大學生就業教育與思想政治教育分析

導語：大學生就業教育與思想政治教育分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校思想政治教育作為就業教育的主要載體，加強大學生的思想整治教育，能夠矯正學生的從業觀念、轉變其思想偏差；而就業教育則是充實大學生思想政治內容的有效手段，因此兩者在教學實踐中具有高度契合性。所以，高校大學生就業教育要想與思想政治教育有效融合，就需要將思想教育貫穿于就業指導中，在把握高校思想政治教育內涵的基礎上，加強對大學生的理想信念教育、職業道德教育、誠實守信教育以及艱苦奮斗教育。

關鍵詞：就業教育；思想政治教育；職業道德；融合

大學生就業創業形勢關系著我國經濟的發展與社會的穩定，基于這樣的背景下，在大學生就業創業指導或教育中，加強對學生的思想政治教育，有助于引導學生樹立正確的就業觀，對其辯證的認識當前的就業形勢，合理選擇職業具有積極意義。然而，在目前大學生就業教育中，卻依然過于偏向與經濟學“功利”眼光，又或者是只注重學生“技能”的培養，并沒有將學生的品德素養與能力素質相結合，以此實現創業型人才的教育和培養。因此，在新時代下的大學生就業教育，教師要充分認識到就業教育與思想政治教育之間的內在聯系，明確思想政治教育對學生就業創業指導的重要性，從而將就業教育與思想政治教育有效融合，在全面促進學生道德素養提升的同時，提高學生就業、創業能力與能力素質。

一、就業教育與思想政治教育的內在聯系

1.理想信念教育是就業教育的主要內容。理想信念教育是大學生思想政治教育的起點，在新時期的新形勢下，將理想信念滲透于就業指導中是高效思想政治教育的主要任務。在如今的社會主義市場經濟體制下，傳統的“統分統包”已轉變為當今時代下的“自主擇業”，基于這樣的時代背景下，理想信念作為引領學生就業創業的“指示牌”就顯得尤為重要。加強對大學生理想信念教育，能夠讓學生盡早地思考“自己想成為什么樣的人”“自己能成為什么樣的人”，又或者是“這個社會需要什么樣的人”，讓學生能夠在思考中，明白自身的優勢與不足，根據自身的實際情況來選擇行業。從而培養學生積極樂觀的心態，使其以最飽滿的狀態去迎接市場的考驗，并始終堅定“持續奮斗、成就自我”的理想信念。而就業教育亦能夠發揮思想政治教育中“典型案例”“反面警示”“目標牽引”等功能。在大學生就業教育過程中，通過為學生解讀一些成功人士的就業、創業歷程，并組織學生開展就業考察與市場調查活動。在這一個過程中，除了能夠讓學生明確目標、堅定信念、努力拼搏外，還能夠讓學生意識到成功背后所有付出的汗水與艱辛，從而使其能夠樹立正確的理想信念。2.職業道德教育是就業教育的核心要求。高校思想政治教育的主要目標之一就是要培養學生在事業建設中的思想道德素質，而在這些道德素質中，最基本的就是職業道德。在思想政治教育中，學生職業道德的培養，無論是對社會還是對學生個人都具有重要的意義。從目前應屆大學生就業情況來看，存在很大一部分的大學生在步入工作崗位后，由于職業道德的缺失，很多學生會表現出急功近利、浮躁等現象，缺少工作中最基本的責任感與務實精神。而這樣一種想象，一方面既挫傷了企業接受應屆畢業生的積極性，另一方面對于高校學生就業也造成了不良影響。所以，職業道德作為大學生就業的核心要求，教師要意識到道德才是學生的成才之本、立身之要。因此，在思想政治教育中加強對大學生職業道德的培養，是就業教育中的核心要求；而在大學生就業教育中，教師也要讓學生意識到職業不只是生存與發展的手段、成就自我的途徑，更重要的是展示自我道德素質、品行的舞臺。3.誠實守信教育是就業教育的現實要求。長期以來，社會的進步與發展，除了依靠廣大人民群眾的不斷奮斗和不懈努力外，更重要的是誠實守信的優良品質。高校作為人才輸出與思想道德建設的主要窗口，加強學生的誠信教育具有重要的現實意義。而當今時代下，無論是就業還是創業，誠實守信已經成為評價一個人或一個企業的主要標準之一。針對目前部分應屆畢業大學生在就業或創業時存在的不守信用、不遵承諾等誠信危機，在思想政治教育中，需要加強對學生誠實守信品質的培養，在就業教育中，要明確市場對誠實守信的現實要求，將誠實守信教育貫穿于就業指導的整個過程中。通過加強思想政治上的引導，以鞏固學生走入職場的“第一道防線”，從而健全學生良好的心理品格與社會人格，讓學生能夠在激烈的市場競爭中謀發展。4.艱苦奮斗教育是就業教育的內在要求。在經濟全球化發展的同時，全球各種思想文化的碰撞，使得各高校中逐漸滋生一種“讀書無用論”或只講“錢途”的消極、拜金主義思想，導致了部分大學生價值取向扭曲，同時缺乏艱苦奮斗的精神。曾指出：“在距離中華民族偉大復興目標越來越近的今天，更需要廣大青年鍥而不舍、馳而不息地艱苦奮斗，青年人要立足本職，埋頭苦干，從自身做起、從點滴做起，以勤勞實現人生的精彩。”無論是哪一個行業，艱苦奮斗永遠是行業的內在需求，更是一種珍貴的精神財富。面對傳統大學生思想政治教育中存在的弊端，通過開展創業先進個人事跡報告會、高端講壇或者是邀請企業家進校園等就業教育活動，以此激發學生在就業、創業中艱苦奮斗的熱情，靠自己的努力不斷突破自我與實現自我，從而進一步強化思想政治教育中的艱苦奮斗教育。

二、就業教育與思想政治教育的融合路徑

面對新形勢下大學生就業所呈現的新問題和新特點，教師需要對這些問題進行深入研究，把握就業新特點，才能夠有效地在就業教育中對學生開展思想政治工作，達到思想政治與就業教育互相融合的目標。1.思想政治教育要伴隨職業指導全過程。目前，大學生就業指導最為明顯的特征就是就業指導實現向職業指導的轉變，前者是以幫助學生快速就業為目標，而后者則更傾向于為學生“量身定做”。通過對個體差異進行評價和權衡更注重“因材施教”，也就是對學生終身從事職業進行指導。但激烈的市場競爭與和殘酷的就業形勢，讓很多高校和學生感覺到畢業前的就業指導或者說就業教育就好像“臨時抱佛腳”一般，在憑借一時“出色”而贏得的就業機會很難經得起時間的考驗。所以，為了有效緩解當前大學生就業難的問題，除了在宏觀上需要靠國家政策支持以外，更重要的還是要學校在微觀上制定可持續發展的就業指導方案，通過將思想政治貫穿于大學生職業生涯規劃、就業指導全過程中。例如廣東、江蘇等省市的部分高等院校，在2005年學生入學時就為學生開設了職業生涯規劃類的相關課程，讓學生能夠盡早明確自己所學專業的職業取向。而對于一些相對生僻或職業需求有限的專業，教師則鼓勵學生進行第二學位的輔修，通過這樣的方式，使學生取得了較好的就業效果。這些成功的實踐表明，在就業教育中，要及時將思想政治教育工作貫穿于就業指導中，及早地開設就業指導相關課程，并以思想政治教育作為指導，從而避免就業教育單方面的灌輸，有助于學生盡早樹立正確的就業觀，并提前設定好職業目標與職業規劃。2.思想政治工作要與學生就業實際貼近。目前針對高校教學水平的評價標準仍然是以學生就業率作為關鍵指標之一，因此學校的重點工作主要是圍繞著學生能夠順利就業來開展。所以，高校在對大學生展開思想政治教育時，也要緊緊圍繞著職業指導的環節來展開，將與學生未來發展與利益相關的“職業觀、擇業觀和就業觀”作為教育的出發點，充分發揮思想政治教育在就業指導中主陣地、主戰場以及主渠道的作用。在就業教育的過程中，針對目前普遍存在的大學生就業難問題，可以通過個案分析的方式、或者邀請一些有名望、成功的企業家等進行現身說法的形式，針對學生的就業觀、擇業觀或者成功觀等進行教育。同時，加強對學生艱苦奮斗精神、團結協作精神、吃苦耐勞精神以及自我犧牲精神的培養；幫助學生確立愛崗敬業、誠實守信等良好的職業道德觀念。除此之外，還需要幫助學生明確職業方向、學生普及崗位須知和職場文化、提升學生職業技能等。而在完成教學計劃的基礎上，加強學生職業興趣的培養，挖掘學生的內在潛力，并較創新創業課程納入高效就業教育課程中，開設行業、企業優秀人才創業課程。3.思想政治要與其他工作形成合力。針對當前高效創業教育存在的“功利化”、過分強調“自我包裝”的問題，在對大學生進行就業指導時，教師需要把握以下幾個重點。首先就是要堅持以人為本的就業指導原則，多為學生辦實事，重點突出就業指導中的理想信念教育，促使學生形成正確的就業觀。其次，加強對大學生就業形勢政策上的教育，讓學生能夠掌握職場發展趨勢，學會趨利避害。再者就是要加強學生誠實守信教育和職業道德教育，從而避免學生在就業中存在學歷造假、簡歷造假或其他失信行為，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的價值取向。同時，創業教育也尤為重要，對學生進行國家就業、創業政策的宣講，鼓勵和支持學生自主創業，或者在就業過程中，以積極的心態去看待企業在人才選擇上存在的不公平等問題。更重要的是，在學生教育實習、設計操作以及論文撰寫的過程中，要將思想政治教育貫穿其中，引導學生正確處理“工作成績與學習成績”“個人能力與社會能力”“社會發展與專業需求”的關系，以培養學生優良的道德品質。

三、結語

總而言之，時代的發展和社會的需求，高校大學生就業教育必須與時俱進，將思想政治教育融入就業指導過程中，才能夠滿足社會對人才培養的需求，從而解決大學生就業難的問題。而這就需要教師充分了解與掌握就業教育與思想政治教育的內在聯系，才能更好的將兩者融合。

參考文獻：

[1]曹紅霞.高校輔導員開展大學生就業思想政治教育工作的SWOT分析[J].科技風，2014（04）.

[2]曹繼偉.基于高校思想政治教育下的大學生就業思維創新分析[J].人才資源開發，2016（24）.

[3]劉艷豐.高校思想政治教育視域下大學生就業挫折心理分析[J].重慶電子工程職業學院學報，2017，26（02）.

[4]張英楠.新時期大學生就業指導工作中思想政治教育的幾點思考[J].黑龍江科學，2014，5（12）

[5]高健.大學生職業生涯規劃與思想政治教育融合的研究與實踐[J].教育與職業，2015（05）.

[6]何娜.基于思想政治教育的大學生創業就業教育研究[J].經營管理者，2016（01）.

[7]祝小茗，胡慧玲.高校思想政治教育與就業創業教育融合性研究[J].福建商業高等專科學校學報，2016（03）.

[8]周傳波.高校職業生涯教育與大學生思想政治教育融合的有效策略[J].中外企業家，2016（23）.

作者:李雅潔 單位:蚌埠醫學院