初中語文教學中現代教育技術的運用

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摘要：現代教育技術在初中語文教學中的恰當運用存在諸多突出優勢，本文作者結合教學實踐經驗，從“學習動機”“知識容量”及“學習理解”這三個方面入手展開了細致的探索與分析。

關鍵詞：初中語文；現代教育技術；學習動機；知識容量；學習理解

隨著時代的發展，信息技術在社會中得到了普及，走進了教育領域。可以說，現代教育技術與學科教學的整合是基層教育工作者應當致力于實現的教學目標。具體到初中語文學科來講，現代教育技術的恰當、合理運用有哪些優勢呢？以下，筆者將結合教學實踐，嘗試對此展開初步的分析與探討。

一、以現代教育技術誘發學生的語文學習動機

學生只有對學習內容有強烈的學習動機時，才能更加自愿且積極、主動地投入到學習活動之中，也才能最大限度發揮主觀能動性，獲取高質量的學習效果。因此，初中語文教師在教學實踐中必須多途徑、多策略調動學生的語文學習動機。現代教育技術的合理運用是較為有效的一個方面。對此，筆者深有感觸。在教學梁曉聲的《慈母情深》這一課文時，筆者并沒有帶領學生學習語文知識點，而是利用現代教育技術為學生播放了歌頌母愛的經典歌曲——《母親》。學生很快就沉浸在了感人的旋律之中，在此基礎上，筆者進行了課文朗誦：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……在動聽的旋律中，在富有感情的朗誦中，學生體會到了課文蘊含的深意，使他們具備了強烈的學習動機。

二、以現代教育技術擴充語文課堂的知識容量

在傳統教育模式中，學生接受知識主要來源于教師的一一講解，這就致使課堂知識容量相對較少，不利于學生視野的開闊以及學識的豐富。初中語文新課程標準提倡“教師應合理引用現代教育技術拓寬學生的語文學習渠道，擴大課堂教學容量”。這是由現代教育的特征決定的：首先，現代教育技術能搜集、整理眾多信息，具備較大的信息量；其次，現代教育技術能將收集到的信息以最簡潔、最精煉的方式呈現給學生，即幫助學生利用最短的時間獲取最大信息量。因此，初中語文教師可利用現代教育技術有效彌補傳統教育模式中課堂知識容量較小、學生視野狹窄等不足，有利于初中語文教學效果的優化。在教學歐•亨利《麥琪的禮物》一文時，筆者就利用現代教育技術為學生播放了一組幻燈片。幻燈片的主要內容包括作者的生平簡介、作者的代表作、作者作品的主要特色、西方文化中關于麥琪的解釋。瀏覽幻燈片所用的時間較短，但學生們從中了解到了很多新知識，起到了擴充語文課堂知識容量的作用。在教學邱仁宗《克隆技術的倫理問題》一文時，筆者重點利用現代教育技術為學生展示了克隆技術的方方面面，其中包括克隆技術的定義、起源、應用、發展趨勢；此外，還向學生展示了社會各界關于“克隆人”的不同觀點與看法。借助現代教育技術，學生們對克隆技術有了深刻的認識與了解，促進了他們學識與見識的豐富。從上述兩個案例中，我們不難看出以現代教育技術擴充語文課堂的知識容量存在可行性。

三、以現代教育技術強化學生的語文學習理解

初中學生雖然隨著年齡的增長，對事物認知、理解的能力獲得了顯著的發展，但仍停留在較為直觀、形象的方面，即他們在認識、了解外界事物時仍然傾向于更多地依靠直觀思維。初中學生的這一認知特點使他們在學習部分較難知識點時存在難度，制約了學習效果的提升。針對這一情況，初中語文教師應當探索一條能化抽象為直觀、化繁為簡的學習途徑。而現代教育技術以其直觀、生動的呈現特點贏得了廣大教育工作者的認可。筆者教學實踐可充分證明這一點。如在《隆中對》的教學中，諸葛亮對天下大勢的分析是重中之重。可是，由于缺乏整體統一觀，相當一部分學生很難理解諸葛亮分析中潛藏的智慧。課堂教學效果不容樂觀。針對這一情況，筆者利用現代教育技術搜尋到了當時三國時期的天下版圖，呈現給學生。這樣一來，學生就深刻認識到了曹操、孫權、劉表以及劉備之間的實力對比，以及諸葛亮給予劉備建議中潛藏的智慧，達到了借助現代教育技術強化學生語文學習理解的預期目的。在初中語文教學中靈活運用現代教育技術可有效改變“書+粉筆+黑板+講解”這種一成不變的落后教學模式，可顯著調動學生的語文學習興趣、拓展語文視野，并幫助他們更加深刻地認知語文知識。可以說，現代教育技術在初中語文教學中的運用既推動了語文教學現代化、信息化，也提升了語文教學的效率和質量。

作者:馬占義 單位:甘肅省酒泉市敦煌市郭家堡中學

參考文獻：

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[2]孫書敏.現代教育手段在初中語文教學中的應用探討[J].中國教育技術裝備，2014,(10).