家園一體的節(jié)日感恩教育探討

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一、節(jié)日情境活動(dòng)———識(shí)恩父母，孝敬尊長(zhǎng)

三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，都是培養(yǎng)幼兒感恩父母、老師、長(zhǎng)輩的好契機(jī)。我們抓住這些教育契機(jī)，在這些節(jié)日到來(lái)之際，有意識(shí)地組織幼兒開展節(jié)日環(huán)境布置，滲透感恩元素，讓孩子們?cè)谥車h(huán)境和生活游戲中萌發(fā)感恩意識(shí)，并由此投入到相應(yīng)的節(jié)日活動(dòng)之中。“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的”，我們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)日情境活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或相關(guān)的社區(qū)人士共同參與，一方面讓孩子們觀察成人在節(jié)日里的活動(dòng)，一方面引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中向成人表達(dá)他們的感恩之心。例如“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)的感恩活動(dòng)，前期，我們請(qǐng)媽媽們?cè)诩覝?zhǔn)備慶祝節(jié)日的節(jié)目，一是讓孩子提前感受節(jié)日到來(lái)媽媽的快樂，二是讓孩子感知媽媽在節(jié)日里的一些活動(dòng)，如媽媽會(huì)在節(jié)日前逛商場(chǎng)，因?yàn)樯虉?chǎng)在婦女節(jié)的時(shí)候會(huì)打折，這是社會(huì)對(duì)媽媽們的一種感恩。同時(shí)，我們帶孩子一起進(jìn)行節(jié)日環(huán)境布置，如設(shè)計(jì)一些送給媽媽的感恩卡布置在環(huán)境之中渲染氣氛。節(jié)日活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，小班寶寶們給媽媽送上自己制作的小紅花，向媽媽說一句甜甜的話，送媽媽一個(gè)甜甜的吻；“媽咪寶貝才藝秀”時(shí)，寶寶們和媽媽們一起表演在家精心排練的節(jié)目；寶寶們還用切片面包、水果、蔬菜、火腿腸等材料制作三明治送給媽媽品嘗。中大班孩子們?yōu)閶寢尦懱鹛鸬母瑁收b感恩的兒歌，祝媽媽身體健康、節(jié)日快樂；為媽媽做一件力所能及的事情，如捶背、倒茶，幫媽媽消除辛勞；為媽媽做件禮物，讓媽媽更幸福。孩子們每天回家完成一個(gè)任務(wù)，還請(qǐng)媽媽在親子記錄表上記錄和評(píng)價(jià)。這些活動(dòng)，都由家長(zhǎng)和老師共同策劃，并在節(jié)日前后共同落實(shí)完成。濃濃的節(jié)日氛圍，深深的節(jié)日祝福，滿滿的感恩之情，孩子們?cè)谇榫持械玫窖眨谛袆?dòng)中表達(dá)感恩。

二、節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)———知恩同伴，感謝他人

感恩情懷的培養(yǎng)，一靠環(huán)境中耳濡目染的熏陶，二靠生活中潛移默化的體驗(yàn)。特別是對(duì)于回報(bào)社會(huì)的感恩之心，必須先讓孩子們體驗(yàn)到社會(huì)上人們的勞動(dòng)和付出，才能讓孩子們從內(nèi)心尊重他人，從而感恩他人。“五一”勞動(dòng)節(jié)之際，我們開展了“我周圍的人”主題活動(dòng)，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體形象的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)情況，初步體會(huì)各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勤付出。在園內(nèi)教育活動(dòng)之后，我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶孩子體驗(yàn)?zāi)硞€(gè)職業(yè)的勞動(dòng)，如在馬路邊當(dāng)志愿者學(xué)做小交警，幫助環(huán)衛(wèi)工人撿拾某一條馬路的垃圾等等。“馬路上這么干凈，是因?yàn)榄h(huán)衛(wèi)工人們每天很早就出門打掃，我們小朋友還在睡覺的時(shí)候，他們就已經(jīng)在工作了，我們要感謝他們，有了他們的勞動(dòng)，才有了周圍整潔的環(huán)境。”“我坐爸爸的車來(lái)上學(xué)的時(shí)候，總是看見交警叔叔在馬路邊執(zhí)勤，有時(shí)候他們的衣服都被雨淋濕了。我要謝謝他們，沒有他們，馬路上的車就都擠在一起堵死了……”這是孩子們?cè)凇皩W(xué)做小交警”“我當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人”體驗(yàn)活動(dòng)之后由爸爸媽媽記錄的心聲，經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)，孩子們感受到不同崗位上人們的勞動(dòng)辛苦，懂得了要珍惜他人的勞動(dòng)成果，感謝他人的服務(wù)。“六一”兒童節(jié)之際，我們舉行“全園愛心義賣”。活動(dòng)之前，我們請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集貧困山區(qū)的現(xiàn)實(shí)故事，請(qǐng)孩子們結(jié)合圖片在班級(jí)里介紹自己了解到的情況。有一些熱心公益事業(yè)的家長(zhǎng)，還把自己去貧困山區(qū)助教獻(xiàn)愛心的照片、視頻做成PPT播放給孩子們看。鮮明的生活對(duì)比，深深地打動(dòng)了孩子們的心，他們不僅奉獻(xiàn)出自己的玩具、圖書等作為義賣品，還親自擔(dān)任義賣、義演的演員和銷售員等，個(gè)個(gè)都那么負(fù)責(zé)、認(rèn)真、有愛！當(dāng)我們?cè)诹x賣現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)孩子們委托家長(zhǎng)把義賣愛心基金用于資助貧困山區(qū)孩子上學(xué)的時(shí)候，孩子們反復(fù)說：“叔叔，請(qǐng)你一定要交給山里的孩子們！”當(dāng)我們把山區(qū)孩子的回信讀給孩子們聽的時(shí)候，孩子們情不自禁地為自己鼓掌，幫助別人是最快樂的，孩子們深切體驗(yàn)到了這種快樂的情感。

三、節(jié)日慶祝紀(jì)念———感恩生活，回報(bào)自然

節(jié)日是快樂的，人們?cè)趹c祝節(jié)日的同時(shí)，也在表達(dá)著自己對(duì)生活的美好祝愿和幸福感恩，同時(shí)還傳遞著民族的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化元素。因此，我們開展節(jié)日慶祝活動(dòng)，多以祝福感恩為主題，融合本地的民俗文化，引導(dǎo)孩子感恩生活，回報(bào)自然。如“國(guó)慶節(jié)”是祖國(guó)的生日，我們舉行全園慶祝活動(dòng)，孩子們歡聚在一起，表演各民族的歌舞，感受祖國(guó)的多民族文化，體驗(yàn)現(xiàn)代高科技帶來(lái)的生活變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。在這樣的慶祝活動(dòng)中，家長(zhǎng)的參與可謂不可或缺：和孩子們一起收集各地的特色景物如特色建筑模型、特色產(chǎn)品，利用廢舊物品制作各民族的特色服裝，準(zhǔn)備民族特色的歌舞音樂……有了家長(zhǎng)們的支持與配合，園內(nèi)從環(huán)境氛圍到游戲材料，無(wú)不體現(xiàn)出濃郁的民族特色，最后的全園慶祝活動(dòng)更是達(dá)到了高潮。再如3月5日學(xué)習(xí)雷鋒日，我們舉行了一個(gè)小型的宣誓儀式，鼓勵(lì)孩子們學(xué)做小雷鋒，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們講雷鋒故事，并帶孩子在小區(qū)周圍學(xué)做小雷鋒，如“撿垃圾、擦拭運(yùn)動(dòng)器械”等親身實(shí)踐活動(dòng)。還有“植樹節(jié)”活動(dòng)，我們?cè)谥矘涔?jié)主題活動(dòng)之余，邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起參加了“我來(lái)種棵樹”的公益活動(dòng)，孩子在大自然的懷抱中與樹木親密接觸，體驗(yàn)到愛護(hù)樹木的快樂，認(rèn)識(shí)到愛護(hù)樹木的重要性。……我們覺得，家長(zhǎng)就是我們的伙伴，我們一起為孩子們營(yíng)造著愛的氛圍，一起為孩子們的節(jié)日感恩教育謀劃著，讓孩子們?cè)诠?jié)日的快樂中體驗(yàn)到愛與感恩，也學(xué)會(huì)付出愛與感恩。

作者:李靜瑜 單位:江蘇省江陰市天鶴幼兒園