詞匯學習策略在商務英語教學的應用

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【摘要】本文對商務英語詞匯的特征進行了闡述，針對性地探討了商務英語詞匯教學的有效對策，為商務英語詞匯教學效果的提升提出了自己的想法和建議。

【關鍵詞】商務英語；詞匯教學

一、商務英語詞匯教學特征

（一）普遍詞匯具有特殊的商務內涵。語言的內涵和所使用的環境息息相關。在商務語境之下使用的詞匯，是一種結合了普通英語和專業英語特征的詞匯。商務詞匯大多發展于普通詞匯，是在后來的經濟發展和貿易往來之中衍生出的商務內涵，往往牽涉到會計、金融、國際貿易、法律、廣告營銷、旅游等多專業的知識。一些普通詞匯在商務語境之中就發生了重要變化。在了解商務英語詞匯之前，要對商務英語所牽涉到的商務領域專業知識有所了解。比如短語currentbalance之中的balance，在普通英語語境中，是平衡的含義，而在商務英語中，則是“余額”的含義；再比如，在商務英語中，當要表達個人授權金融機構調查自身信用情況的這一行為被稱為hardpull，在這種語境中，pull不再是推、拉的含義，而是“調查”的含義。（二）專業術語使用頻繁。在商務英語詞匯教學中，充斥著大量的專業術語，這些專業術語大多具有單義性、歧義性特征。商務語境中專業術語使用頻率很高，一般為國際通用術語。一般來說，專業術語是以詞組的形式出現的，在用法上更加地道，在語義上更加清晰，在搭配上更加固定。（三）縮略詞大量存在?？s略詞是用一個單詞或者詞組中的某幾個字母來表示單詞或者詞組整體含義的詞匯用法，大致上有諧音縮略法、截詞縮略發、代號縮略法、符號縮略法等多種縮略形式?？s略詞在商務英語中能夠以簡潔的發哪個是表達復雜的含義，能實現高速有效、簡明扼要的商務溝通，在國際貿易、金融合作、國際經濟技術合作商具有很大的應用空間和使用頻率。我們常見的縮略詞有：公司（Co.）、借條（IOU）、人民幣（¥）、太陽能公司（LITEK）等等。在國際貿易實務之中，縮略詞可以節約書寫面積地闡述買賣雙方在交易之中的責任、費用和風險，便于雙方明確自設你全力和責任。但是鑒于《國際貿易術語解釋通則》存在不同的修訂版本，貿易術語內涵和解釋上有些許差異，這要求國際貿易買賣雙方需要對合同附加語句更加警惕，避免因為對專業術語內涵理解的不同而造成不必要的糾紛和經濟損失。

二、詞匯習得策略在商務英語詞匯教學中的應用

（一）元認知策略。語言學習策略主要包含元認知策略和認知策略兩種類型。美國心理學家Flavell是最早提出元認知策略的學者，他認為元認知是對認知過程進行調節的一項認知活動，是認知主體客觀地分析自身心理素質、認知能力、任務難度和學習能力的過程，并借此針對性地、合理性地安排自身認知活動計劃，并對認知活動進行調節和監控。作為一種高級的執行性技巧，元認知策略需要學習者對自身認知處理的特點進行清晰的認知，通過對語言學習計劃、監控和評價來提升語言學習策略。在語言學習中經常用到的元認知策略包含：預先預習、定向注意、重點觀察、自我管理和監督、自我評價、延遲表達等等。第一，教師可以通過詞匯測試來讓學生對自身商務英語詞匯的水平有客觀的認識，并讓學生了解到商務英語詞匯學習的現實意義。第二，談過講座、會談的方式來學生了解到商務英語詞匯的特征及其在實務之中的應用，培養學生商務意識和商務思維，讓學生感受到商務語境。第三，引導學生根據自身商務詞匯水平制定學習計劃：在課前進行商務英語詞匯復習，對專業術語、文章中所涉獵到的商務范圍做好提前準備；在課堂上通過新詞匯的學習來增強對預習知識的記憶和理解；每周要保障商務英語詞匯的學習時間，使得自身沉浸在商務英語語境之中；每周開產一次小測驗進行學習效果檢驗，調動學生學習主動性和積極性；教師要和學生保持積極的溝通，了解到學生的學習進度，引導學生反思自身認知發展的障礙和困境，及時進行學習策略調整，達到既定學習目標。（二）認知策略。認知策略是一種根據教材和學習資料之中遇到的問題進行針對性解決的學習對策。在實際教學中，一些學生對商務英語詞匯的了解程度知之甚少，不能提出有效的策略來應對學習中的問題。認知策略可以讓幫學生從這種消極的學習狀態中解脫出來。第一，學會使用商務英語詞典。商務英語詞典可以讓學生清晰地看到普通詞匯和商務詞匯之間的區別，這樣在翻譯中出現誤譯的可能性就大大降低。商務英語詞匯之中廣泛存在的專業術語也是普通詞典中大多不收錄的，學會使用商務英語詞典顯然是提升學習效果中首要的、也是最重要的一個環節。第二，通過多種方法進行詞匯記憶。雖然商務英語專業的學習者都是本科生，但是他們大部分還是習慣于從小學延續到高中的詞匯學習策略，也就是反復書寫、大聲朗讀。這種學習方式看似科學、認真，但是實則效果甚微。商務英語構詞方式多元，學生們可以通過構詞法、聯想法、近義詞和反義詞對比學習法來提升記憶效果，而不是簡單地死記硬背。第三，重視商務英語詞組學習。專業術語大多以詞組的形式出現，學生需要熟練地記憶和應用這些在商務英語之中廣泛存在的固定語言結構，避免在商務英語溝通和寫作中表現出搭配錯誤、表述不專業的問題，提升商務英語溝通和寫作的流暢性和地道性。第四，模擬真實商務情境。商務英語是實用性很強的一門學科。一些商務英語的詞匯只有在商務語境之中才會用到。全英語的商務語境能夠讓學習者感受到實戰的情況，體會到真實的商務談判和商務工作場景。模擬的商務談判、商務用餐和商務回話情境，學生可以將平時所學的大量的、在日常生活中用不到的商務詞匯輸出出來，大幅度提升自身語言交際能力和商務溝通能力。

參考文獻：

[1]肖武云,曹群英,歐陽蘋果.元認知策略訓練對激發英語學習動機的影響[J].四川外語學院學報,2008,(1).

作者:王湘 單位:貴州財經大學