計算機教學過程鍛煉學生興趣方法

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隨著計算機技術的飛躍發展和應用，計算機課也是各類學校開設的一門重要課程。在職業學校計算機教學中，如何調動學生的學習興趣和積極性，是計算機教崛面臨的重要課題。興趣是最好的老師，是激發學生學習積極性私創造性的巨大動力。而要想使學生長期保持學習積極性，關鍵問題是如何培養他們的學習興趣。本文從以下幾個方面著手:

1利用學科優勢提高學生學習興趣

老師上計算機第一節課時就要做好計算機學習興趣的引導工作。近年來計算機娛樂功能快速發展，學生對計算機的應用都非常感興趣。老師們應緊抓這個特點，在教學中應用生動、直觀，感性的教學方式去吸引他們的注意刀。比如可以給學生講比爾?蓋茨的故事。他的傳奇故事既激發學生的興趣，又讓學生了解了計算機軟件的發展歷史。介紹計算機的各個部件及使用方法時，可以讓學生零距離接觸電腦硬件。總之，盡量避免課堂上枯燥的講解，這一階段是維持學生學習計算機興趣的關鍵階段。

2激發學生的求知欲

成功有效導人新課，可引發學習興趣，激發學生的求知欲。教師在備課時應該精心設計提問和提問方式。課堂前十幾分鐘學生注意力最集中，老師應充分利用此時段抓住學生的注意力。如在講解文件和文件夾時，我設計的!司題:“同學們都喜歡看電影和聽音樂，你們知道計算機是怎樣對‘藝們管理嗎?”此問題會引發學生追求知識的欲望和集中注意力使學生更易接受和掌握知識，收到事半功倍的效果。學生的興趣一旦被調動起來，他們會發揮出更大的潛力和創造力。

3利用網絡課件資源和多媒體教學方式，調動學習興趣

多媒體技術為教學提供交互式的教學環境。首先，老師通過網絡資源模擬教學環境來制作教學課件，這在一定程度上緩解計算機硬件水平的不足。例如:講解計算機組裝與維護時，通過視頻和圖片展示計算機的組成的各種部件及組裝過程，讓學生自己通過課件的交互功能來組裝電腦。其次，多媒體技術能為學生創造一個聽、看、動手操作以及進行討論、交流的環境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的感性獲得。通過網絡課件使學生可以按照自己的學習基礎和興趣來選擇學習的內容，有了主動參與的可能，有利于激發學習興趣，形成學習動機，可以更大限度的發揮他們的主觀能動性和創造性。

4理論與實踐相結合，強化學生實踐操作能力

計算機課是一門實踐操作性極強的課程，上機實踐操作是解決問題的最好辦法，應該保證學生充裕的上機時間。在教學過程中理論知識的講解應本著夠用的原則.著重培養和鍛煉學生的操作技能。在上課過程中可以采用“任務驅動”或“項目教學法”，明確每節課的教學目標，力爭每節課都能為學生帶去一個能夠充分調動他們學習興趣的問題或任務。這樣可以豐富學生的想象力，開拓他們的思路。例如:在講解EXCE[的函數時，老師通過利用函數的方法快速的求出每一個學生平均分、總分、優秀率等，學生看到這么快就能求出結果會很驚訝。鍛后讓學生帶著疑問按照書本上的步驟去實際操作一遍。最后教師再總結學生的學習情況。這比單調枯燥的講解函數理論知識強很多。當學生通過上機操作能夠解答某一問題，必將會熟練掌握該項操作技能，調動了學生的學習積極性，增添一份成功的喜悅。

5加強師生情感互動交流

教學過程不僅是一個學習、認識過程，更是一個師生互動交流的過程。教師應為學生創設良好的研究和學習的環境，結合教材內容誘導啟發培養學生自身的學習興趣，變要我學為我要學，增強其學習自信心。同時學習本身是堅苦的，因此培養其學習意志，增強對困難的承受力尤其重要，養成良好的學習習慣。為鼓勵培養其自信心，應學會賞識教育，學生回答問題正確時和表現良好，教師應給予肯定、鼓勵和表揚，使學生感到有成就感和有信心;答錯或不會的，要給予鼓勵，盡量使學生在歡快、輕松的氣氛中學習知識，同時對于學生可能出現的學習困難，給予理解，但應引導學生自己克服困難，掌握知識。

6開展比賽活動，增強學習興趣

通過理論與實踐的聯系，寓樂于學，能進一步鞏固和提高學生的實際動手和操作能力。對一部分計算機愛好者，可以組織成計算機課外活動小組。根據學生不同興趣成立興趣小組。興趣小組的成立不僅鞏固這些學生的學習興趣和成績，而且也影響了其他同學的關注和興趣，進而形成更大學習環境氛圍。學校和班級可以定期舉辦一些計算機技能比賽和考核，通過比賽或考核檢驗學生的學習效果，不斷地調整教學方法。這不僅激發了學生的參與意識和競爭意識，而且給廣大學生提供了一個知識的交流平臺，提高了學生的學習積極性和實際操作水平。

7因材施教

在實踐環節中，因材施教，分層指導。為了更好的提高所有學生的學習興趣，讓程度好的學生更好，程度差的學生更進一步，教師在教學過程中應采取分層次教學。在上機實踐中，針對本節內容設計一些難易不同的題目。對程度差的學生，個別指導，多加鼓勵，調動他們的學習主動性和積極性，指導他們完成任務。或者讓程度好的學生指導后進的學生，通過幫助別人既可以鞏固自己的操作，又增進了學生之間的交流。程度好的同學完成任務后，也可以在老師幫助下探索掌握一些較新的知識，滿足他們更深的求知需求。