大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究

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1加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義分析

1.1加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作有利于增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的活力。從我國目前的發(fā)展來看，尚處于轉(zhuǎn)型階段，各個企業(yè)的競爭愈演愈烈之余，多種文化不斷沖擊，尤其是西方的拜金主義、個人主義和享樂主義這些消極的元素對大學(xué)生有了強(qiáng)烈的沖擊，一部分的大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自我價值，獲得更大的收益，會忽視和同學(xué)之間的交流合作，過于強(qiáng)調(diào)競爭，這種激進(jìn)的心理，對于大學(xué)生未來的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)是極為不利的。相關(guān)的調(diào)查研究表明，高校畢業(yè)生存在有95%的現(xiàn)象，打工者中有95%的人有考慮過自己創(chuàng)業(yè)，95%的人僅僅停留在想象階段，動手創(chuàng)業(yè)者有95%的人會失敗，沒有失敗的人也有95%是短暫的成功，生存不超過三年。造成失敗的一個很重要的原因是缺少團(tuán)隊(duì)合作，這也在某種程度表明，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在有明顯的缺陷。在構(gòu)建和諧社會的今天，人際關(guān)系是否融洽、社會結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定、資源配置是否合理是社會是否能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提保證。提倡團(tuán)隊(duì)的合作，是符合時展的需要的，也是符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時代需求。1.2加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作豐富了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。從“施行擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展，通過創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)”的思路和要求來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一方面，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動，培養(yǎng)出更多的人才來滿足社會的需求。其重點(diǎn)是要提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素養(yǎng);另一方面，在加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，大學(xué)生的人生目標(biāo)得以明確，各方面的能力得到提升其中包括:學(xué)習(xí)、觀察、分析問題、解決問題、社會適應(yīng)以及可持續(xù)發(fā)展的能力，其中核心部分是大學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及核心競爭力。團(tuán)隊(duì)精神不僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須要有的核心素質(zhì)，而且也是大學(xué)生德智體美全方面發(fā)展的必備素養(yǎng)，更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的一部分。很多著名的企業(yè)在校園應(yīng)聘時，選擇人才首先都會考慮其是否具有團(tuán)隊(duì)精神以及良好的溝通技能，這也是符合社會發(fā)展的需要，更是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育努力的方向。1.3加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作來完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)。高校之所以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，學(xué)生在面對挫折和失敗時能夠積極地應(yīng)對，打造出全校老師和學(xué)生都能普遍認(rèn)可的思想意識、價值取向、行為方式、文化氛圍和管理制度。加強(qiáng)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的主要目的是給國家建設(shè)提供創(chuàng)新型人才，構(gòu)建良好的文化學(xué)習(xí)的氛圍，更好地實(shí)現(xiàn)文化育人的目標(biāo)。從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的認(rèn)同層面來看，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，可以增加小組成員的凝聚力，獲得更多的精神支持和幫助，尤其是在遇到挫折和失敗的時候，不氣餒，能夠在跌倒的地方爬起來，在積極的氛圍中，力爭獲得更大的進(jìn)步，只有這樣才能獲得成功。

2在團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的背景下，學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的模式分析

2.1重視分層分類教學(xué)的開展，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)中，主要分為三個層次，從而到達(dá)點(diǎn)面結(jié)合、不斷推進(jìn)的目的。其一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向全體學(xué)生的，主要是為了增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，使得更多大學(xué)生能夠順利就業(yè);其二，需要重視部分有創(chuàng)業(yè)意向?qū)W生的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，需要加強(qiáng)科學(xué)化教學(xué)方法的使用，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供保證;其三，需要做好有條件學(xué)生的扶持工作，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。一般來說，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)主要分為三種類型，分別為實(shí)戰(zhàn)型、精英型和普惠型。普惠型教學(xué)模式主要是重視公開課的講解，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，使學(xué)生具備一定的社會生存能力。精英型的教學(xué)模式主要是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，通過體驗(yàn)式的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。實(shí)戰(zhàn)型的教學(xué)方法，主要是通過實(shí)際的創(chuàng)業(yè)案例，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際的作戰(zhàn)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功。2.2重視實(shí)踐與理論知識的結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)時，需要加強(qiáng)理論教學(xué)的研究，并結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)實(shí)踐與理論教育模式的發(fā)展。首先，從理論知識出發(fā)，在教學(xué)的過程中，需要加強(qiáng)理論知識的引入和分析，并將最新的團(tuán)隊(duì)理論融入課堂教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。此外，還可以加強(qiáng)心理契約和虛擬團(tuán)隊(duì)理論的引入，順應(yīng)社會發(fā)展的要求，使得大學(xué)生的求知欲增強(qiáng)，提高教學(xué)的針對性。其次，從實(shí)踐方面出發(fā)。第一，需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)主題的體現(xiàn)，加強(qiáng)各種活動的開展，為學(xué)生營造合適的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的加強(qiáng);第二，需要加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，通過項(xiàng)目化管理，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐動手能力的增強(qiáng)，以及團(tuán)隊(duì)合作精神的提高。第三，需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量的發(fā)揮，使得學(xué)生能夠朝著正確的方向發(fā)展。2.3重視教育形式多樣性的加強(qiáng)。首先，需要重視高校思想政治理論課主渠道作用的發(fā)揮，將課堂教學(xué)的吸引力和針對性增強(qiáng)，并通過有效的教學(xué)、典型案例的講解以及熱點(diǎn)問題的剖析等教學(xué)辦法，促進(jìn)大學(xué)生對團(tuán)隊(duì)精神的意義和內(nèi)涵的正確理解。此外，還需要通過隱性課程和顯性課程的滲透作用，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響，使得大學(xué)生在價值判斷上和情感態(tài)度上有正確的認(rèn)識，并樹立正確遠(yuǎn)大的目標(biāo)，成為社會需要型的人才;其次，需要在大學(xué)生素質(zhì)教育中加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，并結(jié)合社會主義合格人才培養(yǎng)的要求，為社會培養(yǎng)更多全面型的人才;再次，需要重視心理健康教育的引入。大學(xué)生教育中，心理健康教育也是非常重要的，科學(xué)合理方法的選擇也是非常重要的，有助于教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性以及可操作性的提高，從而增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，并增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，為社會的發(fā)展做出更多的努力。最后，需要將大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)融入校園文化活動中。在校園文化活動的開展中，加入大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生凝聚力的提高，此外，還能夠通過校園文化的輻射作用，促進(jìn)大學(xué)生自主能力以及互動能力的提高。總的來講，加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，有助于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的長久穩(wěn)定發(fā)展。作為高校的教學(xué)老師，需要加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)重要性的認(rèn)識，并加強(qiáng)有效措施在實(shí)踐中的應(yīng)用，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，為社會經(jīng)濟(jì)的長久穩(wěn)定發(fā)展提供推動力。

參考文獻(xiàn):

［1］李亞員.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育:內(nèi)涵闡釋與研究展望［J］．思想理論教育，2016(4)．

［2］張永民，魯偉，周斌.轉(zhuǎn)型與對接:高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育范式與模式研究［J］．職教論壇，2016(17)．

作者:華 煜 閆水華 胡航帆 王金碩 孫赫鵬 單位:牡丹江醫(yī)學(xué)院