簡述高中的素質教育模式轉變探討

導語：簡述高中的素質教育模式轉變探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著社會的不斷向前發展,社會的需求已經不只滿足于單一的知識型人才。從春秋時期孔子的“有教無類”“因材施教”的思想主張,到當代的教育方針,都體現著教育目的的素質內涵。作為通往大學路上的高中學生們,現在正處于素質教育的奠基時期,更是需要我們全面地讓他們保持身心健康,讓綜合素質得到提高。但是由于我國部分高校素質教育的模式仍受傳統教育的影響,情況不容樂觀,因此需要我們在實際的過程中通過不斷摸索,進行素質教育的模式轉變。

關鍵詞:教育方針素質教育綜合素質傳統教育模式轉變

一、課題的提出

在高中實施素質教育,是為了全面提升學生的綜合素質,為了向社會培養出高素質的人才,即基本覺悟高,基礎知識好,基本能力強,身心健康的一代新人。它的宗旨是為了提升國民素質,實現學生的創新精神和實踐能力的提高。全面推進素質教育關系到青少年的健康成長,關系到國家和民族的未來。在《中國教育改革和發展綱要》就曾明確指出:“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道,面向全體學生,全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質,促進學生生動活潑地發展。”,也因此向廣大教育工作者們提出一個深遠的課題,我們需要為社會培養出什么樣的人才,怎么樣才能培養出來,這些都是我們需要去一步步地進行探討。

二、素質教育的具體內容及發展方向

我們所強調的素質教育是為了讓學生提高各方面素質的一種教育模式,在教育中重視學生的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育,然后逐漸取代傳統的應試教育。其中主要包括培養學生的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等,目的是為了培養出學生成功的人格,成為一個綜合素質較高的新世紀人才。

我國目前的國情是人口眾多,全國人口的平均文化水平較低,教育程度在世界上無法居于前列,文盲和半文盲占總人口的數量較大,科技發展力在部分地區較為落后。在面對如今經濟全球化的現狀,需要這一代學生具有創新的精神,良好的思想道德,深厚的科學知識水平和全面的技能與身體素質,才能經得起世界經濟浪潮的拍打。因此教育改革必須把素質教育放在前列,實現有效地提高民族素質,培養出全方位的人才,把沉重的人口負擔轉化為人才資源優勢。

三、我國高中素質教育的現狀

雖然在我國素質教育的口號喊得響亮,但是在實際的推廣素質教育的改革過程中,依舊困難重重。許多學校雖然表面上搞素質教育,但是在過程中卻過于理論化,根本在學校開展不起來,讓素質教育在具體的實施上走入了誤區。

1.學校不重視素質教育,忽略學生的全面素質的培養。許多學生依舊把學生的分數放在首位,片面地追求升學率。按照素質教育要求,學校不能讓成績的好壞作為評價學生的標準,可是許多學校依舊讓學生拿成績排隊,并且地方教育部門拿學校的升學率作為評價學校好壞的唯一標準。

2.政府部門對于素質教育的投入不足。許多學校的師資力量根本達不到所要求的數量,因此嚴重制約著素質教育的推進。許多學校本來安排的素質教育課程,但是缺乏老師的編排,只能放棄課程的教學。并且有些偏僻的地方,老師的知識水平有限,無法做到與時俱進甚至一直受傳統教學思想的影響,讓學生的素質教育問題得不到推進。

四、針對我國素質教育現狀所提出的幾點設想

1.政府應該更加重視素質教育。(1)政府應該加大師資力量的投入,讓所必需的人力、物力、財力、技術、信息等基礎條件要最大化的投資。對于師資力量嚴重缺乏的地方,要努力調配一些資源。(2)對于學校的評估標準,不能只以學校的升學率為唯一標準,可以在平時制訂一些素質教育的評分標準,比如地方教育部門可以定期聯合多個學校開展區域性素質教育評比,考查學生的綜合素質和進行心理健康調查,然后與成績結合起來評估。

2.學校應該重視學生的素質教育問題。在學校可以多開展一些提高學生綜合素質的活動,比如才藝比賽,讓學生通過活動提高自己鍛煉的能力;或者通過舉辦科技比賽等,提升學生的創新能力。對于期末的三好學生評比,不能只是以成績為名額條件,而是根據綜合素質,對于一些成績不太好但是有著其他特長的學生也可以成為參選人員。

3.老師對日常素質教育的引導。老師是接觸學生最多的人,因此更加需要正確引導學生。在平時生活中,可以與家長進行聯系溝通,建立“家校聯系本”,交流學生的日常生活情況,掌握學生的心理動態,讓學生身心健康發展。

總之,素質教育的實施不僅要求我們教育者們具有良好的專業素質和知識,更是需要我們具有良好的思想道德素質,為學生起到引導的作用。在平時的全面素質教育過程中,一切從實際出發,讓學校、社會、家庭全方位配合,堅持將創新的素質教育模式應用在平時的教育當中,這樣才能在素質教育中取得好的效果。

參考文獻:

[1]龐衛東,黃蔚.創建特色鮮明的辦學路[N].中國教育報.2000年.

[2]陳少強.中學物理教學中的素質教育與能力培養的實驗研究[D].華中師范大學,2000年.

[3]趙明民.對“十五”期間高校實施素質教育的探索[D].華中師范大學.2000年.

[4]成會君.素質教育形勢下山東省小學體育教師職后教育的現狀調查與對策研究[D].曲阜師范大學.2000年.