高校計算機教育教學(xué)方法探究

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【摘要】目前，社會環(huán)境發(fā)生變化，計算機領(lǐng)域的發(fā)展加速，對人才的需求和要求都有了很大的變化，為培養(yǎng)適應(yīng)社會的全面人才，必須要進行教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教育水平，推動人才和社會的全面發(fā)展。本文針對高校計算機教育教學(xué)方法的創(chuàng)新做了簡單的論述，提出教學(xué)策略。分析了計算機教育的要求，論述了當(dāng)前高校計算機教育存在的問題，并提出了教學(xué)方法的創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】高等院校;計算機;教育教學(xué);創(chuàng)新方法

計算機的應(yīng)用和發(fā)展為人們生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利，改變了很多崗位的工作模式，提高了工作效率和質(zhì)量。掌握計算機操作和運用能力是人才適應(yīng)社會生產(chǎn)以及生活所需要具備的基本素質(zhì)以及能力。計算機軟硬件技術(shù)水平不斷提升，高校計算機教育教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為了教育改革和教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。這需要明確當(dāng)前教育教學(xué)存在的問題，提出教學(xué)創(chuàng)新的有效策略。

一、社會對人才的需求分析

從人才需求角度來說，區(qū)塊鏈人才的需求量不斷增加。智聯(lián)招聘全網(wǎng)站大數(shù)據(jù)顯示，2018年第二季度的區(qū)塊鏈人才需求量比照2017年第三季度增長了636.83%。人才需求集中在互聯(lián)網(wǎng)、IT服務(wù)以及計算機軟件等。其中，計算機軟件行業(yè)占比為10.8%;互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)占比為35.2%;IT服務(wù)行業(yè)占比為20%。就人才招聘需求來說，集中在一線和新一線城市，北上深處于第一梯度，職位占比分別為24%、20%、10%。從企業(yè)對人才的要求來說，需要人才具有相關(guān)技能以及一定的工作經(jīng)驗。如此一來，人才存量不足，現(xiàn)有的人才難以達到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，無法滿足企業(yè)的真正需求。李彥宏關(guān)于中國對計算機科學(xué)人才需求的演講中，提到中國每年有70萬的工科畢業(yè)生，也就是和計算機相關(guān)工程科學(xué)的人才，中國擁有巨大的人才庫，但是多數(shù)人才缺乏工作經(jīng)驗。他提到百度在早期成立時，對計算機人才的要求是，具有五年以上的相關(guān)工作經(jīng)驗，結(jié)果在中國沒有人符合要求，因為沒有人致力于技術(shù)研究。跨國企業(yè)通常雇傭工科學(xué)生做售前顧問或者技術(shù)支持。公司需要對招聘的人才進行培訓(xùn)，使其能夠適應(yīng)崗位需求。從其表述中，能夠提取出企業(yè)對計算機人才的要求信息，包括以下幾點:一是認同企業(yè)文化;二是能夠勝任工作;三是具有求知欲，并且具有快速學(xué)習(xí)的能力。市場時刻在變化，計算機領(lǐng)域不斷發(fā)展，這需要企業(yè)和人才具有較強的適應(yīng)能力。當(dāng)前的教育模式難以培養(yǎng)出適應(yīng)社會和企業(yè)發(fā)展的人才。為適應(yīng)社會對人才的需求，培養(yǎng)能夠滿足企業(yè)需求的人才，需要加強教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。現(xiàn)結(jié)合高校計算機教育教學(xué)實際，分析如何提高教學(xué)水平。

二、高校計算機教育教學(xué)存在的問題

(一)教學(xué)內(nèi)容陳舊。摩爾定律提出，計算機硬件在18個月的時間內(nèi)，性能能夠提升1倍，計算機軟件技術(shù)也遵循此定律，并且性能提升的周期更短。在計算機教學(xué)中，也可以用摩爾定律解釋，只是計算機教學(xué)內(nèi)容在某一段時間內(nèi)能夠適應(yīng)市場以及行業(yè)，不過很快就會落后于行業(yè)發(fā)展和社會實際。計算機教學(xué)內(nèi)容更新的速度緩慢，加之教學(xué)內(nèi)容陳舊，培養(yǎng)的人才無法適應(yīng)社會和企業(yè)的需求，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。這需要從教學(xué)內(nèi)容方面進行改革，結(jié)合行業(yè)發(fā)展實際，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。(二)教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)教育模式下，無論計算機教學(xué)，還是其他學(xué)科的教學(xué)，都存在著教學(xué)方法單一的問題。采取固定的教學(xué)手段，無法適應(yīng)計算機的發(fā)展需求。除此之外，注重理論教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生計算機實踐能力方面存在著不足，使得培養(yǎng)的人才無法快速適應(yīng)崗位工作，不僅“耽誤”了學(xué)生，而且浪費了社會資源。因此，必須要積極進行教學(xué)創(chuàng)新，采取多元化教學(xué)方法，提高教學(xué)的水平，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。(三)教學(xué)管理不科學(xué)。從教育教學(xué)實際來說，由于教學(xué)管理不到位，存在著管理不嚴格問題或者不科學(xué)問題等，難以提升計算機教學(xué)的質(zhì)量，阻礙著計算機教學(xué)的全面推進以及變革。很多高校計算機教學(xué)管理或多或少存在問題，比如采取傳統(tǒng)教學(xué)模式以及固定形式等。注重教學(xué)成績檢查以及評定，忽略了對教學(xué)全過程的監(jiān)督以及反饋，采取粗獷的管理方式以及落后的機制，影響著計算機教學(xué)工作的開展，不利于教學(xué)活動開展價值的實現(xiàn)，難以體現(xiàn)教學(xué)的成效以及質(zhì)量［1］。

三、高校計算機教育教學(xué)創(chuàng)新策略

(一)創(chuàng)新教學(xué)方法。1．搭建慕課教學(xué)平臺。在人才要求提升的背景下，結(jié)合當(dāng)前高校教學(xué)改革實際，為提高計算機教育教學(xué)的水平，要積極搭建慕課教學(xué)平臺。利用慕課平臺，整合優(yōu)質(zhì)課程資源，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。從高校計算機教育教學(xué)實際來說，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，要創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中，采取混合式教學(xué)方式，提高教學(xué)的水平。慕課教學(xué)方法的應(yīng)用，不同于公開課以及微課等，有著較強的互動性，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂。采取慕課教學(xué)的方式，教師通過在線視頻播放，開展線上教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生先聽課再討探，分析問題解決問題。采取慕課教學(xué)方法，能夠促進教師不斷反思教學(xué)，積極探索計算機教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的角色，使其從講授者以及講解者，轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭钫吆蛦l(fā)者，提高教學(xué)的效率。開展計算機基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計時，融合慕課設(shè)計的核心，創(chuàng)新教學(xué)模式。為保證慕課應(yīng)用的效果，教師要做好以下要點的把控:一是轉(zhuǎn)變自身角色。做好學(xué)生調(diào)查，分析學(xué)生特點，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識。在教學(xué)的過程中，積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生，高效完成在線學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。二是將學(xué)生放在主體位置上。通過營造暢所欲言的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動提出問題，通過合作學(xué)習(xí)的方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。基于慕課平臺，學(xué)生可以結(jié)合自身學(xué)習(xí)的具體情況進行自主學(xué)習(xí)和自我評價，進而明確學(xué)習(xí)不足加以改進。2．采取微課教學(xué)方法。高校計算機教育教學(xué)中，可以推廣應(yīng)用的教學(xué)方法較多，微課教學(xué)法是其中之一。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的時代環(huán)境中，企業(yè)注重人才的自我學(xué)習(xí)能力，尤其是計算機人才。因此，開展計算機教育教學(xué)時要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提升其自主學(xué)習(xí)能力。在具體實踐中，采取以下措施:一是設(shè)置教學(xué)情景。在教學(xué)的實際中，結(jié)合計算機教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)，增強教學(xué)的趣味性以及合理性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。二是充分利用微課教學(xué)資源。從資源角度來說，可將教學(xué)內(nèi)容劃分為多個教學(xué)模塊，采取15min教學(xué)模式，解決教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時的矛盾問題。采取微課教學(xué)的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)打破了時間和地點等的限制。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師可以將最新的計算機理論以及計算機行業(yè)變革、計算機技術(shù)的更新等融入教學(xué)中，保證教學(xué)內(nèi)容的新鮮度。三是注重操作能力的培養(yǎng)。采用微課教學(xué)方法，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，為學(xué)生創(chuàng)造實踐操作機會［2］。3．采取啟發(fā)式和合作教學(xué)法。高校計算機教育教學(xué)活動的開展，雖然面對的是成年人，具有一定的自主學(xué)習(xí)意識，但是計算機知識的學(xué)習(xí)具有難度，使得很多學(xué)生極易受到打擊，喪失學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)創(chuàng)新中，豐富教學(xué)方法，同時注重激發(fā)學(xué)生計算機知識的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)。采取啟發(fā)式教學(xué)法和合作教學(xué)法等，將學(xué)生放在教學(xué)課堂的主體地位上，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，自主探究學(xué)習(xí)計算機知識。通過合作探究，獲得思維上的拓展，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。無論是理論教學(xué)，還是實踐操作教學(xué)，增強學(xué)生之間的溝通和交流，能夠擴大知識面，提高學(xué)習(xí)水平。在進行教學(xué)設(shè)計時，教師要結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，合理制定小組學(xué)習(xí)方案，保證教學(xué)任務(wù)的有效開展。(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。從院校角度來說，為提升計算機教育教學(xué)水平，要積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在具體實踐中，采取以下措施。1．基于市場需求，進行人才培養(yǎng)。因為計算機技術(shù)更新速度很快，市場需要人才具有扎實的專業(yè)能力，同時還需要具有較強的適應(yīng)能力。這需要在人才培養(yǎng)時，注重結(jié)合計算機領(lǐng)域發(fā)展實際，進行教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識。一方面，要加速計算機課程教材的更新速度，注重教師培訓(xùn)，提升師資力量水平。另一方面，要加大基礎(chǔ)投入，引入最新操作系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等，向?qū)W生傳輸新知識、新技術(shù)。比如，使用Window8或者Window10等最新系統(tǒng)。2．加強校企合作。結(jié)合企業(yè)的實際需求，進行定向培養(yǎng)，培養(yǎng)適合社會和市場的人才。通過校企合作，按照企業(yè)崗位要求，制定計算機教學(xué)大綱以及考試大綱，培養(yǎng)應(yīng)用型較強的人才。學(xué)校方面要加強行業(yè)動態(tài)的搜集，有效把握企業(yè)的經(jīng)營理念，掌握用人動態(tài)消息。教師在教學(xué)的過程中，積極利用企業(yè)提供的資源，組織學(xué)生進行實踐，利用名企實習(xí)機會，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性［3］。3．加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入。計算機教育教學(xué)質(zhì)量的提升，需要注重實踐教學(xué)。這需要不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入，構(gòu)建多媒體教學(xué)基地，投入各類設(shè)施，比如計算機設(shè)備等。通過創(chuàng)造更多的上機操作機會，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。(三)創(chuàng)新考評體系。從社會需求角度來說，需要素質(zhì)水平較高的綜合型人才。在進行人才培養(yǎng)時，除了注重專業(yè)能力的培養(yǎng)外，還需要注重職業(yè)素養(yǎng)和法律素養(yǎng)等的培養(yǎng)。為保證教學(xué)的質(zhì)量，除了創(chuàng)新教學(xué)方法和培養(yǎng)模式外，還需要創(chuàng)新考評體系。在具體實踐中，采取線上自我考核、自我評價、日常評價+期末評價等方式，評估學(xué)生知識掌握情況。除此之外，要從理論和實際操作、自主學(xué)習(xí)能力等方面進行綜合考評，保證評價的實效性。除此之外，要對教師進行教學(xué)工作的考評。對學(xué)生的工作情況采取學(xué)生評價+日常考核等方式進行全面考核，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足，提高教學(xué)水平。健全教學(xué)考核制度，為相關(guān)工作的開展提供制度保障［4］。

四、結(jié)語

綜上所述，計算機教育教學(xué)工作的開展要面向社會，掌握企業(yè)對人才的要求和需求進行針對性培養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)社會發(fā)展。發(fā)揮人才力量，推動計算機的發(fā)展。在教育教學(xué)實踐中，通過創(chuàng)新教學(xué)方法、人才培養(yǎng)模式等方式，提高教學(xué)水平。

【參考文獻】

［1］萬念斌，黃九香．高校計算機教育教學(xué)方法的創(chuàng)新研究［J］．電子制作，2014，6:123～124

［2］張晉殊．高校計算機教育教學(xué)方法的創(chuàng)新研究［J］．中小企業(yè)管理與科技，2016，9:120～121

［3］郭杰鋒，王海英．高校計算機教育教學(xué)方法的創(chuàng)新分析［J］．電腦知識與技術(shù)，2014，10(36):8706～8707

［4］張永紅．高校計算機教育教學(xué)方法的創(chuàng)新研究［J］．?dāng)?shù)碼世界，2016，12:194

作者:王占強 單位:嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院