職業教育的實踐策略探究

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一、強化師資隊伍建設

在職業學校的教育中，學校要想積極地推動實踐教學的發展，就必須積極加強學校師資隊伍的建設。要知道，不論是那一個階段的教育，都離不開教師的指導，教師的教學水平與教學質量息息相關。由于很多方面的原因，職業院校的專業教師很多都只能達到職業學歷的要求，再加上校園的長期封閉，學校教師之間的交流存在很大程度上的障礙，教育觀念和實踐能力都比較薄弱。要改善教師隊伍的結構，實現強化實踐教學內涵，學校必須通過尋求社會資源，強化師資力量。加強學校與外界實踐技術人員的交流和溝通。例如，聘請有實踐技術的人員到學校對學生和教師進行講座和培訓，讓學生和教師能夠主動學習各種新工藝、新技術。除學校的教師隊伍的建設之外，還要培養起一支具有實踐性的兼職性教師隊伍，讓學生各方面的能力都得到充分的鍛煉。

二、政府部門要加大力度，促進校企合作機制的建立

近年來，國家對職業教育的發展高度重視，為了提高職業院校學生的實踐能力的教育，政府都在推動對學生的實踐教育。在政府部門的大力支持下，校企合作模式也得到很大的支持，有的地方還成立了校企合作協會，陸續開展了各項試驗，都取得了一定的成效。盡管如此，關于職業學校的實踐能力教育和校企合作的工作，政府并沒有明確的制度和規范。在很大程度上僅僅停留在表面的合作淺層模式上。這種現狀無疑對職業學校的實踐教學產生了一定程度的影響。因此，政府部門要積極發揮出引導作用，加大力度，促進校企合作機制的建立。例如，在工作中，充分支持高等院校的改革，積極投入到校企合作中去。完善相應的法律和法規，還要明確的規定學校和企業雙方應盡的義務和權利，實行校企合作的規范化管理，建立起合理的制度，保證校企合作的有效性和可行性。還要積極地發揮政府部門的協調機制，讓職業院校的實踐教育得以更進一步的發展。

三、加大宣傳力度和對學生的教育，讓職業院校得到社會的認同

要實現對職業教育的實踐教學，就必須加大宣傳力度，得到社會的認同。在宣傳中，要通過教育，讓全社會摒棄傳統的人才觀念，在社會中形成形成“三百六十行，行行出狀元”、“教育無貴賤”、“職業教育大有可為”的良好觀念，讓用人單位樹立新型的用人觀念，提高全社會對職業學校的認同感。職業院校的學生，都是考試的失敗者，在教學中，教師要讓學生樹立起自信心，認識到現在國家正缺少實踐能力強的人才，在學習中，只要認真加強自身的實踐能力的培養，一樣可以立足于社會。此外，教師還應該注意，對學生要采取積極地評價方式，切記不可表揚泛濫，也不可一味的苛責。對學生的成功加以鼓勵和表揚，要肯定學生的進步，對于學生不良的學習習慣，要正確的教育，幫助學生建立起良好的心態，讓學生積極地投入到學習中來，努力提高自身的實踐能力。

四、制定激勵政策，鼓勵教師進駐企業，提高實踐教育的效率

在職業院校中實施實踐教育，學校可以通過制定激勵政策，鼓勵教師進駐企業，以進一步提高實踐教育的效率。在教學中，學校還應該樹立起新型的教育觀念，將培養和提高學生的實踐能力作為教學管理工作中的重中之重，對學生實施正確的教育，緊抓學生的心理變化特點，從學生的基本情況出發，加強對學生的教育。鼓勵教師帶領學生進駐企業，可以有效地提高學生的實踐能力。因為，在現階段的校企合作模式中，企業往往對學校的辦學理念和人才培養模式不甚了解，因此，學校在該項工作中，應該積極地爭取到更多的主動權，制定相應的激勵政策，鼓勵教師帶領學生進駐企業。同時，企業也要加大資金投入，允許和鼓勵教師帶領學生進駐企業，在生產工作的過程中及時發現學生存在的問題，并給與相關的解決策略，提高校企合作的效率。

總之，在職業院校的實踐教學策略中，學校、政府部門以及教師都要積極地反思自己的不足之處，強化師資隊伍的建設。政府部門要加大力度，促進校企合作機制的建立，加大宣傳力度和對學生的教育，讓職業院校得到社會的認同，制定激勵政策，鼓勵教師進駐企業，提高實踐教育的效率，讓企業與學校之間的合作效率更進一步，也讓學生的實踐能力得到更進一步的發展。

本文作者:楊培剛工作單位:湖南生物機電職業技術學院車輛工程系