中職舞蹈教學創新教育策略研究

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一、中職學校舞蹈教學存在的問題

（一）學生能力層次不齊

中職舞蹈學科所學習的舞蹈都是一些學生所沒有接觸過的舞蹈類型，很大一部分學生都不是很擅長這類舞蹈，有些學生更是沒有一定的舞蹈基礎，這樣就會對中職舞蹈教學的開展造成一定的困難。而且中職教育學生的年齡更是各不相同，這樣更是限制了中職舞蹈教學的開展。有些學生雖具有一定的舞蹈基礎，能夠很快接受舞蹈的教學，但是由于一些舞蹈的基本動作比較復雜，學生很難學習，不易掌握，所以在中職舞蹈教學的過程所取得的教學效果不是十分的明顯。另一部分學生，對學習舞蹈有一定的底蘊，更是了解一些舞蹈的基本要領，這樣他們在學習舞蹈的過程中處于一個優勢的地位，更存在著很大的發展的潛力，舞蹈的基礎不平衡導致了學生的學習舞蹈的個體差距很大，使得教學的效果不是很明顯。

（二）教學方法落后

現階段大部分的中職舞蹈教學的教師都是采用教師口頭傳授舞蹈的動作以及基本的要領，學生則跟隨著教師進行模仿學習的相對傳統落后的教學方法，這種課堂教學模式存在著很大的教學弊端，會導致學生缺乏舞蹈的實用性。此外，教學內容方面，過分的強調理論知識，使得舞蹈教學變得十分的枯燥乏味，學生更不容易接受，失去了學習的興趣，對于那些本身就缺乏一定的學習基礎的學生，更是十分困難。由于學生的人數過多，理論知識又相對復雜繁瑣，這樣傳統的教學方法并不適用于每一個中職學生，不利于舞蹈教學的開展。

（三）缺少學習的積極性

舞蹈課程的訓練十分消耗學生的體力，在訓練的過程中有的學生可能會出現一些受傷的情況。這樣很大程度上就打擊了學生學習舞蹈的積極性，從而在學舞練舞的過程中產生一定的抗拒。而一些沒有舞蹈基礎的學生對于長時間學習舞蹈的理論知識會感到厭倦，產生不良情緒。而對于一些具有舞蹈基礎的學生，由于受過一些專業的教育，相對于其他學生比較優秀，他們往往十分的自信，自我感覺十分良好，但實際上他們的舞蹈技能并不是那么優秀，這樣就會產生驕傲、怠慢等一些不良情緒，也在很大程度上打消了他們學習的積極性。

二、中職舞蹈教學的對策分析

（一）建立一個輕松的學習環境

對于中職舞蹈教學來說，建立一個相對輕松的學習環境十分重要，而舞蹈的趣味性高于技能性。通過舞蹈教學可以激發學生對舞蹈教學的學習興趣，學習的過程中能夠保持一個自由輕松地心境，把音樂作為學習的出發點，讓學生能夠在感受音律美的過程中，得到最大的釋放與一種愉快的心情，這時候讓學生能夠跟著音樂進行翩翩起舞，用肢體語言去表達美的感受，讓學生慢慢地感受到形體美、氣色美、韻律美，最終身體和靈魂與舞蹈共振，從而達到舞蹈教學的最終教學目的。

（二）提高學習的主動性

在進行舞蹈教學的過程中，教師應該從學生的角度出發，考慮到學生的感受，通過一些相對輕松地教學方法，給學生創造一個愉快的教學環境，從而能夠激發學生的學習舞蹈的積極性。教師應該善于分析學生的心理，激發學生學習的興趣，喚起學生對舞蹈的探索的欲望，舞蹈是一種人生藝術，更是一種美。生活中舞蹈更是人際交往的一個工具，用人的肢體美表達出內心的想法，從而能夠通過舞蹈感動觀眾，可以讓學生欣賞一些優秀的舞蹈，感受作品的美，讓學生從心里去感受，讓學生能夠被這些優秀的作品所感化，從而在舞蹈學習的過程就會主動地參與到教學中去。

（三）創新舞蹈教學模式

舞蹈教學是對學生的美德教育，能夠陶冶情操。在中職教育中，舞蹈教學更是一門需要實踐性與技巧性的課程。在中職舞蹈教學的過程中教師應該給學生充足的自我學習空間，培養學生的創新能力。教師應該擺正好自己在教學過程中的位置，通過積極熱情的解答、幽默風趣的語言培養學生的自信心，鼓勵學生發揮其重要的主觀能動作用。應該讓學生以小組為單位去學習，從而能夠最大程度上挖掘出學生的潛力。

綜上所述，中職舞蹈教學的開展可以全面提高學生的綜合素質，提高學生的審美情趣，所以，作為中職舞蹈教學應該受到領導的關注，培養真正的新時代技能人才。

作者:李娉婷 單位:鞍山現代服務學校