高校教育管理制度人性化分析

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摘要：隨著時代的發展以及國家對教育重視程度的逐漸加深，傳統的高校教育管理制度已經不能適應目前國家對于教育管理制度的要求，高校教育管理制度的人性化是當前高校采取的主要管理方式，但是由于管理體系的不完善，各大高校在人性化管理制度上還是存在著一定的問題。

關鍵詞：高校；教育管理制度；人性化分析

21世紀是一個多元化的時代，在這個時代，學生的自主性更強，有自己獨立的思維與思考問題的能力。針對這種情況，如果還是采取傳統的管教類的管理方式是不行的。為了給各大高校提供可靠性的建議，本文主要從兩個方面展開論述，一方面是高校實施人性化教育管理制度的重要性，另一方面是高校教育管理制度實施人性化的有效對策，通過這兩個方面的闡述，希望對于高校教育管理制度的人性化具有重要的意義。

1高校實施人性化教育管理制度的重要性

在高校實施人性化教育管理制度具有重要的作用，不僅可以為學校制定遠大的發展目標與清晰的人才培養方案，還可以為自己在眾多的高校中爭得市場份額，有更大的競爭力。并且，實施人性化教育制度也符合高校管理體制改革的實際需求，符合高素質人才培養的需要。1.1符合高校管理體制改革的實際需求。在市場經濟改革與國家對教育愈加重視的今天，傳統的管理模式不能適用于當前的高校管理制度當中。為了更好地實現國家培養人才的目標，也為了給學校制定清晰的人才培養方案，人性化的管理制度是至關重要的。眾所周知，當前高校數不勝數，有民辦和公辦的，在市場競爭環境下，如何提高學校的競爭力，使學校在眾多的高校當中脫穎而出，成為每一個高校必須思考的問題。所以，為了學校的發展，為了培養更多優秀的人才，高校管理制度的改革勢在必行，也符合體制改革的實際需求。1.2符合高素質人才培養的需要。每一個學校的教學理念都不同，都有屬于自己的人才培養目標。而當前我國的教育也發生了巨大的改變，由以前的精英教育轉變成了現在的大眾教育。中國的大學生數量龐大，可是有真才實學的學生卻不是很多。為了充分利用當前的教育資源，必須樹立“以人為本”“以學生為本”的教學理念，培養出高素質的人才。學生才是學校的主體，學校制定的規章制度是為學生制定的，目的就是讓學生得到更好的發展，也為了使學校實現更加長遠的發展，所以各大高校應該高度重視學生的成長，注重學生的真實需求。21世紀的學生的思想已經發生了巨大的改變，有獨立的思考問題的能力與自主能力，因此學校的教育理念也應該作出相應的改變，才能符合學生的個性化發展。

2高校教育管理制度實施人性化的有效對策

2.1樹立“以人為本”的教育管理理念。我國提出“以人為本”的教育管理理念，就是在各個方面都要以學生為主體，尊重學生，所以在教育管理理念上就要有相關的轉變。要想讓學生在學到知識的同時能夠增進師生間的了解，教師角色也應該發生相應的改變。第一，互動式教學。教師在課堂上扮演的角色不只是知識的講解者，也不僅是班級的領導者，他們更是班級的組織者，是活躍氣氛的人，在課堂上教師應該改變自己傳統的教學理念，學會尊重學生，與學生之間形成良好的關系，并且也要時時互動。例如，在課堂教學中，教師可以只用20分鐘去講授課堂上的重要知識點，在知識點講解之后，將學生分成小組，每個組的人數為2～8人，在分組之后為學生們出相關的題，題的難度可以相應地增加，讓學生們自己寫出答案，最后讓學生上臺講解得出這個答案的理由，最后為學生們評分，給予獎勵。同時，也可以采取問答的方式形成師生間的良好互動，通過問答的方式激發學生的學習興趣，讓他們能夠主動地參與到課堂中來，并且在教師提問的過程中學生也會神經高度緊張，認真聽課。這種互動式的教學，不僅可以提高課堂上的學習效率，還可以形成良好的師生關系，增進師生彼此間的了解。第二，教師角色的轉變。不論是在初中、高中還是在大學，在課堂上學生不是客體，而是課堂上的主體。當前倡導的是人文主義教學，更要關注學生的需求，同時也要改變教師的領導者的角色，教師是課堂的組織者、知識的講授者，對學生有著很大的責任。教師在課堂上不能再采用呆板單一的教學方式，而是要加強與學生的互動。例如，在講完相關知識點后，教師可以將學生分組，大學課堂通常是大課堂，所以可以8個人一組，在講授知識以后拋出問題，讓學生自己討論，而且對于用時少、準確率高的小組進行加分獎勵。激發學生的學習興趣，同時教師也可以通過學生的討論了解每個學生的特點，為以后的教學提供參考依據。在討論之后教師進行總結，總結小組常見的疑難問題，巡回指導，為學生答疑解惑。讓學生認識到自己在課堂上的主體地位，變被動為主動，更加主動地加入到課堂上的學習與互動中，提高課堂的積極性與活躍度。2.2營造良好的教學環境。高校教育制度人性化的建立不僅體現在教學管理理念方面，還體現在教學環境方面，學校應該加強對辦公設備的資金投入，以及校風等方面的建設，為學生與教師營造和諧、友好的校園環境。同時，學校也應該多重視教師的實際需求，給予他們充足的發展空間，因為教師是與學生直接接觸的人，他們的行為以及他們對于人性化教育的理解程度會直接影響到學生的成長，同時學校對于教學環境的建設也會熏陶學生，使師生間形成良好的溝通氛圍。2.3提升工作人員的職業操守。工作人員的職業操守不僅在一定程度上反映著自身的職業素質，也在某種程度上反映著學校的管理成果。所以，學校應該定期對工作人員進行培訓，在培訓過程中要向他們傳遞人性化的教育管理理念，讓他們在自己的工作崗位上能夠真正做到為學生服務，以學生為本，承擔起自己的工作職責，同時也要定期對他們進行考核，對于考核不合格的工作人員要進行嚴肅處理，并且學校在招聘的過程中也不能以學歷作為唯一的用人標準，應該綜合考慮，提高工作人員的整體素質。

3結語

無論是在學校還是在課堂上，主體都是學生，如果還用傳統的管理模式去管理學生，就不符合高效管理體制改革的實際需求，也不符合當前高素質人才培養的需要。為了讓學生健康成長，也為了讓他們更好地融入社會，人性化的管理制度才是管理學生的重要手段。

作者:程思瓊 單位:沈陽音樂學院

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