒有完全準備好。

3.2創(chuàng)業(yè)資金短缺。困擾大學生創(chuàng)業(yè)的另一項問題是沒有足夠的資金，這不僅出現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)初期的資金投入，在后期經(jīng)營中也是一大障礙。

3.3創(chuàng)業(yè)能力不足，經(jīng)營管理經(jīng)驗缺乏。調(diào)查顯示，市場推廣困難在創(chuàng)業(yè)中遇到的困難選項中，所占比例最高，高達36%。這主要是由于在大學生在創(chuàng)業(yè)初期中，面對社會上的重重阻力，其中包括企業(yè)知名度不高，客戶難以認可，嚴重影響企業(yè)的正常運營。

4大學生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析

4.1優(yōu)勢。在調(diào)查中，在“您認為大學生創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層優(yōu)勢在哪里”多選題中，被調(diào)查者對大學生年輕敢拼搏、專業(yè)素質(zhì)高、有創(chuàng)新精神、捕捉信息能力強等回答都給予了很高的回饋。①年輕有活力，勇于拼搏。大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液，蓬勃的朝氣，最有創(chuàng)業(yè)激情和“初生牛犢不怕虎”的勇氣，這些正是創(chuàng)業(yè)者所需要的素質(zhì)。大學生的“不怕輸、不服輸”的精神讓他們不斷拼搏，力求成功。②專業(yè)素質(zhì)較高。大學生在學校里接受了系統(tǒng)的知識教育，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必經(jīng)之路。一些風投家，也會因為看中大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其的創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。③學習能力強，有創(chuàng)新精神。大學生處于青春時期，頭腦靈活、學習能力強，且具有創(chuàng)新精神，具有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，達到學以致用的目的。最大的可提之處是通過成功創(chuàng)業(yè)以實現(xiàn)自己的理想抱負，提升自己的人生價值。④捕捉信息能力強。當代大學生對信息資源有一定的認識，以“廣、準、新、精、全、快”為自我掌握信息的目標。無錫很多高校將信息素養(yǎng)教育滲透到相關(guān)課程教學中，列入公共選修課，給予充分的學時保證，這就更加提高了大學生對信息的捕捉能力。

4.2劣勢。①社會經(jīng)驗不足，心態(tài)不夠好。由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多大學生創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，還會出現(xiàn)沮喪消沉。在課本上看到的都是創(chuàng)業(yè)成功的案例，心態(tài)自然呈現(xiàn)理想主義。但是成功的背后，有千千萬萬的失敗，這就需要大學生從失敗中汲取相關(guān)經(jīng)驗。②管理經(jīng)驗缺乏。大學生對創(chuàng)業(yè)的了解很多只停留在一個美妙的想法和概念上，很多大學生參加了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)比賽，但是真正步入實踐的少之又少，他們對一個企業(yè)的管理經(jīng)驗很是缺乏。現(xiàn)在的投資人看中的是創(chuàng)業(yè)計劃書，但必須是細致而又周密的才行，必須具備可實施性。③市場觀念較薄弱。現(xiàn)在很多創(chuàng)業(yè)大學生愿意和投資人談及自己創(chuàng)業(yè)計劃的技術(shù)領(lǐng)先，但卻未能看到此項技術(shù)的市場空間有多大。談到市場，一般人只會計劃花錢投廣告，對真正的目標市場和營銷組合觀念較薄弱，營銷專業(yè)點的學生還會有相關(guān)的了解。真正的投資者看中的是能引起市場反響的科技和創(chuàng)業(yè)計劃書。

4.3機遇。①經(jīng)濟轉(zhuǎn)型為大學生創(chuàng)業(yè)提供了更加廣闊的空間。我國正在加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)改革，大力推進新興產(chǎn)業(yè)。因產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)更新所導(dǎo)致的轉(zhuǎn)崗和低碳產(chǎn)業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)大力興起的過程中，大學生創(chuàng)業(yè)不僅有知識和技術(shù)的優(yōu)勢，而且能夠從人才市場上以相對低的人力成本獲得有經(jīng)驗的員工。這給大學生創(chuàng)業(yè)帶來了難得的機會，也會使大學生創(chuàng)業(yè)獲得更多的支持。②政府扶持力度進一步加大。為保證高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，無錫市人社局制定出臺了《無錫市關(guān)于做好2013年促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)八項實事的通知》，此外，人社局正在制定《無錫市大學生創(chuàng)業(yè)園三年行動計劃》，并結(jié)合無錫市現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)扶持政策，對不同層次大學生創(chuàng)業(yè)園采取多項扶持政策，制定有吸引力、有力度、可操作的扶持大學生創(chuàng)業(yè)政策，吸引大學生入園創(chuàng)業(yè)孵化，促進其成功創(chuàng)業(yè)。力爭打造國家、省和市三級大學生創(chuàng)業(yè)園，扶持2000名高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。③社會或者學校提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)培訓與指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)模擬實訓是新型的創(chuàng)業(yè)實踐教學技術(shù)，對于提升大學生企業(yè)管理和市場認識水平，增強創(chuàng)業(yè)實踐動手能力，降低創(chuàng)業(yè)風險，提高創(chuàng)業(yè)成功率具有重要意義。江蘇省加大了面向大學生的創(chuàng)業(yè)模擬實訓推廣力度，將創(chuàng)業(yè)模擬實訓納入創(chuàng)業(yè)培訓工作體系、技術(shù)管理體系和質(zhì)量監(jiān)控體系，加強技術(shù)規(guī)范和支持服務(wù)，提升創(chuàng)業(yè)模擬實訓質(zhì)量，推動創(chuàng)業(yè)培訓可持續(xù)發(fā)展。

4.4挑戰(zhàn)。①經(jīng)濟形勢不容樂觀。大學生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟環(huán)境有待改善。我國出口貿(mào)易受到一些國家的阻擾與限制，銀行借貸、資產(chǎn)通縮、投資無助、消費疲軟的現(xiàn)象尚未完全解除。在這種情況下，大學生創(chuàng)業(yè)還需要面對來自國內(nèi)匯率、成本、信貸和稅收調(diào)整的多重矛盾，我國創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟形勢依然嚴峻。②創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱。我國創(chuàng)業(yè)教育仍處于探索階段，1999年1月教育部頒布“面向21世紀教育振興行動計劃”中提出加強師生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)，2002年4月確定北大、清華、北航等9所高校試點創(chuàng)業(yè)教育，從此我國創(chuàng)業(yè)教育才逐步展開。

5大學生創(chuàng)業(yè)的建議

大學生自主創(chuàng)業(yè)正朝著良好的方向發(fā)展，大學生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為促進大學生就業(yè)的重要途徑。對于思維新潮，接受新事物、新概念能力又很強的大學生來說，創(chuàng)業(yè)就像是個一觸即發(fā)的彈簧坐椅。最初速度猛烈，但減速也相當明顯。創(chuàng)業(yè)的路艱辛遙遠，所以需要個人、學校和社會的共同努力。

5.1加強學習，提升大學生自身的創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力。一要不斷提高自主學習能力。完善自己的知識結(jié)構(gòu)，堅持對于創(chuàng)業(yè)方向的選擇。對于創(chuàng)業(yè)方面的知識決不能是淺嘗輒止，要專研。二要不斷培養(yǎng)敏銳的市場嗅覺。創(chuàng)業(yè)不僅需要創(chuàng)新精神，更需要對市場的洞察力。大學生對于市場了解不夠，必須培養(yǎng)自己的市場嗅覺，將自我創(chuàng)新迎合市場需要。

5.2加大扶持力度，營造有利于大學生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。在史上最難就業(yè)季的大形勢下，各級政府需要繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。采取靈活可行的積極政策，如設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，孵化大學生創(chuàng)業(yè)基地并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù)，引導(dǎo)和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，從而達到“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的效果。

作者：張倩翁愛祥工作單位：無錫職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理學院