大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)效分析

導(dǎo)語：大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)效分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中國夢(mèng)的提出，為大學(xué)生成長成才指明了方向，對(duì)培育社會(huì)主義合格接班人提出了更高的要求。當(dāng)前，隨著大學(xué)生心理健康問題的突出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育，已成為新形勢(shì)下確保大學(xué)生健康成長的關(guān)鍵因素之一。本文闡述以生活輔導(dǎo)室為新的載體，創(chuàng)建高校三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，提出探索大學(xué)生心理教育工作的新途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；生活輔導(dǎo)室；心理健康教育；實(shí)效

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下貫徹落實(shí)全國教育工作的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保障。目前，各高校都十分重視大學(xué)生的心理健康教育工作，并設(shè)有完備的設(shè)施，配備專業(yè)的師資隊(duì)伍。從這項(xiàng)工作的實(shí)效性來看，心理健康教育工作的普及程度還不高，效果還不明顯。因此，健全的校、院系、學(xué)生班級(jí)三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，是切實(shí)有效開展大學(xué)生心理健康教育工作的基礎(chǔ)。

1大學(xué)生生活輔導(dǎo)室的含義

大學(xué)生生活輔導(dǎo)室是高校輔導(dǎo)員，在探索大學(xué)生思想政治教育工作與心理健康教育工作有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來的，它是高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)、心理、情感、生活等事物進(jìn)行輔導(dǎo)的場(chǎng)所，通過這種新的載體，引入學(xué)生更易于接受的方式，引導(dǎo)大學(xué)生把學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)統(tǒng)一起來，幫助他們提高學(xué)習(xí)、組織、管理、交往以及工作能力，解決他們?cè)趯W(xué)業(yè)、生活、情感上的存在的心理問題及困惑。通過干預(yù)大學(xué)生心理危機(jī)案例，針對(duì)不同年級(jí)及學(xué)生群體特點(diǎn)，按計(jì)劃開展的團(tuán)體輔導(dǎo)、讀書交流、感恩教育、心理劇創(chuàng)作等這種學(xué)生樂于參與的主題活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的情商發(fā)展水平，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和健康人格的形成。

2高校建立大學(xué)生生活輔導(dǎo)室的意義

高校大學(xué)生生活輔導(dǎo)室的建立，進(jìn)一步提升高校大學(xué)生心理健康教育管理水平科學(xué)化發(fā)展，推進(jìn)大學(xué)生心理健康工作科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)。

2.1推進(jìn)學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)工作的科學(xué)化水平。生活輔導(dǎo)室的建立，可以使基層院系明確學(xué)校關(guān)于心理健康教育及情商培養(yǎng)工作的目標(biāo)與指導(dǎo)，更好地配合學(xué)校心理咨詢中心開展心理咨詢、普及心理健康知識(shí)以及危機(jī)干預(yù)工作的成功開展，加強(qiáng)了大學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)化管理水平。

2.2構(gòu)建基層院系心理健康教育與情商發(fā)展工作平臺(tái)。學(xué)校各院系可以結(jié)合自身情況建立健全生活輔導(dǎo)室的工作制度、培訓(xùn)制度、值班制度等保證生活輔導(dǎo)室的合理利用。利用輔導(dǎo)室開展學(xué)生心理健康教育與情商發(fā)展工作，以及自主開展有院系特色的心理健康教育與情商發(fā)展活動(dòng)，極大的提升了基層心理健康工作的效果。

2.3搭建校、院系、班級(jí)三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。通過生活輔導(dǎo)室建立大學(xué)生心理健康教育體系，可以培養(yǎng)一支高情商、能夠掌握心理咨詢工作職業(yè)技能的隊(duì)伍，有效地提升大學(xué)生心理健康教育與情商發(fā)展教育意識(shí)的自我養(yǎng)成，使學(xué)生更加注重自身良好心理素質(zhì)與健康人格的提升。

3構(gòu)建高校大學(xué)生生活輔導(dǎo)室工作機(jī)制的途徑

3.1大學(xué)生生活輔導(dǎo)室的硬件設(shè)施建設(shè)。生活輔導(dǎo)室建設(shè)要依據(jù)對(duì)輔導(dǎo)室預(yù)期功能的設(shè)定和教育工作的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，也要考慮符合心理咨詢的要求。在房間的布置與區(qū)域分割時(shí)要充分的考慮到輔導(dǎo)室的功能與教育工作的要求，具備可以進(jìn)行談話、開展小型團(tuán)體訓(xùn)練、閱覽學(xué)習(xí)等基本功能。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)便利、舒適、安全的輔導(dǎo)環(huán)境，此外，輔導(dǎo)室的建立還需要具備以下三點(diǎn)要求：名稱的選擇：應(yīng)選擇親切、生動(dòng)、貼近學(xué)生心理，易于接受的名稱。地點(diǎn)的選擇：輔導(dǎo)室的選址要注意最好選取學(xué)生能夠容易找到、比較便利，又不會(huì)在眾多人視線注視下的場(chǎng)所。此外，輔導(dǎo)室要有比較好的隔音設(shè)施，注意保護(hù)學(xué)生活動(dòng)不受外部環(huán)境的干擾。氛圍的選擇：輔導(dǎo)室內(nèi)部環(huán)境要優(yōu)美、溫馨、舒適。保證學(xué)生來訪時(shí)有足夠的親切感、安全感，可以自由暴露自己，真實(shí)的與輔導(dǎo)員進(jìn)行交流溝通，參與團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)，在離開時(shí)有所觸動(dòng)、啟發(fā)，最終獲得心靈上的成長。

3.2大學(xué)生生活輔導(dǎo)室的師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要給予這項(xiàng)工作積極的重視，對(duì)生活輔導(dǎo)室要規(guī)范管理，鼓勵(lì)院系選派專門人員接受專業(yè)心理學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，并給予相應(yīng)的政策與經(jīng)費(fèi)支持，要積極組織院系的相關(guān)人員、心理委員開展專業(yè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)輔導(dǎo)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)?；鶎釉合祽?yīng)指定專門人員負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作。院系專門人員院系應(yīng)積極調(diào)動(dòng)院系內(nèi)部已取得相關(guān)資質(zhì)（如：國家二級(jí)心理咨詢師）的學(xué)生工作干部，及班級(jí)心理委員開展心理健康教育與情商培養(yǎng)工作，組織他們參與相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)活動(dòng)，增加相關(guān)心理健康理論知識(shí)和活動(dòng)技能，不斷提高他們的專業(yè)水平。

3.3大學(xué)生生活輔導(dǎo)室的工作內(nèi)容建設(shè)。大學(xué)生生活輔導(dǎo)室是基層院系、學(xué)生班級(jí)對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)、心理、情感、生活等事物進(jìn)行心理咨詢服務(wù)、危機(jī)干預(yù)以及學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。院系層面的心理健康教育與情商發(fā)展工作主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）咨詢服務(wù)體系。依托生活輔導(dǎo)室針對(duì)本院系學(xué)生開展心理咨詢服務(wù)。為了保障心理咨詢的專業(yè)性，輔導(dǎo)室開展的心理咨詢需由具有國家二級(jí)心理咨詢師的資質(zhì)學(xué)生工作干部開展，以小型互助類團(tuán)體輔導(dǎo)為主（如學(xué)業(yè)困難學(xué)生、人際關(guān)系交往障礙等不同類別的群體），更有針對(duì)性地解決學(xué)生的心理困惑，使學(xué)生在心理互助的過程中，提高心理自助能力。咨詢服務(wù)工作過程中要嚴(yán)格遵守心理咨詢的基本原則，并做好文檔資料的保密工作。在咨詢過程發(fā)現(xiàn)無法解決的問題時(shí)應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介給學(xué)校心理咨詢中心處理。（2）危機(jī)干預(yù)體系。依托于生活輔導(dǎo)室開展學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防工作，形成危機(jī)預(yù)防的意識(shí)，院系專門人員及班級(jí)心理委員應(yīng)具備識(shí)別學(xué)生心理危機(jī)的能力以及簡單的干預(yù)技巧，并注重危機(jī)干預(yù)工作中篩查工作。對(duì)于突發(fā)的心理危機(jī)情況及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，能利用輔導(dǎo)室解決的心理危機(jī)問題盡量在院系層面解決，需要提交學(xué)校心理咨詢中心處理的心理危機(jī)，由輔導(dǎo)室人員配合心理中進(jìn)行干預(yù)。對(duì)于危機(jī)預(yù)后的學(xué)生，要由輔導(dǎo)室專業(yè)人員進(jìn)行實(shí)時(shí)關(guān)注及有效追蹤。（3）學(xué)生活動(dòng)體系。生活輔導(dǎo)室的設(shè)立促進(jìn)了校、院系、班級(jí)層面心理健康教育和情商培養(yǎng)活動(dòng)的全面鋪開。

輔導(dǎo)室具有專業(yè)資質(zhì)的人員應(yīng)指導(dǎo)各班級(jí)心理委員針對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育與情商培養(yǎng)的宣傳教育活動(dòng)，如心理讀書會(huì)、小型心理訓(xùn)練等指導(dǎo)學(xué)生助人自助，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)和健康人格的形成。輔導(dǎo)室針對(duì)院系自身特點(diǎn)及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極開展學(xué)生成長關(guān)鍵期和關(guān)鍵點(diǎn)的指導(dǎo)工作，如入學(xué)適應(yīng)性調(diào)節(jié)、考前減壓、專業(yè)咨詢和職業(yè)生涯規(guī)劃等活動(dòng)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性能力特點(diǎn)，以利于學(xué)生做出合適的選擇。

作者:蘇暢 單位:大連海事大學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]：在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話[R].北京：新華社，2016（7）：1.

[2]佘雙好.心理咨詢與心理健康教育[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2007.

[3]朱敬先.健康心理學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.

[4]王泰寧.大學(xué)生學(xué)業(yè)心理健康及影響因素分析[J].教育教學(xué)論壇.2016（1）.