創新教育管理論文

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創新教育是近年出現的有關教育方面的新的觀點（提法），也是教育界的熱點問題。本文就本人所接觸到的，所能思考的范圍，談一些不甚成熟的看法。

一、創新教育提出的時代背景及其涵義

教育最終目標是為國家發展和現代化建設培養人才和開發勞動力資源。我國能否在下世紀實現科教興國的戰略目標，能否盡快趕上發達國家，關鍵在于我國的教育能否提供強有力的人才保障，能否將我國沉重的人口負擔轉化成人力資源優勢。

當今世界知識經濟和高新科技發展迅猛，教育在綜合國力形成中處于基礎性和先導性的地位。綜合國力強弱越來越取決于國民的基本素養，取決于各類人才的質量和數量，取決于知識創新和科技創新的實力。這對于培養和造就跨世紀新型人才提出更迫切的需求。中國要發展，從根本上講最缺乏的不是資金和自然資源，而是適應現代需要的勞動力資源，以及適應高新技術進步與發展的知識創新和科技創新的人才資源。

創新教育不是一種劃一的教育模式，而是一種新的教育理念，新的教育指導思想，新的教育教學總要求。創新教育關鍵是創新，所謂創新指的是要帶著批判的眼光去看問題，要大力改變現行教育中一些過時的、陳腐的、與時展不相適應的東西。本人認為創新教育的涵義具體主要表現在以下幾個方面。

第一、學生現代觀念的構建。人生觀、是非觀應賦于新的意義，人活著的意義是什么？人應該怎樣生活？如何合理處置名利和榮譽的關系等問題，是人生永恒的主題，隨著社會的發展，時代的要求，其內含與外延將越來越豐富，也越來越難于把握。如果不能很好地解決這個問題，所培養的人將很難利用強大的合力來推動社會的發展。

第二、從人格培養角度看，創新教育要求培養的人應是不甘于平庸，不盲從于權威，富于質疑與挑戰精神，敢于發表不同與眾的見解和看法。同時又要求學會尊重，尊重他人，尊重自己，能以平常心對待世間事物，以平等、參與、盡力來指導自己終生的生活、工作、學習。

第三、從思維培養角度看，應加強思維的獨特性，敏銳性，跳躍性的研究與培養，要突出發散性與求異性思維的培養。

第四、從知識學習角度看，應從全盤接受轉向批判地接受，從被動接受轉向主動探究式學習，從知識傳授型轉向知識創新型。

二、創新教育、素質教育與傳統教育

創新教育和素質教育都是相對于傳統教育而言，并不是全盤否定傳統教育，而是對傳統教育的修正和補充。素質教育最根本的轉變是要突破以“課堂、教材、教師”為中心的傳統教育模式，突破以考試分數作為唯一標準來評價教育效果的過于狹隘的質量觀和人才觀。素質教育強調的是人的全面基本素質的培養，強調教學中既要重視結果，更要重視獲得知識的過程，重視學生的主動參與，重視學生實踐能力與個性的培養。創新教育是建立在素質教育的基礎上，在全面實施素質教育的過程中，突出學生創新意識與創造能力的培養。

三、創新教育對傳統文化的挑戰

中華民族歷史源遠流長，有很多寶貴遺產需要我們去繼承，去發揚光大。但正如魯迅先生所指出，歷史悠久，包袱沉重。長期的封建統治，統治者為了維護自身的利益，采取諸如“焚書坑儒”等迫害、高壓政策，禁錮人們的思想，實行愚民統治。對于中國的文化，只允許一種“正統”的解釋，在“正統文化”的窄化和獨霸下，廣大民眾（包括關心文化研究的文人）長期被剝奪質疑的權利，逐漸失去活潑批判、理性顛覆的能力。“正統文化”的內涵似一潭活水不入、風吹不動的死水。貴族統治者走向極端，造成整個社會的僵化。

創新教育的基礎必須具備營造創造原動力的環境。創新教育要求教育者和受教育者必須隨時跳出固有的意識形態的框框，掙脫歷史傳統、慣性思維方式的束縛，用新鮮、大膽、批判的眼光重新審視自己的傳統文化。對待“正統”文化，在接受的同時不能不持最大的懷疑。

四、實施創新教育的探思

現代的教育不僅僅是學校的教育，而是全社會的教育，正如中央領導人所指出的，教育是一項系統工程。這就是說創新教育不僅僅是學校的事、教師的事，而是全社會的事。當然，在創新教育實施過程中，學校和教師起著十分重要的、不可替代的作用。要有效地實施創新教育，以下幾個方面應予以充分的重視。

（一）要努力營造適宜創新教育的社會大環境。這個環境包括：

1、社會的運行機制。

2、學校的相對獨立性和高度自主權。

3、科學的評價體系。

4、通過地方性立法，確保教育經費的落實和使用。

（二）學校方面

1、學校、教師最根本轉變有哪些？

2、民主、科學、開放的管理模式。

3、和諧、協調、競爭的教學環境。

4、符合現代要求的教學設施。

5、高度文明的、現代的校園文化氛圍。

（三）教師方面

綜上所述，創新教育對教師提出了很高的要求：教師不再是傳經授道者，而是具有很好基本素養的、具有較高專業技能的專門人才，目前的師資隊伍與之差距甚遠。要造就一支適宜創新教育的師資隊伍，應該去思考：

1、拓寬、改進培養師資的渠道，教師應從高質量專門人才角度去培養，教師應是站在社會發展前沿的專門人才。

2、通過教師自學和培訓，學會新的教學方法和手段，不斷更新教育觀念，逐步確立新的教育理念。

3、加快師資隊伍的流動和更新。

本人認為，創新教育是社會發展中的重大變革，并非對教育結構簡單的改良。對于“創新教育”所包含深刻的涵稱準確地理解，并付諸于實施，需要廣大教育理論工作者和教師去不懈地努力，這也是大幅度提高教育效益的突破口。