“中國夢”與大學繼續教育實踐路徑探討

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摘要：大學繼續教育是實現我國教育形式逐步向全民教育發展的重要體現，積極推進大學繼續教育在我國社會中實施，是實現“中國夢”的重要途徑，從我國社會整體繼續教育的發展結構來看，我國實現“中國夢”與大學繼續教育向融合，在實際發展中任重而道遠。

關鍵詞：“中國夢”；大學繼續教育；實踐路徑

社會主義經濟發展水平逐步穩定，為我國教育體制的逐步完善提供了豐富的物質基礎，十八大以來，我黨提出“中國夢”的發展指導思想，實施“中國夢”融合在社會教育中，積極推進大學繼續教育，結合我國實施大學繼續教育在實際實際情況，提出實施“中國夢”與大學繼續教育融合的發展路徑，為社會主義發展提供源源不斷的人才保障。

一、我國實施大學繼續教育中存在的不足

（一）主體對大學繼續教育的認識不足

我國實施大學繼續教育的目的是完善社會主義教育體制，提高人民群眾的綜合素質，逐步實現全民教育，但從我國實施大學繼續教育的情況來看，大學繼續教育在工作人群中認識缺乏認識高度。一方面，接受教育主體沒有看到大學繼續教育對個人能力提高的作用，導致大學繼續教育的開展中出現“表面工程”，大學繼續教育開展的實際意義性較低[1]；另一方面，大學繼續教育在社會傳授者的理念中不夠重視，大學領導者對大學繼續教育的課程設置、教學用具等缺乏科學組織性，對大學繼續教育在實際中的開展造成不利影響。

（二）大學繼續教育的學習理論體系不完善

實施大學繼續教育是我國開展全面教育體制進一步完善的重要體現，雖然我國炫大學繼續教育在實際實施中已經取得教育成果，但從實踐的情況來看，大學繼續教育在實際中的開展，依據存在學習理論體系不完善，對我國大學繼續教育的進一步開展造成不利影響。例如：我國部分大學繼續教育的師資隊伍主要是大學中從教的教師[2]，使大學繼續教育的學習課堂教學中理論知識結構相對完善，但實際實施的實踐能力性較差，使大學繼續教育在實際人才培養中的作用性較低，此外，大學繼續教育的整體教育結構的劃分隨意性較大，大學繼續教育在實際開展中，教育結構缺乏邏輯性，從而對大學繼續教育在實際開展的學習結構性不強，對炫從事大學繼續教育的學生的應用意義造成了混亂的教育影響。

（三）大學繼續教育中“學位倫”思想傾向嚴重

實施大學繼續教育中存在的不足，也體現在“學位倫”思想傾向嚴重，大學繼續教育是個人能力水平進一步深造的重要途徑，受教育者個人對大學學位的重視程度過大，導致大學繼續教育在實際開展的意義性降低，大學繼續教育的本質發生變化，不利于大學教育發揮實際作用。

二、實現“中國夢”與大學繼續教育的實踐途徑

（一）實現終身學習意識的深入

實現“中國夢”與大學繼續教育在我國教育體制中的深入開展，從教育主體的入手，提高教育主體終身學習意識的深入開展。從教育主體和教育者的主體來看，實現我國教育形式上，以開展下綜合性教育為主體，應用教學課程將“中國夢”在實際教學中的融合，例如：積極開展社會整體教育課程以理論為基礎，依據學員的專業，進行教育實踐，將“中國夢”與大學繼續教育的教育理念融合在學員的日常學習中，達到提高受教者終身學習的意識；另一方面，提高受教育者的終身學習意識，受教育者可以開展教育知識自主探究，培養自己的一技之長，從而達到增強主體意識的重視情況，使“中國夢”指導思想作為指導社會人才發展的重要思想以電腦。此外，增強受教育者終身學習的思想意識，受教育者要樹立正確的學習教育觀，避免“學位倫”在日常教育中的思想指導[3]，例如：加強社會主義核心價值觀的學習，增強自身的思想認識，推進“中國夢”與大學繼續教育融合的重要指導作用，實現社會發展的人才保障。

（二）完善我國大學繼續教育的教學戰略

“中國夢”與大學繼續教育的融合，為教育體制的改革發展提供正確的思想指導，逐步完善社會主義大學繼續教育的教學體制。一方面，增強大學繼續教育在實施中的教育師資力量，培養“中國夢”與大學繼續教育在師資隊伍建設中的作用，逐步打造大學繼續教育的品牌課程，促進大學繼續教育在學習者心中的教作用；例如：開展大學繼續教育專業實踐大賽，增強受教育者對大學繼續教育的認可，推進大學繼續教育中的師資隊伍成為大學繼續教育重要品牌；另一方面，應用“中國夢”科學理念指導大學繼續教育的課程設計，例如：實施大學繼續教育內容直線上升，明確大學繼續教育在實際開展中的作用，合理規劃大學繼續教育學員學習、考核的實際作用，形成我國大學繼續教育的教學戰略的優化配置。

（三）開展大學繼續教育實踐與理論相融合的教育體制

實施“中國夢”與大學繼續教育相結合的優勢的充分體現，開展大學繼續教育實踐與理論相融合的教育體制。從我國社會中實施教育體制的人才培養方向來看，我國人才培養的主要模式以綜合性素質人才為主，大學繼續教育是對現有人才的專業能力的進一步拓展。應用“中國夢”中終身學習意識作為思想指導，將大學繼續教育變成個人價值與社會價值共同實現的平臺，實現大學繼續教育在“中國夢”實現中發揮的作用。例如：某大學繼續教育的開展與個人專業能力深入探究的途徑，達到了大學繼續教育的受教育者理論知識與實踐能力同步培養的作用。結論“中國夢”是十八大以來，我黨提出建設社會主義社會的重要指導思想，實現“中國夢”在大學繼續教育中融合發展，為現代大學教育提供發展思想指導，提供社會發展人才綜合化，學習終身化發展，為社會主義社會的發展提供人才保障。

作者:李爍 張艷群 單位:吉林大學教育技術中心 吉林大學環境與資源學院

參考文獻：

[1]黃家周.文化建設視域下民族地區馬克思主義大眾化的路徑研究[D].西南交通大學,2015.

[2]楊發庭.綠色技術創新的制度研究[D].中共中央黨校,2014.

[3]郭曉東.新時期中國和平發展戰略的外部挑戰及對策研究[D].