高校通識教育改革與文化創意產業發展

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摘要：相對于西方，中國的通識教育改革起步較晚，目前處于嘗試階段。中國的通識教育改革不僅為我國文化創意的發展提供了人才，還為我國文化創意產業開辟了市場，文化創意產業發展為高校通識教育改革提供了動力，并進一步推動了高校通識教育改革，促進其培養創新型人才。在此基礎上，國家應該加大政策優惠力度保障高校通識教育改革進行，立足文化創意產業發展實際有針對性地進行通識教育改革。

關鍵詞：通識教育；文化創意；發展

通識教育又稱普通教育，顧名思義是與傳統教育相區別的一種通常的、全面的、總體的、整體的、常規的教育模式，通識教育最早起源于西方并得到實踐。相對于西方，中國的現代通識教育改革起步晚，目前正處于嘗試實踐階段，并已取得了一定的成就。［1］中國通識教育改革與文化創意產業的發展有著很深的關系，高校通識教育改革不僅為我國文化創意的發展提供了人才還為我國文化創意產業開辟了市場。高校通識教育改革與文化創意產業發展的關系在現實中進一步凸顯出來，對于二者關系的研究隨著文化創意產業的崛起在國內外掀起一股熱潮，并取得了豐碩的成果，對于高校通識教育改革與文化創意產業發展關系的探究有利于認清二者的內涵，從而促進二者的共同發展。

一、高校通識教育改革現狀

現代意義上的通識教育最早由美國德博因學院的帕卡德教授在1829年提出，其目的在于突破傳統教育條框，培養具有高尚情操、全面發展的人才。中國的高校通識教育起步晚，但發展迅速。尤其是近年來，隨著通識教育理念在中國被接受，越來越多的高校開始進行通識教育改革，逐漸打破傳統教育一統天下的模式。尤其是在本科教學實踐中。［2］但從現實發展情況來看，我國通識教育改革仍存在諸多問題，包括課程設置不合理、缺乏專業人才、經驗不足等。這些問題已經給我國通識教育的發展帶來了巨大阻礙，成為阻擋在高校通識教育與文化產業發展之間的一道屏障，急需突破。

二、我國文化創意產業發展現狀

文化創意產業是以文化為載體、以創新為內核的新興產業，進入新世紀后在全世界蓬勃發展。從中國目前的發展現狀來看，我國文化創意產業還處于起步階段，盡管取得了一定的成就但由于起步晚、經驗不足所以在發展過程中仍存在較大問題，其中一個重要的問題就是專業人才的缺乏，人才對于文化創意產業而言至關重要，人才是支撐整個文化創意產業發展的基礎，具備創新意識的專業人才缺乏導致了我國文化創意產業發展存在不足。［3］文化創意產業是文化資源與創意思維相結合的產物，從我國具體實際情況來看，文化資源較為豐富，文化產業經過數年的發展也已經取得了初步成就，因此創意思維成為我國文化創意產業發展中一個最為薄弱的環節，造成了短板效應，嚴重制約了我國文化創意產業的發展。

三、高校通識教育改革與文化創意產業發展關系探究

（一）高校通識教育改革為文化創意產業提供了專業人才

高校通識教育改革是相對于傳統教育而言的，其目的是打破傳統教育由于過于刻板而約束學生的創造力、導致學生缺乏創新意識的困境，從而培養出全面發展、理論與實踐想結合、具備一定的創新意識與創造能力的人才。［4］而文化創意產業的發展需要大量創新型人才，需要具備創新意識與創造能力俱佳的人才，人才在文化創意產業中是與文化資源處于同等重要位置的資源，文化創意產業之間的競爭其實質就是具備創造力的人才的競爭，愈演愈烈的企業競爭也發展成了人才資源的爭奪，而這些是傳統教育所無法滿足的，因此高校通識教育為文化創意產業提供了專業人才，支撐起了我國文化創意產業的發展。

（二）高校通識教育改革進一步開拓了文化創意產業市場

高校通識教育改革培養了一大批具備專業修養和高品位的人才，這些人才一方面是我國文化創意產業的從業者，同時又是文化創意產品的消費者。［5］隨著我國高等教育的進一步發展，其覆蓋范圍更加廣泛，高校通識教育改革在高等教育的推動下，培養了一大批具有欣賞品味、全面的發展人才，這些人因為自身的獨特性，逐漸成了我國文化創意產品的重要消費者，他們占據了我國文化創意產業消費市場的一大部分，極大地刺激了我國文化創意產業消費市場的發展壯大，這是文化創意產業生存發展的一大關鍵要素，高校通識教育改革進一步開拓了文化創意產業市場。

（三）文化創意產業為高校通識教育改革提供了動力

高校通識教育與文化創意產業之間是雙向互動的關系，一方面高校通識教育改革為我國文化創意產業發展提供了大量人才，開拓了文化創意產業市場，另一方面文化創意產業也為高校通識教育改革提供了動力。［6］文化創意產業的蓬勃發展，增加了對通識教育人才的需求，在就業壓力日益增大的今天，這對于高校而言無疑是福音，也為高校繼續進行通識教育改革提供了信心與動力。

四、提升高校通識教育改革對文化創意產業發展促進作用的對策

（一）進一步推動高校通識教育改革，培養創新型人才

作為文化創意產業的支撐力量，創新型人才至關重要，［7］文化創意產業的人才不同于一般專業人才具有顯著的特性，其更加注重人才的創新意識與創造能力，而這兩點是傳統教育模式無法企及的，因此為了更好地提升高校通識教育改革對文化創意產業發展促進作用就必須進一步推動高校通識教育改革，培養創新型人才，為文化創意產業發展提供源泉，保障文化創意產業的正常發展。［8］

（二）加大政策優惠力度，保障高校通識教育改革進行

從目前的發展現狀來看，我國高校通識教育改革尚處于探索階段，由于起步晚、經驗不足所以在具體的操作過程中需要得到多方的支持來保障改革繼續進行，其中一個重要的支持就是政策方面。［9］高校通識教育改革是對教育體制進行突破，與政策聯系緊密，因此需要加大政策優惠力度來保障高校通識教育的正常進行，從而有效提升高校通識教育對于文化創意產業的促進作用。

（三）立足文化創意產業發展實際，有針對性地進行通識教育改革

為了更好地加強高校通識教育與文化創意產業之間的聯系就必須有針對性地進行高校通識教育改革，包括高校與相應的高校創意產業進行有機合作，設立專項資金，建立交流機制，在進行高校通識教育改革時有針對性地設置相應的文化創意課程，培養文化創意產業所需要的人才，提高針對性與可操作性，充分提升高校通識教育改革對文化創意產業發展促進作用，［10］讓高校通識教育體現出現實性，將理論與實際緊密結合，做到有的放矢，提升通識教育的可行性。綜上所述，通過對我國高校通識教育改革與文化創意產業發展現狀的了解，探究出了高校通識教育改革與文化創意產業發展之間存在較大聯系，并在立足二者雙向互動關系的基礎上，結合實際情況，探究出具體的提升高校通識教育改革對文化創意產業發展促進作用的對策，從而保障我國高校通識教育改革更好地促進文化創意產業的發展。

作者:李霞 曾碧 單位:隴南師范高等專科學校

參考文獻：

［1］蔡映輝.高校通識教育課程設置的問題及改革對策［J］.高等教育研究，2004（6）：76-79.

［2］李曼麗，楊莉.我國高等通識教育現狀調查分析——以北大、清華、人大、北師大四所院校為例［J］.清華大學教育研究，2001（2）：124-133.

［3］徐輝，季誠鈞.中國大陸、香港、臺灣地區高校通識教育之比較［J］.比較教育研究，2004（8）：61-65